科粵版九上化學(xué)-2.2構(gòu)成物質(zhì)的微粒(一)-分子-教案設(shè)計(jì)

科粵版九上化學(xué)2.2構(gòu)成物質(zhì)的微粒（一）分子教案設(shè)計(jì)/《構(gòu)成物質(zhì)的微?！肿印?、指導(dǎo)思想廣教版第二章認(rèn)識(shí)空氣第二節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的微粒第一課時(shí)分子。本課題是學(xué)生首次對(duì)微觀世界的探究，也是今后學(xué)習(xí)化學(xué)不可缺少的理念基礎(chǔ)。對(duì)本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅可以把前面的教學(xué)內(nèi)容化學(xué)變化、物理變化及混合物、純凈物從微觀的角度上認(rèn)識(shí)得更加深刻，而且還是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式、質(zhì)量守恒定律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容所必備的基本知識(shí)。并且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，辯證思維能力有重要作用。知識(shí)與能力：（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子等微小粒子構(gòu)成的。（2）認(rèn)識(shí)分子的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用日?，F(xiàn)象與理論相結(jié)合的方法，用理論來(lái)解釋日?，F(xiàn)象。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法提高學(xué)生抽象思維能力、想象力、分析推理能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）滲透辯證唯物主義的觀點(diǎn)及科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。（2）激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。教學(xué)手段：多媒體、實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)采用探究方式，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)：理解物質(zhì)是由分子等微小粒子構(gòu)成的，以及應(yīng)用分子的有關(guān)知識(shí)解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：建立微觀粒子運(yùn)動(dòng)的想象表象，并初步體會(huì)它與宏觀物體運(yùn)動(dòng)的不同點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備本節(jié)課采用多媒體、演示實(shí)驗(yàn)為教學(xué)輔助手段。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我采用了興趣實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入——“鐵樹開花，給學(xué)生的視覺上進(jìn)行撞擊。在做濃氨水和濃鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了減少濃氨水和濃鹽酸對(duì)環(huán)境的污染，我對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，兩邊采用注射器注入，為此我選擇合適的塞子進(jìn)行打孔，反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)。最后在效果和裝置上都達(dá)到了最好。在探究分子之間有間隙時(shí)，為了讓學(xué)生有更深刻的感受，我進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)，每四人一組，每組兩個(gè)注射器，一個(gè)壓縮空氣，一個(gè)壓縮水，讓學(xué)生親身感受分子間有間隙，并且氣體大于液體的。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖（一）實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入用實(shí)驗(yàn)展示“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹桃花開”情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。觀察觀察激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣(二)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入課題。1．出示問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)思考：(1)我們從盛開的花叢旁經(jīng)過(guò)時(shí)為什么能聞到花香？(2)濕衣服晾在外面會(huì)逐漸變干,經(jīng)太陽(yáng)曬后干得更快,這是為什么?(3)糖塊放在水里，會(huì)逐漸消失，而水卻有了甜味，這是什么原因?知其然，也想知其所以然，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣聯(lián)系生活引起興趣提出問(wèn)題引起思考通過(guò)觀看圖片，知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子原子和離子。通過(guò)觀察氫氣分子、二氧化碳分子、水分子圖片，讓學(xué)生們了解分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。2、展示氫氣分子、二氧化碳分子、水分子圖片，讓學(xué)生們了解分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒觀察、分析、對(duì)比、理解、記憶(二)引導(dǎo)探究，培養(yǎng)能力。活動(dòng)與探究一：什么是分子【探究活動(dòng)一】演示濃氨水和濃鹽酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，（對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)）【分析】結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)：從分子的角度分析物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別?！九e例分析】（同種分子化學(xué)性質(zhì)相同）氧氣支持呼吸，一氧化碳為什么不支持呼吸。（不同種分子化學(xué)性質(zhì)不同）液態(tài)酒精可燃，固態(tài)酒精為什么也可燃?！驹O(shè)疑】1.濕衣服放一段時(shí)間為什么會(huì)變干，且溫度越高干的越快？2.往一杯清水里面第一滴紅墨水，過(guò)一會(huì)兒為什么整杯水都會(huì)變紅？3.酒香不怕巷子深，為什么？4.加油站為什么會(huì)貼有“嚴(yán)禁煙火”的標(biāo)志？認(rèn)真觀察，分析原因，提出問(wèn)題：1、為什么沒有接觸就會(huì)產(chǎn)生白煙？2、該反應(yīng)是什么變化，從分子的角度解釋一下？得出分子的概念：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。同種分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種分子化學(xué)性質(zhì)不同使學(xué)生的思維從物理變化和化學(xué)變化相互對(duì)比的角度深入到微觀領(lǐng)域，從分子本身是否變化來(lái)認(rèn)識(shí)、區(qū)別物理變化和化學(xué)變化并同時(shí)得出分子的定義?；顒?dòng)與探究二：分子有什么特性（1）取一燒杯，注入約40mL蒸餾水，然后加入5～6滴酚酞試液，用玻璃棒攪拌均勻，觀察溶液顏色。（2）取少量上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴入濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化。（3）將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯C，加入約5mL濃氨水，用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯，燒杯B置于大燒杯外。小組合作，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，進(jìn)行比較通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道：氨水遇酚酞變紅思考討論得出：分子在不斷地運(yùn)動(dòng)著變抽象為具體，突破難點(diǎn)。活動(dòng)與探究三：分子有多大【探究活動(dòng)三】學(xué)生合作完成1、用桌面上的注射器抽取一定體積的空氣，用大拇指堵住針口，將活塞慢慢往前推。2、用桌面上的注射器抽取一定體積的水，用大拇指堵住針口，將活塞慢慢往前推?！窘Y(jié)論】分子之間有間隙【展示并回答問(wèn)題】物質(zhì)狀態(tài)的變化微觀三維動(dòng)畫圖、100ml水與100ml的酒精混合，總體積是_____200ml(填“>”或”<”或”=”)如何讓變癟的乒乓球脹起來(lái)？原因？3、物質(zhì)的熱脹冷縮學(xué)生先聞到酒香，用剛學(xué)的分子運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)解釋。再小組討論體積小于200mL的原因，得出結(jié)論：分子間是有間隔的。明白物質(zhì)狀態(tài)不同分子間間隔大小不同。氣體分子間間隔更大，而液體、固體分子間間隔小得多通過(guò)討論、分析，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀表象走進(jìn)微觀世界，提高學(xué)生抽象思維能力、想象力、分析推理能力提問(wèn)：查看分子的質(zhì)量和體積的相關(guān)數(shù)據(jù)，教師輔助有圖片，幫助理解。自主閱讀得出分子的質(zhì)量和體積都很小。培養(yǎng)自學(xué)，查閱資料的能力(三)運(yùn)用新知