家庭教育指導(dǎo)之教育藝術(shù)篇

1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.更多企業(yè)學(xué)學(xué)院： 中小企業(yè)業(yè)管理全全能版183套講講座+8897000份資料總經(jīng)理、高高層管理理49套講座座+1663888份資料中層管理理學(xué)院46套講座座+60020份份資料國(guó)學(xué)智慧慧、易經(jīng)經(jīng)46套講座座人力資源源學(xué)院56套講座座+2771233份資料各階段員員工培訓(xùn)訓(xùn)學(xué)院77套講座座+ 3324份份資料員工管理理企業(yè)學(xué)學(xué)院67套講座座+ 887200份資料工廠生產(chǎn)產(chǎn)管理學(xué)學(xué)院52套講座座+ 1139220份資料財(cái)務(wù)管理理學(xué)院53套講座座+ 1179445

2、份資料銷售經(jīng)理理學(xué)院56套講座座+ 1143550份資料銷售人員員培訓(xùn)學(xué)學(xué)院72套講座座+ 448799份資料更多企業(yè)學(xué)學(xué)院： 中小企業(yè)業(yè)管理全全能版183套講講座+8897000份資料總經(jīng)理、高高層管理理49套講座座+1663888份資料中層管理理學(xué)院46套講座座+60020份份資料國(guó)學(xué)智慧慧、易經(jīng)經(jīng)46套講座座人力資源源學(xué)院56套講座座+2771233份資料各階段員員工培訓(xùn)訓(xùn)學(xué)院77套講座座+ 3324份份資料員工管理理企業(yè)學(xué)學(xué)院67套講座座+ 887200份資料工廠生產(chǎn)產(chǎn)管理學(xué)學(xué)院52套講座座+ 1139220份資料財(cái)務(wù)管理理學(xué)院53套講座座+ 1179445份資料銷售經(jīng)理理學(xué)院56套講

3、座座+ 1143550份資料銷售人員員培訓(xùn)學(xué)學(xué)院72套講座座+ 448799份資料家庭教育指指導(dǎo)教育藝藝術(shù)篇許多家長(zhǎng)的的心是好好的，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)語(yǔ)言和行行動(dòng)的時(shí)時(shí)候，就就變得“面目可可憎”了，好好心辦了了壞事不不說(shuō)，累累了自已已又累了了孩子，卻卻還沒(méi)有有達(dá)到教教育的目目的，這這也是目目前讓許許多家長(zhǎng)長(zhǎng)困惑不不解的地地方。事事實(shí)上，孩孩子在幼幼兒園或或是小學(xué)學(xué)的時(shí)候候，要求求家長(zhǎng)的的只是學(xué)學(xué)識(shí)和耐耐心，而而隨著孩孩子年齡齡的增長(zhǎng)長(zhǎng)，要求求家長(zhǎng)的的則是教教育的藝藝術(shù)和人人格的尊尊重。學(xué)學(xué)識(shí)、耐耐心和人人格的尊尊重，也也許都還還好辦，對(duì)對(duì)孩子教教育的藝藝術(shù)，卻卻實(shí)在讓讓家長(zhǎng)感感到頭痛痛。在本章中，我我

4、們將告告訴你，想想成為一一個(gè)好家家長(zhǎng)就像像孩子要要成為一一個(gè)好學(xué)學(xué)生一樣樣，它也也是需要要學(xué)習(xí)，需需要揣摩摩，需要要領(lǐng)悟，更更需要一一份智慧慧！因?yàn)闉榻逃⒑⒆硬粌H僅僅是一一門技術(shù)術(shù)，更是是一門藝藝術(shù)！一、 怎樣樣學(xué)會(huì)與與孩子溝溝通？許多父母都都有這樣樣的困惑惑：如何何與孩子子溝通？如今的的孩子思思想較為為成熟，自自主性較較強(qiáng)，與與他們溝溝通不是是一件容容易的事事，溝通通不好反反造成親親子沖突突，形成成代溝。因因此我們們要注意意幾點(diǎn)：1、溝通是是一種理理解，一一種寬容容。與孩孩子溝通通，家長(zhǎng)長(zhǎng)要善于于發(fā)現(xiàn)孩孩子行為為處世中中的合理理成分。家家長(zhǎng)就不不妨先暫暫時(shí)先放放棄自己己的立場(chǎng)場(chǎng)、態(tài)度度和標(biāo)

