小班安全教案怎樣能躲開危險反思

1、Word - 27 -小班安全教案怎樣能躲開危險反思1、小班平安教案怎樣能躲開危急反思 活動目標(biāo): 1、引領(lǐng)幼兒熟悉生活中可能浮現(xiàn)的危急因素，培養(yǎng)幼兒遠(yuǎn)離危急的意識。2、鼓舞幼兒大膽地在集風(fēng)光前大聲講話。3、引領(lǐng)幼兒把握一些基本的自我庇護(hù)的辦法。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。 活動預(yù)備： 圖片、紅色圓形粘貼紙。 活動過程： 1、老師出師圖片引領(lǐng)幼兒研究：小伴侶都做了什么事情?對不對?為什么?2、老師鼓舞幼兒在老師里找一找危急的東西都有什么?(插座 、電源開關(guān)、飲水機(jī)、桌子縫等。)3、引領(lǐng)幼兒研究：怎樣能躲開危急。如：不從高處往下跳;不拿小剪刀;跑時

2、系上鞋帶;不將手伸插座;不把輕敲子放在嘴里、耳朵里、鼻子里等4、老師引領(lǐng) 幼兒將小紅圓點(diǎn)貼在幼兒園戶外、活動室內(nèi)有危急的地方。 教學(xué)反思： 作為一名小班的老師，班上的孩子年齡幼小，缺乏庇護(hù)自己的能力，教師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，堆積，調(diào)節(jié)。我想，隨著教導(dǎo)改革的深化，我們一定會有越來越多的好辦法，那時，幼兒的平安問題不會再成為困擾我們的一個難題。2、小班平安活動教案：怎樣能躲開危急教案活動目標(biāo):1、引領(lǐng)幼兒熟悉生活中可能浮現(xiàn)的危急因素，培養(yǎng)幼兒遠(yuǎn)離危急的意識。2、鼓舞幼兒大膽地在集風(fēng)光前大聲講話。3、引領(lǐng)幼兒把握一些基本的自我庇護(hù)的辦法。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。活動預(yù)備：圖片、紅色圓形粘貼紙?；顒舆^程：1、老師出師圖片引領(lǐng)幼兒研究：小伴侶都做了什么事情?對不對?為什么?2、老師鼓舞幼兒在老師里找一找危急的東西都有什么?(插座 、電源開關(guān)、飲水機(jī)、桌子縫等。)3、引領(lǐng)幼兒研究：怎樣能躲開危急。如：不從高處往下跳;不拿小剪刀;跑時系上鞋帶;不將手伸插座;不把輕敲子放在嘴里、耳朵里、鼻子里等4、老師引領(lǐng) 幼兒將小紅圓點(diǎn)貼在幼兒園戶外、活動室內(nèi)有危急的地方。3、小班平安躲開它們教案反思活動目標(biāo)：1、知道生活中有許多尖利的東西，會損害我們的身體。2、了解一些避開尖利物品損害身體的辦法。3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特

4、征。4、加強(qiáng)幼兒的平安意識。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒宇A(yù)備：各種尖利的物品，如：筆、剪刀、樹枝、筷子等。活動過程：一、老師敘述故事小猴哭了二、老師展示帶有尖頭的筆，引領(lǐng)幼兒研究。老師：“為什么這樣的筆遇到小猴的眼睛里，它會大哭?”(教案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).)(筆有一個尖尖的筆頭，戳在我們的身體上會覺得痛。有時尖尖的東西戳破我們的身體，導(dǎo)致流血。尖利的東西對眼睛的損害特殊大。)三、研究：你們還見過哪些東西是尖尖的?尖利的東西有無數(shù)，如各種刀、樹枝的尖頭、筷子等，幼兒每講一件物品老師就拿一樣，放在幼兒面前。四、觀察表演，比較不同行為的性質(zhì)。請幼兒觀察表演，組織幼兒研究：怎樣做才不會讓自

