課題各階段計劃規(guī)劃方案及總結(jié)計劃三階段

1、課題研究準備階段(2014.5 2014.7 )的計劃結(jié)合我校授課的本質(zhì)情況，我們成立了開學語文課題組， 上半年完成了課題的立項、推行方案的擬定、課題組成立等工作。2014 年7月，我們的課題開學語文申報立項課題獲取成功，對參加課題的實驗教師恩賜很大的激勵，調(diào)動實驗教師的積極性，現(xiàn)計劃以下一、學習理論，更新教育看法。教育思想，教育看法正確與否，直接關系著授課改革的實踐 和實驗研究的方向與成敗。因此，在確立實驗課題后，我們多次召開會 商會，明確課題的意義，學習理論以及教育雜志上的相關學生問題意 識的培養(yǎng)的文章，學習外處的先進經(jīng)驗。進一步意會新課程改革的理 念，以新課標為依照，轉(zhuǎn)變教師的教育授課看

2、法，成立現(xiàn)代化的教育思 想，提高對本課題的認識。二、工作目標：本階段將依照課題研究方案初步擬定課題研究計劃，睜開相關理論 的學習和商議：習作授課要想法激發(fā)兒童學習書面語言的動機，向他們提出特其他任務。讓兒童形成相應動機的一個方法是激勵不是部 署！他們?nèi)憽澳苋瞧饍?nèi)心激動的題材”。美國學者克萊默也認為， 促使兒童書面語言充分發(fā)展的主要因素是語言的創(chuàng)作，即創(chuàng)立一種情境， 是兒童感覺自己是真切的創(chuàng)作者。他認為如能達到六點要求，書面語言 的授課就能產(chǎn)生最大的收效。這六點要求包括“運用學生的經(jīng)驗”、 “激勵兒童寫吻合自己需要和感興趣的東西”等等。三、工作重點：加強相關理論學習，確立課題研究的理論基礎。為

3、了更好的進行課題的研究工作，我們將組織課題成員努力學習相關的教育授課理論，正確掌握科學課程改革的方向和基本理念。以先進的教育理論不斷充分自己，不斷提高課題研究的理論基礎。四、詳盡工作安排表:時間目標詳盡推行負責人1、確立課題組成員及其分工；2、成立課題課題研究的 計劃和方案研究網(wǎng)絡，完滿課題 方法；3、進行課題支 撐理論的學習與培全體成員訓，擬定課題推行方案：課題研究準備階段（2014.5 課題研究準備階段（2014.5 2014.7）的總結(jié)我們依照擬定的課題研究階段性計劃，英勇實驗，不斷研究，獲取 一些成績?，F(xiàn)對這一下階段課題研究實驗情況做以小結(jié)收集資料，學習 理論。我用一個月的時間進行理論

4、知識學習， 保證從根本上認識提問， 研究提問，學習路子則是多路子學習，經(jīng)過網(wǎng)絡收集、書藉整理、專家 咨詢、集體溝通評析等。一、理論儲備，充分自我。在這期間，我主要做了兩方面的學習。其一是關于本課題的國內(nèi)外 其他人的研究現(xiàn)狀。我認識到在國內(nèi)，現(xiàn)在有很多的單位或個人在做 與本課題相關或是相關的研究工作，基本上還處于研究過程中，有些 也已經(jīng)形成一整套的完滿的研究成就。我希望我能有所創(chuàng)新，有所打 破。其二是關于進行本課題研究所需要用到的一些理論知識，以使課題 研究能在有力的理論支持下展動工作，使得課題工作更加地科學和到位。 我堅持在工作之余自覺地閱覽相關的教育授課雜志，閱讀最新的教育網(wǎng) 頁，以便更好地

5、充分自己。二、找準根源，掌握方向。我認識到目前我們的課堂存在的一些問題：目前，小學習作授課存在諸多問題。突出表現(xiàn)在老師怕教作文，學生 怕寫作文，作文授課費時費力，效率低下，學生作文如出一轍，毫無 個性。學生作文的心靈創(chuàng)傷比較明顯，心理阻擋表現(xiàn)也很為顯見。究 其原因，主要在于作文授課寬泛是“為寫而教” “為考而寫”，沒有從 整體著眼，把作文授課放在語文授課應有的地位上。學生作文寬泛是 “為寫而寫”“為完成老師任務而寫”，忽視學生“我手寫我心”的寫作自由，未能走進學生心靈世界，讓學生變成兒童自己，放飛學生的 心靈；忽視了生活皆作文，未能惹起學生對生活環(huán)境的關注與生活體 驗的挖掘，從而以致學生應付思

