二年級數學下冊教案第七單元萬以內數的認識課時11000以內數的認識新人教版(8課時)

1、第單 萬內的識課 1 以數認（）教學目標：知識與技能目標：使學生掌握數數的方法，會數 1000 以內的數，體驗數的產生和作用，知 道 個一十10 個十一百10 個百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會兩個 相鄰計數單位之間的十進制關系。過程與方法目標：在具體情境中感受大數的意義，培養(yǎng)學生的數感和估計意識。經歷觀察、 猜想及同伴合作交流等學活動過程生初步學會有條理的思考和解決問題。 情感態(tài)度與價值觀目標一步體驗數學與人類生活的密切聯(lián)系活中體驗學習的成功 與快樂，培養(yǎng)學習數學的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。教學重難點：正確數 1000 以內的數，體會相鄰兩個計數單位之間的十進制關系。教學

2、過程：一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1師：同學們，今天這節(jié)課我來了一位動畫片里的好朋友喜羊羊和大家一起學習，你們 高興嗎？不過灰太狼卻給我們帶來了一些挑戰(zhàn)性的題目，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？2主動探究，合作交流 ?；顒右?：認一認。出示人民幣圖片，學生一一認讀獎學生）其實在生活還有很多地方要用到比 大得多的數來表示?；顒佣翰乱徊?。示體育館圖片。師：這是哪里？首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？ （生猜的各不相同）師：對這體育館能坐好多好多的,也要用一個比 100 大得的數來表示今天我們就來 認識 1000 以的數。板書課題：1000 以內的數的認活動三：數一數。多媒體演示，進一步理解 10 個

3、百是一千。師話積少成多實的也都是由一些小的數組成的們看看它們是怎樣組成的。 （電腦演示）1演示一個一個地數，并得出 10 個一一十書2演示十個十個地數，并得出 10 個十一百書師：如果要數更大的數，你想怎么數？為什么？3出示很多小正方體現(xiàn) 1000 塊凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多少個小正方體？學生 隨意估計，到底有多少個？怎樣數得速度快、數得準？師看在灰太狼把它變成了么形狀成 101010 立方體方塊圖回， 了解掌握情況，如一百為 1 層2 層幾個百3 個后面是幾個百？5 個再添一個百是 多少誰能繼續(xù)一百一百地數？重點強調 個再添一個百是多少？然后思考10 個 百是（ 書10 個百一千。師”是我

4、們今天學到的一個新的計數單位，前面我們還學過哪些計數單位呢？（個、 十、百、千） 師為什么千位面用省略號？師：關于數數，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。（讓學生說出一（個、百千之間的十進關系，并知道各自所在的數位 師領生從 188 數到 示）師小結灰太狼看大家表現(xiàn)的這好給大家一個自我表現(xiàn)的機會讓大家自己在組內練 一練?；顒铀模壕氁痪?。1小組學習任務： 你數一數。一個一個地數，從三百九十八數到四百零七）同桌用計數器一個撥數一個說（集體 一邊看演示一邊說）找出你認為最難數的地方，說說為什么？如何解決這些困難？ 針對難點，進行計數器演 示。2請出數朋友 。師：讓咱們再一起請出數朋友來吧3摘蘋果

5、。大家可能都覺得灰太狼壞，其實灰太狼也有可愛的地方，它給我們帶來了一個故事，想聽 嗎？地球爺爺有一雙無形而強大的手有一個大大的肚子可以吃得下很多的東西同學們你 們相信嗎？你知道蘋果成熟了往哪里掉??？其實是地球爺爺那雙無形的手給摘了道是 什么嗎？地球爺爺已經吃了 989 個往后每多吃一個就在原來的基礎上加 1，能幫他數一 數嗎？（出示：蘋果落地的動畫，學生從 數到 1000師：你能不看地球爺爺吃蘋果的圖，自己從 989 數到 1000 嗎？學生自由數，再集體數。拍 手數數，使數數抽象化二、多層練習，鞏固新知。1森林運動會 。師：灰太狼看大家表現(xiàn)的這樣好，想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想參加嗎？誰就

