身邊的微風景

1、17/17身邊的微風景、我跟隨著父母向前走.一陣風吹來,花兒競相扭動起它們的腰肢。陽光下,它們綻下了一個個燦爛的笑臉。紅的熱情,粉的明媚，白的清麗。我不禁沉浸其中。2、那是一個涼爽的夏日，微風輕輕吹拂,樹上的蟬在低聲鳴叫。下課鈴一響,同學們像小蜜蜂出巢一樣從教室里出來，飛快地向家奔去。3、我被接到父母身邊，告別秋月，也告別夏蟲,每晚陪伴我的是作業(yè)本上認真寫下的算術題。一行行，一頁頁，它們是我自己織下的五線譜上跳動的音符。4、母親一邊包餛飩，一邊哼著我不熟悉的歌曲。她的嘴角勾出淺淺的微笑，溫溫潤潤，像一道美麗的夕陽橙光讓人心動。、天下著雨，我推著 HPRLINK” t_blank” 自行車,打著

2、傘，急急忙忙地過馬路,快要遲到了。一陣大風吹過來,我手中的傘掙脫了手的束縛，向昏暗的天空飛去.6、環(huán)顧四周，一道道亮麗的風景連成一片向我的頭頂劃過一道美麗的弧線，那是我身邊的微風景。7、他帶著墨鏡，手里掛著拐杖，原來是一個盲人，面色憔悴，顯得瘦黃.他的右手緊緊地拿著一個布袋子,里面裝有幾個飲料瓶.他的手抓得緊緊的,仿佛是他的命。8、那個斷臂女孩用她的雙肩支撐著小女孩，可因為沒有雙臂，她失去了重心，和小女孩一起重重地摔在地上.9、壯闊浩大的的山河,能讓人心胸開闊；小橋流水的恬靜，能讓人心馳神往;而身邊的微風景卻能溫暖人的心田。0、記得有人曾經(jīng)說過：“到達頂峰有兩種方式,一種是雄鷹的展翅飛翔，一種

3、則是蝸牛的緩慢爬行。11、突然前面一道倩影吸引了我的視線,她沒有打雨傘,斜戴著一頂帽子,長長的頭發(fā)被雨水打濕，緊緊地貼在身上。1、她應該四十來歲，頭發(fā)亂得像一團稻草,穿著一件打著許多補丁的衣服，左邊的一只袖子破爛不堪,露出了她那黑瘦的手臂。13、花季悄然而逝,雨季匆匆而來。而今，擁有一份欣喜，懷著一絲不安,我進入了一個多彩而令人羨慕的年齡-16歲。14、溫婉的清風搖曳著多情的柳枝，閑適而飄逸玲瓏的小鳥呢喃著,恬淡而從容15、因為有了淡紫色，所以我有了自信；因為有了自信,所以我有了激情;因為有了激情，所以我有了銳意進取;因為有了銳意進取，所以青春更加燦爛。6、我靜靜地走在鄉(xiāng)間的小路上,兩排堅韌挺

4、拔的楊樹遮蔽著我，將影子映在路上。一路走來,我聞到了花兒的芳香。混雜著泥土味的青草的青香，頓時讓我感到沁人心脾。一、【真題再現(xiàn)】 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 生活中總有一些畫面,揮之不去：徜徉于流轉的四季，與自然對話，心靈會純凈安寧;遨游于書籍的海洋，與經(jīng)典神交，思想會豐滿深邃；駐足于感人的場景，與美好相擁,性情會豁達陽光親友團聚，歡快溫馨；書畫相伴，閑適舒展；運動競技，熱烈奔放一幀幀撩撥心弦的畫面,讓我們沉醉、流連請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗,以“這樣的畫面,讓我流連”為題，寫一篇文章。 要求：除詩歌外，文體不限；不少于600個字；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；書寫要正確、規(guī)范、

5、美觀。 二、【思路解析】2014年南通市中考作文這樣的畫面，讓我流連依然延續(xù)了01年有一種聲音，在記憶深處,011年的那一刻，我的世界春暖花開,2012年的就這樣慢慢長大的命題思路與風格，作文的題目不僅極富詩意，而且凸顯陽光。尤其是在踐行社會主義核心價值觀的今天，這樣的題目就更顯示出其現(xiàn)實意義.那么針對014年的中考作文題這樣的畫面,讓我流連,我們該如何去解讀呢？作為一名多年從事作文教學研究，并且數(shù)十年參加中考閱卷的教者,我想可以從以下幾個方面去考慮. 1、準確審清題意很顯然，我們在審讀這樣的畫面，讓我流連這個文題時，必須把握住兩個關鍵詞:一是畫面,二是流連.在具體思考時，必須審清“這樣的畫面

6、”究竟是怎樣的畫面,是一幅畫面,還是一組畫面,這都必須在動手之前需要考慮的。而“流連”的意思是“舍不得離開”，它不同于“留念”和“留戀，因此在完成作文時就必須弄清楚，這幅畫面為什么會讓你流連，值得你流連的理由是什么。也就是說這“畫面”與“流連”之間的關系一定要弄清楚. 2、明確選材范圍作文的提示語給了我們選材的依據(jù),也就是說我們該選擇哪些畫面,不過值得提醒的是,這樣的畫面,再怎么寫，充其量還只能是文章的一條線索,它更應該是文章情感的載體。這就對選材提出了更高的要求,也許不少學生都是寫媽媽深夜遞牛奶，老師燈下批改作業(yè)我倒是希望考生能夠把觀察的視角轉向社會，轉向社區(qū)，引導更多的考生去關注社會，關注

7、生活，因為只有那樣的畫面,才更值得你去流連,你去思考,尤其是在踐行社會主義核心價值觀的今天，更需要這種正能量的畫面.3、重在細節(jié)刻畫很顯然,這樣的作文題，命題者在命題時一定考慮到要讓考生在仔細觀察的基礎上,借助于細節(jié)描寫,來具體地生動地描繪這樣的畫面,只有把這樣的畫面用具體的生動的文字表現(xiàn)出來,才能突出讓你“流連”的理由,否則,怎么樣會讓你產生“流連”的沖動呢？更深一層意義是把這樣的畫面細膩地刻畫出來，更能夠突出“流連”后的深層意義,“流連”之后,對你的未來成長會產生什么樣的影響，引發(fā)你哪些思考,而這一點恰恰就是作文出彩的地方。三、【考場佳作】 這樣的畫面，讓我流連 夜宿周莊，木格窗沒有掩好，

8、格外古戲臺“咿咿呀呀”的唱聲,雨水滑過魚鱗瓦的滴答聲，一齊流進我的夢里。 恍惚間,又回到童年的小城。 小城缺淡水，沒有古鎮(zhèn)的河道,只有一條雕刻著銅錢蝙蝠的石板街縱橫其間，承載著行人，鹽車，仿佛天然的素琴上面跳動著的每一個音符令我沉醉。“快呀,快呀!”一群上學的娃娃們跳躍在古老的青石板上。“吱呀誰家柴扉輕啟,走出來的是提籃浣衣的婦人，還是蓬發(fā)未梳的稚子.“吱呀 HYPERLK ”t blan 自行車碾過石板,留下跳動的音符,郵遞員疾疾地雜耍般地走過我躺在藤椅上聽著，傻傻地笑.最妙的還是聽雨，向上看，聽雨聲落下，雨珠跳起，眼前想象著水珠撥拉輕彈，甘霖般打濕了飛檐上的辟邪,沿著黛瓦間溝匯集,沒過叢叢

