中班語言我給奶奶撓癢癢教案

1、Word - 72 -中班語言我給奶奶撓癢癢教案1、中班語言我給奶奶撓癢癢教案活動目標：1、理解兒歌的內(nèi)容，知道要關懷老人。2、利用觀察情景表演的方式，感知兒歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦兒歌。3、能與伙伴合作輪番抓癢癢，體悟抓癢癢的感觸和樂趣。4、利用老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。5、把握正確的閱讀辦法，培養(yǎng)幼兒閱讀的愛好。活動預備：1、老師和一位小伴侶排練兒歌情景表演。2、飾演奶奶的道具，例如：頭巾、眼鏡等。3、幼兒用書人手一冊?；顒舆^程：1、幼兒觀賞故事表演，初步感知故事內(nèi)容。老師：小伴侶，你們猜猜我是誰?對了，我是老奶奶，哎喲!我的背后癢癢了，讓我自己來抓一抓吧，哎，夠不著

2、，抓不到怎么辦?幼兒：奶奶別焦急，我來幫你抓癢癢。幼兒邊念兒歌邊按照兒歌內(nèi)容表演相應的抓癢動作。教師協(xié)作表現(xiàn)奶奶笑哈哈的樣子。2、利用提問，協(xié)助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。(1)老師：你看見了誰?他們在干什么?(2)老師：小寶寶為什么要幫奶奶抓背?他是怎樣幫奶奶抓背的?奶奶興奮嗎?3、再次觀賞兒歌表演。4、看表演兒歌，鼓舞幼兒跟著小伴侶一起朗誦兒歌。5、學習表演兒歌抓癢。引發(fā)并鼓舞幼兒按照每一句兒歌的內(nèi)容，試試探究用身體動作表演兒歌。老師：奶奶年紀大，背癢沒方法，做什么動作表演呢?帶領幼兒完整地邊念兒歌邊表演動作。重點引領幼兒感知練習：輕輕地從左到右、從上到下地抓癢癢。6、感知體悟抓癢癢的身體反應

3、，體悟癢癢的樂趣。引領幼兒研究：為什么抓到胳肢窩，奶奶就笑哈哈呢?老師：你知道抓哪里會有癢癢的感覺?你知道怎樣抓會有癢癢的感覺呢?幼兒與伙伴互相抓一抓癢癢，探究感知抓癢癢的奇異感觸，提示幼兒注重動作不要太重，以免傷寒對方。鼓舞幼兒大膽敘述抓癢的感觸，溝通抓癢癢的閱歷。7、教導幼兒關懷老人。老師：小寶寶真可愛，奶奶背癢能主動關懷她，小伴侶，你在家里也關懷老人嗎?你是怎樣關懷他們的?觀賞老師表演歌曲好娃娃。鼓舞幼兒也做個關懷、恭敬老人的好娃娃?；顒娱_頭時老師與幼兒表演兒歌內(nèi)容，引起幼兒的 愛好?；顒又凶層變洪喿x幼兒用書上的畫面，讓幼兒看圖了解兒歌內(nèi)容，聆聽老師朗誦兒歌。2、中班語言教案：我給奶奶撓

4、癢癢幼兒園中班語言教案：我給奶奶撓癢癢活動目標：1、理解兒歌的內(nèi)容，知道要關懷老人。2、利用觀察情景表演的方式，感知兒歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦兒歌。3、能與伙伴合作輪番抓癢癢，體悟抓癢癢的感觸和樂趣?；顒宇A備：1、老師和一位小伴侶排練兒歌情景表演。2、飾演奶奶的道具，例如：頭巾、眼鏡等。3、幼兒用書人手一冊?；顒舆^程：1、幼兒觀賞故事表演，初步感知故事內(nèi)容。老師：小伴侶，你們猜猜我是誰?對了，我是老奶奶，哎喲!我的背后癢癢了，讓我自己來抓一抓吧，哎，夠不著，抓不到怎么辦?幼兒：奶奶別焦急，我來幫你抓癢癢。幼兒邊念兒歌邊按照兒歌內(nèi)容表演相應的抓癢動作。教師協(xié)作表現(xiàn)奶奶笑哈哈的樣子。2、利用提問，

5、協(xié)助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。(1)老師：你看見了誰?他們在干什么?(2)老師：小寶寶為什么要幫奶奶抓背?他是怎樣幫奶奶抓背的?奶奶興奮嗎?3、再次觀賞兒歌表演。4、看表演兒歌，鼓舞幼兒跟著小伴侶一起朗誦兒歌。5、學習表演兒歌抓癢。引發(fā)并鼓舞幼兒按照每一句兒歌的內(nèi)容，試試探究用身體動作表演兒歌。老師：奶奶年紀大，背癢沒方法，做什么動作表演呢?帶領幼兒完整地邊念兒歌邊表演動作。重點引領幼兒感知練習：輕輕地從左到右、從上到下地抓癢癢。6、感知體悟抓癢癢的身體反應，體悟癢癢的樂趣。引領幼兒研究：為什么抓到胳肢窩，奶奶就笑哈哈呢?老師：你知道抓哪里會有癢癢的感覺?你知道怎樣抓會有癢癢的感覺呢?幼兒與伙伴

6、互相抓一抓癢癢，探究感知抓癢癢的奇異感觸，提示幼兒注重動作不要太重，以免傷寒對方。鼓舞幼兒大膽敘述抓癢的感觸，溝通抓癢癢的閱歷。7、教導幼兒關懷老人。老師：小寶寶真可愛，奶奶背癢能主動關懷她，小伴侶，你在家里也關懷老人嗎?你是怎樣關懷他們的?觀賞老師表演歌曲好娃娃。鼓舞幼兒也做個關懷、恭敬老人的好娃娃?；顒娱_頭時老師與幼兒表演兒歌內(nèi)容，引起幼兒的 愛好?；顒又凶層變洪喿x幼兒用書上的畫面，讓幼兒看圖了解兒歌內(nèi)容，聆聽老師朗誦兒歌。3、中班語言給熊奶奶讀信教案反思【活動目標】1.理解故事，知道不同的心態(tài)對待同樣的事情會有徹低不同的語言表述。2.能按照畫面綻開想象，用親密、誠懇的語言舉行表述。3.感