5、己受損害?1、小兔子用畫畫的筆在別人的臉上點(diǎn)墨水。2、小猴在玩樹枝。3、小兔子一邊望著窗外，一邊在用剪刀剪紙。4、小鵝用筷子對著教師的眼睛說話。五、老師小結(jié)。老師：首先要用正確的辦法使用這些物品;第二不要拿尖利的物品和伙伴哄鬧、戲耍;當(dāng)周圍有伙伴在這樣哄鬧時要提示他們，并躲開他們。4、小班平安藏匿課躲開它們教案反思活動目標(biāo)：1、知道生活中有許多尖利的東西，會損害我們的身體。2、了解一些避開尖利物品損害身體的辦法。3、激活了幼兒的奇怪心和探索欲望。4、培養(yǎng)幼兒自我庇護(hù)能力?；顒宇A(yù)備：1、各種尖利的物品，如筆、剪刀、樹枝、筷子等。2、手偶若干活動過程：1、老師講故事小猴哭了。2、老師展示帶有尖頭的

6、筆，引領(lǐng)幼兒研究。老師：為什么這樣的筆遇到小猴的眼睛里，它會大哭?(筆有一個尖尖的筆頭，戳在我們的身體上會覺得痛。有時尖尖的東西會戳破我們的身體，導(dǎo)致流血。尖利的東西對眼睛的損害特殊大。)3、研究：你們還見過哪些東西是尖尖的?尖利的東西有無數(shù)，如各種刀、樹枝的尖頭、筷子等，幼兒每講一物品老師就拿出一樣，放在幼兒的面前。4、觀察手偶表演，比較不同行為的性質(zhì)。請幼兒觀察手偶表演，每段表演后分離讓幼兒研究：怎樣做才不會讓自己受損害?情境一：小兔子用畫畫的筆(筆是瘦長的)在別人臉上點(diǎn)墨水。情境二：小猴在耍弄樹枝。情境三：小兔子一邊望著窗外，一邊在用剪刀剪紙。情境四：小鴨用筷子對著教師的眼睛在說話。5、

7、老師小結(jié)老師：首先要用正確的辦法使用這些物品;第二不要拿尖利的物品和伙伴哄鬧、戲耍;第三，當(dāng)周圍有伙伴在這樣哄鬧時要提示他們、并躲開他們活動建議：活動延長：幼兒的日常活動中，在幼兒使用這些尖利的物品前，特殊提示幼兒注重使用的平安性。家園共建：提示家長密切關(guān)注幼兒在家的嬉戲活動，檢查家里是否有擔(dān)心全的因素，避開這些擔(dān)心全的因素對幼兒造成損害。活動反思：總的來說,囫圇活動是勝利的,由淺入深,從感知到體悟,使原有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動式、探索式的教導(dǎo)活動中,自主地、能動地學(xué)習(xí),使幼兒從中學(xué)會正確分析狀況,避開損害,碰到緊張狀況時會求援,這樣,才干使幼兒更好地把握自我庇護(hù)學(xué)問。固然

8、也存在不足之處,在教學(xué)中有時浮現(xiàn)幼兒的課堂常規(guī)稍差,有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。5、小班平安活動教案：危急的洞洞教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：平安隱患無處不在，平安教導(dǎo)滲透在幼兒一日活動中的各個環(huán)節(jié)中。幼兒午睡的時候，喜愛試試把小手小腳放進(jìn)小床的圓形支架里，或者在床縫中間扣來扣去。各媒體上也常常有幼兒把手伸進(jìn)窟窿縫隙中拿不出來等報道。托班幼兒的平安意識十分弱，甚至有些根本沒有(家庭庇護(hù))，因此我設(shè)計(jì)了本次活動，按照幼兒年齡特點(diǎn)，挑選了講故事的方式，讓幼兒在詼諧幽默的故事情節(jié)中，了解把手伸進(jìn)“洞洞”中的危急，把握平安常識和求救方式?；顒幽繕?biāo)：1、知道不能把手任憑伸進(jìn)小洞里。2、了解手能做無數(shù)事情，要庇護(hù)好

9、它。3、碰到危急向大人求助。4、加強(qiáng)幼兒的平安意識。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒宇A(yù)備：1、多媒體課件2、各種帶有小洞的物品，紙板做成的小手、手指。活動過程：一、故事導(dǎo)入：“嗚嗚”播放哭聲，啟發(fā)幼兒的奇怪心，提升活動愛好。師：寶物們，聽是誰在哭?他為什么哭?發(fā)生了什么事情?請幼兒猜測，回答。師：我的寶物猜到了無數(shù)答案，現(xiàn)在我們來看看是誰在哭，他為什么哭?發(fā)生了什么事情呢?二、播放多媒體課件：小寶寶在家里玩，發(fā)覺了一個有無數(shù)小洞洞的椅子，他覺得很有趣，把手伸進(jìn)了小洞洞里，結(jié)果拿不出來了。師提問(回放課件圖片)，利用回答，引領(lǐng)幼兒了解故事里的內(nèi)容。展示帶小洞洞的物品，將紙板做成的手指伸進(jìn)帶洞洞的

