年級下冊第一課時《吆喝》教案

1、年級下冊第一課時吆喝教案八年級下冊第一課時吆喝教案知識與能力：1學(xué)習(xí)作者用真正的北京口語（京白）介紹回蕩在京城胡同小巷中的叫賣聲。2結(jié)合課文介紹的北京吆喝聲，引導(dǎo)學(xué)生感受京城特色的民風(fēng)民俗。過程與方法：以情景感受，重點研讀，活動品味的方式進行學(xué)習(xí)活動。情感、態(tài)度與價值觀：感受京城特色的民風(fēng)民俗；體驗中國地方文化的魅力。教學(xué)重點、難點1生動幽默的語言。2結(jié)構(gòu)安排獨特。教學(xué)時間：二課時。教學(xué)過程第一課時一、預(yù)習(xí)1給下列加點字注音。招徠（1ai2） 鐵鉉（xuan4） 囿于（you4）隔閡（he2） 餑餑（bo1） 秫秸（shu2jie1）商販（fan4） 吹噓（xu1） 吆喝（yao1he）小鈸（

2、bo1） 荸薺（bi2 qi2）2解釋下列詞語。招徠：招攬。餑餑：饅頭或其他面食，也指用雜糧面制成的塊狀食物。秫秸：去掉穗的高粱稈。隨機應(yīng)變：跟著情況的變化，掌握時機，靈活應(yīng)付。合轍押韻：這里指押韻。油嘴滑舌：形容說話油滑。囿于：局限于；拘泥于。隔閡：彼此情意不通，思想有距離。吹噓：夸大地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點；夸張地宣揚。吆喝：大聲喊叫（多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等）。二、導(dǎo)人如果時光倒流幾十年，在舊北京城的大街小巷，人們經(jīng)常可以聽到商販叫賣的各種吆喝聲。如今，這些清脆的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂中，但聽一聽蕭干的.，依舊能引發(fā)我們無盡的遐思。教師借助錄音、錄像等媒體播放一些街頭

3、叫賣的吆喝聲，增加學(xué)生的聽覺、視覺方面對“吆喝”的了解。作者簡介：蕭干（19101999）原名蕭丙干，蒙古族。北京人。作家、記者、翻譯家。早年畢業(yè)于燕京大學(xué)。曾任大公報編輯、記者，倫敦大學(xué)講師，大公報駐英特派員。1946年回國后，歷任復(fù)旦大學(xué)教授、人民中國（英文）副總編輯，文藝報副總編輯、中央文史館館長。三、閱讀課文整體感知（一）學(xué)生默讀課文，思考：作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么？他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？學(xué)生討論、交流。明確：在作者看來，北京小販貨郎的叫賣聲簡直就是一種“戲劇性”的藝術(shù)。作者介紹了從白天的叫賣聲到夜晚的叫賣聲，從賣吃食的、放留聲機的，到乞討的，還有富有四季特色的叫賣聲等

4、等，從中流露出作者對北京的吆喝聲懷有一種特殊的感情，那就是愉悅和懷想。篇一：蘇教版小學(xué)一年級下冊語文烏鴉喝水教案一、教學(xué)要求：1、學(xué)會本課8個生字和4個詞語，認識4個字。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、鼓勵學(xué)生遇到困難要積極動腦，設(shè)法解決。二、教學(xué)重點：1、重點：讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握找、看、放、升的字形。理解到處、升高的意思。正確、流利地朗讀課文。2、難點：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。三、課前準(zhǔn)備：1、一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準(zhǔn)備一個與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶

5、水，一堆小石子。2、分別抄錄4段課文的4塊小黑板。3、生字卡片。4、讓學(xué)生留意觀察或做一做：一只裝滿白開水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會怎么樣？四、教學(xué)時間：2課時。五、教學(xué)過程：第一課時：（一）形象揭題，學(xué)習(xí)生字。1、出示“烏鴉”圖（板書：烏鴉）。2、烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文（板書：喝水），注意看老師寫“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？（二）初讀課文，整體感知。1、教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書，專心看書，認真聽讀。2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號。（三）以讀為主，

6、學(xué)習(xí)課文。1、學(xué)習(xí)第一段。（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段）（2）“渴”是個生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”？（3）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進一步點撥：一個人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會是什么樣呢？誰愿意表演給大家看看？（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。（5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。2、學(xué)習(xí)第二段。（1）這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多高興?。≌l來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文）（2）“看”是生字，再讀幾遍。我們

7、有時為了看清遠處的東西，會這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠望動作），所以這個生字可以用什么好辦法記呢？（3）烏鴉看見一個瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰業(yè)讀第二句？（4）學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨?，想象或演示烏鴉把嘴伸進瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句？（5）誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。3、學(xué)習(xí)第三段、第四段。（1）請學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？（2）請學(xué)生個別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文）（3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是學(xué)生接讀第四段。（4）烏鴉把小石子怎么放進瓶子里的？誰來演給大家看看？學(xué)習(xí)“放”，啟發(fā)學(xué)生自