6、請舉手， 這么多人都想去，那一定要認真聽要求。2教師出示一些 1000 以內的數讓學生按要求數數 。課 2 1000 以內數認（2教學目標：1學會讀寫千以內的數，掌握以內數的數位順序及千以內數的組成。2正確說出各數位的名稱，認各數位上數字的意義。3培養(yǎng)學生讀數、寫數的能力并在讀寫的過程中加深對“十進關系”的理解。教學重點：1理解數位的意義及數的組成2掌握 1000 以內數的讀、寫方法。教學過程：一、復習引入1復習一位數和兩位數的讀寫。師生小結：讀數、寫數都從高位開始，末尾的 讀。2教師出示計數器并進行如下問：右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數位？每個數位的計數單位是什么？10 個一

7、是（ 個 ）一百 ）個一百是一千。教師分別在計數器的百位、十位、個位上各撥上 2 個珠子。提問：百位、十位、個位上的 2 個珠子各表示什么意思？小結： 個子所在的數位不同，它所表示的意思也不同。二、探究新知1學習例 2，教學三位數的組成。（1師同學們請看這幅圖數看有多少個小圓點？比 100 還是比 多 師示： 可以數一數，還可以圈一圈。生 1：10 個 10 就 100，里 10 多個 ，比 100 ，這個數大于 100。生 2:有 235 個。先圈出 100，一圈出 2 100就是 200，與三十五合起來就是二百三 十五。（2）如果用小棒表示（展示）是 00 個一的木棒有 2 捆10 個一的

8、木棒有 3 困再 加上 5 根棒。（3）根據這些小木棒，同學們考一下這個數里面有幾個百，幾個十，幾個一？ 學思 考后回答。師板書：這個數是由 2 個百3 個， 個一成的。引導學生讀一讀。 師那么怎么在 計數器上撥這個數呢？教師根據學生的回答在計算器上撥 235.。2三位數的讀、寫。（1）提問：我們已經學過了兩數的讀寫，想一想：這個數應該怎樣讀、寫？（2）請學生板書235”的讀法寫法。師：二百三十呢？又該怎樣讀寫？ 學思考后在 練習本上寫出。（3）你能在計數器上表示出 203 嗎？怎樣讀、寫？（4）師生共同總結三位數的讀法： 讀數時，一個數的百位上是幾就讀幾，十位上是幾 就讀幾，個位上是幾就讀幾

9、，數位中間0 讀零，末尾的 0 不讀。 寫時，一個數有幾 個百就在百位上寫幾有幾個十在十位上寫幾幾個一就在個位上寫幾哪一位上一個 數也沒有就在哪位上寫 0。3完成練習 。（1）讀出下面各數。234 520 806 721 910 900（2）寫出下面各數。三百六十二 四零四 六五十 七百（3）P77“做一做”第 1、2 題。4教學例 3（出示師：同學們看看這幅圖，數一數右面有多少個彩點，這么多彩點要怎么數？生 1：先 10 個 10 個數，數出 100又一百一百地圈，看看有多少個一百。數一數，圈一圈的過程中，你們又有哪些發(fā)現(xiàn)呢？生 1:10 個 10 是 100。生 2:900 和 100 合

10、來是 1000師：那么 里有多少個 10 呢生：從剛才圈一圈可以看出，1000 里面有 10 個 100,所以 里面有 100 個 10。師生共同總結： 是由 10 個100組成的，也可以說由 100 個（10）組成， 還 以說是由 1000 個一）組成。三、發(fā)展練習（1）最小的三位數是幾，最大三位數呢？（2）一個三位數，它的百位上最小的一位數，個位上是最大的一位數，十位上是 0，個三位數是多少？（3） 用 0，1 和 3 這三個數字可以組成多少個不同的三位數？四、作業(yè)練習十六第 6-9 題課 3 1000 以數認（3教學目標：1認識算盤的結構以及各個部的組成、名稱。2初步會用算盤上的珠子表示