7、觸奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活閱歷幫熊奶奶回信。4.理解故事內(nèi)容，大膽敘述容易的事情。5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點?！净顒宇A備】PPT課件、自制信封、信紙、筆、【活動過程】一、觀察課件，引出小熊給奶奶的信。“熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來的?！庇谜n件展示信封，引領幼兒觀看收信人和寄信人位置的不同。二、幫熊奶奶讀信“熊奶奶年紀大了，請小伴侶幫忙讀一下?！敝攸c引領幼兒猜想畫面所要表述的意思。敘述故事“熊奶奶請小老鼠來幫忙讀信”至結(jié)尾。為什么同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶憤怒，(.教案出自：快思教案.網(wǎng).)而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?再次請幼兒讀信，重點引領幼兒讀信

8、時的語氣要溫和、真摯，彌漫愛。三、幫熊奶奶給小熊回信假如你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?研究回信的內(nèi)容。每人一份信紙和信封，給小熊回信，提醒幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。四、各種各樣的信封用PPT展示正式的信封、明信片、卡通信封等，引領幼兒觀看信封的格式。生活中，假如我們想給親人或伴侶寫信的話要用正式的信封，而且要寫郵編、貼郵票。【活動延長】共同觀賞給小熊的回信，研究猜想畫面的意思，熬煉語言表述能力。教學反思：此次活動遺憾結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬裕自由的活動氛圍，讓幼兒在寬裕自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提升?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言回答教師提出的問題，并能主動與

9、伙伴溝通。4、中班語言活動給熊奶奶讀信教案反思【活動目標】1.理解故事，知道不同的心態(tài)對待同樣的事情會有徹低不同的語言表述。2.能按照畫面綻開想象，用親密、誠懇的語言舉行表述。3.感觸奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活閱歷幫熊奶奶回信。4.情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風趣。5.理解故事內(nèi)容，大膽敘述容易的事情?！净顒宇A備】PPT課件、自制信封、信紙、筆、【活動過程】一、觀察課件，引出小熊給奶奶的信?！靶苣棠淌盏揭环庑牛撬膶O子小熊寄來的?！庇谜n件展示信封，引領幼兒觀看收信人和寄信人位置的不同。一、幫熊奶奶讀信“熊奶奶年紀大了，請小伴侶幫忙讀一下?！敝攸c引領幼兒猜想畫面所要表述的意思。敘述

10、故事“熊奶奶請小老鼠來幫忙讀信”至結(jié)尾。為什么同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶憤怒，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?再次請幼兒讀信，重點引領幼兒讀信時的語氣要溫和、真摯，彌漫愛。二、幫熊奶奶給小熊回信假如你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?研究回信的內(nèi)容。每人一份信紙和信封，給小熊回信，提醒幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。四、各種各樣的信封用PPT展示正式的信封、明信片、卡通信封等，引領幼兒觀看信封的格式。生活中，假如我們想給親人或伴侶寫信的話要用正式的信封，而且要寫郵編、貼郵票?！净顒友娱L】共同觀賞給小熊的回信，研究猜想畫面的意思，熬煉語言表述能力。教學反思：此次活動遺憾結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設

11、了寬裕自由的活動氛圍，讓幼兒在寬裕自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提升。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言回答教師提出的問題，并能主動與伙伴溝通。5、幼兒中班語言給熊奶奶讀信教案反思【活動目標】1.理解故事，知道不同的心態(tài)對待同樣的事情會有徹低不同的語言表述。2.能按照畫面綻開想象，用親密、誠懇的語言舉行表述。3.感觸奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活閱歷幫熊奶奶回信?！净顒宇A備】PPT課件、自制信封、信紙、筆、膠棒【活動過程】一、觀察課件，引出小熊給奶奶的信?！靶苣棠淌盏揭环庑牛撬膶O子小熊寄來的?！庇谜n件展示信封，引領幼兒觀看收信人和寄信人位置的不同。一、幫熊奶奶讀信“熊奶奶年紀

12、大了，請小伴侶幫忙讀一下?！敝攸c引領幼兒猜想畫面所要表述的意思。敘述故事“熊奶奶請小老鼠來幫忙讀信”至結(jié)尾。為什么同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶憤怒，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?再次請幼兒讀信，重點引領幼兒讀信時的語氣要溫和、真摯，彌漫愛。二、幫熊奶奶給小熊回信假如你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?研究回信的內(nèi)容。每人一份信紙和信封，給小熊回信，提醒幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。四、各種各樣的信封用PPT展示正式的信封、明信片、卡通信封等，引領幼兒觀看信封的格式。生活中，假如我們想給親人或伴侶寫信的話要用正式的信封，而且要寫郵編、貼郵票?！净顒友娱L】共同觀賞給小熊的回信，研究猜想畫面的意

13、思，熬煉語言表述能力?！净顒臃此肌拷虒碓从谏睿貧w到生活。在這個活動中我從故事中的信回歸到生活中的信，盡量的穿插更多的學問在里面，比如故事題目的認讀，孩子會由于熟悉奶奶這兩個字，再看到畫面上的信封，聯(lián)系猜想到這個故事是和奶奶的信有關的，又如信封的寫法、正式的信封等學問點的滲入，都會在孩子的頭腦中留下一定的印象。但正式由于這些學問元素的加入使得本次活動的語言目標不是那么的顯然，而且占時比較短，所以孩子們在讀信時語言目標完成的不是很好，多數(shù)孩子只能容易的陳述一句話，如：“小熊想送給奶奶一罐蜂蜜”，而不能聯(lián)系生活閱歷舉行拓展，讓信的內(nèi)容更豐盛。綱要中強調(diào)“語言能力是在運用的過程中進展起來的。

14、我想可以通過延長環(huán)節(jié)，讓孩子們繼續(xù)練習讀給小熊的回信，或者讓孩子們每周一到園跟大家說一件故意思的事情，來進展想象力和語言表述能力。6、中班語言活動癢癢樹教案反思活動目標：1、在理解故事情節(jié)的基礎上，學會較為連貫、完整地敘述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從歡樂到難受再到歡樂的過程。2、懂得愛惜和庇護樹木，萌發(fā)愛心和憐憫心?；顒又攸c：在理解故事情節(jié)的基礎上，能較為連貫、完整地敘述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從歡樂到難受再到歡樂的過程?；顒与y點：感知癢癢樹從歡樂到難受再到歡樂的過程，并想方法協(xié)助癢癢樹。活動預備：材料配套：教導掛圖領域活動、語言、癢癢樹?；顒舆^程：1、提問引題。引領語：(1)小伴侶，你們知道哪

15、些樹?(2)你見過怕癢癢的樹嗎?(3)下面我們來聽一個故事，故事的名字叫癢癢樹。一起看看這棵癢癢樹到底是什么樣子，它畢竟發(fā)生了什么事。2、逐一展示教導掛圖癢癢樹，詳細敘述故事。(1)展示教導掛圖,敘述故事的前兩段。引領語：癢癢樹在平常被小伴侶撓了以后會怎么樣?癢癢樹落淚的時候霞霞為什么沒有笑呢?(在別人傷心的時候笑是很不禮貌的。)小伴侶猜一猜，癢癢樹為什么會落淚呢?引領語：小伴侶猜得到底對不對呢?下面就聽教師繼續(xù)往下講。(2)展示教導掛圖，繼續(xù)敘述故事。引領語：現(xiàn)在小伴侶們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎?(被人劃傷了。)你受傷的時候是什么樣的感覺?(疼)癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好方法協(xié)助它嗎?

