初中生物北師大八年級上冊第6單元 生命的延續(xù)第2節(jié) 性狀遺傳的物質(zhì)基礎教學設計

1、性狀遺傳的物質(zhì)基礎教學設計鹽中實驗生物備課組 張利君教材分析：本節(jié)是北師大版初中生物學八年級上冊第20章遺傳和變異的第2節(jié)。主要內(nèi)容分為兩部分：一是DNA是遺傳信息的攜帶者，二是基因是生物體結構和功能的藍圖。教學的主要任務是使學生形成以下重要概念：DNA是主要的遺傳物質(zhì)?；蚴前z傳信息的DNA片段，它們位于細胞的染色體上。遺傳性狀是由基因控制的，還要受環(huán)境的影響。本節(jié)內(nèi)容是學生學習后面性狀遺傳的規(guī)律以及性別和性別決定的基礎。學情分析本節(jié)知識概念較多，內(nèi)容比較抽象，學生學習有一定的難度，所以變抽象為形象是解決學生學習困難的關鍵所在。教學中應多采用類比例舉的方式，幫助學生構建構建以生物體、細胞

2、、染色體、DNA、基因、蛋白質(zhì)和性狀等為主的概念體系。本班學生生物基礎較好，有一定的自主學習能力，教學中要采用多種方式調(diào)動學生的自主學習積極性。教學目標：【知識目標】1、描述染色體、DNA、基因之間的關系。2、舉例說出生物體中染色體數(shù)目是特定的，并且成對存在的。3、簡述基因是生物體結構和功能的藍圖。【能力目標】通過資料分析，提高學生觀察和處理信息的能力?！緫B(tài)度、情感、價值觀目標】1、通過對人類基因組計劃的了解，認識我國在遺傳學上的成就，增強民族自豪感；2、認同性狀表現(xiàn)是遺傳物質(zhì)和環(huán)境共同作用的結果。 四、教學重點：1、染色體、DNA、基因之間的關系；2、基因是生物體結構和功能的藍圖五、教學難點

3、：基因是生物體結構和功能的藍圖六、教學過程：教師活動學生活動設計意圖引入：復習回顧：遺傳、變異、性狀展示克隆羊多利和蘇格蘭黑面羊的圖片，比較兩者的性狀差異性狀差異是由什么決定的呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容性狀遺傳的物質(zhì)基礎染色體、DNA和基因展示克隆羊多莉的誕生過程，說說多莉的性狀和哪一只母羊最相似？這說明了什么？利用動畫演示細胞核里有染色體，染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA上的片段是基因。請同學們閱讀課本相關內(nèi)容，認識染色體、DNA和基因，并完成學案。小游戲：挑戰(zhàn)記憶力請同學們在90秒內(nèi)記住染色體、DNA和基因的相關知識，通過抽取卡片回答相關問題完成挑戰(zhàn)。5、挑戰(zhàn)理解力請同學們小組討論

4、：染色體、DNA和基因三者之間的關系（提示可以從位置關系、大小關系和數(shù)量關系三方面思考）展示不同生物體細胞中的染色體數(shù)目表出示一個細胞中的染色體圖片，請同學們根據(jù)其數(shù)量猜測是來自于什么生物的體細胞？觀察人的23對染色體，每一對染色體的兩條染色體有什么特點？想一想：人的體細胞中有23對，46條染色體，那精子和卵細胞中各有多少條染色體呢？圖示基因的結構，舉例說明基因的功能，指出基因是控制性狀的基本單位。講解基因組的概念：一種生物的全部不同基因所組成的一套基因就是這種生物的基因組。播放視頻：人類基因組計劃基因是生物體結構和功能的藍圖展示一幅亭子的建筑藍圖，說說根據(jù)這個藍圖會修建出一個什么建筑物？如果

