五年級上冊美術教案-第16課 創(chuàng)意設計-我的筆 ︳冀美版

1、創(chuàng)意設計我的筆教學設計一、基本信息學校課名創(chuàng)意設計我的筆教師姓名學科（版本）冀美2011課標版章 節(jié)第九冊第16課學時1學時年 級五年級二、學情分析：四年級學生已經具備一定的觀察能力和表現能力，對于“設計、應用”學習領域的課程也并不陌生。通過之前學習的頭飾設計、威武的盾牌、杯子設計等課程，學生已經了解了形狀和用途的關系，能夠運用不同工具和不同媒材進行簡單的組合和裝飾，通過紙盒變家具做筆筒等課程的學習，認識并使用過多種媒材。學習了對比與和諧、對稱與均衡等形式原理。但學生對繪制設計圖還比較陌生，本課正是指導學生學習用繪制設計圖的方式表達自己設計構想的課程，這一學習內容將進一步提升學生在這一學習領城

2、知識與技能。三、教學目標知識與技能目標：通過本課的學習，了解創(chuàng)意設計的作用和方法，能設計一支美觀實用有創(chuàng)意的筆。過程與方法目標：通過欣賞、分析，運用學習單深入探究筆的造型、色彩與功能的關系，知道物以致用的設計理念。情感態(tài)度與價值觀目標：了解物以致用、以人為本的設計理念，培養(yǎng)善于觀察身邊事物的良好習慣，善于運用設計來美化生活，服務生活。四、教學重難點教學重點：通過觀察、欣賞、分析等方法，能運用美術語言：形狀和色彩設計一支美觀實用的筆。教學難點：能夠巧妙地運用造型、裝飾方法設計一支美觀實用富有創(chuàng)意的筆。五、教學過程環(huán)節(jié)一：成都創(chuàng)意設計周導入【設計意圖：情境設置，融入地域文化。】1.（圖片展示）孩子

3、們我們的家鄉(xiāng)，成都是一座歷史文化名城，也是現代化的時尚之都。從2014年開始，每隔一年都會開展“成都創(chuàng)意設計周”活動。作為成都人，我們是不是也該行動起來呢？環(huán)節(jié)二：了解紅點大賽1.復習舊知，復習設計的要素：美觀（外形、色彩）、實用（功能）?！驹O計意圖：回憶設計的要素，美觀實用。】導語：說到設計（板書課題設計），孩子們也不陌生。我們之前已經學習了頭飾設計、面具設計、杯子設計等課程。還記得設計最重要的是什么嗎？功能實用，外形美觀。（板書美觀 審美 、實用 功能、外形顏色）【意圖：明確設計要素】2.通過技巧螺旋，了解創(chuàng)意設計的作用【設計意圖：通過紅點大賽獲獎作品機巧螺旋，了解設計不僅要美觀實用、還需

4、要創(chuàng)意。有創(chuàng)意的設計，能夠解決生活中的問題，讓生活更加方便、舒適。】導語：那什么是有創(chuàng)意的設計呢？（補充課題板書創(chuàng)意設計）老師給大家?guī)硪粋€小玩意兒。這是什么，你知道嗎？看到它的名字你能猜到嗎？（Smart Helix（機巧螺旋）你聽說過紅點設計大獎嗎？那奧斯卡呢？紅點大獎就是設計界的“奧斯卡”。它源于德國，已有60多年歷史。是全球設計界最有影響力的競賽之一。這個不起眼的小玩意兒，為何能獲如此大獎呢？讓我們一起來了解一下吧。（視頻展示）這個作品的設計者是（一個16歲的高中生）這個機巧螺旋是用來做什么的？（釘畫的）它和我們普通的畫釘有什么不同的地方？（增加的這個塊面的創(chuàng)意設計，它可是解決了我們生

5、活中不容易把畫掛平的問題。）（ppt對筆圖）小結：這個設計它實實在在的（解決了生活中的問題），讓生活更加（方便舒適）（補充板書創(chuàng)意 方便舒適）這個小哥哥能獲得大獎，就是他善于觀察生活發(fā)現生活中的問題，并嘗試去解決問題。環(huán)節(jié)三：生活用品視頻【設計意圖：通過三個生活日用品的創(chuàng)意設計，知道設計并不高深，只要我們善于觀察，勤于思考，就能成為生活的設計師。并通過尋找三個日用品的創(chuàng)意點，了解創(chuàng)意設計的方法。即：改變外形、增減部件、改變顏色】1.觀看視頻導語：其實，在我們的生活中，還有許多這樣有創(chuàng)意的設計。請同學們仔細觀察接下來老師給大家分享的這幾件有創(chuàng)意的設計產品，找找他們的創(chuàng)意點是什么？（播放生活日用品

6、視頻）（三張對筆圖片）2.分析三件日用品的創(chuàng)意點，及作用和設計方法。探究：梯子這個梯子，和我們平時見到的梯子有什么不同嗎？（可以拆分、合并）和普通梯子不同的地方，就是它的創(chuàng)意點。為什么要這樣設計？（解決了普通梯子太占地方的問題）怎么做到的？（形狀的改變）雨傘它和我們平時見到的雨傘有什么不同？（傘把處多了一個裝傘套的小盒子）。這個小盒子，就是它不同的地方，也是它的創(chuàng)意點。為什么要這樣設計？（解決了傘套經常丟失的問題）怎么做到的？（增加部件）車鎖這個車鎖設計的創(chuàng)意點又是什么呢？（增強色彩對比，讓騎車更安全）為什么這樣設計？（解決夜晚燈光暗淡，騎車不安全的問題）怎么做到的？（增強顏色對比）小結：好的