16、(鼓舞幼兒講出各種療傷的辦法。)(3)展示教導掛圖，敘述故事的結(jié)尾。引領語：小伴侶們是怎么樣關懷癢癢樹的?包扎后的癢癢樹怎么樣了?以后我們要怎么樣對待樹木呢?(要愛惜、庇護它們.)3、引領幼兒結(jié)合教導掛圖較為連貫、完整地敘述故事的主要內(nèi)容。4、豐盛幼兒的生活閱歷。引領語：小伴侶，你們覺得世界上真的有癢癢樹嗎?真的有，癢癢樹也叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵十分美麗，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可好玩了。在全世界，我們國家的癢癢樹最多，希翼小伴侶們有機會去看一看，摸一摸。5、開展音樂嬉戲撓癢癢。(1)引領語：小伴侶們在平常開玩笑的時候喜

17、愛撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂念兒歌一邊做撓癢癢的嬉戲。(2)兒歌：找一個伴侶撓一撓，找一個伴侶撓一撓，撓哪里?撓鼻子，撓面頰，撓脖子、6、結(jié)束活動。小結(jié)：今日聽了這個故事，希翼小伴侶們在公園看見小樹的時候能夠愛惜它們，和小樹做好伴侶，做個愛惜花草樹木的好孩子?；顒友娱L：1、生活活動：在日常生活中，讓幼兒做個愛惜花草樹木的好孩子。2、家園共育：請家長帶幼兒到公園的時候引領幼兒愛惜花草樹木。活動反思：教學活動中生生互動體現(xiàn)不足。在以后的活動中應該樂觀創(chuàng)設能讓幼兒之間溝通互動的情景和環(huán)節(jié)，如再開展此活動時就可制作幾組癢癢樹的道具、小伴侶的頭飾，在活動中供幼兒飾演角色進一步理解故事內(nèi)容、體味

18、角色的心理變化，加強語言溝通練習，這樣幼兒就會在越發(fā)豐盛好玩的嬉戲情景中，更輕松地完成學習過程。活動充分的發(fā)揮了孩子們的想象力和語言表述能力。囫圇教學活動中老師始終保持嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，巧妙地通過各種有效地提問方式協(xié)助孩子們觀賞理解故事內(nèi)容，引領孩子們樂觀主動的去感知故事中的情節(jié)進展及角色的心理變化、引發(fā)鼓舞幼兒大膽議論自己對故事的感觸，囫圇活動老師始終保持給孩子們制造盡可能多的、充分的空間與機會去溝通研究，孩子們對故事理解的表達能力得到較多的機會練習;同時，在活動中老師還努力的試試將教學活動向其他各領域舉行滲透，增加了孩子們愛惜植物的意識并啟發(fā)幼兒愛惜樹木的美妙情感。此外，活動中浮現(xiàn)的意外分支

19、狀況也進一步證實該老師的隨機教學意識頗強。7、中班語言文學活動癢癢樹教案反思活動目標：1、在理解故事情節(jié)的基礎上，學會較為連貫、完整地敘述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從歡樂到難受再到歡樂的過程。2、懂得愛惜和庇護樹木，萌發(fā)愛心和憐憫心。活動重點：在理解故事情節(jié)的基礎上，能較為連貫、完整地敘述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從歡樂到難受再到歡樂的過程。活動難點：感知癢癢樹從歡樂到難受再到歡樂的過程，并想方法協(xié)助癢癢樹?；顒宇A備：材料配套：教導掛圖領域活動、語言、癢癢樹?；顒舆^程：1、提問引題。引領語：(1)小伴侶，你們知道哪些樹?(2)你見過怕癢癢的樹嗎?(3)下面我們來聽一個故事，故事的名字叫癢癢樹。一起

20、看看這棵癢癢樹到底是什么樣子，它畢竟發(fā)生了什么事。2、逐一展示教導掛圖癢癢樹，詳細敘述故事。(1)展示教導掛圖,敘述故事的前兩段。引領語：癢癢樹在平常被小伴侶撓了以后會怎么樣?癢癢樹落淚的時候霞霞為什么沒有笑呢?(在別人傷心的時候笑是很不禮貌的。)小伴侶猜一猜，癢癢樹為什么會落淚呢?引領語：小伴侶猜得到底對不對呢?下面就聽教師繼續(xù)往下講。(2)展示教導掛圖，繼續(xù)敘述故事。引領語：現(xiàn)在小伴侶們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎?(被人劃傷了。)你受傷的時候是什么樣的感覺?(疼)癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好方法協(xié)助它嗎?(鼓舞幼兒講出各種療傷的辦法。)(3)展示教導掛圖，敘述故事的結(jié)尾。引領語：小伴侶們

21、是怎么樣關懷癢癢樹的?包扎后的癢癢樹怎么樣了?以后我們要怎么樣對待樹木呢?(要愛惜、庇護它們.)3、引領幼兒結(jié)合教導掛圖較為連貫、完整地敘述故事的主要內(nèi)容。4、豐盛幼兒的生活閱歷。引領語：小伴侶，你們覺得世界上真的有癢癢樹嗎?真的有，癢癢樹也叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵十分美麗，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可好玩了。在全世界，我們國家的癢癢樹最多，希翼小伴侶們有機會去看一看，摸一摸。5、開展音樂嬉戲撓癢癢。(1)引領語：小伴侶們在平常開玩笑的時候喜愛撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂念兒歌一邊做撓癢癢的嬉戲。(2)兒歌：找一個伴

