蘇教版思品七上《人格不可辱》word教案

1、文檔編碼 : CG4Z6U10A6O9 HM3T7W5Z2L9 ZG9K8G3Q2K7名師精編 優(yōu)秀教案第 4 課 人格不行辱第一課時 我們的姓名和名譽一、教學目標：1、學問目標：通過學習,使同學明白我國相關法律對公民姓名權的規(guī)定；使同學正確看待給他人取外號；懂得如何珍愛自己的名譽；2、才能目標：通過 教學,初步培養(yǎng)同學正確熟識外號問題,懂得珍愛自己與他人的名譽；3、情感、態(tài)度與價值觀：通過教學、訓練,培養(yǎng)同學明辨是非的才能；二、教學重點、 難點分析： 1、正確看待給他人取外號； 2、如何珍愛自己的名譽；三、教學方法： 講授法 四、教學過程：（一）導入 生活在線：朱月坡的苦惱日記朱月坡被同學們

2、叫著朱肚皮,她特殊地苦惱；由此引導同學摸索探究：1、朱月坡為什么會有苦惱？（2）、生活中你曾有過這樣的苦惱嗎？我們班的同學是不是也有相互起綽 號的現(xiàn)象；當別人喊你外號時,你有什么的感受；請走上講臺進行簡短的演講：當我被叫 外號時；引導同學摸索：我們究竟該喊姓名,仍是喊外號；老師小結（略）（二）新授 說說我們的姓名1、說說自己姓氏的由來 2、你的名字有什么特殊的含義嗎,給我們介紹一下；那么,法律是如何愛惜公民的姓名權的呢？請閱讀書本 P32最終一段；然后,來分析以下兩個案例；案例一：齊玉苓,與陳曉琪均系滕州八中 1990 屆應屆中學畢業(yè)生；齊玉苓 陳曉琪在其父陳克政的一手策劃下,領取了 被濟寧商

3、校錄用為財會專業(yè)委培生；濟寧商校給 “齊玉苓 ”通知書, 冒名頂替入校就讀, 畢業(yè)后被支配到中國銀行滕州 支行；1999 年 1 月 29 日,將陳曉琪等告上了山東省棗莊市中級人民法院,要求被 告停止侵害,并賠償經(jīng)濟缺失和精神缺失；1齊玉苓的什么權益受到了侵害？2假如 ,你是原告律師 ,你會怎樣為她辯護 . 我們來看以下最終結果怎樣；山東省最高人民法院判決結果： 賠償上訴人齊玉苓因姓名權、 受訓練的權益 被侵害,造成的直接經(jīng)濟缺失元,間接經(jīng)濟缺失元）；并賠 償精神缺失費萬元；濟寧商校、滕州八中、滕州教委都承擔連帶賠償責任；案例二：王曉華改姓 王曉華父母離婚后, 隨母親過； 為了感謝母親的培育之

4、恩, 準備改跟母親姓“張”；父親知道后,堅決反對,仍揚言：要是改姓,他就不支付曉華的生活費；父親的做法對嗎？為什么？我們來看看法律對此是什么規(guī)定的；“民法通就 ”第九十九條規(guī)定： 公民享有 姓名權,有權準備、使用和依照規(guī)定轉變自己的姓名,禁止他人干涉、盜用、假 冒；“ 婚姻法” 第十四條規(guī)定：夫妻雙方都有各用自己姓名的權益；其次十二條 規(guī)定：子女可以隨父姓,可以隨母姓；可見,王曉華有權改姓,撫養(yǎng)子女是父母 應盡的義務；父親的做法是不符合法律規(guī)定的；總結略 如何珍愛名譽閱讀故事： CD 風波 看完情形劇,摸索以下五大問題, 然后進行搶答； 第一我們分小組溝通爭辯,然后舉手搶答, 不足之處,其他組

5、可以補充甚至更換； 我們將依據(jù)小組合作情形、搶答次數(shù)、回答精確度、建議合理性幾個方面,評出正確小組和正確個人；正確 個人將成為我們班“ 維權大使”；1.在這場 CD 風波中 ,你對小吳和小白的言行有什么看法 . 2.假如你是小吳 ,會選擇什么樣的方法要回自己的 CD 機. 3生活中我們有沒有類似小白這樣不經(jīng)意間做了有損自己名譽的事？列舉自己名師精編優(yōu)秀教案76 500或他人身上存在有損名譽的現(xiàn)象；看哪個組列舉的多；老師將同學列舉的事例總結歸納為三類：1、自己損害了自己的名譽 比如：說臟話；說謊話,以及像小白那樣不守信譽, 2、損害了他人的名譽而影響了自己的名譽 比如：在同學背后說壞話 3、害了

