當(dāng)前農(nóng)村初中教育的誤區(qū)及對(duì)策

1、當(dāng)前農(nóng)村初中教育的誤區(qū)及對(duì)策當(dāng)前農(nóng)村初中教育的誤區(qū)及對(duì)策摘要：毋容置疑，在國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育的今天，許多遙遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村初中，仍然死盯升學(xué)率，搞應(yīng)試教育，不注重學(xué)生的全面開展，對(duì)社會(huì)的開展和人才的需求認(rèn)識(shí)模糊，導(dǎo)致義務(wù)教育走不出傳統(tǒng)的形式，存在著許多誤區(qū)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；教育；誤區(qū)；對(duì)策論文聯(lián)盟.Ll.一、農(nóng)村初中教育的誤區(qū)一死記硬背還在繼續(xù)有些知識(shí)點(diǎn)，是應(yīng)該熟記于心，像古代詩詞、英語單詞等，但大多數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容還得理解，要在充分理解和不斷運(yùn)用中到達(dá)記憶的效果，讓這些知識(shí)由最初的強(qiáng)行記憶轉(zhuǎn)化為一種信手拈來的才能。但走進(jìn)一些學(xué)校，還存在學(xué)生在教者的要求下死記硬背的現(xiàn)象，究其原因，一切都是為了應(yīng)試

2、。農(nóng)村家庭的孩子，只有通過考大學(xué)，才能跳農(nóng)門，否那么，就得回家務(wù)農(nóng)或是外出打工下苦力，不能滾瓜爛熟，豈有考大學(xué)之理，家長(zhǎng)這樣認(rèn)為，教師也這樣做，素質(zhì)教育成了鏡中花、水中月。二無視藝術(shù)教育在農(nóng)村，由于觀念的陳舊，從家庭到學(xué)校，普遍不重視音體美等藝術(shù)類教育，沒有舞蹈課，有些學(xué)校把這些課程列為副課，可上可不上。好一點(diǎn)的學(xué)校，音體美還有教師跟堂，音樂課教學(xué)生唱一兩首歌子，體育課走走跑跑，然后扔個(gè)籃球大家搶，美術(shù)課就是畫畫，形式都比較單一，沒有相應(yīng)的理論講解和理論指導(dǎo)，沒有專業(yè)專任教師，現(xiàn)任的教師也都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，自己也不知道什么是素描、什么是國(guó)畫，不知道通俗唱法、民族唱法、美聲唱法都是什么。而有些學(xué)校，

3、學(xué)生到了初三畢業(yè)關(guān)頭，為了出成績(jī)進(jìn)名次，就停上藝術(shù)課，把時(shí)間留給數(shù)理化等拿分的主課。三缺乏心理安康教育目前在許多農(nóng)村學(xué)校，普遍沒有學(xué)生的心理安康教育，沒有生理衛(wèi)生課。也因?yàn)槭苜Y金、教學(xué)設(shè)施、平安措施等條件的限制，農(nóng)村學(xué)校大多不組織學(xué)生春游，學(xué)校組織體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)、社會(huì)理論等集體活動(dòng)相比照擬少，學(xué)生少有展示才藝的時(shí)機(jī)，缺乏互相之間的交流與溝通，導(dǎo)致許多學(xué)生存在心理安康問題，表現(xiàn)為性格內(nèi)向自卑，行為孤僻，心理脆弱自私，逆反冷漠，空虛失落，難管理，不懂得疼愛父母，缺乏集體觀念和合作意識(shí)，不會(huì)或不愿意主動(dòng)跟別人接觸，不能主動(dòng)幫助別人，自己有困難也不愿意懇求別人幫助等等。他們的道德觀、價(jià)值觀已發(fā)生

4、了質(zhì)的變化。四計(jì)算機(jī)課相對(duì)薄弱大部分農(nóng)村初中雖然都配有不同數(shù)量的電腦，建有計(jì)算機(jī)教室，但使用率不高。初一初二的學(xué)生每周還可以上一兩節(jié)計(jì)算機(jī)課，初三學(xué)生由于面臨畢業(yè)考試，就干脆停上。有些學(xué)校把機(jī)房清掃得干干凈凈，把電腦用苫布蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，只是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查。可以堅(jiān)持上的學(xué)校，也存在許多問題，沒有專職的計(jì)算機(jī)教師，上課缺乏方案性和系統(tǒng)性等等。五學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)在農(nóng)村，幾乎沒有教師的家訪，學(xué)校也不召開家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校教育與家庭教育嚴(yán)重脫節(jié)。許多家長(zhǎng)常年在外打工，留守老人只負(fù)責(zé)學(xué)生溫飽，很少與孩子進(jìn)展思想情感的溝通，學(xué)生在家里得不到想要的關(guān)愛，造成父母該管管不上，爺奶讓管管不了，學(xué)校代管難管好的

5、現(xiàn)狀，導(dǎo)致學(xué)生冷漠、自私、畸形開展。二、走出教育誤區(qū)的策略一加強(qiáng)教師培訓(xùn)，進(jìn)步教師素質(zhì)農(nóng)村初中教育的這些誤區(qū)，我認(rèn)為根源首先在教師，許多山區(qū)教師，教育思想落后，教育方法陳舊，一輩子固守教育的一畝三分地，墨守成規(guī)，過去可能算是鞠躬盡瘁，但如今充其量只能算一個(gè)教書匠，從另一個(gè)角度上說還會(huì)限制學(xué)生的良性論文聯(lián)盟.Ll.開展。對(duì)于教師的培訓(xùn)，不光是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的還應(yīng)是思想觀念的更新。由于條件相對(duì)艱辛，外面有才能的教師都不愿意進(jìn)來，最好的方法就是派教師到外面去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，見識(shí)新的教育動(dòng)向，承受新的教育理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓教師開闊視野，取經(jīng)換腦，對(duì)社會(huì)及教育產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。二培養(yǎng)專業(yè)教師可以通過

6、考察，選派有特長(zhǎng)的年輕教師，到外面進(jìn)展相應(yīng)專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還可以積極爭(zhēng)取一些工程的培訓(xùn)，造就一些藝術(shù)課、計(jì)算機(jī)課的專業(yè)教師和心理輔導(dǎo)教師，開齊開好這些課程的教學(xué)。三爭(zhēng)取施行家長(zhǎng)培訓(xùn)工程學(xué)?？梢云刚?qǐng)專業(yè)的社會(huì)工作者向家長(zhǎng)傳授正確的家庭教育信息，用學(xué)校和學(xué)生的文明帶動(dòng)家庭和家長(zhǎng)的文明建立?？梢酝ㄟ^家庭教育講座等形式，幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，進(jìn)步父母在子女成長(zhǎng)方面所需的根本知識(shí)等等。適時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)或讓教師家訪，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校的工作和學(xué)生的情況，讓家長(zhǎng)理解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，加深家長(zhǎng)和教師之間的理解。另外，學(xué)校還可通過開展活動(dòng)，加強(qiáng)父母與孩子間的溝通，比方組織學(xué)生給父母寫信，讓學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的不良行有正確認(rèn)識(shí)，向家長(zhǎng)提出合理的建議，增強(qiáng)家庭教育的效果。百年大計(jì)教育為本，孩子是我們的希望，假設(shè)