5、準(zhǔn)準(zhǔn)，最大大限度地地站在孩孩子的立立場(chǎng)上，設(shè)設(shè)身處地地考慮孩孩子當(dāng)時(shí)時(shí)的需要要、愿望望和做法法。2、溝通是是一種尊尊重，一一種認(rèn)同同。學(xué)會(huì)會(huì)用放大大鏡看孩孩子的優(yōu)優(yōu)點(diǎn)，用用望遠(yuǎn)鏡鏡看孩子子的不足足。這樣樣，我們們才能真真正發(fā)自自內(nèi)心地地認(rèn)同孩孩子，他他們才能能體會(huì)到到我們的的確是在在尊重他他、關(guān)愛(ài)愛(ài)他，才才有可能能實(shí)現(xiàn)溝溝通的根根本目的的。3、溝通是是一種了了解，一一種心態(tài)態(tài)。針對(duì)對(duì)不同個(gè)個(gè)性的孩孩子，父父母要采采取不用用的溝通通方式，并并且保持持良好的的溝通心心態(tài)。缺缺乏耐心心、煩躁躁過(guò)激的的言語(yǔ)行行為，必必將導(dǎo)致致溝通的的失敗。4、溝通是是一種時(shí)時(shí)機(jī)，一一種氛圍圍。敏感感覺(jué)察孩孩子的感感受

6、、情情緒，抓抓住機(jī)會(huì)會(huì)，創(chuàng)造造氛圍與與孩子溝溝通，能能讓我們們的溝通通變得事事半功倍倍。懂得得掌握時(shí)時(shí)機(jī)與孩孩子溝通通的家長(zhǎng)長(zhǎng)必定是是一個(gè)充充滿智慧慧的家長(zhǎng)長(zhǎng)。二、 怎樣樣掌握“說(shuō)”孩子的的藝術(shù)？現(xiàn)在的孩子子都習(xí)慣慣聽(tīng)好話話、被賞賞識(shí)，久久而久之之便形成成了“說(shuō)不得得”的毛病病。家長(zhǎng)長(zhǎng)該怎樣樣對(duì)待孩孩子的這這種“說(shuō)不得得”的現(xiàn)象象呢？1、克服說(shuō)說(shuō)不得，父父母要講講究“說(shuō)”的方法法。家長(zhǎng)長(zhǎng)不能青青紅皂白白地“說(shuō)”孩子一一通，而而是要尋尋求一種種孩子能能接受的的方法，幫幫他找出出問(wèn)題的的所在，讓讓他理解解這樣才才能做得得更好。此此外，說(shuō)說(shuō)孩子不不好的行行為不要要否定他他本人的的全部。2、孩子說(shuō)說(shuō)不

7、得，是是因?yàn)楹煤迷捖?tīng)得得太多。父母的表?yè)P(yáng)要慎重，表?yè)P(yáng)孩子不忘三點(diǎn)：一是有利于增進(jìn)他的自信，二是不脫離實(shí)際，三是給他指明前進(jìn)的方向。3、“說(shuō)”法一致致，“說(shuō)”得合理理，才能能避免“說(shuō)不得得”。夫妻雙雙方教育育觀點(diǎn)要要比較一一致，不不能讓孩孩子鉆空空子。同同時(shí)“說(shuō)”的目的的是要使使孩子明明曉事理理，只有有“說(shuō)”服力強(qiáng)強(qiáng)，才能能避免“說(shuō)不得得”。4、讓孩子子懂得“說(shuō)”是成長(zhǎng)長(zhǎng)過(guò)程中中的合理理挫折?！罢f(shuō)不得”的現(xiàn)象是孩子成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的自然現(xiàn)象，成人的“說(shuō)”是孩子應(yīng)當(dāng)承受的合理挫折，學(xué)會(huì)接受家長(zhǎng)的“說(shuō)”對(duì)孩子來(lái)將也是一種挫折訓(xùn)練。“說(shuō)不得”的孩子子，心理理承受能能力差，這這不利于于他們的的健康成成長(zhǎng)，