9、瓦上草，草葉洗得碧綠，油油地在屋頂招搖，裝點著古樸單調的屋頂，裝點著屋里人淡淡的夢，然后呢，它流過一片一片的瓦，將瓦片兒洗干凈,在瓦當處聚在一起，在向下，在石板上敲出一個玉石一樣的音符。雨勢激烈時，滿屋的瓦便“錚然齊鳴,如鐵板琵琶。 我的家對面是一個老年的活動室，那里婉轉動聽、珠圓玉潤的聲音便徐徐飛進堂前，年少的我，聽不懂唱詞，只知道在戲曲聲之外，隱約可以聽到一種難以言說的大是大非的滄桑.下雨時，雨聲歌聲匯合一體，穿過弄堂緩緩傳來，在記憶深處積淀起來。 后來這一切漸漸消失，搬進高樓,聽不見磨刀老人的吆喝聲，郵遞員自行車的鈴聲,雨水打在鋁合金門窗上，像單調的電碼,萬籟俱寂的屋里，我戴上耳機，聽絲

10、絲雨聲，聽著聽著，我仿佛又回到了石板街上，“?！庇曷曈殖霈F(xiàn)了,“啾”雀鳴又出現(xiàn)了。 看到這畫面，我不禁在想:這哪是出游?。?！分明就是回家,回到那個已經(jīng)模糊的家,但我始終是異鄉(xiāng)的異客,因為周莊不屬于我，我也不屬于周莊，終究，我只知道在每一個以后的夜里,徒勞地在記憶深處 我實在不忍心去驚動窗外的世界，因為這樣的畫面，讓我不忍離去 四、【名師點評】 文章最大的亮點就是高遠的立意，考生能夠從一次出游,引發(fā)聯(lián)想，將家鄉(xiāng)的隱形畫面與耳畔的現(xiàn)實畫面進行對比，突出了作者對家鄉(xiāng)生活的熱愛,文章的字里行間，顯示出考生駕馭材料的能力.除此之外,優(yōu)美的語言為文章增色不少,比如:“聽雨聲落下，雨珠跳起,眼前想象著水珠撥

11、拉輕彈,甘霖般打濕了飛檐上的辟邪”以及“下雨時,雨聲歌聲匯合一體,穿過弄堂緩緩傳來”等優(yōu)美的語言無不體現(xiàn)考生的語言功底。一、【真題再現(xiàn)】題目：你是我的太陽 要求：1、除詩歌外，文體不限。0字左右。、文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。 二、【思路解析】2014年河南省作文試卷延續(xù)著以前的一些鮮明特點。從題型看,二選一的第一道題仍然是命題作文，體裁要求應為記敘類。從選材要求看,其預設仍延續(xù)“個人與他人、與社會、與環(huán)境的關系的內容。例如201年我身邊的_，0年懷念_的日子,202年同在一個屋檐下,2013年讓路。這類題目,要求學生回首過往、反思成長,注重對生活的感受、感悟、感動、感恩。這樣的內容,不僅可

12、以激發(fā)學生成長的正能量,而且,也是寫作的豐富的資源.除了一以貫之的鮮明風格，今年作文試題還有“三性，需要注意：即寓意性、抒情性、故事性。題目是暗語的修辭格，要求作者把所贊美、謳歌的對象,比喻為太陽。所以首先要洞悉太陽寓意。太陽代表著照亮、溫暖、曝曬.比喻給人以熱能、動能、正能量，文章中必定要有突出的抒情色彩。題目是關系判斷句，“我表明要聯(lián)系自己的生活實際，而要使得判斷關系的確立，離不開事件，離不開鋪墊和發(fā)展變化,即內容要有一定的映襯對比、波折變化,從而形成故事性。 “你”的選材范圍相當寬泛，可以是“人,例如父母、老師、朋友、英雄人物、明星偶像；也可是物，例如書籍、一些器具、有特殊意義的紀念品。

13、可以實還可以虛，例如理想、知識、友誼、友愛等。立意當為對自己成長中產生深刻影響的人或“物”的歌頌，是正能量，是溫暖、照亮。三、【考場佳作】 你是我的太陽 白衣裙,青蓑衣,斜風細雨不須歸。 題記看花開花落，云卷云舒。生命路上,一壺漂泊濁酒入喉；人生路上，平淡遠離是非方為真；在我之路上,你便如那青天耀日，光明我心扉,引我心神，亮我天空。 呵,我暗戀的那個男孩.第一次踏入教室，便被你那一襲白衣吸引,飄然若古代的翩翩公子，溫文爾雅。斜蹙劍眉,不掩英俊氣概.原我只是一位情意不曾綻放的少女,卻在那一刻凝了神。當那男孩抱著書本經(jīng)過身旁，淡然笑笑，說：“你好啊.”我便對他萌生了好感. 時光若白駒過隙，我們漸漸

14、熟識。他不是什么言情小說里描寫的高富帥，只是與我相同的，有著同樣文學愛好的普通人而已。當我的詩第一次被他竊取，他驚喜道：“啊,你也喜歡詩詞?”以詩會友，以緣相聚。筆下的錦繡詞藻,令我們成為一對特殊的知己。我們不看韓寒，不看郭敬明,卻能手捧人間詞話細致研讀,探求真諦；我們不懼同學驚訝玩味的眼神，卻可以互贈詩詞表達心靈的感悟?！懊黜厣?，玉顏逐梅影,青絲惹花閑。風吟柔若絮，黛眉畫如煙?！本碌墓P記本，是他贈我的述念。數(shù)學課上,我淺笑不語，筆錄回之：“落葉悠飏,雨落白橋青冢，繁華落幕不復。思千縷，情重山，醉也江南，夢也江南?！蔽覀兊纳碛巴鶑驮谟晗镏械你皭?我們的辭藻打濕了金井曉漏下的青草,我們的衣衫

15、沾染了蘇子的豪邁，凝聚了納蘭容若詞下的書香.君，是我之太陽，訴盡衷腸；君，是我之太陽，予我希望。耳邊有歌音縈繞：“人生幾何，能夠得到知己,失去生命的力量也不可惜瀟瀟夜雨古鐘吟，筆下的華彩，那樣純凈.我愿保留一份純潔遠離八卦的友誼，舒緩一份內心的寧靜,徜徉一段往日的記憶。悲莫悲兮生別離，樂莫樂兮新相知。高山流水遇知音,二十年后,是否見面一如往昔，你的淺笑，若青天耀日，徹亮心扉？ 四、【名師點評】 這樣的奇葩作文，怎么著也會讓老師驚艷的。只要老師看了一句，就不會放過整個文章，只要老師不懷疑是抄襲之作，都會為擁有這樣的語文奇才而興奮。這樣的文章放在高考作文之中怕也是少見的優(yōu)秀之作。該文確非抄襲。作者