22、侶撓一撓，找一個伴侶撓一撓，撓哪里?撓鼻子，撓面頰，撓脖子、6、結(jié)束活動。小結(jié)：今日聽了這個故事，希翼小伴侶們在公園看見小樹的時候能夠愛惜它們，和小樹做好伴侶，做個愛惜花草樹木的好孩子?；顒友娱L：1、生活活動：在日常生活中，讓幼兒做個愛惜花草樹木的好孩子。2、家園共育：請家長帶幼兒到公園的時候引領幼兒愛惜花草樹木。)活動反思：語言活動的目的是要創(chuàng)設相宜的語言環(huán)境，提供機會讓幼兒多想，多看，多說等。按照我們教參的支配，我挑選了癢癢樹這節(jié)語言活動。剛開頭看到中個題目，我自己也搞不太懂，我真的也沒有聽說過真的有癢癢樹，為了讓自己有個學問方面的預備，我就上網(wǎng)查資料，了解到底有沒有癢癢樹。查資料得知：癢

23、癢樹是一種很美麗的花樹,它的名字叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵十分美麗，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可好玩了。勝利之處：1、課前的學問預備充分，為本次活動奠定了基礎。2、目標定位明確。這個活動的目標是讓幼兒能夠在故事中從內(nèi)心深處感觸癢癢樹從歡樂到難過再恢復歡樂囫圇過程的心情變化，樂觀協(xié)助癢癢樹治療。3、教學方式多樣性。采納了分步敘述故事,引領幼兒猜想癢癢樹為什么要哭,并大膽想象.有些說他開頭落葉了,有些說小伴侶都不找他玩了這樣有利與幼兒的想象和語言表述能力,讓孩子從內(nèi)心深處想說。4、注意讓孩子多說，多想。在活動中并不是只注意說,與其

24、他領域的互相聯(lián)系。如:讓小伴侶在研究協(xié)助癢癢樹的辦法的時候，知道了要愛惜樹木的意識。讓小伴侶研究霞霞很癢想笑，而看見癢癢樹流淚沒有笑的緣由時，讓小伴侶懂得別人難過時，笑是不禮貌的的道理。延長到我們的日常生活中當有小伴侶碰到事情哭了,我們不能笑,而要想方法去協(xié)助他.5、注意對孩子的環(huán)保教導。從癢癢樹的變化過程中,讓幼兒越發(fā)深刻愛惜花草樹木,不是從庇護環(huán)境的大道理上,而是從我們與樹木之間的感情,我想幼兒故事的美就在他可以將任何事物擬人化的描寫了,讓幼兒從情感上接受.不足之處：1、對孩子的關注不太夠。2、孩子的語言進展能力不均衡，差距較大。3、我在組織實施的過程中,缺乏了科學規(guī)律性,感觸是因人而異的

25、,有寫幼兒感觸較淺,不能體味出來,或者表述出來,那么我也應當讓他們有個說的機會,復述別的幼兒的感觸,但是我忽視了。在以后的語言活動中,我希翼我能盡量讓每個孩子都能說到。8、中班語言雷諾的大癢癢教案反思活動目標：1、能理解故事內(nèi)容，懂得好伴侶應當相互協(xié)助，好伴侶就在自己的身邊。2、能觀看故事中角色的表情、動作、體味角色的情感變化。3、能大膽地猜想表達自己對故事的理解。活動預備：白板課件活動過程：一、播放課件，誕生圖片犀牛，引出故事。師：這個大家伙是誰啊?(這只犀牛的名字叫雷諾，接下來我們一起學習一個關于犀牛雷諾的故事。)二、師生共同觀察課件，觀看畫面中角色的表情、動作，大膽猜想，理解故事內(nèi)容。1

26、、今日雷諾碰到了一個棘手，從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎?(幼兒自由敘述)師：那畢竟是怎么回事呢?我們一起來看一看。2、師：本來犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時候，你會怎么做?3、師：你們有無數(shù)好方法，那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢?(一起觀察課件)4、誰來告知我雷諾用了哪些方法：( 搖頭、轉(zhuǎn)圈圈、打滾)可以讓幼兒仿照一下動作!5、師：我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的，誰來學一下。評價：你學得可真像，雷諾就是這個表情。師小結(jié)：不管是搖腦袋，還是轉(zhuǎn)圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒實用，就是癢個不停。真是個大癢癢!6、師：雷諾自己沒有方法解決這個大癢癢，接下來他會怎么做呢?(幼兒敘述)一起看看雷諾

27、預備做什么?找人幫忙!你覺得雷諾會請誰來幫忙呢?要不要給點提醒：(展示動物身體的一部分)我們一起來看一下，你們猜對了嗎?師：誰來幫忙了啊!他們幫勝利了嗎?為什么沒有勝利，故事里面是怎么說的?(1)青蛙：青蛙幫上忙了嗎?為什么?師：雖然小青蛙十分努力地想?yún)f(xié)助雷諾，但由于身上太黏，沒有到耳朵就黏住了，幫不上忙!(2)猴子：猴子怎么幫忙的?勝利了?師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒幫上忙!(我們來聽聽猴子幫忙幫勝利了嗎?)(3)蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢?有沒有止癢?師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒有遇到，還是沒能幫上忙!(4)獅子：獅子大王呢?師：看來獅子也不可。(雷諾不敢打攪他)7

28、、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢?雷諾又不敢打攪他。8、故事講到這里，雷諾身上還是很癢!這個時候雷諾會怎么想呢?我們聽聽雷諾是怎么說的!此時的雷諾情緒是怎樣的?(沮喪、難受等)9.到底誰能協(xié)助雷諾呢?誰來猜一猜!你們都說是小鳥，那我們一起看下去吧!小鳥開頭說能協(xié)助雷諾，雷諾聽了以后是怎么想的?他們是怎么說的!(你怎么幫我呢?雷諾問?我的癢癢那么大，而你看上去那么小。我大概小一點，小鳥說，可是幫你剛剛好!)10.那我們一起看一下小鳥是怎么協(xié)助雷諾的吧!在小鳥的協(xié)助下，雷諾最終不癢了，這是雷諾的情緒是(引領幼兒一起敘述：愉快、興奮等)!11.你們

29、誰能告知我，為什么雷諾的耳朵很癢，里面有什么?在犀牛的耳朵里面有寄生蟲，惟獨我們的這只小鳥，也就是犀牛鳥能協(xié)助他。12.從今雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好伴侶，雷諾可以給犀牛鳥提供食物(耳朵里面的寄生蟲)，犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。今日我們聽得故事的名字就叫雷諾的大癢癢。三、完整觀賞繪本故事師：小伴侶，我們一起再來把這個故事完整地看一看，聽一聽。聽和看的時候我們可以輕輕的跟著故事說一說!四、延長活動師：在雷諾最需要協(xié)助的時候，是誰向來在他身邊、協(xié)助了他?對，伴侶不管大小，不管遠近，當需要協(xié)助的時候，他就在我們身邊。要求：小伴侶們，你們一定要成為好伴侶，互相關懷、互相幫忙哦!下面我們把今日學

