Unit3第四課時(shí)教案

1、設(shè)計(jì)教師林米珍教學(xué)版本PEP Book備注欄執(zhí)教教師黃菊芳 課題名稱：教學(xué)年級(jí)六年級(jí)The fourth periodB Lets learn Lets play c Good to know Lets sing課 型詞匯課授課時(shí)間40分鐘學(xué)生分析1、學(xué)生掌握What did you do ?夠好。2、學(xué)生還不能果斷地辨釋句型，所處的時(shí)態(tài)，選擇動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。3、學(xué)生喜歡唱歌曲，玩游戲，競(jìng)賽。教材分析1、本課時(shí)的難點(diǎn)是掌握把規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去的過(guò)去式形式。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)What diddo yesterday？句型。3、英語(yǔ)歌曲At the Zoo中的歌詞是動(dòng)詞過(guò)去式句子，有助于鞏固過(guò)去式句型。

2、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：What did you do yesterday? I went hiking.3、能夠做Lets play中的游戲并通過(guò)這個(gè)游戲進(jìn)一步鞏固所學(xué)生短語(yǔ)和鍛煉學(xué)生的記憶能力。4、能夠理解并會(huì)唱歌曲“At the Zoo”。5、能夠熟悉Good to know中的標(biāo)志，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)策略1、組織學(xué)生唱英文歌，鞏固過(guò)去式句型。2、使用游戲、競(jìng)賽、比較的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。3、多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)

3、生，堅(jiān)持精講多練，重視交際應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程Step 1 Warm up(預(yù)計(jì)5分鐘)一、Listen and sing the song At the Zoo.（設(shè)計(jì)思路：唱歌能使學(xué)生感到松弛、滿足、愉快，產(chǎn)生心理優(yōu)勢(shì)。）二、教師朗讀學(xué)生My Last Weekend 的優(yōu)秀文章一兩篇，并宣讀所有優(yōu)秀者名單。（設(shè)計(jì)思路：寫是英語(yǔ)技能的一個(gè)組成部分，寫的能力的提高，同樣有利于促進(jìn)其它能力（聽(tīng)、說(shuō)、讀）的培養(yǎng)。及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)秀成績(jī)，有助于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）Step 2 Presentation(預(yù)計(jì)25分鐘)B Lets learn一、Play a game 挑戰(zhàn)記憶1、T：L

4、ets have a competition . Who can remember mare about the pictures （教師出示B Lets learn圖片，要求學(xué)生認(rèn)真看清楚并記憶。）Chen Jie went to a park with her parents. Zhang Peng went swimming. Sarah read a book （把read的讀音調(diào)查重些）。John went fishing. Amy went hiking with her fiend.2、學(xué)生搶答。T：What did Chen Jie do yesterday.P1：She we

5、nt to a park.學(xué)生答對(duì)了，教師給予表?yè)P(yáng)。如答錯(cuò)了。請(qǐng)另一組補(bǔ)答。在這過(guò)程中，教師順勢(shì)教學(xué)B Lets learn短語(yǔ)。（設(shè)計(jì)思路：經(jīng)過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了過(guò)去式句型的表達(dá)法，而go的過(guò)去式是went在Lets chant中已學(xué)，所以B Lets learn中的短語(yǔ)很易被學(xué)生掌握和記憶。詞不離句，句不離詞，在此環(huán)節(jié)，教師以形象，直觀的圖片展示教學(xué)內(nèi)容，刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。接著競(jìng)賽使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，訓(xùn)練其聽(tīng)、說(shuō)能力。）二、師生一起進(jìn)行動(dòng)詞原形和動(dòng)詞過(guò)去式快速轉(zhuǎn)換的搶答答案，如：T：Go to a park.Ss：Went to a park.T：Go fishing.Ss

6、：Went fishing.師生快速回答，一直到學(xué)生能比較熟練地說(shuō)出go的過(guò)去形式。最后教師給出短語(yǔ)read a book，提醒學(xué)生注意過(guò)去形式及讀音。 （設(shè)計(jì)思路：慢節(jié)奏的課堂易使學(xué)生開(kāi)小差，注意力不集中，課堂呆板、沉悶。教師在詞句的節(jié)奏上快慢結(jié)合，就能牢牢抓住學(xué)生的注意力。）三、Group work1、學(xué)生4人小組操練句型What did you do yesterday?2、表演對(duì)話。 （設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)。通過(guò)交談，學(xué)生能夠更加靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。）Lets play學(xué)生4人小組按課文的提示進(jìn)行該活動(dòng)，看誰(shuí)記得準(zhǔn)、答得正確。最后老師詢問(wèn)小組4人中誰(shuí)最棒，給予表?yè)P(yáng)。（設(shè)計(jì)思路

7、：此活動(dòng)在教師引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生彼此交際對(duì)話。教師“放手”，充當(dāng)“參謀”和“協(xié)調(diào)員”，讓學(xué)生演練和操作，進(jìn)一步鞏固What did do ?句型。）Lets sing一、教師接著上面的游戲說(shuō)：“Mike went swimming yesterday. What did he do last weekend ?”教師用簡(jiǎn)筆畫畫一個(gè)動(dòng)物園，引導(dǎo)學(xué)生一起回答：“He went to the zoo.”教師繼續(xù)問(wèn)“What did he see at the zoo？”用簡(jiǎn)筆畫畫出bear, crocodile, baby kangaroo等動(dòng)物并介紹說(shuō)：“Mike fed the bears, cr

8、ocodiles and baby kangaroos at the zoo.”學(xué)生跟讀單詞和句子。二、學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲。三、全班齊唱歌曲。 （設(shè)計(jì)思路：英文歌曲既可以用來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的單詞和句型，又可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，幫助學(xué)生熟悉英語(yǔ)的節(jié)奏。）Good to know 教師出示準(zhǔn)備好的各種標(biāo)志牌，請(qǐng)學(xué)生講講各種標(biāo)志的含義。（本部分的四個(gè)標(biāo)志牌分別表示：No fishing, No swimming, No dogs peeing, No dogs pooing），和學(xué)生一起討論環(huán)境保護(hù)的重要性。如時(shí)間允許教師可快速呈現(xiàn)些課外的標(biāo)志牌。如Dont litter, No smoking等等。 （

9、設(shè)計(jì)思路：正確教育學(xué)生遵守公共標(biāo)語(yǔ)，不做違法行為。）Step 3 Consolidation and extension（預(yù)計(jì)9分鐘）Do some exercises.一、寫出下列動(dòng)詞的過(guò)去式。1、am/is 2、visit 3、cook 4、see 5、watch 6、play 7、wash 8、clean 9、do/does 10、go 二、找出下列句子中錯(cuò)誤的地方并改正。1、Did you helped them clean their room?2、What do you do last weekend?3、They are clean the room now.4、I am busy yesterday.5、Does he helps football every day?Step 4 Homework（預(yù)計(jì)1分鐘）一、根據(jù)P31 B Lets learn圖示編寫對(duì)話。如：What did Chen Jie do yesterday? She went to a park.二、背誦P31短語(yǔ)。三、預(yù)習(xí)