16、有良好的古詩詞積累，駕馭語言功力非凡,引用、化用一些古詩詞，少有舛誤。文中透漏了兩點信息，可以佐證作者語文素養(yǎng)的卓爾不群.一是仿寫的古詞,二是作者說的不看韓寒、郭敬明，而研讀人間詞話.文章另一奇特之處在于突破了初中生寫作的人為禁忌寫初戀.但是回到作文題目的本身上,試想，把初戀對象比作太陽,對于花季少年，這樣的感受怕是把母親等比作太陽更為真切。行文中點題巧妙，中心突出。尤其值得稱道的是,文章表現(xiàn)的對初戀的把握和寫作，拿捏得十分優(yōu)雅,似有“樂而不淫,哀而不傷的品格。分享:一、【真題再現(xiàn)】從下面兩個題目中任選一個，寫一篇文章。（0分）題目一：那份不一樣的真情 題目二：我們一起品味過的（快樂/憂傷）【

17、要求】（1）若選題目二,請先從“快樂”、“憂傷”兩個詞語中選擇一個，將題目補充完整，然后作文。(2）文體自選(詩歌除外），不少于600字。(3）文中不得出現(xiàn)真實的人名,校名,地名。（4)卷面整潔,字跡清楚。二、【思路解析】縱觀長沙考區(qū)近幾年的作文命題，風格鮮明,極具延續(xù)性。這種命題風格,主要表現(xiàn)在三方面.從題型看,采用選題作文，且一直以“命題+半命題”的形式出現(xiàn)。因此，對當?shù)乜忌?熟悉選題作文的寫作技巧,掌握命題作文與半命題作文的出彩方法，尤為重要。專家指出，這種風格,依然會影響015年長沙地區(qū)的命題思路。從內容看，高度關注自我生活.更值得注意的是，近年的考題幾乎每年都出現(xiàn)了“我”（我們)

18、或“自己之類的字眼。 怎樣才能讓作文寫得與眾不同,下面幾點至關重要.一要仔細審題,確保主題準確。就“那份不一樣的真情這一考題而言,“不一樣”,強調的是這種情感的不同尋常，與眾不同的地方；“那份”是一種限制，也就是說，文章所抒之情應該是重在某一方面。寫作“我們一起品味過的”,更要小心謹慎。你可以將標題擬為“我們一起品味過的快樂,也可以將標題擬為“我們一起品味過的憂傷”,但絕不能寫成“我們一起品味過的快樂與憂傷”,或是其他標題。因為命題明確指出,你只能從“快樂”與“憂傷”兩個詞語中，任意選擇一題寫作。另外要注意的是，無論選擇哪一項寫作內容，主人公必須是“我們”，而不能是“我或其他人物。 二上精心選

19、題，力求內容出彩。2014年的這兩道命題,其實是三道題,一題寫“真情”，一題寫“快樂”，一題寫“憂傷”。如何選取切入角度呢？比如,寫自己與同學一起在語文、詩詞等世界里尋找快樂,那就是很有意思的內容.又比如，同樣寫憂傷的故事，你講述的是與偉大人物一起品味憂傷,寫的是自己與李白、杜甫、司馬遷等人物一起感受命運的坎坷，內容自然不同一般。如果這些材料，你都無法占有，選擇“那份不一樣的真情”或許是最佳選擇，因為在平時作文中,以情感為主題的作文你一定寫過不少，將那些曾經(jīng)讓你刻骨銘心的故事再現(xiàn)出來,也是個不錯的主意。三、【考場佳作】那份不一樣的真情 暮色沉沉,天空被細雨打濕。車站旁的快餐店，透著暖橘的燈光。

20、店內客人三三兩兩,玻璃櫥窗上凝結一層薄薄水霧，聚集成滴。我坐在桌邊，埋頭吃飯。 “吱呀”一聲，次進一陣冷風。我一抬頭,玻璃門被推開了。一個老頭收好傘，在門口地毯處反復蹭著腳上的泥水。老頭六七十歲,戴頂布帽，黑色的襖褂被洗成了灰藍。幾個大布包壓著他佝僂的背，空蕩蕩的褲管里支出兩根干瘦的腳桿，一雙黑腳套在塑料涼鞋里。老頭進門，并不直奔柜臺，而是找了個沒人的角落,默默地坐下?；蛟S是來避雨的，我這樣想著,便不再理睬。這時耳邊傳來一陣低低絮語，我淡淡地斜瞥了一眼。不知幾時,老頭竟站到了我身邊。他花白的頭發(fā)胡子,胡亂地糊了一臉;臉上像黃土高原一樣，溝壑縱橫.嘴巴一開一合，念念有詞。倒霉!我心里閃過一絲厭惡

21、又碰上了乞丐.我收回目光，轉過頭，扔下一句硬邦邦的話：“我一分錢都沒有了。我遇到的乞丐實在太多了，可到后來，發(fā)現(xiàn)他們全是假的，騙人騙得真真切切。記得曾有個長得慈祥的老太拉住我,稱自己的車票錢被扒手偷走了，求我給幾塊錢幫她回家，我慷慨解囊.不料，接連幾天我都碰到了那個老太,還是那個打扮，還是那個理由 拉回思緒，卻見老頭正和服務員說著什么。他弓著腰，不斷地點著頭，一臉的笑容,臉上溝壑更深.“不是不給，是你不能在這吃”老頭賣力點頭賠笑。這時我前面的一位女孩起身離開，玻璃門剛合上,老頭竟然端起女孩的剩飯，狼吞虎咽起來.靜靜地看著眼前的這一幕,我覺得臉越來越熱。飯吃到嘴里，像是摻了沙，咯得牙疼。曾聽人說

22、，乞丐是社會的毒瘤。前有東莞丐幫惡行揭秘，后有三里屯買花老人事件，乞丐這個特殊群體，早讓我們失去了信任和同情。冷臉相對，也漸漸成了習慣。看著老人扒拉著快餐盒里最后幾粒米飯,我感慨萬千。乞丐是瘤,可也是長在城市上的肉啊! 包里還有一個面包，我鼓起勇氣，扯扯老人的衣袖。“爺爺,給您！”說完，飛快地把面包塞進了他懷里.“吱呀一聲，我推開門,逃也似地離開了餐廳。這時背后又傳來低低的絮語,腦海中我仿佛看到老人嘴巴一開一合,儼然一尊佛，吐著喚醒良心的梵音.四、【名師點評】這樣的故事，在生活中可謂司空見慣,可考生調動思維的大筆，在情節(jié)上安排上大做文章。下筆在景物描寫中引出，繼而在討厭的情感中展開，最后在一個