11、些數，會讀寫算盤上撥的數。3了解算盤是我國古代的偉大明，知道計算工具的發(fā)展簡史，體會古代勞動人民的聰明 才智，激發(fā)民族自豪感。教學重點： 認算盤，學會用算盤撥數，會識數、讀數、寫數。教學難點：理解算盤上上珠和下珠的區(qū)別及作用，會選擇數位。教學準備： 、算盤。教學過程：一、 導新課。談話導入后出示古代計算工具的發(fā)展圖片使現(xiàn)在計算機在生活當中的用處很大是 盤方便確優(yōu)點舊很工作當中發(fā)揮它的作用天們來認識一下算盤。 二、探索新知。1介紹算盤結構。出示：你們看到的算盤是由哪些部分組成的，你們知道它們各自的名稱嗎？在學生的匯報中介紹：框、梁、檔、上珠、下珠。2初步認識算盤的計數方法。（1）同學們還記得我們

12、學過的算器表示數嗎？ 生在計算器每個數上撥數，有幾個數 就撥幾個珠。師：算盤和計數器有點相似，都是通過撥珠的方法來表示數，但是計數方法不一樣。 師講解：一個下珠表示 1，一個珠表示 5比如 ，在計算器上要撥 9 個子。在算盤上 撥 1 個珠表示 5，再撥 4 個珠。（2）教師示范在算盤中撥出 。師強調：珠子要往梁上靠一不用 5 個下表示， 而用一個上珠表示； 一般用個位上一個上珠和 5 下珠 ，么， 應該怎么撥呢？ 100 呢？師強調： 一般用個位上一上珠和 5 個珠表示，而用十位上一個上珠表示。 師：你能說說 100 怎撥嗎？（讓學生試著撥一撥）3用算盤練習撥數。師何算盤上撥出 563 這樣

13、的數呢？ 教師引導學生明白計數器的時候， 因為計數器標明了位數，所以只需在相應的位數上撥數就可以了。（2） 在盤上沒有固定的位數，我們在撥數的時候，首先要確定位數。選定之后，向左 各檔次依次表示十位、百位、千位然后在相應的數位上撥數。（3）我們要撥 563，一步應做什么？我們看看兩個小朋友是怎么撥的。 師說說他 們撥的 563 有什么不一樣？（4）請同學們在算盤上也撥出 5634結合算盤的數位意義和順序學會數的讀寫。（1）教師撥出 563，：這個是由幾個百，幾個十和幾個一組成的？怎么讀，怎樣寫出 這個數呢？（2）學生先嘗試寫，然后指名報讀法、寫法。教師小結：從高位起，百位上是 ，就表示 個百，

14、就在算盤的百位下面寫出數字 5；十位 是 6，表示 6 個十對著十位下寫出數字 6個位是 ，表示 個，對著個位下面寫出 數字 3。思考：如果遇到哪位上沒有珠子，那這位上的數表示什么？寫數時應該怎么辦？5試一試：課本 78 頁做一做指名上講臺上演示，其余同學分組練習。三、鞏固練習。1完成練習十六第 10 題。（1）分組合作，一個人讀數，一個人在算盤上把數表示出來。（2）指名同學上臺演示，集體正。2完成練習十六第 11 題。課 4 10000 以內的識讀教學目標：1.認識 10000 以的數，會讀寫一萬以內的數。2.會在算盤上撥出 10000 以的。3.認識數位順序表。教學內容：一、 復。1100

