大班科學教案水和油的小秘密教案

1、 大班科學教案水和油的小秘密教案1、大班科學教案水和油的小隱秘教案 活動目標： 1、通過試驗知道油不溶于水。 2、培育、激發(fā)幼兒動手操作及對科學活動的興趣。 3、學習、熟悉、理解詞匯：融合、分別。 4、探究各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動預備： 教具： 1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。 2、圖片一張、一盆清水、一個空盆 學具：1、桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯 2、桌底：一盆清水、一個空盆 3、每位幼兒兩個透亮杯、一把小勺。 4、棉簽、白紙教具的預備中，掌握好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的表達出它的顏色

2、。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清楚的觀看出透過水和水杯呈現(xiàn)出的影像。 學具的預備需要為每位幼兒預備好一套試驗工具，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的供應可以每桌一個，大家共用。透亮的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中遇到后，將水灑出。 活動過程： 一、穩(wěn)固已有學問閱歷 1、出示水提問：水是什么顏色的? 隔著玻璃杯，透過水，可以清楚的看到圖片上內(nèi)容。以此幫忙幼兒理解：水是透亮的。 請小朋友自己進展歸納總結(jié)，說出水的特性，知道水是無色、透亮、可以流淌的。 再出示牛奶提問：剛剛水顏色是無色，那請小朋友說一說牛奶是什么顏色? 幼兒歸納總結(jié)。 設計意圖：對于水的了解，

3、小朋友們從小班開頭就有了逐步的接觸和熟悉。所以這一系列的操作由教師進展，幼兒進展總結(jié)歸納，在熬煉了他們觀看力量的同時也進一步加深了他們對于科學試驗所產(chǎn)生的結(jié)果能用語言進展總結(jié)的技能。 2、練習盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中。看看誰的本事最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。 設計意圖：玩水是大局部孩子的天性，當幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將留意力放在接下來的科學試驗中，所以在一開頭就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫忙幼兒理解水是可以流淌的特性同時，也為了在接下來的活動中，所產(chǎn)生的一些操作上的需

4、要，做好相應的練習預備。 二、融合小試驗。 1、師：小朋友，清水中參加紅色水會變成什么顏色?幼兒進展猜想。 幼兒進展操作，并且得出正確結(jié)果：清水中參加紅色水后就變成紅色水了 。 同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。 學習新詞匯：“融合” 2、幼兒動手操作，請個別幼兒展現(xiàn)。 請幼兒新詞匯“融合”對于剛剛的操作進展總結(jié)和歸納。 設計意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時為下面的另一個新詞匯“分別”做好鋪墊。 三、油水分別小試驗出示花生油師：請小朋友說說教師手上的花生油是什么顏色的? 通過觀看知道花生油是黃色、透亮的。 師：假如讓它和水放在一起會有怎么樣的變化? 幼兒進展

5、猜測、探究。 師：為了證明小朋友們的設想是否正確，現(xiàn)在還是請你們進展小試驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發(fā)生怎么的結(jié)果。 幼兒動手操作、攪拌。 由幼兒進展總結(jié)。教師引導幼兒說出：油和水是分別的，水在下面，油在上面。 學習新詞匯：“分別” 教師小結(jié)：油不溶于水的緣由是由于油比水要輕。 設計意圖：油水分別的試驗是本節(jié)活動設計的重點，所以在活動中所占時間長一些。首先由幼兒進展觀看油的特征，其次進展猜想混合后的變化，再次進展操作得出正確結(jié)果，最終由幼兒總結(jié)，教師說出油和水不能融合的隱秘。全部過程由全部交由幼兒操作進展，符合大班幼兒的年齡特點，充分展現(xiàn)了他們愛動腦、愛動手的力量表