23、出人意料的畫面中引出高潮并自然收束，情節(jié)逼真,讓人有宛如親歷之感.作為一考場篇文章，能夠將故事講得曲折生動，已屬出彩?？煽忌鷽]有滿足于此，而是在此基礎上深入挖掘。針對“乞丐是社會的毒瘤”這一看法,結合自身的經(jīng)歷與感受，發(fā)出了“瘤,可也是長在城市上的肉”這樣的獨到看法。這種思想上的認識，在當今這個時代，顯得極為寶貴。尤其是結尾時將老人視為考驗世人的“一尊佛”，說他“吐著喚醒良心的梵音”，寥寥幾句話,讓全文有了畫龍點睛的效果。一、【真題再現(xiàn)】 從下面兩個文題中任選一題作文。（0分） 作文（1)題目:那時花開 作文（2）閱讀下面材料，選擇感悟最深的一點，自擬題目，寫一篇文章。 她站在那里就是一首詩2

24、01年月0日,百余位專家學者齊聚南開大學,共賀葉嘉瑩教授九十華誕. 葉嘉瑩,著名學者，一生致力于古典詩詞研究.70年的教學生涯，她為無數(shù)人傳道授業(yè)。她上課喜歡隨講隨寫,年輕時每堂課都會寫滿一黑板字，寫完再擦，擦完又寫。她的手常因接觸太多粉筆而過敏，手指常常貼著膠布。最近一次給南開學子上課,歲的葉嘉瑩站著講了兩個小時，一口水也沒有喝。迄今,葉嘉瑩整理保存的講課錄音累計200小時以上,音頻、視頻資料十幾箱,以備老得無法講課時，還可以把這些資料整理出來與大家分享。 “中國古典詩詞是寶貴的文化瑰寶，我不盡到傳承的責任，上對不起古人，后對不起來者?！痹趹c典上，葉嘉瑩如是說,“我一生一世都熱愛古典詩詞，如

25、果有來生,我還做教師,仍然要教古詩詞?！?滿頭華發(fā)，一襲黑裙，百花罩衫，一枚珍珠胸針90歲的她站在那里，就是一首詩。 (摘編自光明日報中國青年報） 作文要求:（1）要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。(2）除詩歌外，其他文體不限。(3）不少于5字。（4）書寫要規(guī)范、整潔、美觀。(5）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學校名。二、【思路解析】第一篇文章那時花開是命題作文。題目頗富詩意，題意簡潔，關注的是考生的情感世界，是一道讓考生有話可說、有事可寫的好文題。寫好這篇文章，要注意以下幾點：、認真揣摩關鍵詞語.那時花開中的關鍵詞即是“花開，“那時”對“花開”的時間進行了限定，即“花”開在特定的時間，可以是

26、過去某個值得回憶的時間,也可以是未來某個值得期待的時間。這里的“花”,可以是自然界的花，可以是校園里的花，可以是家里養(yǎng)的花，也可以是開在心中的花.這里的“花，可以是師生情誼之花，可以是家庭和睦之花，可以是同學情誼之花，甚至可以是世界和平之花。而“花開”則是以自然環(huán)境來襯托人們某種感情的抒發(fā)。 2、聯(lián)系自身實際生活。當你和同學在初春的校園里漫步，花壇里的花兒正熱烈地綻放，這“花開”見證了你的讀書生活;當你和父母去給爺爺過生日，映著爺爺滿臉的笑容的,是窗臺上那盆怒放的長壽菊，這“花開”正是父母“孝順”的襯托?。∧阋灿泻屯瑢W或者朋友鬧別扭的時候，兩個人在老師的調解下,握手言歡，你們的心里不是正盛開了

27、一朵友誼之花嗎？在寫作的過程中,一定要把文章內容與自身的實際聯(lián)系起來,這樣可以盡快地進入寫作情境。3、工筆描摹詩意環(huán)境。題目中的“花開”在文章中應該有一個特寫的鏡頭：寫一朵花、一簇花或者一壇花爭奇斗艷的景象,以此來烘托文中的人物，使人物的感情自然地抒發(fā)出來.縱然不是真實的“花開，但我們?yōu)榱送怀鑫恼轮行牡男枰?，不妨可以在文中描摹帶有“花開”的詩意的環(huán)境，把人物置身于這樣的環(huán)境之中，既增強了文章的詩意氛圍,又照應了題目，使文章主題得到升華. 第二篇文章是材料作文。試題給出了3字的材料她站在那里就是一首詩，材料展示了葉嘉瑩教授90年來為傳承中國古典詩詞所做出的巨大貢獻,表現(xiàn)了葉嘉瑩教授對中國古典詩詞

28、的熱愛,體現(xiàn)了她對教育事業(yè)的執(zhí)著追求以及甘于傳承中國傳統(tǒng)文化的無私奉獻精神. 寫作時,可以從記敘的角度入手,寫自己的某位老師無私獻身教育的真實事件,也可以發(fā)揮合理的想像，記敘葉嘉瑩教授在課堂上給學生講課，因手指過敏而貼上膠布的過程,可以模擬寫作葉嘉瑩教授的日記,形成一篇展示葉嘉瑩教授為傳承中國古典詩詞而無私奉獻精神的自述文章.還可以以議論為主要表達方式,闡釋“熱愛，成就精彩人生、“傳承，每個中國人的責任”等觀點行文中選擇其中一個角度即可,不必面面俱到。三、【考場佳作】那時花開那是我七歲時美麗的春天，那時我看到了李子花開。 爸爸媽媽特別勤勞，他們把我們的家設計得溫馨而美好.三間磚瓦結構的房子。門

29、前，楊柳依依;院后，梨樹、李子樹、果樹開滿了花兒,簡直就是人間仙境。 一天，我看見別的小朋友在吃冰糕。一時饞得受不住，便偷偷拿了家里的兩元錢買了一根冰糕。不知怎么這件事被爸爸知道了，他二話不說拿起藤條朝我屁股上就是一下,當時我的屁股像被火燒了一樣疼,眼淚再也忍不住，我放聲大哭起來。 媽媽聽到我發(fā)出的信號后,急忙跑過來救我。 “孩了她爹，為啥打她？” “這臭丫頭別的不學，學會了當小偷.”爸爸的臉氣得發(fā)青. 媽媽看著我哭喪的臉,對爸爸說：“算了吧!她還是個孩子. 爸爸無話可說,將藤條狠狠地摔在地上：“哼，你就寵著她吧！這個沒出息的家伙?！闭f完,便向后院走去。 我看到了爸爸眼中的輕蔑。天哪！爸爸這是

30、看不起我,我該怎么辦？我無地自容，真恨不得找到一條地縫鉆進去。 此時的媽媽正用手輕輕地揉著我的屁股.爸爸打的真的很疼,可被媽媽這么一揉又似乎一點感覺都沒有了，此刻有的只是深深的悔意罷了。爸爸不會從此再也不愛我了吧？這怎么行呢?不會的，我是爸爸的女兒，他怎么會不愛我呢，可是剛剛那種眼神，是什么意思?。坎恍?，我要問清楚.我追上爸爸問道：“爸，您生氣了?我錯了，我再也不會這么做了.如果你還在生氣,那就再打我?guī)紫掳桑?爸爸站在滿樹鮮花的李子樹下,拉過我說:“乖女兒，你說,這花好看不?你說，這么好看的花下怎么會有一個偷拿家里錢的孩子呢？爸爸的臉都發(fā)燒啊！我打你只是恨鐵不成鋼.”我靜默著,爸爸身后的李子樹