6、自己的名譽,同時影響了集體名譽 4生活中,當你的名譽受到侵害時,你應當怎么做？5、信譽與名譽 材料一：書本上 34 頁,虞孚賣漆的故事；材料二： 20 年前的一個瀕臨破產(chǎn)的小企業(yè),為了堅守信譽,將有缺陷的 臺冰箱當場砸毀；當時,許多職工在砸冰箱時流下了眼淚；它就是世界 強企業(yè)海爾；摸索：（1）虞孚為什么會淪為乞丐？海爾為什么能擠身世界五百強？（2）一正一反的事例告知我們一個什么道理？同學回答,老師總結（略）（三）練習（案例分析）結合以下幾種情形,請同學們探討：當我們的名譽被損害時,我們應當怎么辦；事由 方法你的好友將你以前悄悄告知他的隱私公開,使得許多人在背后談論你你與一位女同學搶運算器 ,遇

7、到了她的手,有同學就在校內(nèi)里到處說你們早戀老師把你的作文當范文在班上宣讀 ,有人卻說你是抄襲的（四）課堂總結： 略老師期望： 我們班在大使的帶動下,每個同學都能學會珍愛自己姓名和名譽,同時敬重他人的姓名和名譽,成為國家棟梁、民族期望；結合課堂板書,再回憶一下今日所學內(nèi)容；五、作業(yè)：1、假如你是一家企業(yè)的總經(jīng)理,你會怎樣樹立企業(yè)的名譽；（課后）2、完成相關練習；名師精編 優(yōu)秀教案其次課時愛惜人格尊嚴一、教學目標:1、學問目標：通過學習,使同學明白憲法對公民人格尊嚴的規(guī)定,以及當人格尊嚴受到侵害時的救濟途徑；使同學正確看待消費者的人格尊嚴；嚴對我們的要求；把握當被人誤會時應如何愛惜自己的人格尊嚴；

8、觀：通過訓練、教學,培養(yǎng)同學懂得不僅要愛惜自身的人的人格尊嚴權；二、教學重點、難點分析：1、愛惜人格尊嚴對我們的要求；2、把握當被人誤會時應如何愛惜自己的人格尊嚴；三、教法學方法： 講授法、合作、探究 四、教學過程：（一）導入 ：信息點擊：（1）人格尊嚴權的含義和內(nèi)容：2、才能目標：把握愛惜人格尊 3、情感、態(tài)度與價值 人格尊嚴,仍要主動愛惜他人格尊嚴權,是指公民的人格有依法受到敬重、不受非法侵害的權益；人格尊嚴權包括人身自由權、生命健康權、姓名權、肖像權、榮譽權、名譽權等；（2）法律如何愛惜公民的人格尊嚴：人與人之間在人格上是公正的；我國憲法第三十八條規(guī)定,中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵

9、害；禁止用任何方式對公民進行羞辱、誹謗和誣告陷害；依照有關法律規(guī)定,侵害人格尊嚴權的,受害人有權要求侵權人或請求人民法院責令侵權人停止侵害、復原名譽、排除影響,賠禮賠禮,并可以要求精神損害賠償；（二）新授1、勞動者的尊嚴案例分析：教材 P35“ 要飯碗仍是要尊嚴”爭辯：（ 1）樸某的做法侵害了張文的哪些權益？（2）假如是你,會選擇“ 私了” 嗎 .理由是什么 . 問題提示： 在自己的人格受到侵害時,不應簡潔地選擇“ 私了” ,由于“ 私了” 等于放棄了法律和政策對自己的愛惜,而且并不能真正地解決問題；假如特殊期望保持這份工作,就要去找老板說明自己的態(tài)度,要求他必需給自己一個交待,讓自己覺得可以

10、接受；假如遭到拒絕, 就應勇敢地拿起法律武器愛惜自己的尊嚴和權益,不應以飯碗換尊嚴,以出讓自己的尊嚴來獲得一份相對豐厚的收入；（3）假如你是法官,你會怎么判決？你判決的依據(jù)是什么？老師小結：從張文的案例告知我們,要增強法律意識,依法維權；2、消費者的人格案例分析 1：教材 P36-37“ 野蠻的保安”（1）該商場的做法是否妥當？為什么？（2）假如你遇到類似情形,應怎樣愛惜自己的合法權益？問題提示： 超市無故懷疑消費者偷了商店的東西,進而將消費者強行拉到保安室,實行名師精編 優(yōu)秀教案搜身的方法對消費者進行檢查,這種做法是特殊不妥的,它侵害了消費者的人身自由權和人格尊嚴,遇到類似的情形,應義正詞嚴