8、己分析字形。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。（6）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請學(xué)生讀最后一句。（四）朗讀課文，鞏固生字。1、個別讀，齊讀全文。2、出示生字卡片，開火車讀生字。3、描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)2里4個的書寫。第二課時：（一）朗讀課文，進行思維擴展訓(xùn)練。1、開展朗讀競賽，朗讀全文。2、假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵暢所欲言。（二）復(fù)習(xí)，完成課后練習(xí)，適當(dāng)補充拓展練習(xí)。1、繼續(xù)完成課后練習(xí)2。2、完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語，再指名

9、讀，最后抄寫。3、用“找、看、放、升、高”進行擴詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說的詞。最后挑幾個詞讓學(xué)生抄下來。（三）說話訓(xùn)練請同學(xué)用自己的話把烏鴉喝水的故事講一講。篇二：蘇教版小學(xué)一年級下冊語文烏鴉喝水教案一、教學(xué)要求。1、使學(xué)生知道烏鴉用什么方法（怎樣）喝到水的。教育學(xué)生遇到困難要多動腦筋，根據(jù)不同的情況，采取不同的辦法來解決。2、學(xué)會本課8個生字。理解“烏鴉、喝水、口渴、到處、看見、瓶子、怎么辦、找”等詞語。區(qū)別“渴、喝”的字形和字義，會用“看見”練習(xí)說話。3、有感情地朗讀并背誦課文。二、教法特點。1、從課后的訓(xùn)練題入手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的重點部分。在整體感知了課文內(nèi)容后，就用課后的訓(xùn)練

10、題1揭示教學(xué)目標(biāo)，重點學(xué)習(xí)課文第二、四小節(jié)。2、把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓(xùn)練有機結(jié)合起來。通過理解，指導(dǎo)朗讀，讀出語氣。做到在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練讀，在讀中加深理解。3、有目的運用電教手段，突破難點，在輕松愉快的氣氛中加強訓(xùn)練。4、背誦課文的訓(xùn)練層次清楚。從看投影背誦到看板書的詞語背誦到獨立背誦，由形象到抽象；從一節(jié)一節(jié)背誦到全體背誦，由個別到全體。這樣訓(xùn)練扎實到位。三、本課建議安排三教時。四、教學(xué)主要步驟。（一）看圖談話，揭示課題。1、出示投影片，問：圖上畫了什么鳥？2、教學(xué)生字“烏鴉”。3、烏鴉要干什么？教學(xué)生字“喝”。（1）“喝”為什么是口字旁？（2）右下部分看筆順指導(dǎo)書空。3、齊讀

11、課題。問：讀了課題，你想知道什么？（二）初讀課文，整體感知。1、帶著學(xué)生提出的問題聽課文錄音。2、讀課文：（1）自由輕聲讀；（2）給每小節(jié)編號；（3）指名讀，每人讀一節(jié)，正音。3、烏鴉喝到水了嗎？（三）教學(xué)第一節(jié)。1、指名讀。思考：烏鴉為什么到處找水？2、教學(xué)生字“渴”。（1）讀準(zhǔn)字音；（2）為什么是“氵”旁？（3）讀卡片，分清“渴”和“喝”。3、輕聲讀第一句。問：烏鴉口渴得怎么樣？從哪個詞看烏鴉口非常渴？4、教學(xué)生字“找”。（1）讀準(zhǔn)翹舌音；（2）誰找什么？5、指導(dǎo)讀第一節(jié)。小結(jié)。（四）教學(xué)第二至四節(jié)。1、出示投影片。（書上圖1和圖3）（1）問：烏鴉到處找水，找到了嗎？喝著了嗎？（2）師：瓶

12、子里有水，烏鴉開始為什么喝不著？后來，它想了什么辦法才喝到水的呢？（不要回答。）2、課文哪一節(jié)寫烏鴉找到了水卻沒喝著？學(xué)第二節(jié)。（1）聽錄音，看第二節(jié)，有幾句話？（2）指名每人讀一句，思考：哪一句寫烏鴉找到了水？（3）出示第一句。教學(xué)生字“瓶”，讀準(zhǔn)后鼻音；烏鴉找到了水，心情怎么樣？它會想些什么？朗讀第一句，讀出高興的語氣。（4）指名讀第二句。問：烏鴉喝到水了嗎？邊讀邊思考：瓶子里有水，烏鴉為什么喝不著？（板書）烏鴉喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，書上為什么要用上“很、又、也”？出示投影（四個瓶子）找找烏鴉看見的是哪個瓶子，為什么？練習(xí)說話：要是瓶子怎么樣烏鴉就可能喝到水了？指導(dǎo)讀第二句，

13、讀好“很、又、也”。這一句的開頭用了一個什么詞？為什么要用上“可是”呢？讀出語氣來。（5）烏鴉喝不著水，心里怎么樣？書上哪句話寫烏鴉心里著急？出示第三句。學(xué)習(xí)生字“怎、呢”，“呢”讀輕聲。（6）有感情地讀第三節(jié)。（7）背誦第二節(jié)?？赐队氨?；看板書背；獨立背。3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。（1）烏鴉喝水遇到了困難，你們說說該怎么辦？（2）聽錄音，問：烏鴉想出辦法了嗎？（3）齊讀第三節(jié)，讀出高興的語氣。4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。（1）輕聲讀，然后看錄像說說烏鴉想了什么辦法。（2）再看錄像，看清烏鴉是怎樣放石子的？瓶子里的水會怎么樣？然后討論并板書。（3）三看錄像，看時，把烏鴉的動作“銜、放”說出來，水升高的“升”也說出來