31、花開得正是燦爛：潔白的花朵,淡紅的花蕊,幾只蝴蝶正在花見飛來飛去這時,媽媽也來了.我們在開滿鮮花的樹叢下,緊緊擁抱著，讓愛四處飛揚。 直到今天,我再也沒有私自拿過家里的一分錢.我牢牢記著爸爸的話:我要像潔白的花朵一樣純潔。我要讓爸爸眼中的鐵變成鋼！ 那時，花開。四、【名師點評】在這篇文章中,“那時花開”被考生賦予了深刻的意義小作者痛下決心改正缺點、一家人相親相愛之時?？忌x取自己七歲時偷拿家里的錢買冰糕的材料,敢于揭自己的短處,真實地訴說自己少年時所犯的錯誤,讀來親切感人.“我”從一件生活小事得到教訓和啟示，從而使自己明確“由鐵變成鋼的人生航向。文中沒有華麗的辭藻，卻把自己的少年往事記述得真切

32、自然，讓讀者在閱讀中得到做人的啟示.從行文上說，考生沒有被段落所束縛，十幾個段落洋洋灑灑，形散而神聚，主題鮮明而突出。學生進入九年級,第一篇作文是留在記憶深處的那一幕。在寫作之前，我重點進行了命題作文審題訓練。重點是訓練“同步審視法”和“添加因素法”，題目較長時可以采用前者，題目較短時可以采用后者。在訓練“同步審視法”時,我舉的例子就是這個作文題目。本以為學生可以寫得不錯，可批閱完后才發(fā)現(xiàn)，達到良好層面連一半也不到。主要問題集中在沒有突出“那一幕”。有的學生寫幾幕;有的學生鋪墊較多，寫到“那一幕”時卻止筆;有的學生則寫成了“那件事或“那句話”.星期天時布置的摘抄內容是和“父愛母愛”有關的文章,

33、我便打算利用學生的摘抄讓學生加深對“那一幕的認識。上課后，我讓學生拿出自己的摘抄本，找出最讓自己感動的“那一幕”。5分鐘后,我讓學生上黑板概括寫出，然后根據(jù)學生所寫內容，讓學生讀自己摘抄的讓自己感動的“細節(jié)”。從學生朗讀的片斷來分析,學生還是把握住所摘抄文章的“那一幕”。既然可以把握,那為什么在自己的作文中沒有突出“那一幕”呢？可能是學生缺少觀察和體味，實在找不出“留在記憶深處的那一幕”，于是只好信馬由韁，隨意而寫。為了讓學生挖掘自己的素材，我讓學生聽閻偉文所唱的母親,要求學生重點品味“你入學的新書包，有人給你拿；你雨中的花折傘，有人給你打;你愛吃的（那)三鮮餡，有人（她）給你包；你委屈的淚花

34、,有人給你擦.你身在(那）他鄉(xiāng)中，有人在牽掛；你回到(那）家里面，有人沏熱茶；你躺在(那)病床上,有人她掉眼淚；你露出（那)笑容時，有人樂開花。沒想到歌曲放完，竟然有一位女生小心的啜泣,或許是這首歌曲讓她想起母親對自己的關愛。我沒有打擾這位女生，讓她的感情肆意地流淌吧。我把目光轉身陷入沉思的幾位學生身上，3分鐘后，我開始提問。學生紛紛舉出父母關愛自己的鏡頭和感受.學生談的很動感，我聽得也非常受感動。孩子畢竟是孩子，父母對他們的關愛，他們是記在心中。只是缺少感情的觸發(fā)，有時便沉淀在心靈的深處。作為教師，要把觸動學生心靈中最柔軟的地方,讓他們的感情迸發(fā)出來,自然素材就有了。35、我錯過了那次機遇人

35、的一生,每天都生活在機遇和挑戰(zhàn)中，面對著機遇和挑戰(zhàn),有的人抓住了機遇，有的則失去了機遇，我就是屬于后面的一個.記得剛進入三年級時,班里都是新分的同學，一切是那么陌生。過了幾分鐘，一位老師走進教室向同學們介紹，聽完后才知道他就是我們的班主任。他用很洪亮的嗓子對我說： “同學們好，新的學期開始了，這將是你們學習中最關鍵的一個時期，希望同學們能夠和我相互合作,共同進步！”班主任說完，立即響起了一陣鮮花般的掌聲，接著，班主任又說道:“由于我對大家還不熟悉，這次的班干部就毛遂自薦好了，請有志為同學們服務，為班級著想的同學上來競選,然后大家舉手表決！很快，有幾位同學走上了講臺,他們首先介紹自己的興趣愛好,

36、學習特點，然后說出自己所擔任職務的設想。在一陣陣熱烈的掌聲中,班長、副班長、體育委員、勞動委員已名花有主,接下來的是競選學習委員中的幾位科代表.其實我早就想當一名英語科代表，這有兩個原因，一是我的英語成績還不錯,二是想通過鍛煉提高我的組織能力.可是我就怕在講臺上作自我介紹,因為我這人一向不受說話,性格很內向，一到公眾場合就結結巴巴,憋得一臉通紅。雖然這樣，我還是很想當英語科代表的。又一個同學走上了講臺,他低著頭,臉上泛著紅暈，只見他清了清嗓子:“大家好,我叫劉,雖然我的語文成績不太好，但我相信，我有能力當好語文科代表,為同學們服務,希望大家支持我，謝謝！”說完，教室里響起了一片熱烈的掌聲。很快

37、又有一個同學上來，她自我介紹后說自己想擔任數(shù)學科代表.情況已經(jīng)很緊急,現(xiàn)在只剩下英語科代表了。我開始緊張起來,連忙給給自己打氣：“張仕玉,現(xiàn)在該你了,你要上去演講,你不是想當英語科代表嗎?想當就要上去演講。”看看周圍的同學，有的正盯著我看，似乎在說，英語科代表是你的，快上去呀。我的心跳開始加快,臉上開始發(fā)紅，我把拳頭握緊了，鼓著勁狠狠地吸了一口氣，正要挪動身子站起，突然，一名女生向講臺走去,又是一陣熱烈的掌聲我一下子癱在了座位上,不斷地罵著自己:“張仕玉呀張仕玉，你連這么一點膽量都沒有，你還常說有什么遠大的理想?你真是個大窩囊!”這件事已經(jīng)過去了近一年,到現(xiàn)在我都一直在惱恨，一直在后悔，是我錯

38、過了那次機遇??！44、為自己鼓勁面對困難時，讓你不要氣餒。面對成功時,也請你不要驕傲.為自己鼓勁,不需要理由。-題記無可奈何花落去一陣不安的暴動終于來臨了,也許，這片刻的寧靜就是暴風雨來臨的前兆,父母終于還是鬧上了法庭,他們要離婚，面對法庭的質詢，我流下了無奈而又痛苦的眼淚.跟爸爸,生活會更好過，可我舍不得媽媽,看著媽媽臉上歲月的痕跡和那焦急的淚水，我心疼，我鼓勵自己要堅強,因此我選擇了孤獨無助的媽媽。面對過去，我雖無可奈何，但花畢竟已落去。面對未來,我要更上一層樓，要為自己鼓勁,相信單親家庭也可以很幸福。似曾相識燕歸來父親離開后,家庭一貧如洗，每月僅400元的工資要養(yǎng)活我和媽媽。由于和以前的