5、說把生物體看作是這個建筑物，那什么物質(zhì)可以作為生物體的藍圖呢？藍圖可以直接變?yōu)橥ぷ訂?？還需要什么？同樣的基因規(guī)劃了生命的藍圖就可以直接變?yōu)樯矬w嗎？構成生物體的材料是什么？引導學生概括基因、蛋白質(zhì)和性狀之間的關系。表達指導表達指導基因 蛋白質(zhì) 性狀控制控制觀察紅細胞與骨骼肌細胞，比較它們的差異，討論：為什么具有相同遺傳物質(zhì)的紅細胞和骨骼肌細胞形態(tài)和功能差距很大？組織學生模擬基因的選擇性表達。所有學生用手勢表示1-5，（代表每個細胞具有相同的基因）聽到老師指令后全班同學同時分別用手勢表示1、2、3、4、5，各自代表1細胞、2細胞、3細胞、4細胞和5細胞。（代表基因的選擇性表達）7、某人擅長書法，

6、獨創(chuàng)圓轉流利之風格，隸、草、正、行各體皆精，他的子女一定會成為書法家嗎？為什么？ 這說明性狀的表現(xiàn)要受哪些因素的影響？你還能舉出哪些性狀表現(xiàn)受環(huán)境影響的實例嗎？課堂小結本節(jié)課你學到了什么？課堂練習1、科學家成功的把人的抗病毒干擾素基因連接到煙草細胞的DNA分子上，使煙草獲得抗病毒能力，這個事實說明，控制生物性狀的基本單位是（ ）A.基因 B.脂肪 C.蛋白質(zhì) D.抗病毒干擾素2、人類的生殖細胞、體細胞和受精卵中各含有多少個DNA分子( )A.生殖細胞23個 體細胞46個 受精卵23個 B.生殖細胞46個 體細胞46個 受精卵23個C.生殖細胞23個 體細胞46個 受精卵46個 D.生殖細胞23

7、個 體細胞23個 受精卵23個 3、日本發(fā)生級大地震后遺體的認領和識別會使用親子鑒定技術，該技術主要鑒定的物質(zhì)是什么？回顧遺傳、變異、性狀的概念指出兩只羊的性狀差異：毛色、臉色、腿的粗細、長短、顏色等觀看，思考：多莉和母羊A的性狀最相似，這說明遺傳物質(zhì)存在于細胞核上。明確細胞核里的遺傳物質(zhì)有：染色體、DNA和基因三個層次。根據(jù)學案展開自主學習 參與活動，識記相關知識。位置關系：基因在DNA上，DNA在染色體上。大小關系：染色體包括DNA和蛋白質(zhì)，基因是DNA分子上的片段。數(shù)量關系：基因數(shù)目DNA數(shù)目（染色體數(shù)目）觀察比較根據(jù)其數(shù)量是23對，認定是人的細胞。形態(tài)、大小相似，一條來自父方，一條來自

8、母方。精子和卵細胞中各有23條染色體。認識基因在細胞中也是成對存在的，一對基因控制一種性狀。認識基因組的含義觀看視頻，了解人類基因組計劃的研究意義。觀察得出結論：會修建出一個亭子?；蚴巧矬w結構和功能的藍圖不可以，還需要建筑材料。不可以，構成生物體的材料是蛋白質(zhì)。與老師共同理清基因、蛋白質(zhì)和性狀之間的關系不同部位和功能的細胞，能將遺傳信息表達出來的基因不同。通過活動體驗理解基因的選擇性表達。思考后作答：不會，還需要后天的努力。遺傳物質(zhì)和環(huán)境的共同作用。學生例舉引入新課，激發(fā)興趣明確遺傳物質(zhì)在細胞中的位置引入探究主題一-染色體、DNA和基因培養(yǎng)自主學習能力提高參與積極性，落實知識點加深對染色體、DNA和基因的理解認識到不同生物的染色體數(shù)目是特定的。描述成對的染色體的特點，理解為什么染色體在細胞內(nèi)成對存在。培養(yǎng)學生比較分析的能力，認識到生殖細胞和體細胞的染色體數(shù)目變化為下節(jié)課的學習打下基礎。通過舉例、看視頻等方式，化抽象為具體。運用類比的方式，將生活實例與基因、蛋白質(zhì)和性狀聯(lián)系起