6、達。 四、活動延長 師：今日我們要畫一幅好玩的畫，工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜愛的畫。在吹干以后，用剛剛我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會有怎樣的奇異之處。 設計意圖：利用油水分別的方法，通過繪畫作品的展現(xiàn)，更為直接的體會到不同的風格的繪畫樂趣。 五、探究活動查找我們在日常生活中關于油和水的一些工具，給我們生活所帶來的便利。 2、大班科學活動教案：水和油的小隱秘教案 活動目標： 1、通過試驗知道油不溶于水。 2、培育、激發(fā)幼兒動手操作及對科學活動的興趣。 3、學習、熟悉、理解詞匯：融合、分別。 4、探究各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏

7、料、蠟筆等)。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動預備： 教具： 1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。 2、圖片一張、一盆清水、一個空盆 學具：1、桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯 2、桌底：一盆清水、一個空盆 3、每位幼兒兩個透亮杯、一把小勺。 4、棉簽、白紙教具的預備中，掌握好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的表達出它的顏色。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清楚的觀看出透過水和水杯呈現(xiàn)出的影像。 學具的預備需要為每位幼兒預備好一套試驗工具，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的供應可以每桌一個，大家共用。透亮的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼

8、兒在操作中遇到后，將水灑出。 活動過程： 一、穩(wěn)固已有學問閱歷 1、出示水提問：水是什么顏色的? 隔著玻璃杯，透過水，可以清楚的看到圖片上內(nèi)容。以此幫忙幼兒理解：水是透亮的。 請小朋友自己進展歸納總結(jié)，說出水的特性，知道水是無色、透亮、可以流淌的。 再出示牛奶提問：剛剛水顏色是無色，那請小朋友說一說牛奶是什么顏色? 幼兒歸納總結(jié)。 設計意圖：對于水的了解，小朋友們從小班開頭就有了逐步的接觸和熟悉。所以這一系列的操作由教師進展，幼兒進展總結(jié)歸納，在熬煉了他們觀看力量的同時也進一步加深了他們對于科學試驗所產(chǎn)生的結(jié)果能用語言進展總結(jié)的技能。 2、練習盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用

9、桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?？纯凑l的本事最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。 設計意圖：玩水是大局部孩子的天性，當幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將留意力放在接下來的科學試驗中，所以在一開頭就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫忙幼兒理解水是可以流淌的特性同時，也為了在接下來的活動中，所產(chǎn)生的一些操作上的需要，做好相應的練習預備。 二、融合小試驗。 1、師：小朋友，清水中參加紅色水會變成什么顏色?幼兒進展猜想。 幼兒進展操作，并且得出正確結(jié)果：清水中參加紅色水后就變成紅色水了 。 同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。 學習新詞匯：“融合”

10、 2、幼兒動手操作，請個別幼兒展現(xiàn)。 請幼兒新詞匯“融合”對于剛剛的操作進展總結(jié)和歸納。 設計意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時為下面的另一個新詞匯“分別”做好鋪墊。 三、油水分別小試驗出示花生油師：請小朋友說說教師手上的花生油是什么顏色的? 通過觀看知道花生油是黃色、透亮的。 師：假如讓它和水放在一起會有怎么樣的變化? 幼兒進展猜測、探究。 師：為了證明小朋友們的設想是否正確，現(xiàn)在還是請你們進展小試驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發(fā)生怎么的結(jié)果。 幼兒動手操作、攪拌。 由幼兒進展總結(jié)。教師引導幼兒說出：油和水是分別的，水在下面，油在上面。 學

11、習新詞匯：“分別” 教師小結(jié)：油不溶于水的緣由是由于油比水要輕。 設計意圖：油水分別的試驗是本節(jié)活動設計的重點，所以在活動中所占時間長一些。首先由幼兒進展觀看油的特征，其次進展猜想混合后的變化，再次進展操作得出正確結(jié)果，最終由幼兒總結(jié)，教師說出油和水不能融合的隱秘。全部過程由全部交由幼兒操作進展，符合大班幼兒的年齡特點，充分展現(xiàn)了他們愛動腦、愛動手的力量表達。 四、活動延長 師：今日我們要畫一幅好玩的畫，工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜愛的畫。在吹干以后，用剛剛我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會有怎樣的奇異之處。 設計意圖：利用油水分別的方法

