大班科學(xué)折印和對(duì)稱教案反思

1、 大班科學(xué)折印和對(duì)稱教案反思1、大班科學(xué)折印和對(duì)稱教案反思 【設(shè)計(jì)意圖】 對(duì)稱的物體在我們生活中隨處可見，對(duì)稱的形式不僅美化著我們的生活，而且蘊(yùn)含著肯定的科學(xué)學(xué)問(wèn)。而折印的方法就像一座學(xué)習(xí)的橋，讓小朋友很簡(jiǎn)單就能理解對(duì)稱的原理。我們力圖通過(guò)這種生活中最常見的形象，培育幼兒關(guān)注生活，并在生活中學(xué)習(xí)、思索的習(xí)慣。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.了解、觀賞對(duì)稱圖形的美，嘗試制作對(duì)稱的藝術(shù)作品。 2.培育幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。 3.通過(guò)觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 4.學(xué)會(huì)積存，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。 【活動(dòng)預(yù)備】 1.卡紙、水粉、剪

2、刀等。對(duì)稱的物品若干(蝴蝶、橋、風(fēng)箏、中國(guó)結(jié)等)。 2.學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒排練過(guò)有對(duì)稱動(dòng)作的舞蹈，進(jìn)展過(guò)有關(guān)對(duì)稱的親子裁剪活動(dòng)等。 3.收集各種圖片，如：蝴蝶、亭子、風(fēng)箏、小船、寶塔、楓葉、天安門、獎(jiǎng)杯、汽車、窗子、古代青銅器、天壇、中國(guó)結(jié)、窗花、鐵橋、飛機(jī)等，并預(yù)備好小組學(xué)習(xí)的資料。(分為六個(gè)小組。)【活動(dòng)過(guò)程】 一、玩魔術(shù)嬉戲1.以魔術(shù)嬉戲?qū)搿?教師在一張對(duì)折后有中心軸印的紙上，緊靠著軸線用水粉畫大、小圓兩個(gè)，請(qǐng)小朋友看教師玩魔術(shù)嬉戲，對(duì)折紙后會(huì)消失什么現(xiàn)象。 2.幼兒爭(zhēng)論現(xiàn)象消失的緣由。 師：你知道為什么會(huì)這樣嗎?你能變這個(gè)魔術(shù)嗎? 3.幼兒嘗試這個(gè)嬉戲，了解這種處理方法折印，了解這種處理

3、效果對(duì)稱。(重點(diǎn)幫忙幼兒理解對(duì)稱，就是樣子和大小都一樣，而方向不一樣。)4.展現(xiàn)幼兒嘗試的作品，引導(dǎo)幼兒共享、觀賞他人的創(chuàng)作。 二、新的折印方法1.提出更新的折印方法： 師：有沒(méi)有其他的折印方法，消失新的折印效果呢?教師給你們材料，大家看一看、想一想、折一折，留意怎樣才能折出不同的對(duì)稱圖。 幼兒分組進(jìn)展?fàn)幷撌遣皇菍?duì)稱圖，為什么。各組整理爭(zhēng)論結(jié)果，清楚地表達(dá)組內(nèi)的想法。 2.幼兒操作，通過(guò)折印畫檢驗(yàn)自己的想法。 師：用你想到的方法能把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?你情愿去試試嗎? 3.幼兒相互觀賞作品。 三、生活制造1.利用收集到的資料進(jìn)展學(xué)習(xí)。 師：在我們生活的四周有很多東西是對(duì)稱的，我們先從收集的圖片資料中