39、反差太大,我開始變得暴躁不安。一夜之間,我這個肉食主義者要變成素食主義者。餐飲問題成了我的心腹大患。因為這個，我常常對媽媽發(fā)火。她無可奈何，只得悄悄落淚.對此,我于心何忍.一夜的反差，讓我對生活失去了信心，放學后就沖進房間大哭,沒多會兒，媽媽就進來了,拍拍我的肩，“青,媽對不住你，我們娘倆相依為命，你不能自暴自棄啊!媽對你有信心！”一番話照亮了我心里的黑暗,我不是更應該為自己鼓勁嗎?我還有媽媽，我還有希望，貧窮有什么可怕？可怕的是我認為我只有貧窮，我擦干眼淚。我相信自己。突然那似曾相識的幸福又回來了,要為自己鼓勁,前方的生活才會幸福！小園香徑獨徘徊我一個人漫步在考試的香徑中。為自己打氣,為自己

40、加油.相信長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海的真諦!要為自己加油!無論是過去的“無可奈何花落去”,還是現(xiàn)在的“小園香徑獨徘徊”，都要為自己鼓勁，并學會在生活中不應喪氣,只有這樣，幸福的彼岸才會離你越來越近！為自己鼓勁人的成長道路，就是一只蛾破繭成蝶的過程，當你蛻變成蝶的過程,需要自己為自己鼓勁的信心。4、老師的目光老師的目光,有時讓人害怕,有時讓人高興,有時讓人傷心，有時讓人充滿力量老師,有一雙會說話的眼睛.片斷一教室里靜悄悄的，只聽見同學們“沙沙”寫字的聲音和老師沉重而緩慢的踱步聲,我們正在進行英語考試。卷子很簡單，我很快做完了.突然，同座向我發(fā)出了“信號”,我回頭看見老師離我還很遠，便毫無顧忌

41、地把卷子移了過去。作賊總會心虛。當我再次回頭，一雙眼睛，一雙嚴厲的眼睛正射出兩道利劍似的光。我的臉紅了。趕緊,我把卷子抽了回來。老師的目光，多嚇人?。∑瑪喽l(fā)語文卷子啦!我提心吊膽地坐在座位上,恭候老師宣讀圣旨，“何磊，分”老師微微停頓一下，溫和的眼睛立刻向我投來贊賞的目光。“他是全班最高分！”呀,我高興極了，飛快地從老師手中接過卷子,老師笑了，我也笑了。老師的目光，多好看呀！片斷三不好，我闖禍了！剛才我把粉筆灰故意吹進了一位女同學眼里，她哭著去告訴老師了!果然,不一會兒，我就被“召”進了辦公室。我不敢看老師的眼睛，低著頭聽著老師的數(shù)落。我心里愧疚極了,只覺得對不起老師,對不起同學，特別是那位

42、女同學。我用含著眼淚的眼睛偷偷地看老師的眼睛,唉，那里面只有失望和討厭。我傷心極了，眼淚再也忍不住“刷刷地流了下來.老師，我對不起你！快別這樣看我吧！片斷四大掃除開始了。老師交給我一個任務，把教室的第一扇窗戶擦干凈.我接過抹布，“呼”地跳上窗臺,完成老師交給我的光榮任務。透過玻璃，我看見外面同學正在熱火朝天地干，老師正在一旁贊賞地看著他們,還不時地加以指點.我不甘示弱，心里想：一定要好好干,讓老師知道我不只是光會調皮搗蛋。一扇扇玻璃被我擦得放光,著急的是,老師怎么還不轉過身來看看我呀!老師終于轉過身來了,我滿以為他會大大贊賞我一番的，誰知他什么話也沒說，徑直朝辦公室走去了。唉，真倒霉。剩下的半

43、扇窗戶，我也沒心思擦了，就等著老師來檢查吧！“喲，這是誰擦的窗戶呀,好干凈！老師不知什么時候來到了教室.我高興極了，“是我擦的,老師!”老師看著我了，那是多么有力量的目光，贊賞、憐愛、喜歡都融進去了。我只覺得渾身熱血沸騰,有使不完的勁兒?！翱墒?，還有兩塊”我抬頭一看，哦,就是剛才我賭氣不擦的半扇窗戶。我“刷地跳上去，不一會兒，那兩塊玻璃就放出了耀眼的光.“嗯,不錯.”老師伸起了大拇指.這時老師的眼睛,是最美的眼睛！本次月考，作文題目二選一,大多數(shù)學生選擇的是第一個作文題目:總有一種記憶值得珍藏。綜覽整個年級作文，優(yōu)秀者甚少。要么“記憶”的場景描摹不夠細膩，要么未點出“值得珍藏”的緣由.現(xiàn)從網(wǎng)絡

44、找?guī)灼獌?yōu)秀習作,以便在進行作文指導時參考使用.一、作文試題：人生是一次遠航。起錨時的林林總總，那岸上的斑駁，那港灣的紛雜，深深烙進你的心底。當你在漫無邊際的海上漂浮，從心底蕩起的思緒便來慰勞你的寂寞；當你在翻騰咆哮的浪谷間爭斗，從心底迸發(fā)的潛力便來支撐你的肌骨。人生歷程像一本本日歷，不同時間段折合成冊。初中畢業(yè)在即的你，在裝訂你的這段歷程時會梳理出怎樣的冊頁呢？請以“總有一種記憶值得珍藏”為題完成作文。二、優(yōu)秀習作:總有一種記憶值得珍藏我們看著葉子，它一點點長大，再由綠變黃，最終隨風而逝。好像，也是必然，我們就一點點地長大了,一眨眼,那些無憂無慮的童年也已然成為過去。童年的記憶并不都是美好的，

45、但即便是傷感的記憶,也值得我們回憶和永久地珍藏。那是一個冬天,我剛剛上小學,有了新的玩伴.一天，我和小伙伴在玩雪時,在一個垃圾堆的角落里看見了一只臟兮兮的、蜷縮著的小貓，火紅色的虎皮斑紋格外耀眼。它身上有打斗的痕跡,耳朵被扯掉了一塊，背上被撕掉了一大塊毛，但它的身體還是熱的,說明它還活著。我和小伙伴一商量，決定把小貓放在小伙伴爸爸準備春天出租的車庫里。我們拿熱牛奶喂它，拿羊絨毯給它蓋，還拿熱乎乎的小手去捂它。它很乖，一點也不鬧，只用那對深褐色的眼睛凝視著我們，于是我們給它起名-小乖。貓愛吃魚,我們都知道,有時就拿爸媽做的魚肉喂它,但我們家也不會天天都吃魚，我們就嘗試拿別的東西喂它。小乖確實乖，