30、的故事講給年級里面的好伴侶聽吧!教學反思：基本完成了本節(jié)課預設的教導教學目標，幼兒對教師的提問樂觀響應，與教師的互動很好。教師的有的引領還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注重對幼兒語言表述能力的培養(yǎng)。9、中班語言魔法奶奶的電話教案反思設計思路：魔法奶奶的電話是春夏秋冬主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化，逐步堆積有關四季的閱歷。不同的時節(jié)有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的時節(jié)有著各自不同的喜好，有些喜愛漂亮的春天，有些喜愛炎熱的夏天，有些喜愛豐收的秋天，還有些喜愛嚴寒的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的熟悉，所以我設計了這個活動。活動

31、目標：1、運用已有些閱歷，描述四季的特征并體味四季與人們生活的關系。2、發(fā)覺生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。3、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風趣。4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加研究?；顒宇A備：Flash、魔法奶奶的電話圖片、四季變化圖、春字。活動過程：一、引出話題T：你們打過電話嗎?打給誰?T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平常用的電話有什么不一樣?T：我們平常用的電話上有無數(shù)數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數(shù)字，惟獨圖片，真驚奇丫。T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?T：我告知你們一個小隱秘哦，這部驚奇的電話是魔法奶奶的，它可奇特了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬

32、四個時節(jié)打電話哦。T：那你們喜愛哪個時節(jié)?想打給誰?(追問：為什么喜愛這個時節(jié)?)T：我們小伴侶都說了自己喜愛的時節(jié)，還說出了喜愛的理由，而且理由還都不一樣。二、觀賞故事魔法奶奶的電話T：有幾個小伴侶知道魔法奶奶的電話這么奇特，可以打給春夏秋冬四個時節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜愛哪個時節(jié)，看看他們喜愛的理由和我們說的是不是一樣。播放Flash，觀賞故事魔法奶奶的電話T：請魔法奶奶打電話的是哪三個小伴侶?T：卓子一開頭的時候說他喜愛什么時節(jié)?他是怎么說的?T：說到春天，你還會想到什么?T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都清醒了，春天是個漂亮的時節(jié)。T：

33、湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很愉快，你們喜愛夏天嗎?為什么?T：那小添呢?他喜愛夏天嗎?那他喜愛什么?T：到了秋天，無數(shù)果實都成熟了，秋天是個豐收的時節(jié)。T：那誰喜愛冬天?(卓子)T：卓子不是喜愛春天，可以穿美麗裙子放風箏嗎?怎么又喜愛冬天了?T：那魔法奶奶，她喜愛誰?T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。由于每個時節(jié)都各有各的益處，都是很重要的，一個也不能少。三、感觸四季好玩的變化T：現(xiàn)在是什么時節(jié)?(春天)展示春字。T：剛才我們都說春天是個漂亮的時節(jié)，那我們一整年就過春天，行嗎?T：那

34、我們什么時候可以再過春天?展示四季變化圖T：四季真好玩，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，向來不停地輪換著。T：除了時節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣向來輪換的?教學反思：在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的樂觀性，孩子們很感愛好，能樂觀參加互動。利用謎語和談話的方式來蔓延幼兒的生活閱歷，引出故事，連接嚴密。在老師提問你喜愛什么時節(jié)?為什么喜愛這個時節(jié)時，幼兒回答的內(nèi)容有許多語言表達不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認為的難點，因此在幼兒回答時，老師適時賦予引領讓幼兒把話說完整，例如-我喜愛春天。春天可以。利用讓幼兒多說，提升語言表述能力。幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識，語言交

35、往能力。10、中班語言活動魔法奶奶的電話教案反思教學設計魔法奶奶的電話是春夏秋冬主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化，逐步堆積有關四季的閱歷。不同的時節(jié)有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的時節(jié)有著各自不同的喜好，有些喜愛漂亮的春天，有些喜愛炎熱的夏天，有些喜愛豐收的秋天，還有些喜愛嚴寒的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的熟悉，所以我設計了這個活動?；顒幽繕?、運用已有些閱歷，描述四季的特征并體味四季與人們生活的關系。2、發(fā)覺生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活

36、。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A備Flash、魔法奶奶的電話圖片、四季變化圖、春字。活動過程一、引出話題T：你們打過電話嗎?打給誰?T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平常用的電話有什么不一樣?T：我們平常用的電話上有無數(shù)數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數(shù)字，惟獨圖片，真驚奇丫。T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?T：我告知你們一個小隱秘哦，這部驚奇的電話是魔法奶奶的，它可奇特了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個時節(jié)打電話哦。T：那你們喜愛哪個時節(jié)?想打給誰?(追問：為什么喜愛這個時節(jié)?)T：我們小伴侶都說了自己喜愛的時節(jié)，還說出了喜愛的理由，而且理由還都不

37、一樣。二、觀賞故事魔法奶奶的電話T：有幾個小伴侶知道魔法奶奶的電話這么奇特，可以打給春夏秋冬四個時節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜愛哪個時節(jié)，看看他們喜愛的理由和我們說的是不是一樣。播放Flash，觀賞故事魔法奶奶的電話T：請魔法奶奶打電話的是哪三個小伴侶?T：卓子一開頭的時候說他喜愛什么時節(jié)?他是怎么說的?T：說到春天，你還會想到什么?T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都清醒了，春天是個漂亮的時節(jié)。T：湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很愉快，你們喜愛夏天嗎?為什么?T：那小添呢?他喜愛夏天嗎?那他喜愛什么?T

38、：到了秋天，無數(shù)果實都成熟了，秋天是個豐收的時節(jié)。T：那誰喜愛冬天?(卓子)T：卓子不是喜愛春天，可以穿美麗裙子放風箏嗎?怎么又喜愛冬天了?T：那魔法奶奶，她喜愛誰?T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。由于每個時節(jié)都各有各的益處，都是很重要的，一個也不能少。三、感觸四季好玩的變化。T：現(xiàn)在是什么時節(jié)?(春天)展示春字。T：剛才我們都說春天是個漂亮的時節(jié)，那我們一整年就過春天，行嗎?T：那我們什么時候可以再過春天?展示四季變化圖T：四季真好玩，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，向來不停地輪換著。T：除了時節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么