8、父父母應(yīng)幫幫助他們們合理地地“消化”反面意意見(jiàn)。家家長(zhǎng)該說(shuō)說(shuō)的還是是要說(shuō)，不不能縱容容，當(dāng)說(shuō)說(shuō)要注意意方法。既既讓孩子子知錯(cuò)有有不損傷傷他們的的自尊心心，更重重要的是是要教會(huì)會(huì)孩子合合理地接接受批評(píng)評(píng)，改正正錯(cuò)誤，使使自己不不斷進(jìn)步步。三、 怎樣樣學(xué)會(huì)傾傾聽(tīng)孩子子的心聲聲與孩子能通通暢的交交流，把把家庭建建成幸福福的樂(lè)園園，這是是每一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)都都期望的的。學(xué)會(huì)會(huì)傾聽(tīng)，則則是我們們作為家家長(zhǎng)把期期望變成成現(xiàn)實(shí)應(yīng)應(yīng)具備的的素質(zhì)之之一。做做一個(gè)成成功的傾傾聽(tīng)者，父父母必須須做到：1、 專心傾傾聽(tīng)。父父母往往往要求孩孩子無(wú)條條件地，認(rèn)認(rèn)真地傾傾聽(tīng)他們們的講話話，因此此，當(dāng)孩孩子對(duì)你你講話時(shí)時(shí)，你也也必

9、須流流心傾聽(tīng)聽(tīng)，因?yàn)闉槟銉A聽(tīng)聽(tīng)時(shí)的態(tài)態(tài)度會(huì)告告訴孩子子，下次次是不是是該把心心里話再再講給你你聽(tīng)。2、 不要打打斷孩子子的話。一一些父母母在孩子子未張嘴嘴時(shí)，已已經(jīng)準(zhǔn)備備好否定定意見(jiàn)，事事實(shí)上，孩孩子可能能還沒(méi)有有談到問(wèn)問(wèn)題的關(guān)關(guān)鍵，聽(tīng)聽(tīng)到你的的否定意意件，自自然把想想說(shuō)的也也咽進(jìn)肚肚子里了了，自然然你們的的溝通難難以進(jìn)行行。3、 聽(tīng)懂孩孩子話中中的真正正意義。孩孩子的語(yǔ)語(yǔ)句與他他當(dāng)時(shí)說(shuō)說(shuō)的情緒緒有關(guān)，父父母要善善于揣摩摩他語(yǔ)句句中的真真正涵義義，善于于發(fā)現(xiàn)孩孩子真正正要表達(dá)達(dá)的意思思，同時(shí)時(shí)讓孩子子感覺(jué)到到父母的的心是與與他們相相通的。4、 保持鎮(zhèn)鎮(zhèn)靜，切切忌發(fā)火火。無(wú)論論聽(tīng)到什什么不同同的

10、意見(jiàn)見(jiàn)，家長(zhǎng)長(zhǎng)要保持持冷靜，不不要?jiǎng)儕Z奪孩子的的發(fā)言權(quán)權(quán)利。即即便是孩孩子非常常無(wú)理的的或不切切實(shí)際的的想法，家家長(zhǎng)也應(yīng)應(yīng)該讓孩孩子把話話說(shuō)完，然然后發(fā)表表自己的的想法，指指出孩子子的錯(cuò)誤誤之處。5、 準(zhǔn)許孩孩子自由由表達(dá)思思想。遇遇到不同同的意見(jiàn)見(jiàn)，要給給孩子說(shuō)說(shuō)話的權(quán)權(quán)利，不不要非常常主觀地地判斷認(rèn)認(rèn)為孩子子幼稚可可笑，不不懂道理理，沒(méi)有有人生閱閱歷。父父母親應(yīng)應(yīng)該與孩孩子在平平等的討討論中尋尋找共同同點(diǎn)。只只有學(xué)會(huì)會(huì)聽(tīng)的父父母，才才能讓孩孩子多說(shuō)說(shuō)，也才才能做到到與孩子子的心靈靈真正的的溝通。四、 如何何引導(dǎo)孩孩子體驗(yàn)驗(yàn)成功？每個(gè)孩子都都是獨(dú)一一無(wú)二的的，成功功的道路路也有千千條萬(wàn)條條，