46、什么都吃,不嫌惡任何的食物。小乖也很親近人，一點也不像從小嬌貴的家貓。若是車庫進來人了，小乖都會親昵地用頭去蹭那個人的褲角。但無一例外,小乖所親近的那個人,都會用腳把它踢開,然后像躲瘟神般地急促拍打褲角。那一刻，就像孩子被欺負了的母親一樣,我會莫名地心痛。在一個大雪紛飛的午后,小乖要過馬路，但一輛疾馳而來的高級轎車把小乖撞出了五六米遠。被撞之后,小乖沒有死，它掙扎地站了起來，但那輛車又從它身上碾了過去。車開走了，留下血肉模糊的小乖靜靜地躺在路中央，并且永遠也醒不過來了。那一刻,雪突然下得很大很大。那一天，雪一直下得很大很大.我站在路邊哭了很久很久,一直到深藍的天幕降臨，路燈昏黃的光一層一層地披

47、在我身上。最后是媽媽過來把我領走的,但那刻骨銘心的畫面我至今還歷歷在目，那種疼痛、那種寒冷,我直到現(xiàn)在也沒有忘記.再后來，我流著淚把小乖埋在我家門前那個花壇里的一角.春天,那個角落里開了一朵絢爛明媚的花兒。小乖也是一片葉子，本應自己飄落的,卻被人過早地摘走了。從那以后,我不敢面對任何紅色的虎皮斑紋貓，每當看見一只那樣的貓,小乖的影子就在腦海里揮之不去，那些疼痛,也被印得更深總有一種記憶值得珍藏許多事情，會隨時間的流逝而淡忘，但有些記憶，卻永遠值得珍藏.它們早已被深深地刻進我們生命的年輪中,流淌在我們的血管里，直到若干年后的某一天，忽然翻出這些記憶,又一次重溫當時的溫情。幼年祖母由于父母工作忙，

48、我的幼年時代幾乎都是和祖母一起度過的.現(xiàn)在住在城鎮(zhèn),倒也有些懷念當時的生活了.在我的眼前,忽而又浮現(xiàn)出祖母的樣子來。她的頭發(fā)已變得花白而稀疏,昔日筆直的脊背變得彎曲，一雙粗糙的大手布滿皺紋,因長期干活的緣故，上面長滿了皺紋，粗糙而蒼老。但她的和藹與慈祥的性格,卻始終沒有變過。兒時的我，常常牽著祖母的手，和她一起出門買菜.每次回來，我都十分開心，因為她會給我買一根棒棒糖。孩子，總是容易滿足的。我沉浸在棒棒糖甜蜜的味道中,樂得笑彎了眼,我還記得田野里那金黃的麥浪，那些有趣的動物，那些祖母為我采來的五顏六色的小花。而現(xiàn)在，我和她卻隔得越來越遠了。我只能在假期里匆匆地去祖母家，吃頓飯，又匆匆離開.每次

49、離開時，祖母都倚在門口，盼望著我有空去看她。我只能將這一切珍藏在我的記憶中，待我思念祖母的時候，一遍遍回憶，將祖母的慈祥和藹與幼年的快樂一并收藏。童年 HYPERINK t ”_blank” 自行車待我到上學的年紀，父親就把我從老家接到鎮(zhèn)里,從這以后我每天到鎮(zhèn)上的幼兒園去上學。對于那段時光，倒是沒有什么特別的記憶,唯一剩下的也就只有父親和他的自行車了?；蛟S是那個階段是記憶不太好的時候吧，畢竟當時我還年幼。在我的記憶中，父親每天都會騎著自行車，送我去上學。我坐在自行車的后座上,靠在父親溫暖而寬厚的背上.冬天,寒風呼呼地吹，地上的水全都結成一個個冰渣子,與車輪摩擦發(fā)出“嘎嘎”的聲音，父親的腳有節(jié)奏

50、地蹬著踏板，這一切就合成了一支交響樂。我能聽到父親沉重的喘息聲,他呼出的氣體都因寒冷而凝成了白霧。我將這一切珍藏,讓這一切在冬日的暖陽下成為永恒.少年離別后來,父親工作有了調動,我們家就隨之搬到了城里。但我不能忘懷的，是離別時的情景。我不知道我那天是怎么來到學校的。走到我熟悉的教室門口,我卻停住了腳步,這已經(jīng)不再是我的教室，而教室里的人,也成了曾經(jīng)的同學。我看見有朋友在招呼我，但我沒有立即向她奔去，只是很悲哀地對她說了一句：“我要走了?！彼耆珱]有心理準備,看得出這一消息使她難以接受。但她竭力掩飾這種感情，對我笑著,說:“以后記得回來,我等你.”我們彼此明白,這一別就再也沒有見面的機會,說什么

51、再見，其實是再也不能相見.我努力記住她的樣子，記住我們在一起的日子。我將她珍藏在我的記憶中，現(xiàn)在仍然還記得她的笑容,仿佛她笑著笑著就能從記憶中走出來。從出生到現(xiàn)在，我們見過了太多的悲歡離合,太多的生離死別,太多太多感動的瞬間.我們要努力記住這些人，這些事,將他們永遠珍藏！總有一種記憶值得珍藏童年的時光猶如坐摩天輪。坐在上面看風景時，心情舒暢,盡情地享受著美好。但轉了一圈下來,剛才的一切仿佛過往云煙,不再回來“新鮮的蔬菜?。】靵碣I?。　彪S著隔壁買菜老伯伯響亮的吆喝聲,仿佛喚醒了這座小鎮(zhèn)。每天清早,大家都在老伯的吆喝聲中陸陸續(xù)續(xù)地擺好自己的攤位,開始了新一天的生活?！靶⊙绢^,今天又來幫奶奶賣菜了?

52、真能干!”我被對面嬤嬤的夸獎夸得心里暖暖的?！肮媚?，這菜幾毛錢一斤?。俊薄拔迕?，不貴！”“來兩斤吧!”我每天的第一個顧客都是王伯伯。很快，菜籃子空了，街上的人也都散去了，我要隨奶奶到田里除草.名義上說是除草,實際上我就搬個小木凳,戴個小竹帽兒,坐在那兒玩土里的蟲子。奶奶說我把蟲子除掉就等于幫助了蔬菜的生長，也就等于在幫忙，不算添亂。田里那自然的氣息我永遠不會忘記?？諝饫飵е嗤恋臍馕?花香.還夾雜著田里忙耕種的辛勤勞動者的汗味以及綠色蔬菜的氣味兒，自然得令人陶醉。到了下午,我便跟在奶奶后面，跟著她去打牌。那兒有一個“胡子伯伯”。他經(jīng)常用他那荊棘叢般的胡子扎我的臉，弄的我又疼又癢。他幾次試圖教我

53、認長牌都被奶奶阻攔了，說“這會教壞了孩子！于是我到現(xiàn)在都不會玩兒長牌.牌房前是一個水果攤。每次老板見我偷吃水果，都會用菱角的尖頭刺我的臉,我無奈地說“只是試吃罷了，試吃！逗得老板不得不再讓我多“試吃”幾個.到了晚上，大家都會從家里帶出好菜，搬到鎮(zhèn)上唯一的一座小橋上吃。大家仿佛一家人似的,無話不說,一派和睦溫馨的景象。雖然沒有美味佳肴，但大家都十分滿足.他們享受的不是飯菜,而是鄰里之間心貼心的交流。鎮(zhèn)上的幸福生活終止在了一天下午.一個下著大雨的下午,一臺挖土機將小鎮(zhèn)夷為了平地，將這里的幸福埋進了土里現(xiàn)在，有時間回到爺爺奶奶那兒,只有一排排灰蒙蒙的過渡房。以前的張伯伯。王阿姨.。.都不見了,剩下的