39、也是這樣向來輪換的?活動反思從囫圇活動看，層次清晰，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，囫圇活動比較順暢。老師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體悟性提問和制造性提問融合起來，引領幼兒樂觀思量，幼兒在教師的引領下，樂觀開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的師幼互動。11、中班語言活動兔奶奶病了教案反思目的：1.在嬉戲情境中學習說話，并注重正確使用量詞。2.初步把握打電話的常識。預備：1.在活動室內(nèi)設置一個小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等;在適當?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷贰．嬘卸Y物的小卡片若干。2.在活動室另一側(cè)設置一個“小醫(yī)院”，事先用屏風與“家”隔開，并約請一位大班女孩飾演

40、兔奶奶。3.與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話機一架;兔媽媽的電話錄音。過程：一、“奶奶，我們回來了?！?.老師自戴頭飾飾演兔姐姐，幼兒戴上頭飾飾演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，邊自由做小兔動作。2.下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了?！倍?、“奶奶哪去了?”1.小兔們走進家門，自由地繞著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。2.“咦，奶奶呢?奶奶不在家，她會去什么地方呢?”(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)3.“這么長時光了，奶奶怎么還不回來?真焦急，怎么辦呢?”(請幼兒想想，怎樣才干知道奶奶到哪去了)4.按照幼兒的回

41、答，兔姐姐打算打電話問爸爸媽媽。三、打電話了解奶奶的去向。1.“怎么打電話呢?”(先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號碼)2.兔姐姐撥打電話后，對小兔們說：“媽媽不在單位里，這可怎么辦?”(引領幼兒提出給爸爸打電話的方法)3.“我們怎么問爸爸呢?請大家想一句問爸爸的話?！?.兔姐姐撥通電話，與爸爸通話?！拔梗职?，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎?媽媽也不在單位里，我們很焦急啊?!奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了?！蓖媒憬銦o奈地擱下電話。四、接到媽媽的電話。1.正在此時電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，本來是媽媽打來的電話。2.(放電話錄音，傳來媽媽清楚的聲音)“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請

42、你們趕快為奶奶預備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清晰了嗎?媽媽再說一遍好了，等一會兒媽媽來拿。”3.“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么?”(請幼兒復述電話內(nèi)容)4.請小兔們簇擁在柜子、櫥、抽屜等處尋覓奶奶需要的物品，并請找到的幼兒說說自己找到了什么。(引領幼兒正確使用量詞)。五、預備去探望奶奶。1.“過一會兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院探望奶奶。見了奶奶，應當說些什么話呢?”(引發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了興奮的話)2.“奶奶生病了，我們帶點禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?”3.請各小兔自己選擇一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。(引領幼兒用上正確的量詞)4.“現(xiàn)在

43、我們一起帶上禮物到外面去等媽媽，然后乘車去醫(yī)院探望奶奶。”六、去醫(yī)院探望奶奶。1.老師飾演兔媽媽，帶小兔來到“醫(yī)院”。(撤去屏風，“奶奶”躺在病床上)2.“請你們把想說的話說給奶奶聽，并告知奶奶，你們帶來了什么禮物。不過奶奶需要寧靜，請大家說話時小聲一點?！?小兔們圍在奶奶的病床前，與奶奶開心交談)3.“奶奶現(xiàn)在要歇息了，我們跟奶奶說再見吧!我們一起祝奶奶早日恢復健康!”活動反思：活動設置了嬉戲情境，孩子們基本能投入進去。開頭部分的嬉戲、回家和奶奶打招呼都很好，請他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了，也猜得不錯，發(fā)言也很熱情。接下來的打電話、找東西、給奶奶預備禮物以及去探望奶奶，一聯(lián)串的情境也都比較順

44、。但活動主要的學習說話部分孩子們說得不是很好，他們只會說一個一個的詞語，而不會說量詞。想想見了奶奶該說些什么的時候也由于沒有閱歷而想不出。12、中班語言教案：魔法奶奶的電話（四季）幼兒園中班語言教案：魔法奶奶的電話(四季)活動目標：1、理解故事內(nèi)容，在聆聽的基礎上能用盡整的語言敘述四季的主要特征。2、進一步感觸四季的顯然不同。體悟四季的變化與周圍人生活的關系?；顒宇A備：課件、自制電話活動組織：一、看，這是什么?(手機)這可不是普通的手機，它可是魔法奶奶的手機，看一看它和我們見到的手機一樣嗎?”請幼兒敘述?！把?它雖然惟獨四個號碼鍵，但是它有奇特的本事，你們想知道嗎。我給你們帶來了一個好聽的故事

45、魔法奶奶的電話，聽完你們就知道了”二、聆聽故事1、請你認真地聽一聽故事的名字叫什么?里面有誰?魔法奶奶的手機可以打給誰呢?”老師敘述故事。2、請幼兒敘述。三、分段觀賞故事1、“卓子喜愛什么時節(jié)呢?為什么?現(xiàn)在我們認真地來聽一聽”播放至春天可以穿美麗的裙子放風箏。請個別幼兒敘述。2、“卓子喜愛的是春天，那湯豆呢，我們一起來聽聽!”播放至蓮蓬、蓮藕!”請幼兒講。3、“小天也焦急了，我們來聽聽吧!”播放至四季里面冬季最好!“小天說了些什么呀?”“卓子又是怎么說的?”四、拓展幼兒的閱歷1、“卓子喜愛的是春天和冬天，湯豆喜愛的是夏天，小天喜愛的是冬天，那你們喜愛哪個時節(jié)呢，為什么?要用盡整的好聽的話來說

46、哦!”請幼兒敘述。2、老師小結(jié)。五、結(jié)束活動“我們坐在這里感覺到怎么樣呢?跟著我一起來熬煉身體吧!”老師播放音樂，帶領幼兒活出發(fā)體。故事魔法奶奶的電話魔法奶奶的魔法電話惟獨四個鍵，但它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫?。剛吃完湯圓，拿過壓歲錢的卓子連忙要求魔法奶奶打電話叫春姐姐馬上回來。卓子說：“冬天沒有春天好，冬天要穿厚棉襖，春天可以穿美麗的裙子放風箏。”湯豆卻說：“還是打電話給夏哥哥好，春天的花粉會讓人打噴嚏，夏天赤膊游泳多舒適。還有西瓜大又甜，還有蓮花、蓮蓬、蓮藕!”小天卻要給秋姑姑打電話：“夏天的太陽曬得身上疼，還是風涼的秋天好。秋日的藍天最好看，柿子、棗子、山楂、玉米好吃的東