10、椅子里，小手放進(jìn)大一點(diǎn)洞洞的杯子里，引領(lǐng)幼兒觀看發(fā)覺：手指、手拿不出來了。假如強(qiáng)行拿出來，手指、手會受傷。引領(lǐng)幼兒體悟到洞洞的危急。三、師：手伸進(jìn)洞洞里是件十分危急的事情，需要大人來協(xié)助寶寶們，故事里的小寶寶手伸進(jìn)洞洞里拿不出來，他怎么了?假如碰到危急，我們應(yīng)當(dāng)大聲的喊大人來幫忙，警察叔叔告知我們，碰到危急應(yīng)當(dāng)喊：救命!我們一起來協(xié)助故事里的小寶寶喊“救命”，看看能不能找人來協(xié)助他。引領(lǐng)幼兒把握碰到危急大聲喊救命這一平安常識。播放救援圖片。師：寶寶們真棒，協(xié)助小寶寶喊來了警察叔叔，為自己鼓鼓掌吧!四、延長：了解手能做無數(shù)事情，要庇護(hù)好小手。課件圖片：彈鋼琴、畫畫、玩玩具、吃飯師：寶寶們看，我們

11、可以用小手來做什么呢?小手的用途可真多呀，我們要庇護(hù)好自己的小手呀。活動反思：利用幼兒愛聽故事的年齡特點(diǎn)，把他們需要把握的平安常識融入到故事中，抓住了幼兒的奇怪心，提升了幼兒學(xué)習(xí)的愛好。幼兒的平安常識不是一日一課就能把握的，老師需要將其滲透在幼兒一日活動中的各個環(huán)節(jié)中，協(xié)助幼兒逐步形成自我庇護(hù)意識。6、小班平安危急的紐扣教案反思活動目標(biāo)：1.知道吞吃小紐扣等異物是非常危急的。2.有初步的自我庇護(hù)意識。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4.遵守社會行為規(guī)章，不做“禁止”的事。5.加強(qiáng)幼兒的平安意識?；顒宇A(yù)備：錄像：小紐扣旅行記活動過程：1.看錄像，思量研究：(1)看錄像：珊珊有一條新裙子，裙子上的扣子

12、可美了，像甜甜的糖，珊珊總是喜愛低頭看，用手摸?？墒怯幸惶欤虹R頭一：珊珊發(fā)覺紐扣掉在地上了。鏡頭二：珊珊把紐扣放在嘴里了，想嘗一嘗。鏡頭三：唉呀，紐扣吞下去了，珊珊難受極了。鏡頭四：珊珊看醫(yī)生，醫(yī)生說要等紐扣隨大便拉出來。提問：珊珊難受嗎?為什么?(2)師生共同小結(jié)：紐扣不能吞吃，既不衛(wèi)生，又會危害身體健康。2.交談與拜訪：紐扣不能吃。(1)與吞吃過異物的幼兒交談其經(jīng)受，引起幼兒注重。(2)提問：除了紐扣以外，還有什么東西不能吃?孩子找找周圍小、巧易誤解的物品，如小木珠、小棋子等。3.研究：紐扣是我的好伴侶。(1)提問：你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途?(2)研究：紐扣掉了怎么辦?(告知

13、大人，先收起來，準(zhǔn)時釘上。)延長活動：1.設(shè)立小盒子：發(fā)覺異物準(zhǔn)時收撿。2.建議家長常常檢查孩子的服裝，特殊是紐扣是否松脫。教學(xué)反思：小班的孩子對什么都感愛好，奇怪心劇烈，喜愛接觸新奇的事物，往往忽視危急的存在，很簡單發(fā)生意外和事故。本節(jié)活動課幼兒的活動氛圍很好，大部分的幼兒知道不能把紐扣放在嘴里，并能指出年級有哪些小伴侶把小東西放在嘴里玩，還能說出行為有哪些危害，信任寶寶們以后更能知道哪些行為、東西是危急的。7、小班平安危急的小圓珠教案反思活動名稱：危急的小圓珠活動目標(biāo)：1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品，賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會有危急。2、自己或者伙伴有異物塞進(jìn)口、鼻子、等處時，知道準(zhǔn)時告

