國(guó)家通用語言文字工作建設(shè)

1、【新版】國(guó)家通用語言文字工作建設(shè)一、指導(dǎo)思想1、積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高師生的普通 話水平，全面推進(jìn)我園的語言文字工作。我們力求引導(dǎo)幼兒在愉快學(xué) 習(xí)中熱愛語言、感受語言、運(yùn)用語言，培養(yǎng)一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的 教師隊(duì)伍，形成獨(dú)特的校園文化。2、深入學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要，深刻把握綱要精髓，遵 循幼兒身心開展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺創(chuàng)造與個(gè)體生命相和諧、相一致 的教育，對(duì)青年教師的規(guī)范字的使用、普通話提出了要求，從而提高 了他們用語用字的規(guī)范化水平。促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，師資素質(zhì)面貌新。 二、工作措施及要求（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)范管理1、建立三級(jí)語言文字工作機(jī)構(gòu)，形成了以園長(zhǎng)主管，教務(wù)處、

2、辦 公室負(fù)責(zé)，全員落實(shí)的立體化管理模式，圍繞“嚴(yán)管理、重落實(shí)、創(chuàng) 特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團(tuán)結(jié)協(xié)作。2、工作小組分工明確，責(zé)任到人。教務(wù)處負(fù)責(zé)教師的語言文字規(guī) 范化工作；班主任負(fù)責(zé)本班教師及幼兒的語言文字規(guī)范化工作。3、全體教師負(fù)責(zé)幼兒在家庭和面向社會(huì)的語言文字規(guī)范化工作。 同時(shí)，園內(nèi)的指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語牌規(guī)范用字情況，由教務(wù)處負(fù)責(zé);班內(nèi)的規(guī)范用字情況由副園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)及班內(nèi)成員負(fù)責(zé)；對(duì)師生的 專門培訓(xùn)、常規(guī)檢查以及各項(xiàng)活動(dòng)的開展等，由教務(wù)處負(fù)責(zé)。4、明確規(guī)定教師在教育教學(xué)活動(dòng)中語言文字規(guī)范化方面的要求， 并把語言文字規(guī)范化使用作為教師上崗、評(píng)優(yōu)、聘任、晉升職務(wù)的必 備條件。

3、（二）抓好普通話的推廣工作1、語言文字規(guī)范化使用工作，教師的典范是關(guān)鍵。每一位教師尤 其是教師自身語言文字規(guī)范使用能力對(duì)幼兒影響深遠(yuǎn)。所以，幼兒園 本學(xué)年將特別注重對(duì)廣大教師的普通話素養(yǎng)、運(yùn)用規(guī)范漢字能力的培 養(yǎng)和訓(xùn)練。2、召開教師語言文字規(guī)范化專項(xiàng)工作落實(shí)大會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)， 以強(qiáng)化教師說普通話、寫規(guī)范字的意識(shí)外，幼兒園還將園內(nèi)普通話水 平較好的老師對(duì)普通話水平較弱的教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師積 極參加普通話培訓(xùn)和測(cè)試。3、配合課堂教學(xué)，舉辦古詩(shī)誦讀比賽、“我喜歡的故事”比賽、 詩(shī)歌朗讀比賽。建立“好書交換站”。在班內(nèi)幼兒間，建立“好書交 換站”，的活動(dòng)。4、“推普周”活動(dòng)中，幼兒園將組織

4、規(guī)范用語用字知識(shí)講座、規(guī) 范用語用字知識(shí)競(jìng)賽征文評(píng)比、小記者小主持人口語競(jìng)賽等活動(dòng)，各 班以“講普通話、用規(guī)范字”為主題開展班級(jí)活動(dòng)。組織教師對(duì)我們 身邊的規(guī)范化用語、用字情況進(jìn)行了調(diào)查、研究，撰寫了研究性小論 文。三、語言文字工作建設(shè)內(nèi)容（-）教科研工作1、利用開學(xué)初的時(shí)間完成培訓(xùn)內(nèi)容，減少會(huì)議次數(shù),把老師還給孩 子。樹立“一日活動(dòng)皆為課程”的課程觀。著力打造幼兒園戶外環(huán)境, 表達(dá)自主學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)的課程理念。2、對(duì)教職工進(jìn)行語言文字專項(xiàng)的培訓(xùn)I,對(duì)教師的案頭資料、上教 材料把關(guān)，促進(jìn)其形成自覺行為。3、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)師德師風(fēng)教育。通過集中培訓(xùn)、自學(xué)以及與 群團(tuán)活動(dòng)的結(jié)合，加大對(duì)教師師德的