47、西數(shù)不清?！弊孔硬环猓骸拔也灰毴~變黃葉，秋雨還不如冬雪好。過年都在冬天過，過年還有壓歲錢，四季里面冬季最好!”魔法奶奶拍手笑：“兜了一圈又說冬天好，我說四季像娃娃，有時愉快有時笑，無論是哭還是笑，每個娃娃我都愛。”忽然聞聲電話響，春姐姐打電話來了：“現(xiàn)在剛剛過二月，我正預備出門來，大家耐心等一等，哪個娃娃最乖，我送一朵報春花?！?3、中班語言教案：我給小雞起名字幼兒園中班語言教案：我給小雞起名字活動目標：1、能聽懂嬉戲規(guī)章，學會輪番迅速地按挨次說出17的數(shù)字名稱，提升反應的靈敏性。2、鞏固發(fā)清易混淆的字音：“雞、西、七、三、散”等。3、能模仿兒歌句式更換新的詞語，舉行嬉戲?；顒宇A備：自制課

48、件、小雞胸飾若干活動過程：一、設置嬉戲情景。1、老師邊念兒歌邊演示課件，使幼兒基本了解嬉戲兒歌的內(nèi)容。2、老師引領幼兒進一步認識嬉戲兒歌。提問：媽媽買了幾只雞?給小雞起了什么名字?后來7只雞怎樣了?我說“我的小雞在哪里?”，大家一起說什么?然后再告知他們的名字(學一學小雞的動作)。全體幼兒一起念兒歌，注重幼兒的發(fā)音，協(xié)助幼兒發(fā)準每一個字音。我們要玩一個嬉戲，名字叫“我給小雞起名字”。二、交代嬉戲規(guī)章。1、飾演取名字的幼兒，必需清晰大聲地按挨次說出小雞的名字。2、飾演小雞的幼兒，必需記住自己的數(shù)字名字，以及前后的挨次。3、當兒歌念到“在這里”后，小雞就不能走動，必需按從小到大的挨次輪番迅速地用“

49、嘰嘰嘰，我是小幾”的句式說話，并按數(shù)序排橫隊。三、老師引領幼兒嬉戲。老師飾演取名字的角色，引領幼兒開展“我給小雞起名字”的嬉戲活動。大家一起念兒歌，老師隨著兒歌，邊數(shù)邊按挨次指著坐在位子上的幼兒，被指到的幼兒馬上站起來學小雞的動作，并記住自己的名字。當兒歌念到“來啦來啦在這里”時，小雞們按17的挨次，邊說“嘰嘰嘰，我是小幾”，邊面對大家排成一橫排。四、幼兒自主嬉戲。1、老師請能力強的幼兒飾演取名字的角色舉行嬉戲。2、幼兒戴上小雞胸飾，8人一組舉行嬉戲。幼兒可輪換飾演取名字的角色。五、創(chuàng)編玩嬉戲。老師引領幼兒模仿兒歌句式更換新的詞語(其他動物)，舉行嬉戲。14、中班語言活動教案：我喜愛教案活動目

50、標：1、能進入意境，感觸詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、學習詩歌，能遷移已有生活閱歷表述喜愛。3、情愿用動作、語言等舉行大膽表現(xiàn)，體味表現(xiàn)樂趣。4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。5、萌發(fā)對文學作品的愛好?；顒宇A備：每句一個背景掛圖，翻跟頭的卡片，蕩秋千的卡片，螞蟻搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小點心的卡片，牽爸爸的大手的卡片，配音樂?；顒舆^程：一、導入過程：(3分鐘)導入活動，引出“喜愛”師：“今日，我?guī)砹颂倚模阌X得它代表什么意思呢?”(愛、喜愛)“是的，喜愛;你喜愛做什么?(鼓舞幼兒用“我喜愛”說一句完整的話。預設：幼：我喜愛玩;師：在哪里玩?;家里;師補充：請完整的說，我喜愛在家

51、里，歡樂的戲耍。)你能用什么動作表現(xiàn)喜愛呢?”(比心，頭頂比心)二、觀賞詩歌我喜愛，感觸詩歌內(nèi)容(示范，語速慢)師：現(xiàn)在讓我們一起來聽聽張教師喜愛什么呢?(放音樂，朗誦，2分鐘)師問：師：“聽完我喜愛這首詩歌，張教師喜愛在什么地方做什么呢?”(請小伴侶說一說;4分鐘)【提醒幼兒句式完整，在翻圖片的時候，再和小伴侶一起來完整說一下這句話】預設1：小伴侶說到翻跟頭(我就展示卡片翻跟頭)，并提問：“我喜愛在哪里歡樂的翻跟頭?”(幼：草地上，師：我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭;我揭開這張背景圖，并將整句補充完整：看(指畫)，和我一起朗誦出來，我喜愛在青青的草地上，歡樂地翻跟頭。)預設2：小伴侶說到

52、“在花園里”(我就展示這張背景圖)，提問：“我喜愛在漂亮的花園里做什么?”(幼：蕩秋千;我展示蕩秋千的卡片。并將整句補充完整：我喜愛在漂亮的公園里，漸漸地蕩秋千)預設3：小伴侶沒有把所有的全部的詩歌內(nèi)容回憶出來，把回憶出來的圖片揭開，沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續(xù)蒙上。預設4：小伴侶都沒有說出任何一句詩歌，師：“看來小伴侶都沒有聽清晰，那我們再來認真聽一次我喜愛，詩歌里說了我喜愛在什么地方做什么呢?”“(沒有所有揭開的狀況下)有些小伴侶可能聽得不夠清晰，咱們再認真聽一次我喜愛，詩歌里還說了我喜愛在什么地方做什么呢?”三、其次次觀賞詩歌(2分鐘)，并利用手勢協(xié)助幼兒記憶詩歌。(放音樂，加手勢朗誦

53、詩歌。注：更喜愛的手勢動作在頭頂上比心)師：“孩子們，詩歌里還說了我喜愛在什么地方做什么呢?”(請小伴侶來說一說，沒有說完整的教師幫忙補充，教師舉行準時的表揚和鼓舞，并揭開沒有被說出來的詩句的背景圖;4分鐘)四、第三次觀賞詩歌，完整跟ppt學習詩歌(2分鐘)師：“聽，孩子們，讓我們隨著這優(yōu)美的旋律一起來感觸一下詩歌我喜愛，請你們用嘹亮又好聽的聲音來試一試” 【教師逐圖指出每一句詩句，不做動作，跟圖朗誦一遍】五、理解詩歌內(nèi)容(4分鐘)，手勢表演詩歌(2分鐘)。師：“你最喜愛詩歌我喜愛里的哪一句呢?請加上你的動作、表情”(展示圖文掛圖，幼兒回憶說一說)預設1：幼：我喜愛在草地上，翻跟頭(幼兒加了動