54、，只有永遠打不破的寂靜。小鎮(zhèn)沒了，但關于小鎮(zhèn)的那份記憶仍在。我要將它印在心里，將關于小鎮(zhèn)的一切埋藏在心底，珍藏那份質樸的幸福與溫馨總有一種記憶值得珍藏童年，珍藏在每個人心底那最純樸的記憶.題記我時常提起筆，書寫自己的童年,書寫自己的青春,書寫那沐浴在陽光下的琉璃歲月；它們像一只只千紙鶴，帶我飛得越來越高,越來越遠旋轉童年坐在旋轉木馬上,望著前面一個小女孩開心地蹦上木馬,仿佛看到了多年前的自己。那時候總以為坐上了旋轉木馬就能遨游世界,就可以流浪，就可以尋找自己的未來“擁有華麗的外表和絢爛的燈光，我身為旋轉木馬身在這天堂，只為了滿足孩子的夢想.”這首旋木將我的思緒拉扯了回來,雖然旋轉木馬能給孩子帶

55、來歡樂，但是其實它也是很悲傷的，木馬之間只能互相對望，無論它們怎么顛簸,無論怎么追趕,都不能追上。仿佛就像這份童年記憶，無論怎么追溯，也回不到過去。我珍藏,擁有旋轉木馬的童年記憶。大海童年沙灘上的一座座堡壘是童年的標志。女孩喜歡拾貝克,吹海風；男孩喜歡HYPERLN t ”nk 游泳,捕魚然后再一起在海灘上筑沙堡.跳過一個個迎面而來的海浪，會樂的再去跳，直到母親披著晚霞喊我回家；故意在海灘上踩出一連串的腳印，看著海水把它填滿，再也找不到我們的沙堡，我們的腳印。海浪撲過來，帶來了我們的歡笑聲;海浪流回去，也帶走了我們的歡笑聲。我珍藏,擁有大海的童年記憶。蒲公英童年小時候,會在路邊摘下一朵花,輕輕

56、一吹，它就會在空中漫天飛舞，媽媽告訴我，這是蒲公英。小時候的我總認為蒲公英很堅強，勇敢,只要長大了就能背著行囊離開家去遠航。蒲公英承載了我太多的夢想與期望一起飛翔,但它常常事與愿違,難道蒲公英的前面就是夢想嗎？路又在何方?于是，小時候天真的夢想隨著風陶醉在身旁美麗的風景中，不知所措，黯然消失了。蒲公英也曾迷惘過，彷徨過,哭過，無奈過，但它始終是我童年是追溯的夢想。我珍藏，擁有蒲公英的童年記憶。童年,我珍惜，我挽留，我回味，我追溯這份記憶值得我永久珍藏.總有一種記憶值得珍藏從小喜歡收藏，一根美麗的羽毛,一塊精致的手帕,一枚有花紋的小石子,一片脈絡分明的樹葉，一張信手涂鴉的書簽都被我當作寶貝收進我

57、的百寶箱，成為童年記憶的珍藏。搬了幾次家,拾掇了好幾次，有一樣東西不但沒丟還成了我的壓箱寶貝.那是我小學四年級時的一個作文本。作文本封面上調皮地寫著我的姓名班級,教師欄里工整地寫著一個俊美的“宋”字。發(fā)黃的紙張因回憶的擦拭漸漸明亮起來,宋老師的面孔無比清晰地浮現(xiàn)在心靈的鏡頭前.宋老師是我小學語文老師.高大俊朗的外表，瀟灑遵勁的書寫，幽默風趣的談吐,以趣激情的教學，無不讓人喜歡贊嘆。長大了愛上文學,并懷著一顆謙卑卻真誠的心涉入文海,完全得力于宋老師當年的引導和鼓勵.在浩瀚的文學海洋里,即便只做一圈漣漪，也覺得是件幸福的事.宋老師語文極好，也很會教書.為培養(yǎng)我們的寫作興趣,他給我們找來許多報刊雜志

58、。多讀、多看、多寫才能提高寫作水平,是他常掛在嘴邊的話。他還讓我們認真對待好詞好句積累本,隨身攜帶記事本，互評互改交流本.為了讓我們寫作時避免使用華而不實的詞句，他多次帶我們親歷大自然:春天帶我們看柳葉初醒桃花爛漫,夏日教我們靜聽清荷吐香，蟲鳴聲聲，秋天領我們看黃花楓葉,冬天帶我們賞梅雪爭春翻開作文本，“蜜蜂這種小動物,同學們一提到它,不覺有點害怕吧？因為它會蜇人”重讀小時候的作文，開始覺得很幼稚，還能感到當時的局促不安,等讀完了,再看老師的評語：“相信每一位同學讀后都會更了解、愛護蜜蜂,能達到寫作目的的文章，就是成功之作！，心里頓時涌上一種感動，這樣的評語對一個剛對作文有興趣的孩子是個多大的

59、鼓勵呀！放學路上這篇作文最醒目，不是因為這篇作文字寫得大,寫得多，而是因為上面的紅色印記最多。作文標題上方醒目的三個字：“來一下！,讓我不覺臉紅起來。記得當初將這篇作文底稿交給宋老師看時，老師是點頭稱贊的。譽抄時，因為嫌字數(shù)多，影響到我玩的時間,所以我擅自作主刪減了細節(jié)描寫，匆匆忙忙交上去了。等到作文本發(fā)下后，我沒心思理解其中的紅叉,紅圈的意義，只覺得紅色的“為什么把其中細節(jié)略去，讓作文漏洞百出”的評語,糾結著問號用力地擰著我的耳朵；“來一下！”三個字提著感嘆號像一把劍直插入我浮躁的心靈.后來才知道，宋老師原本是要把我這篇作文當作范文來讀的,因為我對自己的不負責，辜負了老師的一片心意?！皝怼薄?/p>

60、“來一下、“請來”,是宋老師叫我們去辦公室的一種方式。小時候,我們認為被老師指名道姓叫到辦公室是件很丟人的事，常常是紅著臉進去紅著臉出來。宋老師好像懂我們的心思，發(fā)明了在作業(yè)本上簡短留言這種方法。這樣,局外人就看不出來你是去挨訓，還是去做點什么事了。那天,我懷著忐忑不安的心去了辦公室.“和原稿相比,這篇作文語句不夠通順,缺少感人的力量。做人要踏實,做事要扎實,不可急功近利求速成，老師相信你，以后不會再犯這樣的錯。”宋老師的語氣不重，份量卻不輕，有種不怒自威的味道.那種無法量化的目光師愛，教會我將“人”字寫穩(wěn)，寫大。有一種感恩,它可以穿越荏苒光陰,將歲月開成一串串綴滿紅色喇叭的牽?；āＤ蔷褪菐煻?/p>