12、，通過繪畫作品的展現(xiàn)，更為直接的體會到不同的風格的繪畫樂趣。 五、探究活動查找我們在日常生活中關于油和水的一些工具，給我們生活所帶來的便利。 3、大班科學活動教案：油和水教案 活動目標： 1.在操作中感知油水分別的現(xiàn)象。 2.大膽地探究讓油水融合的方法，初步學習記錄試驗結(jié)果。 3.樂于樂觀探究，細致觀看比擬。 4.進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。 5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動預備： 水、花生油、一次性透亮杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。 活動過程： 一、觀看油和水，運用各種感官初步感知其特點。 引導幼兒看顏色、聞氣味的方法辨別油和水。 1.你們面前都有2個杯子，杯子里

13、裝的分別是什么? 2.杯子里裝的是什么?你是怎么知道的? 3.小結(jié)：對，這就是一杯水和一杯油。 二、試驗：觀看油水分別現(xiàn)象。 1.猜一猜把油倒進水里，會發(fā)生什么事情呢? 2.幼兒試驗、觀看。 把油倒進水里，你發(fā)覺了什么隱秘?(留意事項：倒的時候當心點別倒到外面，如灑了準時用抹布擦掉。) 3.小結(jié)：油和水倒在一起后，是分成兩層的，油和水是分別，油總是在上面，水總是在下面。 三、探究感知不同材料能否讓油水相融。 1.你們有什么好方法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉? 2.出示三種材料進展集體猜想 這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西，你們認為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎?(教師進展記錄) 3.幼兒試驗、觀看，

14、并把試驗結(jié)果記錄在紙上。(提示幼兒操作一個記錄一個以免遺忘試驗結(jié)果) 4.溝通試驗結(jié)果 小結(jié)：原來，洗潔精可以幫忙油和水融合在一起，變成了白色的液體。 四、聯(lián)系生活實際 1.除了洗潔精，還有什么可以讓油和水融合在一起呢?(幼兒依據(jù)已有閱歷答復) 2.觀看視頻(洗衣粉、洗衣液去油漬) 3.小結(jié)：原來像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起，在生活中幫忙我們把衣服上、手上的油漬洗潔凈呢! 4、大班科學活動水和油的小隱秘教案反思 活動目標 1、通過試驗知道油不溶于水。 2、培育、激發(fā)幼兒動手操作及對科學活動的興趣。 3、學習、熟悉、理解詞匯：融合、分別。 4、探究各類繪畫材料的特性

15、(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。 5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。 活動預備 教具： 1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。 2、圖片一張、一盆清水、一個空盆 學具： (1)桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯 (2)桌底：一盆清水、一個空盆 (3)每位幼兒兩個透亮杯、一把小勺。 3、棉簽、白紙教具的預備中，掌握好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的表達出它的顏色。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清楚的觀看出透過水和水杯呈現(xiàn)出的影像。 學具的預備需要為每位幼兒預備好一套試驗工具，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的供應可以每桌一個，大家共用。透亮的水杯以

16、選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中遇到后，將水灑出。 活動過程 一、穩(wěn)固已有學問閱歷 1、出示水提問：水是什么顏色的? 隔著玻璃杯，透過水，可以清楚的看到圖片上內(nèi)容。以此幫忙幼兒理解：水是透亮的。 請小朋友自己進展歸納總結(jié)，說出水的特性，知道水是無色、透亮、可以流淌的。 再出示牛奶提問：剛剛水顏色是無色，那請小朋友說一說牛奶是什么顏色? 幼兒歸納總結(jié)。 設計意圖：對于水的了解，小朋友們從小班開頭就有了逐步的接觸和熟悉。所以這一系列的操作由教師進展，幼兒進展總結(jié)歸納，在熬煉了他們觀看力量的同時也進一步加深了他們對于科學試驗所產(chǎn)生的結(jié)果能用語言進展總結(jié)的技能。 二、練習盛水、倒水的方法師：請