7、設計就是不僅要（實用美觀），還要有好的（創(chuàng)意），能（解決生活中的問題）。而實用、美觀、創(chuàng)意，都是通過對形和色的設計來達成的。環(huán)節(jié)四：筆的探究【設計意圖：了解筆的歷史，滲透德育。通過對“課中導學單”的探究，進一步了解筆的細節(jié)設計，及作用，能夠找出它的創(chuàng)意點。并通過現代高科技筆，拓展視野，激發(fā)靈感。能夠通過對多功能筆的分析，知曉設計用途與外形、色彩的聯系?！?.了解筆的歷史，滲透德育。導語：大家想不想也來試試，做一個有創(chuàng)意的設計師？設計什么好呢？（老師馬上在桌上拿起一只筆）筆，是大家最熟悉不過了，今天我們就來試著為自己設計一支筆。關于筆，老師要考考大家了（補充課題板書：創(chuàng)意設計我的筆）你知道最早的

8、筆嗎？東方有（毛筆），西方有（鵝毛筆）。毛筆已經有2000多年的歷史了，比鵝毛筆早近1000年。但是，現在使用鵝毛筆的人越來越少，因為它使用起來不方便。而毛筆則不同，因為毛筆不僅可以寫字還能畫畫。毛筆字和中國畫都成為了藝術品。毛筆的制作工藝也成為了非物質文化遺產（圖展示）。我們的祖先智慧而勤勞。他們的發(fā)明創(chuàng)造，2000年后的我們依然受益。作為中國人我們感到驕傲和自豪。2.自主探究關于筆，龍老師還有幾個問題，想和大家探討一下。請看到，課中導學單，給大家2分鐘時間，交流討論。課中導學單：1.筆的使用過程中你遇到過哪些問題？你是怎樣解決的？2.分享一支你喜歡的筆，它的哪些設計吸引了你？（功能、美觀、

9、創(chuàng)意）3.觀察右圖上的筆，說一說設計師為什么要這樣設計？他是通過什么方法實現設計目標的？選一只喜歡的和大家分享。3.分析多功能筆在人工智能時代，我們的筆也發(fā)生了翻天覆地的變化。接下來的這段視頻，希望能給大家?guī)碓O計的靈感。（高科技筆視頻）了解了筆的設計知識，老師也忍不住設計了一支筆。.這支筆，如果我們用來寫字，如何？（功能繁多的筆）如果我是野外工作者呢？職業(yè)不同，筆的功能、外形也有所不同。如果，要給未來的自己設計一支筆，是不是也該考慮它和職業(yè)的關系呢？那和筆的色彩又有沒有聯系呢？如果我是野外工作者，也許我需要一支顏色對比強烈的筆，丟失時，容易找到。如果，我是作家呢？希望安靜思考，筆的顏色就不需

10、要對筆太強烈，可以用近似色。通過學習，我們對筆已經有了一定的了解，能和同學講講你的設計嗎？它是一支怎樣的筆？它的設計創(chuàng)意是通過什么方法實現的？大家的設計創(chuàng)意都非常好，今天我們就運用美術語言，通過形狀、色彩把你的創(chuàng)意畫出來吧，老師要提醒一下小小設計師們，可不要忽略了色彩搭配哦，環(huán)節(jié)五：藝術實踐【設計意圖：運用所學，設計繪制一支美觀、實用、富有創(chuàng)意的筆！通過藝術實踐活動進一步掌握設計的基本要素和方法?！?.明確作業(yè)要求：為自己設計一支美觀、實用、富有創(chuàng)意的筆！在設計卡上，繪制一支美觀、實用、富有創(chuàng)意的筆！環(huán)節(jié)六：作品展示【通過，展示欣賞，自評互評，培養(yǎng)學生美術鑒賞能力和表達能力?！?.靜圖分析自評

11、互評2.彩視動圖展示（結課）結語：孩子們，今天大家都帶著對未來的期望為自己設計了一支筆，老師希望將來的一天大家都能用自己設計的筆，記錄生活書寫未來。六、板書設計七、教學反思本課是一節(jié)設計應用領域的課程，在設計這一課時，我更側重于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。整節(jié)課，建立于平板電腦智慧課堂的基礎上，充分利用現代化輔助教學，實現了多媒體教學和“高效課堂”有機融合。在課中，我打破學生僵化的思維，弱化對筆外形的要求。而是把重點放在筆的功能設計上。希望能夠利用“紅點大獎”、“黑科技的筆”、“生活中奇妙的設計”等內容，多方面、多角度的去引導、開拓學生思路，讓學生明白，設計并不是一件很高深的事情，我們每一個人都是生活的設計師。我們身邊就有許許多多的小事物，可以讓我們去改變。只要我們樂于發(fā)現，勤于思考。也許我們的繪畫水平還不盡人意。但是，我們依然有一顆充滿活力的心。我們對生活充滿向往。我們能在生活中找到設計靈感，我們愿意用自己的智慧去改變生活。不懼艱難，勇往直前。我想，在這節(jié)課中，能給學生滲透，設計發(fā)明并不高深，每個設計就是解決生