15、0 里面有（）個 。2用算盤撥一撥七百六十。3讀寫下列各數。三百零二 四五十 六百一十203 302 400 967二、教學例 5。1出示情境圖，大家看圖片，以知道什么信息？生 1：可以知道公路橋長。生 2：還可以知道鐵路橋長。師：大家都說得很好，那么這兩個數分別是多少呢？2出示例 5 小方體，分別數一數一千以上的數。生：一千、二千、三千教師小結：一千一千的數10 個千是一萬。教師提問：前面我們學過的數位是？（個、十、百、千）今天我們又學習了一個新的數位是？學生回答：萬。教師出示數位順序表，讓學生讀一讀，認一認。教師小結：數位順序表中從左到右分別是個位、十位、百位、千位、萬位。三、教學例 6，

16、出示情境圖。1大家能數一數有多少顆星星？小組討論，說說自己數數的方法?？梢砸磺б磺У財?，也可以一百一百地數.數出一共 是二千四百五十八顆星星。2誰能說說二千四百五十八是哪些數組成的呢？小組討論說一說，二千四百五十八由 千4 百， 個十 個一成的。3.練。完成教材第 84 頁做做。四、教學例 7，萬以內數的讀法1 教師出示，分別讓學生先認認每個計數器上面的數各是多少，再分別說一說3745,2080,6009 怎么。2教師引導學生想一想千以內的讀法。3教師總結萬以內數的讀法，是從高位起，一級一級往下讀。五、教學例 8，萬以內數的寫法1先回顧千以內數的寫法。2學生仿照千以內數的寫法寫一千三百四十二。

17、3小組之間討論，看看誰寫得確。4教師小結萬以內數的寫法。六、鞏固練習。完成教材練習十七第 題。課 5 比數大教學目標：1.使學生掌握比較 10000 以數大小，能迅速、準確地判斷兩個數的大小。2.結合知識的學習，培養(yǎng)學生觀、分析、概括、歸納的能力。3 .培養(yǎng)學生探求新知的興趣，探索中體驗成功的樂趣。教學重點：掌握比較 10000 以內數的大小，迅速、準確地判斷兩個數的大小。教學難點：歸納出比較 10000 以內的大小方法。一、出示情境圖.大家都見過哪些電視？ 出：940 1899 1350 2365 ，大家先讀一讀這些數。 （生：自己先悄聲讀一讀，然后同桌互讀，最后開火車讀）.這些電視朋友想請

18、同學們幫們比一比大小，大家愿意幫忙嗎？ 板書課題：比 一比9401899 13502365 （生：自己在練習本上用 、 填）二、探求新知.憑借經驗，交流歸納。（1）自己說一說用的什么方法較出它們的大小。（2）組織四人小組交流自己比的方法。（3）各小組代表匯報交流的結 （師相應的板書主要有以下幾種方法：看位數四數比三位數大看各數位上面的數字位相同時，看最高位上的數字，數字大的那個數就大，位數相同時 看下一位，數字大的那個數就大.教師小結：比較 10000 以數的大小有三種方法：a.先位數。b.位一樣再看最高位。c.最位一樣看下一位。（憑借以有的經驗先立比較這些數的大小學生獨立思考的過程為一步交流

19、做 準備然在小組里交流自己的法。目的在于在交流的過程中相互補充互習找 求異學會用數學的語言歸納數學方法）實踐操作，嘗試方法帶來的快捷。完成做一做。（獨立完成然后和同桌交流自己的比較方法后集體交流答案并用自己喜歡的方式 獎勵自己為了讓學生更好的用數學語言交流，采用了先自己按照總結的方法解決問題，然后再交流， 別小看這次交流，其實是一次用數學方說學”的過程后用自己喜歡的方法評價自 己，其目的為下一步練習，提醒學生認真練習。三、拓展新知排排隊（按從小到大的順序排列）1579 599 4082 3000 6001 （同桌交 流自己所用的快捷方法）四、拓展延伸由，組成的最大四位數是（ 小四位數是（ 五、