4、找找，能發(fā)覺(jué)什么呢? 幼兒分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組。分析收集到的圖片，并將分析的結(jié)果清楚地表達(dá)出來(lái)。 師：你認(rèn)為對(duì)稱的理由是什么?不對(duì)稱的理由是什么? 2.嬉戲：猜猜這是什么? 教師出示只有一半圖形的物品圖案，請(qǐng)小朋友看圖猜這個(gè)物品是什么。 3.幼兒運(yùn)用對(duì)稱手法進(jìn)展設(shè)計(jì)競(jìng)賽。 師：會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的小朋友，應(yīng)當(dāng)會(huì)敏捷運(yùn)用學(xué)到的本事。我們可以用顏色來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱的物體，也可以用其他的方法來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱的效果。想想還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)呢?幫忙幼兒確定一個(gè)主題進(jìn)展設(shè)計(jì)競(jìng)賽，鼓舞幼兒用剪紙、模型、舞蹈等形式來(lái)嘗試表現(xiàn)對(duì)稱的效果。 【設(shè)計(jì)評(píng)析】 進(jìn)人大班，小朋友們更會(huì)利用資料進(jìn)展學(xué)習(xí)了。這個(gè)活動(dòng)從小的學(xué)問(wèn)點(diǎn)入手，通過(guò)多層次

5、的操作嬉戲，針對(duì)一個(gè)原理讓小朋友們不斷思索、操作嘗試，實(shí)現(xiàn)自己的想法，并發(fā)覺(jué)新的方法。盼望這個(gè)活動(dòng)讓這些小朋友進(jìn)入小學(xué)后，能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)到的有用原理，通過(guò)自己的思維進(jìn)展遷移及推理，從而有效提升運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)踐力量。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)根本完成，整個(gè)活動(dòng)清楚流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對(duì)稱的含義，寓教于嬉戲中?；顒?dòng)中，我賜予了孩子自己探究和實(shí)踐的空間，表達(dá)了孩子在活動(dòng)中的地位。固然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改良： 1.在幼兒用筆操作時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。 2.第一關(guān)當(dāng)中三個(gè)圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記，這樣有利于孩子精確的找到。 3.操作時(shí)，第五關(guān)畫的圖形有點(diǎn)簡(jiǎn)

6、單，可以適當(dāng)?shù)母暮?jiǎn)潔一點(diǎn)。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的對(duì)稱圖形教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步感受圖形的對(duì)稱性。 2.理解對(duì)稱的含義，能正確的推斷圖形是否對(duì)稱。 3.依據(jù)供應(yīng)的已有圖形，畫出與物體相對(duì)稱的另一半。 4.培育幼兒比擬和推斷的力量。 5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀 2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形 3.課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。 1.師：在一個(gè)王國(guó)里住著一位和善的公主，有一天王國(guó)里來(lái)了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來(lái),并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒(méi)能闖過(guò)這

7、些難關(guān)。小朋友，你們情愿闖難關(guān)來(lái)救出公主嗎? 二、在探究、感知、推斷中理解對(duì)稱的含義。 第一關(guān)：找對(duì)稱的紅心 其次關(guān)：折一折 第三關(guān)：找對(duì)稱 第四、五關(guān)：畫對(duì)稱圖形 三、制作對(duì)稱圖形 1.要求：這些禮物都只有另一半，誰(shuí)能把它們變完整呢? 2.幼兒操作 四、延長(zhǎng) 1.你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎?(對(duì)稱王國(guó) ) 2.對(duì)稱王國(guó)里還有很多好玩的對(duì)稱圖形，我們下次再一起到對(duì)稱王國(guó)里玩一玩，好不好? 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)根本完成，整個(gè)活動(dòng)清楚流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對(duì)稱的含義，寓教于嬉戲中?；顒?dòng)中，我賜予了孩子自己探究和實(shí)踐的空間，表達(dá)了孩子在活動(dòng)中的地位。固然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改

8、良： 1.在幼兒用筆操作時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。 2.第一關(guān)當(dāng)中三個(gè)圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記，這樣有利于孩子精確的找到。 3.操作時(shí)，第五關(guān)畫的圖形有點(diǎn)簡(jiǎn)單，可以適當(dāng)?shù)母暮?jiǎn)潔一點(diǎn)。 3、大班美術(shù)活動(dòng)教案：對(duì)稱的翅膀教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在開展昆蟲主題時(shí)本班幼兒對(duì)昆蟲奇妙的翅膀產(chǎn)生了極大的興趣，特殊是翅膀那漂亮的花紋更是深深的吸引他們，于生我升成了一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)稱的翅膀。 活動(dòng)目標(biāo) 1、感知對(duì)稱，了解藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。 2、把握對(duì)稱圖畫的繪畫技巧。 3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法