11、只要要家長(zhǎng)方方法得當(dāng)當(dāng)，就能能夠使孩孩子獲得得足夠的的成功體體驗(yàn)，讓讓孩子自自信、自自尊、自自愛(ài)地成成長(zhǎng)起來(lái)來(lái)。1、教孩子子學(xué)會(huì)放放松，量量力而行行。俗話話說(shuō)：跳跳一跳，摘摘得到。量量力而行行是制定定目標(biāo)的的一條原原則，更更能讓孩孩子體驗(yàn)驗(yàn)到成功功。2、家長(zhǎng)擺擺正心態(tài)態(tài)，開(kāi)發(fā)發(fā)孩子潛潛能。讓讓孩子面面面俱到到地發(fā)展展很難，家家長(zhǎng)應(yīng)該該根據(jù)他他的潛能能，發(fā)展展他的長(zhǎng)長(zhǎng)處，讓讓他能體體驗(yàn)到成成功的喜喜悅。3、運(yùn)用贊贊揚(yáng)的力力量。堅(jiān)堅(jiān)持正面面鼓勵(lì)他他，讓他他能在失失誤中找找到成功功的地方方。學(xué)會(huì)會(huì)積極地地看待問(wèn)問(wèn)題，對(duì)對(duì)孩子的的一生都都有好處處。4、發(fā)現(xiàn)體體驗(yàn)成功功的突破破口。對(duì)對(duì)于孩子子的長(zhǎng)處處，

12、父母母如果不不僅不鼓鼓勵(lì)反而而還要打打擊他，恐恐怕他的的一生都都會(huì)缺乏乏信心，也也就很難難獲得真真正的成成功。5、成功沒(méi)沒(méi)有惟一一的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)。以學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)績(jī)的高低低作為評(píng)評(píng)價(jià)孩子子成功與與否的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，這這種對(duì)成成功的理理解是狹狹隘的。如如果以犧犧牲孩子子內(nèi)心的的幸福感感受，獲獲得所謂謂的“成功”，這終終將是失失敗的“成功”。哈佛大學(xué)教教授加德德納研究究發(fā)現(xiàn)，人人具有空空間、音音樂(lè)、運(yùn)運(yùn)動(dòng)、邏邏輯、數(shù)數(shù)學(xué)、語(yǔ)語(yǔ)言、交交際等多多元智能能，每個(gè)個(gè)人的智智能結(jié)構(gòu)構(gòu)是不同同的。家家長(zhǎng)只要要讓孩子子發(fā)揮自自己的智智能優(yōu)勢(shì)勢(shì)，每個(gè)個(gè)孩子都都可以獲獲得成功功的體驗(yàn)驗(yàn)。五、 怎樣樣學(xué)會(huì)賞賞識(shí)你的的孩子？賞識(shí)在教育

13、育中意義義重大。因因?yàn)橘p識(shí)識(shí)緊緊抓抓住了情情感因素素，使人人產(chǎn)生愉愉快的感感覺(jué)，由由外到內(nèi)內(nèi)的正向向激勵(lì)能能滿足孩孩子內(nèi)心心的積極極因素，形形成肯定定自我的的意識(shí)。這這種肯定定自我的的多次沉沉淀，就就會(huì)積累累孩子的的成功感感，打下下自信的的基礎(chǔ)，不不斷走向向成功。1、 賞識(shí)教教育是一一種教孩孩子學(xué)說(shuō)說(shuō)話學(xué)走走路的教教育。它它的奧秘秘在于承承認(rèn)差異異、允許許失敗，堅(jiān)堅(jiān)信孩子子總有一一天會(huì)堅(jiān)堅(jiān)定地邁邁出第一一步、第第二步。也也正是這這種允許許失敗，不不怕失敗敗，使孩孩子走向向成功。2、 賞識(shí)教教育能夠夠激發(fā)孩孩子潛力力的原因因在于滿滿足了孩孩子內(nèi)心心深處的的需求。它它的奧秘秘就是讓讓孩子覺(jué)覺(jué)醒，推