14、知大人。3、知道在發(fā)生危急時如何自救。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒宇A(yù)備：1、多媒體教學(xué)資源危急的小圓珠2、幼兒用書第40-43頁活動過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒參加活動的愛好。(1) 嬉戲指五官。老師說：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。請幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。(2) 老師帶領(lǐng)幼兒分離閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽教師歌唱，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，詳細(xì)感知一下五官的作用。二、 敘述故事危急的小圓珠，引領(lǐng)幼兒感知異物入鼻的危急。(1) 播放多媒體教學(xué)資源危急的小圓珠。提問：明明睡覺的時候偷偷地玩什么?他把小圓珠放到哪里了?這樣做對嗎?為什么?(2) 小結(jié)：把

15、小圓珠放在鼻子里，會堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠假如進(jìn)入鼻子深處，會很危急。三、 引領(lǐng)幼兒說一說：怎樣才干讓五官避開損害。(1) 哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什么?(2) 進(jìn)餐和吃水果的時候要注重什么?(3) 入園時不能帶什么?午休時不能玩什么?(4) 閱讀幼兒用書第42-43頁：容易了解有異物進(jìn)入口、鼻、耳怎么辦?(5) 小結(jié)：筆帽、扣子、棋子、發(fā)卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;進(jìn)餐吃水果的時候不能大聲說笑，不然小飯粒就簡單進(jìn)入氣管;早上入園不帶小物品;午休時不咬拽衣服扣子、拉鏈，不玩被角、線頭、棉花等，有異物進(jìn)入口、鼻等處時要準(zhǔn)時告知教師;看到伙伴不當(dāng)心把小物

16、品放入口、鼻等處時，要準(zhǔn)時告知教師。教學(xué)反思：作為一名小班的老師，班上的孩子年齡幼小，缺乏庇護(hù)自己的能力，教師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，堆積，調(diào)節(jié)。我想，隨著教導(dǎo)改革的深化，我們一定會有越來越多的好辦法，那時，幼兒的平安問題不會再成為困擾我們的一個難題。8、小班平安不逼近危急物品教案反思活動目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)幼兒的自我庇護(hù)意識2、教導(dǎo)幼兒不玩、不逼近危急物品。3、了解一些容易的平安常識。4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。5、初步懂得做事要當(dāng)心，碰到意外不慌忙，并設(shè)法解決?；顒宇A(yù)備：掛圖3幅活動過程：一、老師分離展示3幅掛圖，請幼兒認(rèn)真觀看，并敘述圖上小伴侶

17、在干什么?他們做的對嗎?二、引領(lǐng)幼兒研究：生活中還有哪些物品或事情是危急的?老師引領(lǐng)幼兒研究后，總結(jié)出：尖銳的器具、火、電、煤氣等等，這些東西都是危急的。媽咪愛2、能在理解歌詞后在原歌詞上舉行創(chuàng)編，并樂意創(chuàng)編歌詞;3、知道身邊有哪些危急，并學(xué)會庇護(hù)自己和提示伴侶注重平安。4、能說出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患。5、增加平安意識，克制自己的奇怪心，不去危急的地方戲耍?；顒宇A(yù)備：1、打火機(jī)、插座、暖水瓶、藥瓶圖片各一。一個幼兒被火燒手指、一個幼兒被電到、一幼兒被燙到、一幼兒倒下的圖片。2、圖的解釋。如：打火機(jī)(圖片)X、一幼兒被火燒手指(圖片)。3、三只小猴子的圖片，音樂、黑板、紙張和筆?；?/p>

18、動過程：(一)、開頭部分：幼兒練聲，復(fù)習(xí)歌曲三只小猴，認(rèn)識歌曲旋律。1、幼兒跟音樂用唱的方式同教師和小伴侶問好!練聲!12 34 | 5 | 54 32 |1 |老師指導(dǎo)語：“平常我們都在向教師和伴侶打招呼，今日我們要換個不同的打招呼的辦法，認(rèn)真聽。”(老師唱，引領(lǐng)幼兒回答。也可以幼兒同幼兒打招呼)2、老師展示三只猴子，引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲三只小猴;老師指導(dǎo)語：“瞧，今日我們請了三只小猴子來做客，小伴侶還記得他們的歌怎么唱的嗎?請你們用好聽的聲音唱出來!”(二)、基本部分：幼兒聽老師范唱，幼兒按照圖飾來學(xué)習(xí)老師改編的歌詞并跟學(xué)和創(chuàng)編。1、老師范唱改編歌詞后的歌曲三只小猴，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真聆聽;老師指導(dǎo)