9、進(jìn)展裝飾。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：觀看和爭(zhēng)論昆蟲翅膀特點(diǎn)。 難點(diǎn)：合理運(yùn)用顏色表現(xiàn)翅膀的美 活動(dòng)預(yù)備 昆蟲教具、僅有一只翅膀的昆蟲圖片 活動(dòng)過(guò)程 藝術(shù)活動(dòng)：對(duì)稱的翅膀 1、感知對(duì)稱： 有翅膀的昆蟲都有誰(shuí)呀?昆蟲的翅膀里藏著很大的隱秘呢，想不想知道啊?好，請(qǐng)大家先聽一個(gè)小故事： 春天來(lái)了，花園里開滿了五顏六色的花，漂亮的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這 時(shí)，飄來(lái)一片烏云，下起了大雨，朋友們抓緊拍拍翅膀預(yù)備飛回家。突然，大家一起叫起來(lái)：“我丟了一只翅膀，飛不起來(lái)了!”雨越下越大，這可怎么辦呀?小朋友誰(shuí)情愿幫他們找到另一只翅膀呢? 2、幼兒展現(xiàn)配好對(duì)的翅膀

10、，并說(shuō)明理由(顏色、外形、花紋) 3、小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀以身體為中心線，他們左右兩邊大小、顏色、外形、花紋完全一樣，并且可以重疊，這種形式叫對(duì)稱。 4、觀賞對(duì)稱圖案 5、分組繪制對(duì)稱圖案。教師這還有好多的昆蟲掉了翅膀，那么現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用手中的畫筆為這些可憐的昆蟲找到翅膀好不好? 活動(dòng)反思： 這是一節(jié)“昆蟲”主題中的藝術(shù)活動(dòng)，目標(biāo)是讓孩子感知對(duì)稱，精確繪制對(duì)稱圖案?；顒?dòng)我以故事開頭激發(fā)幼兒興趣，并在故事中設(shè)計(jì)查找翅膀的環(huán)節(jié)，讓幼兒發(fā)覺(jué)對(duì)稱、感知對(duì)稱，從而對(duì)對(duì)稱有一個(gè)了解和熟悉。在活動(dòng)后期以幼兒實(shí)際操作為主，為昆蟲添畫另一只翅膀，檢驗(yàn)幼兒對(duì)于本節(jié)課對(duì)稱概念的承受程度。實(shí)踐證明，孩子們把

11、握得很好，從輪廓到圖案到顏色，都能夠遵循對(duì)稱的手法去表現(xiàn)，并能從中查找到生活中關(guān)于對(duì)稱的事物，嘗試用對(duì)稱美去表現(xiàn)生活中美妙的事物。 4、大班科學(xué)活動(dòng)折印和對(duì)稱教案反思 【設(shè)計(jì)意圖】 對(duì)稱的物體在我們生活中隨處可見，對(duì)稱的形式不僅美化著我們的生活，而且蘊(yùn)含著肯定的科學(xué)學(xué)問(wèn)。而折印的方法就像一座學(xué)習(xí)的橋，讓小朋友很簡(jiǎn)單就能理解對(duì)稱的原理。我們力圖通過(guò)這種生活中最常見的形象，培育幼兒關(guān)注生活，并在生活中學(xué)習(xí)、思索的習(xí)慣。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.了解、觀賞對(duì)稱圖形的美，嘗試制作對(duì)稱的藝術(shù)作品。 2.培育幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。 3.通過(guò)觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一