14、推掉壓在在無(wú)形生生命上自自卑的巨巨石，讓讓孩子的的潛能像像火山一一樣爆發(fā)發(fā)。3、 賞識(shí)教教育并不不是表?yè)P(yáng)揚(yáng)加鼓勵(lì)勵(lì)。賞識(shí)識(shí)的概念念里也有有批評(píng)，而而且可以以更大膽膽的批評(píng)評(píng)。但賞賞識(shí)的批批評(píng)并不不能因?yàn)闉楹⒆釉谠谀撤N事事上做錯(cuò)錯(cuò)了，就就將孩子子一棍子子打倒，將將整個(gè)人人都否定定掉。4、 賞識(shí)教教育并不不是沒(méi)有有挫折，而而是不讓讓挫折錯(cuò)錯(cuò)位。若若把孩子子比作一一棵樹(shù)，它它接受的的賞識(shí)多多，所得得到的養(yǎng)養(yǎng)分就充充足，成成長(zhǎng)就快快，等到到長(zhǎng)成一一棵參天天大樹(shù)，就就能接受受風(fēng)雨的的洗禮了了。這樣樣培養(yǎng)出出來(lái)的孩孩子更能能經(jīng)受挫挫折，而而不是溫溫室中的的花朵。在把做人權(quán)權(quán)利換給給孩子的的同時(shí)，把把做人的

15、的責(zé)任也也讓他承承擔(dān)起來(lái)來(lái)，在讓讓孩子無(wú)無(wú)形生命命升華的的同時(shí)，讓讓他們的的有形生生命也經(jīng)經(jīng)得起風(fēng)風(fēng)雨的磨磨難。賞賞識(shí)教育育追求人人生的和和諧、圓圓滿、幸幸福。賞賞識(shí)你的的孩子，讓讓你的孩孩子與幸幸福有約約！六、 如何何把握批批評(píng)孩子子的“藝術(shù)”？要想取得教教育孩子子的良好好效果，就就得講究究批評(píng)的的藝術(shù)。批批評(píng)孩子子必須注注意以下下四個(gè)方方面：1、批評(píng)孩孩子與尊尊重孩子子并不矛矛盾，批批評(píng)時(shí)要要注意尊尊重孩子子。有些家長(zhǎng)批批評(píng)孩子子時(shí)態(tài)度度粗暴、語(yǔ)語(yǔ)言尖刻刻，傷害害到了孩孩子的自自尊。這這時(shí)的批批評(píng)，雙雙方已出出現(xiàn)了嚴(yán)嚴(yán)重的心心理壁壘壘，自然然無(wú)法產(chǎn)產(chǎn)生教育育的效果果。真正正有效的的批評(píng)是是

16、要讓孩孩子感覺(jué)覺(jué)到其中中的慈愛(ài)愛(ài)之心，使使他自動(dòng)動(dòng)消除對(duì)對(duì)待批評(píng)評(píng)的抵觸觸心理，真真正理解解自己的的錯(cuò)誤。2、注意批批評(píng)的地地點(diǎn)及其其場(chǎng)合。大多孩子都很愛(ài)面子，如果在公共場(chǎng)所，當(dāng)著其他孩子的面受到責(zé)罰、辱罵，就容易形成對(duì)立情緒，即使他知道錯(cuò)了，也會(huì)強(qiáng)詞奪理。所以，在公共場(chǎng)所批評(píng)孩子要講究環(huán)境藝術(shù)，注意給孩子“下坡的臺(tái)階”，讓他把偏激情緒平息一下，或換個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育。3、要多看看孩子的的優(yōu)點(diǎn)與與長(zhǎng)處。有人看孩子，“橫挑鼻子豎挑眼”。其實(shí)這不僅是教育觀念問(wèn)題，也是教育水平問(wèn)題。即使孩子犯了錯(cuò)誤，批評(píng)時(shí)也要用“兩分法”，既看到錯(cuò)誤缺點(diǎn)，又看到長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)必須善于挖掘孩子潛在優(yōu)點(diǎn)，批評(píng)前多作