6、想嚴重，懶于作文，一旦部署作文，就產(chǎn)生心情壓迫、消極被動、煩惱討厭等不良心理阻擋在完成2014.5 2014.7年的工作今后，課題組進行了深刻的總 結(jié)，針對活動內(nèi)容研究，要加強師生互動研究，把課題做深做透，同 時針對課題結(jié)題的要求，對下一階段作以下安排：加強課題組成員的溝通，集思廣益，利用腦筋風暴，針對結(jié) 題要求重申各成員的積極性與主動性，為結(jié)題打好基礎。深入睜開實踐，寬泛收集資料。我們要在實驗班級進行以問 題為中心的授課，并經(jīng)常溝通匯總，解析存在問題，總結(jié)經(jīng)驗，這個 行動向來貫穿于課題研究的整個過程，是我們課題的重要表現(xiàn)方式， 也是課題內(nèi)容自己豐富的需要。、課題組活動，原則上每半個月集體活動

7、一次?；顒觾?nèi)容： 理論學習、觀看錄象課及專家講座、研究課。研究課指定專人上課， 采用“授課一一聽課一一會商一一反思”等睜開活動、召開課題組成員會議，對前階段研究作解析總結(jié)，同時收集 好相關過程性資料，準備迎接中期評估。課題研究推行階段(2014.5 2014.7 )的總結(jié)課題推行以來，我們每兩周召開一次課題組成員會議，課題研究的 重視程度。我們要求每個研究成員，每次會議溝通自己本階段的觀察、 檢查與思慮所得。我們特地下發(fā)課題記錄本，使教師把工作中的點滴 小事或感悟，及時記錄，以便對事件的溝通和反思。豐富的理論知識 和認真的教育小事，使該課題的研究擁有了針對性。在全面推行素質(zhì)教育的今天，習作應作

8、為課程改革中的一項重要 內(nèi)容來抓，它的地位不容忽視。由于它既是現(xiàn)在每個小學生應具備的 一項語文基本功，也是一個學生對民族語言的理解、掌握和運用，是民 族素質(zhì)的一種重要表現(xiàn)。指導學生掌握有效習作方法，會對學生學習 的自主性、積極的個性發(fā)展產(chǎn)生優(yōu)異的影響，并對改變學生學習方式、 使學生學會學習、形成創(chuàng)立性思想產(chǎn)生積極的作用。課題研究總結(jié)階段(2014.8 2015.4 )的計劃為保證我校課題順利睜開研究工作，現(xiàn)對下期研究工作擬定以下 計劃：課題組成員于對前階段研究工作進行小結(jié)，相關教育授課論文 交到負責人處。課題成員對課題各階段內(nèi)容：關于先期課題研究成就的全面、系 統(tǒng)的小結(jié)(包括活動過程回顧、研究

9、進度中發(fā)現(xiàn)的問題以及解決的過程 或方法，對第二階段研究的方向，研究活動的設想)，在這份小結(jié)中， 對課題的進一步理解，今后研究的課題調(diào)整計劃。課題組成員做好授課方案后的隨課反思記錄，學習筆錄，聽課 筆錄的記錄和議論。連續(xù)圍繞課題研究集體備課，商議備案。本學期預計在課題組內(nèi)睜開23次集體備課活動，在34次商議活動。3、重視研究資料的積累工作要求課題組成員要做好階段性總結(jié)，及時查找研究中存在的問題，及時加以反思糾正，使研究卓有實效。我們應該連續(xù)學習，對問 卷和心理量表等知識積極研究，也請上級專家恩賜我們培訓指導。課題研究總結(jié)階段(2014.8 2015.4 )的總結(jié)自2014.8 2015.4，本課題一學期來，由于領導的高度重視，學 校采用了的確可行的工作措施，同時也做了大量務實的工作，使課題 研究能夠順利地推進，達到了預期收效?，F(xiàn)將工作總結(jié)以下：1、擬定出課題階段性計劃。2、加強學習，提高教師的現(xiàn)代授課看法，積極參加課題研究。3、加強課堂授課的研究，努力改變學生的學習方式，初步培養(yǎng)學 生了學生課堂的問題意識4、課題小組成員集體學習課題方案。.各課題成員依照授課內(nèi)容教會學生經(jīng)過上網(wǎng)、逛書店、請教他 人等多