14、。（4）指導(dǎo)朗讀，“一個一個”、“慢慢”讀得慢，最后一句讀出非常高興的語氣。（5）指導(dǎo)背誦。（五）總結(jié)全文。1、聽錄音讀課文。2、說說：開始烏鴉為什么喝不著水？后來它想了什么辦法才喝到了水？3、你認為這是一只怎么樣的烏鴉？（六）課堂練習(xí)。1、選字填空。2、背誦全文。3、用“看見”練習(xí)說話。4、聽寫詞語和句子。長春版小學(xué)一年級下冊古井語文教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確書寫并認識本課出現(xiàn)的3個要求會寫的字，能認識3個要求會認的字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。3、體會詩歌中所表達的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點：1、認讀生字，正確書寫要求會寫的生字。2、有感情地朗讀背

15、誦詩歌。教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。1、看課件。學(xué)生進行說話練習(xí)。你看到了什么?課件出示“井”字，請同學(xué)來讀。同學(xué)們，也許你們曾經(jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點中見過井，你能說說嗎?是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢!我們一起來看看吧!2、出示課題，讀題。課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井。3、

16、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?二、感知課文，朗讀課文1、教師范讀課文。師朗讀課文，要求學(xué)生注意看清每個字，用心聽。2、給同學(xué)機會，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。同學(xué)們，請你借助書上的拼音來讀課文，認真讀準(zhǔn)每個字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字，仔細拼讀并用圓圈畫出來。三、識字、解字并理解詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。本課識字教學(xué)量小，要求會寫生字為2個，會認生字只有“很”，運用隨文識字法學(xué)習(xí)本課生字。同學(xué)們，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩，我們要先來認識三個字寶寶。1、“夜”夜晚的天空。誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎?你能讀一讀嗎?出示生字字卡，一組開火車讀字音

17、，整讀音節(jié)。誰能組詞?再讀詩句“夜晚的天空”說話訓(xùn)練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎?2、“很”，是一口很深很深的古井。這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢?找到這行詩了嗎?誰來讀一讀?指一名學(xué)生讀詩句：是一口很深很深的古井。出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。再來讀讀這行詩吧。3、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星?！痹谇缋实囊箍罩?，我們以常會看到有很多很多的什么呢?用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什么?這個小朋友感覺星星是什么呢?找到相關(guān)的詩句讀一讀。小作者認為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀!讓我們再來讀一讀。4、“久”，“可

18、惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音?！背鍪咀挚ā熬谩?，拼讀字音，教師講解含義：形容時間長。教師領(lǐng)讀詩句。指生讀詩句。為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎?四、再讀古詩1、生自己練讀。2、指生讀全詩。3、男女生合作讀詩句。五、作業(yè)有感情地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)1、認讀生字。2、有感情地朗讀課文。3、背誦詩歌。4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢?”二、指導(dǎo)書寫生字。“夜”為上下結(jié)構(gòu)，“久”為獨體字，教師要范寫。三、完成課后題1、讀一讀，會寫的寫下來。2、讀一讀，詩歌春雨注意讀好植物們說的話，認識表示說話的標(biāo)點。冒號，引號。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停

19、頓要處理好，給人留有遐想的空間。四、作業(yè)1、書寫生字。2、背誦詩歌。3、課后題：涂一涂。教學(xué)反思我在教學(xué)古井這篇課文后，作了深刻的反思。我想，這節(jié)課我的學(xué)生能有所得，是因為做了以下幾點。1、以生活體驗為切入。學(xué)生的學(xué)習(xí)，要建立在其原認知的基礎(chǔ)上，所謂要有一定的生活基礎(chǔ)。找到他學(xué)習(xí)的切入點，他的思維才有一個?？奎c，才有興趣，才能學(xué)得進去。古井這篇課文所敘的事情，南方的孩子，特別是城市的孩子較為陌生，很多孩子何謂“井”竟然一無所知。這樣要理解“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的.兒女”是很難的。因而，課前我就布置他們收集關(guān)于井和古井的有關(guān)資料，帶領(lǐng)他們?nèi)⒂^福州民居的一口古井。有了這個生活體驗作為課堂的切入，他們對于“古井給鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水”就有一定的體會了。語文的課堂，基于學(xué)生的生活體驗，從學(xué)生的生活切入，又高于生活，學(xué)生就學(xué)得進去，學(xué)有所得。2、以語句訓(xùn)練為突破。語文課姓“語”。人們常說“不要荒了自家地，肥了他人田”講的就是這個理。語文課就要上得有語文味，上出語文的特色，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)有所提高。而扎扎實實地進行字、詞、句等語