20、自我評價1這節(jié)課你有什么收獲？（學什么、發(fā)現(xiàn)什么、學會什么）2這節(jié)課你們覺得自己表現(xiàn)的樣？六、實踐練習調查家里的電器的價錢，繪制表格，并按從多到少的順序排列。課 6 準數似數學習目標：1 通過準確數與近似數的比，理解近似數的含義。2. 初知道準確數與近似數的區(qū)別，會正確辨別準確數與近似數，并會恰當選用近似數。 3. 通學生的數據收集與交流，能對近似數和準確數互相轉化。4. 體近似數在生活中的作用，體驗數學與生活的密切聯(lián)系。學習重點： 理近似數的含義。學習難點： 合地取近似數，培養(yǎng)學生的數感和估計能力。學習方法： 自，討論，總結。教學方法：一、復習導入，揭示課題1. 記大比拼。（給你 20 秒，

21、逐個讀一讀這些數。）1658 2984 7012 2098 9802500 3000 10000 4000 74002. 數數。（1）2998 2999 （ ） （ ） （ ）（2）6097 6098 （ ） （ ） ）二、探究新知（一）出示主題圖提問。從圖中你知道了什么？（二）下面哪些是近似數？哪些是準確數？學生大約 1600 人 三級 417 人 共有 597 臺電腦 綜類書 2912 三、知識運用1. 在面是近似數的數據后面畫“”。大約 1000 盆花（1）從家到餐廳約有 米。 （ ）（2）學校最新購買了 把子。 )（3）學校每個月的水費大約是 5300 元。 )（4） 3 月份納的水費

22、是 5300 元 （ ）2. 下的數各接近幾千？6830 5021 3900 81043.育小學有 1506 人約是（ ）。收費站昨天通過 7006 輛汽車，約是（ ）果園有 597 棵果樹，約是（ ）棵。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第 91 頁“一做”。第 頁練十八，第 7 題課 7 整、百、千加法教學目標：1.通熟悉的買電器的生活情景提出加減法問題，探索口算整百、整千的 加的方法， 經歷交算法的過程。2.能確熟練地進行計算，發(fā)展算能力，培養(yǎng)學生的綜合應用能力。3.掌幾百幾十減幾十的計算方。教學重難點：掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法。教學過程：一、準備練習出示準備題要求能快速準確地計算出結

23、果。二、教學新課1.出主題圖， 引導學生看圖。爺爺去商場買電器，買了一臺大電視機和一臺冰箱。2.根這幅圖提出數學問題。學自由說一說問： （1）爺爺一共花了多錢？（2）電視機和冰箱哪個的價格？（3）冰箱比電視機貴多少錢？想一想：要用什么方法來解決？（讓學生學會用自己學習的數學知識解決問題，培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新能力 三、教學新課，探究整百、整千數的加減的算法1.根上面的情況一你解決的問題寫在課堂練習本上問題列出相應的算式： 一共花了多少錢？各自匯報。板書算式：1000=（ ）那么，電視機和冰箱哪個價格貴？買冰箱比買電視機多花了多少錢？先自己獨立想一想再行小組流，講明白你的想法懂他人的想法選你想

24、計算的 算式。板書算式：20001000=（ ）想一想 個（ 百 百也就（ 個千（ ） 個千是（ ）千，也就是（ 織生進行匯報，教師板書算式。2.組織活動。用這些整百千來進行一次題口算的活動 引導學生說出一些整百整千的數將算式寫在練習本上。2 人組，從整百和整千數中任選出四個數組成一個加法和一個減法算式，將算式寫在自 己的練習本上。3.出： = 13050=要求學生獨立完成。在練習本上做做，想想應該怎么算？4.出 900600= 9000 6000= 1500 600= 1500 600=組織小組活動，解決問題， 集校正。5. 學生完成練習十七第 1 題。認真看圖，說說圖意，自主提問解決問題。四、拓展練習1. 你幾種填法？ eq o