11、地與當事人進行交涉,要求澄清事實、賠禮賠禮,或找商場有關負責人要求復原名譽,也可以直接訴諸法律,依法愛惜自己的合法權益；老師小結：中華人民共和國消費者權益愛惜法其次十五條規(guī)定：經(jīng)營者不得對消費者進行羞辱、 誹謗,不得搜查消費者的身體及其攜帶的物品,不得侵害消費者的人身自由；因此,作為消費者,當自己的人格尊嚴受到侵害時,要依法維權；案例分析 2：某顧客購買家用電器后因使用不當造成電器損壞,要求商店退賠；在商店營業(yè)員不同意退賠的情形下,顧客對營業(yè)員進行了辱罵,并動手打了營業(yè)員一個耳光；（1）結合這一案例談談你對“ 顧客永久是上帝” 這一經(jīng)營理念的熟識；（2）通過案例分析1 和案例分析2 的爭辯,兩

12、就案例給我們的啟示是什么. 問題提示： 1 由于在商品和服務市場上,競爭使經(jīng)營者越來越熟識到顧客的重要性,“ 顧客永久是對的”、“ 顧客是上帝” 成為許多經(jīng)營者的理念；“ 顧客是上帝” 表達的是一種對顧客的禮遇,是一種服務的心態(tài)；作為“ 上帝” 的消費者理應得到足夠的敬重和禮貌,但敬重和禮貌都是雙方的,顧客也不能違反顧客與商場相互公正、相互敬重的原就；2 啟示；對于公民來說,權益和義務是統(tǒng)一的；不做有損人格的事,才能真正愛惜自己的人格尊嚴；遵紀守法,既是公民良好素養(yǎng)的表現(xiàn),也是社會文明進步的標志；老師小結： 在商品和服務市場上,經(jīng)營者和消費者是公正的,作為經(jīng)營者, 應敬重消費者,而作為消費者也

13、應履行自己的義務,不做有損于人格的事,不能由于自己是 “ 上帝”而割裂權益與義務的關系；因此,要愛惜自己的人格尊嚴,第一要不做有損于人格的事；（板書）拓展天地一 ：外企工人張文、消費者王某,如不依法維權,可能會有哪些做法？這些做法會造成什么后果？老師小結： 可能的做法, 一是忍氣吞聲, 不僅不能愛惜自身的合法權益,而且會縱容侵權行為, 有可能使自己的合法行為受到進一步的侵害；二是以暴制暴, 不僅不能愛惜自身的合法權益, 而且會侵害他人的合法權益,受到法律的制裁；因此,愛惜自己合法權益的正確方法是運用法律武器；拓展天地二 ：教材 P38“ 被同學、伴侶、老師、家長誤會或遭到有意羞辱時”有個同學經(jīng)

14、常在背后說你壞話,不少同學信以為真；我的方法是；老師把你的作文當作范文在班上宣讀,有人卻說你是抄襲的；我的方法是；上體育課,由于你跑步姿勢不對,某同學當著全班同學大聲說你的樣子像鴨子；我的方法是；老師小結： 我們應當學會用包括法律武器在內(nèi)的正確方法,尊嚴；（板書）（三）練習：排除誤會, 愛惜自己的人格一天, 某中學初一年級兩名女生,在一超市選購了一臺復讀機,當她們付完款預備離開時,被該超市的保安攔住,聲稱她們偷了化妝品,兩位女生被懷疑為小偷,與保安爭執(zhí)起來；超市保安不但不聽她們的說明,反而在眾目睽睽之下,將她們帶到保衛(wèi)科,強行搜身； 事后,兩位女生將超市推上了被告席,該超市被判處對她倆公開賠禮,并付給確定的精神損害費；依據(jù)材料,結合所學學問回答以下問題：1 超市保安侵害了兩名女生的什么權益.請列舉兩條法律依據(jù)；2 兩位女生將超市推上了被告席的做法給了我們什么啟示 . 問題提示： 1 超市保安侵害了兩名女生的人格尊嚴