17、調(diào)查分析，以便分清是非，以理服人。4、批評(píng)要要點(diǎn)到為為止，不不要翻舊舊賬。孩孩子對(duì)家家長(zhǎng)的批批評(píng)，最最怕的就就是嘮嘮嘮叨叨、沒(méi)沒(méi)完沒(méi)了了，把孩孩子多少少年以前前的老賬賬反反復(fù)復(fù)復(fù)絮叨叨沒(méi)完。昨昨天已經(jīng)經(jīng)認(rèn)了錯(cuò)錯(cuò)今天又又要翻舊舊賬，使使孩子灰灰溜溜不不知何日日能挺胸胸抬頭做做人。最最有效的的批評(píng)應(yīng)應(yīng)該言簡(jiǎn)簡(jiǎn)意明，點(diǎn)點(diǎn)到為止止，對(duì)于于這樣的的批評(píng)，孩孩子會(huì)牢牢記終身身。七、如何把把握“愛(ài)”與“嚴(yán)”的尺度度？父母關(guān)心愛(ài)愛(ài)護(hù)自己己的孩子子是人之之天性。但但愛(ài)而不不教，管管而不嚴(yán)嚴(yán)，自然然也達(dá)不不到教育育的目的的。因此此，家長(zhǎng)長(zhǎng)在教育育孩子時(shí)時(shí)，要注注意把關(guān)關(guān)心愛(ài)護(hù)護(hù)和嚴(yán)格格要求結(jié)結(jié)合起來(lái)來(lái)，做到到愛(ài)而

18、不不溺，嚴(yán)嚴(yán)而不厲厲。1、 家長(zhǎng)要要有理智智、有分分寸的關(guān)關(guān)心愛(ài)護(hù)護(hù)孩子。既要讓孩子感到父母真摯的愛(ài)，使其感受到家庭的溫暖，又要讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心父母和其他家庭成員，培養(yǎng)其責(zé)任心和愛(ài)心。2、 家長(zhǎng)要要正確對(duì)對(duì)待孩子子的要求求。家長(zhǎng)長(zhǎng)對(duì)孩子子的要求求要具體體分析，要要以家庭庭的實(shí)際際經(jīng)濟(jì)狀狀況和有有利于孩孩子的身身心健康康為前提提，不能能百依百百順。過(guò)過(guò)分滿足足孩子的的要求容容易引發(fā)發(fā)孩子過(guò)過(guò)高的欲欲望，一一旦父母母無(wú)力滿滿足其要要求時(shí)，勢(shì)勢(shì)必引起起孩子的的不滿，致致使難以以管教。3、 “嚴(yán)”不代表表讓孩子子怕你。不少家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子要給予好心而不能給予好臉，孩子只有害怕父母，才能教育好。有的認(rèn)為“嚴(yán)

19、”就是不聽(tīng)話就要打罵，實(shí)際上這些認(rèn)識(shí)都是不對(duì)的。實(shí)行體罰只不過(guò)是家長(zhǎng)缺乏理智和束手無(wú)策的表現(xiàn)，對(duì)當(dāng)今的孩子采取這種辦法是難以奏效的，不可能起到嚴(yán)格要求的效果。如果孩子不愿意接近父母，對(duì)父母敬而遠(yuǎn)之，或既不尊敬，有不接近，更不愿與父母交談，這就很難取得好的教育效果。4、 “嚴(yán)”不代表表可以對(duì)對(duì)孩子提提出苛刻刻的要求求。我們們所說(shuō)的的嚴(yán)格要要求是根根據(jù)孩子子的發(fā)展展水平和和年齡特特點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)的，父父母提出出的要求求必須是是適當(dāng)?shù)牡?，是孩孩子?jīng)過(guò)過(guò)努力可可以做到到的。若若要求過(guò)過(guò)高，孩孩子即使使經(jīng)過(guò)努努力也無(wú)無(wú)法達(dá)到到，就會(huì)會(huì)使孩子子喪失信信心，也也就起不不到教育育效果。八、如何掌掌握激勵(lì)勵(lì)孩子的的藝術(shù)?激勵(lì)是一種種十分重重要的教教育方法法，許多多為人父父母者可可能都曾曾用過(guò)此此法。不不