54、作)，師補充：“我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭(邊說邊補充圖片);他做了動作，很棒，我們再加上表情，一起來試著說一說(指一下相應的圖夾文，教師加上動作，要求幼兒一起來做做)我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭。”預設2：(沒有人主動舉手)，“張教師最喜愛第一句(指一下)，我喜愛在青青的草地上，歡樂地翻跟頭(邊說邊補充圖片)我想請一個能干的小伴侶做好來說其次句的預備。注重看我的動作、表情和語氣。來，跟著我一起來試著做一做，我喜愛在青青的草地上，歡樂地翻跟頭(帶動作、表情、語氣朗誦第一句)”預設3：假如小伴侶沒有加動作也沒表情的朗誦完了一句詩(教師補充完整這一句的圖片)，師：“這位小伴侶朗誦得很

55、完整，要是能加上動作、表情效果會更好!來，我們一起來加上動作，表情說一說這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭”預設4：假如這位小伴侶加了面部表情，沒有動作，能完整朗誦這一句教師補充完整這一句的圖片)，師“他笑得很絢爛，我信任他是真心的喜愛這一句，要是能再加一點肢體動作來表現(xiàn)詩歌就更好了，來，我們一起來加上動作，(手指一下這句的圖夾文)我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭”預設5：假如有小伴侶和我做的手勢不一樣，并更有制造性，那么準時舉行鼓舞，教師提出來，并引用她的動作重復這句詩(教師補充完整這一句的圖片)。師：“你這個動作用得特殊好，我們一起來跟她學一學，來，預備，我

56、喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭”(念詩，做動作)師：“我看看誰的小眼睛看著我，誰的小手做好了預備(提示幼兒站好，不亂動)，讓我們用最甜蜜的聲音尾隨優(yōu)美的旋律，用我們的動作、表情，從上往下的挨次來表述我喜愛這首詩歌，預備，詩歌我喜愛”(小伴侶記得不清晰的地方可以指一下圖夾文提醒)表演完后：我喜愛在寬闊的教室里，看小伴侶仔細表演的樣子。六、遷移生活閱歷，按照詩歌句式說一說我喜愛。(2分鐘)師：“孩子們，你們喜愛在什么地方做什么呢?”(句式不完整的，教師舉行補充或提醒，和小伴侶再一起完整的說一遍。請一兩個幼兒說一說)七、結(jié)束活動(1分鐘)師：孩子們，回去以后請你們認真的想一想，你們喜愛在什么地方做

57、什么呢?下次把你的喜愛共享給你的好伴侶，好嗎?”詩歌：我喜愛我喜愛(展示桃心)在青青的草地上，歡樂地翻跟頭(展示娃娃翻跟頭)。我喜愛(展示桃心)在漂亮的公園里，漸漸地蕩秋千(展示蕩秋千)。我喜愛(展示桃心)在高高的大樹下，看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。我喜愛(展示桃心)在細細的小雨中，踩出朵朵小水花(展示小水花)。我喜愛(展示桃心)在歇息的日子里。吃媽媽做的小點心(展示小點心)。我更喜愛(展示大一點的桃心)在郊游后，牽爸爸的大手一起回家(展示牽爸爸的手回家)。15、中班語言我給蝌蚪當媽媽教案反思一、 教學目標1、 了解故事內(nèi)容并能用語言敘述故事。2、 了解蝌蚪、青蛙的特征。3、 清晰青蛙生長發(fā)

58、育的過程。4、 鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。5、 幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力。二、 教學重難點1、 清晰青蛙生長發(fā)育的過程。三、 教學預備蝌蚪、青蛙圖片 素描紙一張 筆四、 教學過程1、 課題導入提問：小伴侶你們都是誰的寶物?是從誰的肚子里生出來的?媽媽對你們好不好?你們和媽媽在一起開不愉快?假如長時光不見媽媽想不想她呀?介紹故事仆人公今日教師也給我們的小伴侶帶來兩位小同伴。其中有一位小同伴它也十分愛自己的媽媽，但卻找不到它。還有位名叫達達的小男孩。你們想不想熟悉他們呀?展示蝌蚪、青蛙圖片，說出其特征。達達圖片。引入課題你們想不想知道蝌蚪寶寶和我們的達達小伴侶之間發(fā)生了什么事

59、?那教師今日就給小伴侶講一個故事，名叫我給蝌蚪當媽媽。2、請小伴侶觀察故事相關圖片(6張)并告知我你看到了什么?這幅圖要表述的意思。3、師完整敘述故事，給幼兒提出問題后敘述，以便使其仔細聽故事(圖文并茂)。4、師幼共同復述故事。5、幼兒用自己的語言單獨復述故事。6、師幼共同觀看并探討青蛙生長發(fā)育的過程。請幼兒觀看故事圖片中的蝌蚪的變化。幼兒大膽說出其觀看的結(jié)果。師小結(jié)。展示青蛙生長發(fā)育過程圖片及板書。7、師引領幼兒共同作畫(蝌蚪變?yōu)榍嗤艿倪^程圖)。加深幼兒對青蛙生長發(fā)育過程的印象。在班上出示幼兒作品并賦予準時評價。鼓舞幼兒課后多收集關于蝌蚪、青蛙的資料，進一步了解。五、活動結(jié)束。教學反思：中班

60、幼兒正處于承上啟下的重要進展階段，思維能力有了一定的提高，對伴侶間互相愛慕與惦念有了一些體壇，但還不能很好的表述。今日的活動主要以小兔與伴侶間的友情、惦念為主線，用思念的風鈴來傳遞惦念，使活動融入了無數(shù)溫馨、感人的情感因素，在活動中引領幼兒去感觸“睹物思人“、托物寄情”。在活動中我也創(chuàng)設了情境又結(jié)合了實際生活閱歷，來引發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好伴侶?”在師幼創(chuàng)設的情景中舉行對話與互動，提升幼兒的語言表述能力，也在活動中體悟到了伴侶間互相惦念和體貼的美妙情感。今日的活動主要分為四部分：第一部分是情景導入，激活愛好，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動