12、切都在變。 4.學(xué)會(huì)積存，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。 【活動(dòng)預(yù)備】 1.卡紙、水粉、剪刀等。對(duì)稱的物品若干(蝴蝶、橋、風(fēng)箏、中國(guó)結(jié)等)。 2.學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒排練過(guò)有對(duì)稱動(dòng)作的舞蹈，進(jìn)展過(guò)有關(guān)對(duì)稱的親子裁剪活動(dòng)等。 3.收集各種圖片，如：蝴蝶、亭子、風(fēng)箏、小船、寶塔、楓葉、天安門、獎(jiǎng)杯、汽車、窗子、古代青銅器、天壇、中國(guó)結(jié)、窗花、鐵橋、飛機(jī)等，并預(yù)備好小組學(xué)習(xí)的資料。(分為六個(gè)小組。)【活動(dòng)過(guò)程】 一、玩魔術(shù)嬉戲1.以魔術(shù)嬉戲?qū)搿?教師在一張對(duì)折后有中心軸印的紙上，緊靠著軸線用水粉畫大、小圓兩個(gè)，請(qǐng)小朋友看教師玩魔術(shù)嬉戲，對(duì)折紙后會(huì)消失什么現(xiàn)象。 2.幼兒爭(zhēng)論現(xiàn)象消失的緣

13、由。 師：你知道為什么會(huì)這樣嗎?你能變這個(gè)魔術(shù)嗎? 3.幼兒嘗試這個(gè)嬉戲，了解這種處理方法折印，了解這種處理效果對(duì)稱。(重點(diǎn)幫忙幼兒理解對(duì)稱，就是樣子和大小都一樣，而方向不一樣。)4.展現(xiàn)幼兒嘗試的作品，引導(dǎo)幼兒共享、觀賞他人的創(chuàng)作。 二、新的折印方法1.提出更新的折印方法： 師：有沒(méi)有其他的折印方法，消失新的折印效果呢?教師給你們材料，大家看一看、想一想、折一折，留意怎樣才能折出不同的對(duì)稱圖。 幼兒分組進(jìn)展?fàn)幷撌遣皇菍?duì)稱圖，為什么。各組整理爭(zhēng)論結(jié)果，清楚地表達(dá)組內(nèi)的想法。 2.幼兒操作，通過(guò)折印畫檢驗(yàn)自己的想法。 師：用你想到的方法能把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?你情愿去試試嗎? 3.幼兒相互觀賞作品。

14、三、生活制造1.利用收集到的資料進(jìn)展學(xué)習(xí)。 師：在我們生活的四周有很多東西是對(duì)稱的，我們先從收集的圖片資料中找找，能發(fā)覺(jué)什么呢? 幼兒分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組。分析收集到的圖片，并將分析的結(jié)果清楚地表達(dá)出來(lái)。 師：你認(rèn)為對(duì)稱的理由是什么?不對(duì)稱的理由是什么? 2.嬉戲：猜猜這是什么? 教師出示只有一半圖形的物品圖案，請(qǐng)小朋友看圖猜這個(gè)物品是什么。 3.幼兒運(yùn)用對(duì)稱手法進(jìn)展設(shè)計(jì)競(jìng)賽。 師：會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的小朋友，應(yīng)當(dāng)會(huì)敏捷運(yùn)用學(xué)到的本事。我們可以用顏色來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱的物體，也可以用其他的方法來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱的效果。想想還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)呢?幫忙幼兒確定一個(gè)主題進(jìn)展設(shè)計(jì)競(jìng)賽，鼓舞幼兒用剪紙、模型、舞蹈等形式來(lái)嘗試表現(xiàn)對(duì)稱的效果。 【設(shè)計(jì)評(píng)析】 進(jìn)人大班，小朋友們更會(huì)利用資料進(jìn)展學(xué)習(xí)了。這個(gè)活動(dòng)從小的學(xué)問(wèn)點(diǎn)入手，通過(guò)多層次的操作嬉戲，針對(duì)一個(gè)原理讓小朋友們不斷思索、操作嘗試，實(shí)現(xiàn)自己的想法，并發(fā)覺(jué)新的方法。盼望這個(gè)活動(dòng)讓這些小朋友進(jìn)入小學(xué)后，能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)到的有用原理，通過(guò)自己的思維進(jìn)展遷移