5、教育與約束，形成良好的育人氛 圍。并在會(huì)前10分鐘結(jié)合推廣普通話開展“你最美”師德活動(dòng)，發(fā)現(xiàn) 身邊同事的優(yōu)點(diǎn)，宣傳正能量；增進(jìn)同事間的友誼，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。4、優(yōu)化課程資源為目的，教學(xué)園長(zhǎng)組織教師根據(jù)園部實(shí)際情況選 擇在課程落實(shí)中較難開展的某一領(lǐng)域（或?qū)W科）借助小組力量研究解決 實(shí)際問題，保證在原有基礎(chǔ)上有新的收獲，也為豐富幼兒園課程資源做 好切實(shí)的保障。5、優(yōu)化課程資源庫(kù)。學(xué)期初召開課程資源開發(fā)與利用專項(xiàng)說明會(huì) 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)資源庫(kù)建立的重要性與已有資源的使用。同時(shí)強(qiáng)調(diào)資源庫(kù) 建設(shè)與開發(fā)的緊迫性，并部署開發(fā)資源庫(kù)的工作任務(wù)。開啟業(yè)務(wù)部室 課程資源庫(kù)的創(chuàng)立，讓其更具科學(xué)性，操作性，為教師提供更多的教

6、 學(xué)資源參考。（二）保教工作1、依據(jù)幼兒園課程實(shí)施方案學(xué)期初指導(dǎo)班級(jí)完成課程安排: 作息時(shí)間、一日教學(xué)活動(dòng)安排及周計(jì)劃等。2、結(jié)合常規(guī)活動(dòng)有效組織開展全園教師教學(xué)觀摩活動(dòng)，形式不限, 鼓勵(lì)改革創(chuàng)新3、有序推進(jìn)組內(nèi)集體備課活動(dòng)，結(jié)合園情、師情制定備課流程，指 導(dǎo)老師高效組織活動(dòng)4、嚴(yán)格審核班級(jí)計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃及日計(jì)劃。保證各類計(jì)劃 間的連“序”性、銜接性與完整性，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容各版塊和領(lǐng)域間的有 機(jī)聯(lián)系和平衡，確保幼兒經(jīng)驗(yàn)獲得的聯(lián)系與完整性5、利用現(xiàn)有教學(xué)資源，努力實(shí)現(xiàn)“一室多用”，開發(fā)室內(nèi)幼兒運(yùn)動(dòng) 及游戲場(chǎng)地，保障在寒冷冬季或特殊雨雪天氣孩子們也到達(dá)運(yùn)動(dòng)量（三）家長(zhǎng)工作1、為提倡學(xué)生堅(jiān)持在家

7、庭、在社會(huì)說普通話、用規(guī)范字，由幼兒 園到家庭，由家庭輻射社會(huì)，擴(kuò)大語言文字規(guī)范化工作的影響力。我 園還將利用課余時(shí)間，組織教師走上街道、走進(jìn)社區(qū)和農(nóng)村，向城鎮(zhèn) 居民宣傳說普通話、用規(guī)范字的意義。2、制作推普卡片，向人們進(jìn)行宣傳；對(duì)大街小巷，店名，廣告， 路標(biāo)，銘牌等用字情況進(jìn)行檢查，查到不規(guī)范用字，及時(shí)找到相關(guān)單 位和個(gè)人，告知正確用法，提醒其及時(shí)更正。同時(shí)，為加強(qiáng)家、校、 社會(huì)三者之間的聯(lián)系。幼兒園要求家長(zhǎng)在家和學(xué)生交流都要用普通話 交流，同時(shí)催促幼兒園周邊單位或部門在對(duì)外懸掛的標(biāo)牌中出現(xiàn)的不 規(guī)范用字及時(shí)地改正過來。3、通過班級(jí)主頁(yè)、家長(zhǎng)園地、幼兒成長(zhǎng)檔案等形式積極與家長(zhǎng)互 動(dòng)，形成家教合力。4、開展