17、小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?？纯凑l的本事最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。 設計意圖：玩水是大局部孩子的天性，當幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將留意力放在接下來的科學試驗中，所以在一開頭就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫忙幼兒理解水是可以流淌的特性同時，也為了在接下來的活動中，所產(chǎn)生的一些操作上的需要，做好相應的練習預備。 三、融合小試驗。 1、師：小朋友，清水中參加紅色水會變成什么顏色?幼兒進展猜想。 幼兒進展操作，并且得出正確結(jié)果：清水中參加紅色水后就變成紅色水了。 同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變

18、化。 學習新詞匯：“融合” 2、幼兒動手操作，請個別幼兒展現(xiàn)。 請幼兒新詞匯“融合”對于剛剛的操作進展總結(jié)和歸納。 設計意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時為下面的另一個新詞匯“分別”做好鋪墊。 四、油水分別小試驗出示花生油師：請小朋友說說教師手上的花生油是什么顏色的? 通過觀看知道花生油是黃色、透亮的。 師：假如讓它和水放在一起會有怎么樣的變化? 幼兒進展猜測、探究。 師：為了證明小朋友們的設想是否正確，現(xiàn)在還是請你們進展小試驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發(fā)生怎么的結(jié)果。 幼兒動手操作、攪拌。 由幼兒進展總結(jié)。教師引導幼兒說出：油和水是分別的

19、，水在下面，油在上面。 學習新詞匯：“分別” 教師小結(jié)：油不溶于水的緣由是由于油比水要輕。 設計意圖：油水分別的試驗是本節(jié)活動設計的重點，所以在活動中所占時間長一些。首先由幼兒進展觀看油的特征，其次進展猜想混合后的變化，再次進展操作得出正確結(jié)果，最終由幼兒總結(jié)，教師說出油和水不能融合的隱秘。全部過程由全部交由幼兒操作進展，符合大班幼兒的年齡特點，充分展現(xiàn)了他們愛動腦、愛動手的力量表達。 五、活動延長 師：今日我們要畫一幅好玩的畫，工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜愛的畫。在吹干以后，用剛剛我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會有怎樣的奇異之處。 設

20、計意圖：利用油水分別的方法，通過繪畫作品的展現(xiàn)，更為直接的體會到不同的風格的繪畫樂趣。 六、探究活動查找我們在日常生活中關于油和水的一些工具，給我們生活所帶來的便利。 活動反思： 油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起究竟會消失什么現(xiàn)象，這是在生活中常常消失的但又不太留意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀看記錄和試驗操作激發(fā)幼兒的探究興趣。整節(jié)活動連接嚴密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜測并堅持幼兒自己動手探究、發(fā)覺的原則，培育幼兒主動探究的力量，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀看中發(fā)覺“油和水”的神秘。也培育了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜測的科學態(tài)度?；顒拥竭_訓練目標。 5、大班

21、科學活動教案：油和水教案(附教學反思) 活動目標 1、 通過操作感知油和水傾倒，攪拌后分別現(xiàn)象，對科學探究活動感興趣。 2、 了解生活中油和水分別的相關現(xiàn)象，體驗科學學問在生活中的運用。 3、 培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4、 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動預備 1、 幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。 2、 每人1根攪拌管、背景音樂一首。 3、 幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。 活動重難點 活動重點：初步了解水和油的不相溶性。 活動難點：不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。 活動過程 一、 導入 師：今日，教師給

22、你們帶來了很多的小客人跟你們玩嬉戲，想知道是誰嗎? (想)好，我們一起去看看都有誰?(教師介紹試驗材料) 二、讓幼兒動手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進一杯水里，觀看它們之間有什么變化。 師：在做試驗之前，教師有要求。請你們認真聽，請你們把藍、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水里，認真觀看，它們會消失什么現(xiàn)象? 1、 提問：發(fā)覺了什么?(它們在一起溶化變成黑色的水) 師：是不是你們說的這樣呢?我們一起來驗證一下吧。(教師驗證明驗結(jié)果) 小結(jié)：你們觀看的很認真，是的，藍、黑色鋼筆水倒進水里，它們?nèi)芑诹艘黄鹱兂闪撕谏乃?。說明它們是能溶化在一起的。(解釋“溶化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能