19、語：“教師覺得三只小猴的曲子很好聽，于是我也給小伴侶帶來了一首歌曲，你們認(rèn)真聽聽歌曲里都講了些什么?”2、展示圖飾，老師其次次范唱，引領(lǐng)幼兒自己觀看圖片并理解歌詞含義。老師指導(dǎo)語：“剛才伴侶們都說道歌曲中唱了些什么，那現(xiàn)在看看黑板上教師的圖飾，在聽教師按照圖唱一次，會唱的伴侶可以小聲的跟唱。”3、幼兒分組或分男女跟教師邊看圖飾邊歌唱曲，讓幼兒認(rèn)識歌詞和歌曲旋律。4、引出歌曲名字危急的東西不要碰，引領(lǐng)幼兒思量生活中還有哪些危急;老師指導(dǎo)語：“這首歌曲的名字可不在叫三只小猴了，名字是危急的東西不要碰。那伴侶們在想想，生活中除了這些危急，還有哪些?假如不當(dāng)心庇護(hù)自己會發(fā)生什么事情呢?”5、幼兒將找到

20、的危急和不當(dāng)心會發(fā)生的事情記錄在紙上，老師此時清歌唱曲;老師指導(dǎo)語：“教師為你們預(yù)備了一張紙和一只筆，請小伴侶將你們找到的危急和會發(fā)生的事情記錄在紙上?！?、老師小結(jié)幼兒的記錄，并挑選兩三個有特色的幼兒作品出示在黑板上，引領(lǐng)幼兒唱自己的所畫內(nèi)容;老師指導(dǎo)語：“教師選了三個伴侶的畫，咱們來聽聽他們是怎樣告知我們危急的東西不要碰的?”7、幼兒將自己的記錄唱給身旁的伴侶聽同伴侶共享和提示伴侶注重平安;老師指導(dǎo)語：“伴侶們都想做平安小衛(wèi)士，那現(xiàn)在就把你創(chuàng)編的歌曲唱給身旁的好伴侶聽吧，用你們的歌聲告知他們這些是危急的東西不要碰?！?三)、結(jié)束部分：老師引領(lǐng)幼兒將自己創(chuàng)編歌曲唱給同齡班的幼兒聽，老師小結(jié)此

21、活動。老師引領(lǐng)幼兒將自己創(chuàng)編的歌曲唱給同齡班幼兒聽;教案我找到的危急：老師指導(dǎo)語：“作為平安小衛(wèi)士的我們因該有些責(zé)任就是要學(xué)會庇護(hù)自己和提示別人學(xué)會自我庇護(hù)，所以呀今日教師要帶你們到隔壁大班去，希翼你們能將自己創(chuàng)編的歌曲唱給他們聽，讓他們也能知道危急的東西不要碰，好嗎?”教學(xué)反思：作為一名小班的老師，班上的孩子年齡幼小，缺乏庇護(hù)自己的能力，教師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，堆積，調(diào)節(jié)。我想，隨著教導(dǎo)改革的深化，我們一定會有越來越多的好辦法，那時，幼兒的平安問題不會再成為困擾我們的一個難題11、小班平安不玩弄危急性物品教案反思一、歡樂活動目標(biāo)：1、知道平安設(shè)施有哪些，了解其對

22、人類的協(xié)助。2、教導(dǎo)幼兒不玩弄危急性物品。3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。4、能說出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患。二、歡樂活動預(yù)備：各種平安設(shè)施的圖片，嬉戲場景、道具。三、歡樂活動過程：1、歡樂激活：觀看幾種生活中比較常見的標(biāo)志，了解其作用。2、歡樂認(rèn)知：、請幼兒觀看生活中比較常見的幾種平安設(shè)施，并綻開研究。、介紹各種平安設(shè)施的用途：地道、天橋、航標(biāo)、燈塔、照明設(shè)備、防水設(shè)施、護(hù)欄、標(biāo)志等等。、提問幼兒會在哪里看到這些設(shè)施?了解它們的功能。、幼兒研究：哪些是行人專用的，哪些是車輛專用的。、研究不能夠玩弄哪些危急性的物品。3、歡樂獲益：、利用研究，孩子么知道平安設(shè)施有哪些，并了解其

23、對人類的協(xié)助。、孩子們知道不能玩弄危急性物品。4、歡樂拓展：情景表演-在公路上。請幼兒飾演小汽車和行人，嬉戲過程要求幼兒能夠根據(jù)自己所飾演的角色挑選平安設(shè)施。活動反思：孩子年齡小，對任何事物都特殊感愛好，不管是否有危急，都會去試探。因此，在日常生活中常常的發(fā)生幼兒劃破扎傷身體等。如何讓幼兒遠(yuǎn)離危急且培養(yǎng)幼兒的自我庇護(hù)意識?按照幼兒的實(shí)際狀況，特舉行不玩危急的物品的活動，讓幼兒躲開危急，遠(yuǎn)離危急。這活動我共分五方面來舉行教學(xué)，首先讓幼兒觀看、熟悉平安標(biāo)記。了解它的特征和意義。由于幼兒本身就有一定的熟悉基礎(chǔ)，而且對這些標(biāo)志比較感愛好，所以課堂秩序還是很好的。在翻開活動用書時，幼兒都能樂觀的舉手告知

24、我書上圖片描述的是什么，從這里可以看出幼兒對于這些危急物品還是有一定的危急意識;并對它們造成的后果也是比較了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來舉行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐盛需要加強(qiáng)。幼兒對為什么這些東西是危急物品，不太了解，有些幼兒說原來就是這樣的有些說由于它會個給人和事物造成損害因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很興奮，還不時和邊上的伙伴那舉行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。在第四個環(huán)節(jié)中主要讓幼兒自己辨別哪些東西是危急的物品，不能吃也不能玩的

25、。幼兒都樂觀的舉手發(fā)言回答，總體來說幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐盛的，有的我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了無數(shù)發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些有關(guān)于這些危急物品造成的損害，從中不難看浮現(xiàn)在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并舉行分析，了危急物品對人的損害最后一個環(huán)節(jié)，幼兒樂觀研究其他孩子的回答是否正確。孩子們都十分喜愛這樣的談話方式，課堂的氣氛十分熱情。當(dāng)中有些幼兒說的不夠精確，或語言表述不清晰的，其他幼兒還會舉行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了對危急物品的熟悉和造成的嚴(yán)峻性，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了!最后我舉行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容

26、舉行了匯總，然后讓幼兒觀賞兒歌火災(zāi)來、交通平安歌和地震自救歌，長進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的平安意識。12、小班平安危急的東西不要碰教案反思活動目標(biāo)：1、幼兒能基本把握歌曲旋律，理解歌詞含義。2、能在理解歌詞后在原歌詞上舉行創(chuàng)編，并樂意創(chuàng)編歌詞。3、知道身邊有哪些危急，并學(xué)會庇護(hù)自己和提示伴侶注重平安。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、加強(qiáng)幼兒的平安意識?；顒宇A(yù)備：1、打火機(jī)、插座、暖水瓶、藥瓶圖片各一。一個幼兒被火燒手指、一個幼兒被電到、一幼兒被燙到、一幼兒倒下的圖片。2、圖的解釋。如：打火機(jī)(圖片)X、一幼兒被火燒手指(圖片)。3、三只小猴子的圖片，音樂、黑板、紙張和筆?；顒舆^程：(一)、開頭部

27、分：幼兒練聲，復(fù)習(xí)歌曲三只小猴，認(rèn)識歌曲旋律。1、幼兒跟音樂用唱的方式同教師和小伴侶問好!練聲!1234|5|5432|1|老師指導(dǎo)語：“平常我們都在向教師和伴侶打招呼，今日我們要換個不同的打招呼的辦法，認(rèn)真聽?！?老師唱，引領(lǐng)幼兒回答。也可以幼兒同幼兒打招呼)2、老師展示三只猴子，引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲三只小猴;老師指導(dǎo)語：“瞧，今日我們請了三只小猴子來做客，小伴侶還記得他們的歌怎么唱的嗎?請你們用好聽的聲音唱出來!”(二)、基本部分：幼兒聽老師范唱，幼兒按照圖飾來學(xué)習(xí)老師改編的歌詞并跟學(xué)和創(chuàng)編。1、老師范唱改編歌詞后的歌曲三只小猴，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真聆聽;老師指導(dǎo)語：“教師覺得三只小猴的曲子很好聽，于