23、相溶在一起的，假如不能夠合在 一起說明它們是分開的。) 三、 讓幼兒想想油和水倒在一起會消失什么現(xiàn)象? 師：你們猜猜、想想，把油倒進已經(jīng)溶化的水里，你們會發(fā)覺什么隱秘? 我也不知道，現(xiàn)在請你們把油倒進溶化的水里，認真觀看，它們之間發(fā)什么說呢么變化? 提問：1、油和水它們能不能溶化在一起? 2、 為什么? 師：真的是這樣的嗎?那我們一起來驗證一下是不是你們發(fā)覺的這樣。(教師再次驗證明驗結(jié)果) 小結(jié)：由于油和水的比重不同。不管先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它們是分來的。 四、 延長，請幼兒玩一玩“油水分別”畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一

24、起? 完畢語：你們的表現(xiàn)太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我們一起去外面找找吧! 活動反思： 油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起究竟會消失什么現(xiàn)象，這是在生活中常常消失的但又不太留意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀看記錄和試驗操作激發(fā)幼兒的探究興趣。整節(jié)活動連接嚴密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜測并堅持幼兒自己動手探究、發(fā)覺的原則，培育幼兒主動探究的力量，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀看中發(fā)覺“油和水”的神秘。也培育了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜測的科學態(tài)度?；顒拥竭_訓練目標。 6、大班科學公開課水和油的小隱秘教案反思 活動目標

25、： 1、通過試驗知道油不溶于水。 2、培育、激發(fā)幼兒動手操作及對科學活動的興趣。 3、學習、熟悉、理解詞匯：融合、分別。 4、探究各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。 5、對科學探究感興趣，體驗樂觀探究帶來勝利的心情。 6、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。 活動預備： 教具：1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。 2、圖片一張、一盆清水、一個空盆學具：1、桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯2、桌底：一盆清水、一個空盆3、每位幼兒兩個透亮杯、一把小勺。 4、棉簽、白紙教具的預備中，掌握好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的表達出它的顏色。選擇深色系的圖片，

26、讓幼兒可以清楚的觀看出透過水和水杯呈現(xiàn)出的影像。 學具的預備需要為每位幼兒預備好一套試驗工具，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的供應可以每桌一個，大家共用。透亮的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中遇到后，將水灑出。 活動過程： 一、穩(wěn)固已有學問閱歷1、出示水提問：水是什么顏色的? 隔著玻璃杯，透過水，可以清楚的看到圖片上內(nèi)容。以此幫忙幼兒理解：水是透亮的。 請小朋友自己進展歸納總結(jié)，說出水的特性，知道水是無色、透亮、可以流淌的。 再出示牛奶提問：剛剛水顏色是無色，那請小朋友說一說牛奶是什么顏色? 幼兒歸納總結(jié)。 設計意圖：對于水的了解，小朋友們從小班開頭就有

27、了逐步的接觸和熟悉。所以這一系列的操作由教師進展，幼兒進展總結(jié)歸納，在熬煉了他們觀看力量的同時也進一步加深了他們對于科學試驗所產(chǎn)生的結(jié)果能用語言進展總結(jié)的技能。 2、練習盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?？纯凑l的本事最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。 設計意圖：玩水是大局部孩子的天性，當幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將留意力放在接下來的科學試驗中，所以在一開頭就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫忙幼兒理解水是可以流淌的特性同時，也為了在接下來的活動中，所產(chǎn)生的一些操作上的需要，做好相應的練習預備。 二、融合小試驗。 1、師：小朋友，清水中參加紅色水會變成什么顏色?幼兒進展猜想。 幼兒進展操作，并且得出正確結(jié)果：清水中參加紅色水后就變成紅色水了 。 同樣方法