28、是我也給小伴侶帶來了一首歌曲，你們認(rèn)真聽聽歌曲里都講了些什么?”2、展示圖飾，老師其次次范唱，引領(lǐng)幼兒自己觀看圖片并理解歌詞含義。老師指導(dǎo)語：“剛才伴侶們都說道歌曲中唱了些什么，那現(xiàn)在看看黑板上教師的圖飾，在聽教師按照圖唱一次，會唱的伴侶可以小聲的跟唱?！?、幼兒分組或分男女跟教師邊看圖飾邊歌唱曲，讓幼兒認(rèn)識歌詞和歌曲旋律。4、引出歌曲名字危急的東西不要碰，引領(lǐng)幼兒思量生活中還有哪些危急;老師指導(dǎo)語：“這首歌曲的名字可不在叫三只小猴了，名字是危急的東西不要碰。那伴侶們在想想，生活中除了這些危急，還有哪些?假如不當(dāng)心庇護(hù)自己會發(fā)生什么事情呢?”5、幼兒將找到的危急和不當(dāng)心會發(fā)生的事情記錄在紙上，

29、老師此時清歌唱曲;老師指導(dǎo)語：“教師為你們預(yù)備了一張紙和一只筆，請小伴侶將你們找到的危急和會發(fā)生的事情記錄在紙上?！?、老師小結(jié)幼兒的記錄，并挑選兩三個有特色的幼兒作品出示在黑板上，引領(lǐng)幼兒唱自己的所畫內(nèi)容;老師指導(dǎo)語：“教師選了三個伴侶的畫，咱們來聽聽他們是怎樣告知我們危急的東西不要碰的?”7、幼兒將自己的記錄唱給身旁的伴侶聽同伴侶共享和提示伴侶注重平安;老師指導(dǎo)語：“伴侶們都想做平安小衛(wèi)士，那現(xiàn)在就把你創(chuàng)編的歌曲唱給身旁的好伴侶聽吧，用你們的歌聲告知他們這些是危急的東西不要碰。”(三)、結(jié)束部分：老師引領(lǐng)幼兒將自己創(chuàng)編歌曲唱給同齡班的幼兒聽，老師小結(jié)此活動。老師引領(lǐng)幼兒將自己創(chuàng)編的歌曲唱給

30、同齡班幼兒聽;老師指導(dǎo)語：“作為平安小衛(wèi)士的我們因該有些責(zé)任就是要學(xué)會庇護(hù)自己和提示別人學(xué)會自我庇護(hù)，所以呀今日教師要帶你們到隔壁大班去，希翼你們能將自己創(chuàng)編的歌曲唱給他們聽，讓他們也能知道危急的東西不要碰，好嗎?”活動反思：這個活動的開展讓孩子不僅體悟到歌曲創(chuàng)編的歡樂，同時也增加了孩子自我庇護(hù)和庇護(hù)他人的意識。在活動中幼兒樂觀思量和踴躍回答問題這個現(xiàn)象，讓我感觸到了欣慰，這個欣慰在于幼兒這短短三個星期的平安教導(dǎo)沒有徒勞，孩子在活動中逐漸的在成熟和成長。此類活動可以繼續(xù)延長下去，如大帶小活動，幼兒的宣揚(yáng)平安小衛(wèi)士活動，信任這樣更能讓孩子在活動中成長起來!13、小班平安危急的地方我不去教案反思活

31、動目標(biāo)：1、讓幼兒了解哪些地方危急不能去，哪些事情危急不能做。2、知道容易的自我庇護(hù)常識。3、加強(qiáng)幼兒的平安意識。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。活動預(yù)備：畫有池塘、水井、公路、大樹、操場的圖片?；顒舆^程：1、引入課題：星期天寶寶想出去玩，媽媽說：出去玩可以，但我要考考你，做得到才干出去玩。2、展示圖片1，提問：這上面哪些地方能玩，哪里不能去玩?為什么?3、老師引領(lǐng)幼兒研究哪里能玩，哪里不能玩，為什么?4、小結(jié)：池塘和水井邊不能去玩，不當(dāng)心掉下去會淹死的;公路邊不能玩，來往車輛無數(shù)簡單出事故。操場上、院子里可以玩。5、“你知道還有哪些地方也是很危急的，不能去玩?”讓

32、幼兒知道當(dāng)?shù)仄渌恍┪＜钡胤健?、引發(fā)幼兒懂得，上街或到商場、公園去玩，應(yīng)和大人一起去。教學(xué)反思：1. 對活動過程的反思：對幼兒進(jìn)展的反思，活動內(nèi)容已被幼兒理解、敬重、接納。有適度的自由空間，能利用與環(huán)境材料、伙伴以及老師的互動，在情感、態(tài)度、能力、學(xué)問、技能等方面都得到自主進(jìn)展。對老師專業(yè)進(jìn)展的反思，了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和共性特征.能掌握教導(dǎo)內(nèi)容的核心價值及其進(jìn)展線索.能以自己最小的支持，增進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展。對師幼互動的反思，師幼協(xié)作狀況良好，老師能依幼兒的需要調(diào)節(jié)教學(xué)。2.對活動效果的評析。本次活動達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，幼兒能充分意識到平安的重要性，并能很好的意識在平安的地方戲耍。1

33、4、小班平安教導(dǎo)活動危急的小圓珠教案反思活動目標(biāo)：1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品，賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會有危急。2、自己或者伙伴有異物塞進(jìn)口、鼻子、等處時，知道準(zhǔn)時告知大人。3、加強(qiáng)幼兒的平安意識。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。活動預(yù)備：1、多媒體教學(xué)資源危急的小圓珠。2、各種小圓珠實(shí)物?；顒舆^程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒參加活動的愛好。(1) 嬉戲指五官。老師說：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。請幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。(2) 老師帶領(lǐng)幼兒分離閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽教師歌唱，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，詳細(xì)感知一下五官的作用。二

34、、 敘述故事危急的小圓珠，引領(lǐng)幼兒感知異物入鼻的危急。(1) 播放多媒體教學(xué)資源危急的小圓珠。提問：明明睡覺的時候偷偷地玩什么?他把小圓珠放到哪里了?這樣做對嗎?為什么?(2) 小結(jié)：把小圓珠放在鼻子里，會堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠假如進(jìn)入鼻子深處，會很危急。三、 引領(lǐng)幼兒說一說：怎樣才干讓五官避開損害。(1) 哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什么?(2) 進(jìn)餐和吃水果的時候要注重什么?(3) 入園時不能帶什么?午休時不能玩什么?(4) 閱讀幼兒用書第42-43頁：容易了解有異物進(jìn)入口、鼻、耳怎么辦?(5) 小結(jié)：筆帽、扣子、棋子、發(fā)卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;

35、進(jìn)餐吃水果的時候不能大聲說笑，不然小飯粒就簡單進(jìn)入氣管;早上入園不帶小物品;午休時不咬拽衣服扣子、拉鏈，不玩被角、線頭、棉花等，有異物進(jìn)入口、鼻等處時要準(zhǔn)時告知教師;看到伙伴不當(dāng)心把小物品放入口、鼻等處時，要準(zhǔn)時告知教師?；顒臃此迹豪眠@類活動能夠培養(yǎng)幼兒對物品作用的認(rèn)識，也能夠讓幼兒在看圖和聽教師講解的途中學(xué)習(xí)到危急的概念，懂得什么東西能夠玩什么東西不能玩。在幼兒平安教導(dǎo)中必不行少。但是在此類教學(xué)活動中，并不能把全部的危急和有危急的物品都讓孩子們把握，有一定的局限性。所以在思想上培養(yǎng)幼兒的平安意識尤為重要。15、小班平安藏匿課危急的東西不要碰教案反思活動目標(biāo)：1、幼兒能基本把握歌曲旋律，理解歌詞含義;2、能在理解歌詞后在原歌詞上舉行創(chuàng)編，并樂意創(chuàng)編歌詞;3、知道身邊有哪些危急，并學(xué)會庇護(hù)自己和提示伴侶注重平安。4、知道在發(fā)生危急時如何自救。5、能說出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患?；顒宇A(yù)備：1、打火機(jī)、插座、暖水瓶、藥瓶圖片各一。一個幼兒被火燒手指、一個幼兒被電到、一幼兒被燙到、一幼兒倒下的圖片。2、圖的解釋。