《用除法解決簡單的實際問題》教案

1、用除法決簡單的實問題教案除解簡的際題教 1教學內容：用除法解決簡單的實際問題教學要求：1.學生初步學會解答把一個數(shù)平均分成幾份每份是多少和把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份的除法應用 題，會寫單位名稱。2.學生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關系，受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。3.過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，感知生活與數(shù)學的緊密關系激發(fā)學生對數(shù)學的興趣逐步發(fā)展學生 的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。4.學生養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習慣。教學重點：使學生初步學會解答一步計算的除法簡單應用 題。教學難點：使學生掌握解答簡單的除法應用題的思考方法。

2、教學過程：一、談話導：師：同學們在課間喜歡玩一些什么游戲？生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。當學生涉及到有關平均分的游戲時師要注意強調起學生注意，同時感知平均分在生活中的應用，使學生體會數(shù)學與生活的關 系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。師天老師在操場上也看到了一些同學在做游戲了數(shù)，共有 15 人，（板書：15 人做游戲。）我們看看他們在做什么游戲？（出示圖片： 跳圓圈舞的同學，每組有 人。）看，他 們玩得多快活呀！二、探究新：1.出問題師看著小朋友們玩游戲的情景你能提出一個用除法計算 的問題嗎？講給你的同桌聽聽。學生自由學習的空間，讓學生在交流中體驗成功，感受 除法在生活中的應用。學生匯報，

3、老師板書：（1平均分成 3 組，每組幾人？（2每組 5 人，可以分成幾組？2.決問題師會用學過的知識解決這兩個數(shù)學問題嗎？在練習本上 試一試。學生匯報，老師板書：人）組）師：要求平均每組有幾人，就要用 153 來計算，能給大家講講為什么要這樣計算嗎？（學生講述理由）你能說出 153=5 這個算式表示什么意思嗎？（學生如沒寫出單位名稱，教師要引導寫出）用同樣的方法處理解決問題（。3.充條件，解決問題師如果又來了 3 個小朋友板書又來了 3 個小朋友） 每組應有幾人？學生匯報。師要鼓勵學生放開思維，大膽探究，同時使學生熟悉用 除法計算解決問題。除解簡的際題教 2學習內容：用除法解決簡單的實際問題。

4、學習目的：1、使學生能根據一幅圖（分完的結果）寫出兩 個除法算式，從而進一步理解除法的含義。2通過看一個除法算式，說出它表示的不同意思，使學生 對除法的含義有比較全面的認識。學習重、難點：能根據一幅圖寫出兩個不同的除法算式。教具、學具準備：教師準備 個球拍圖， 捆蘿卜圖，以及 16 小棒；學生準備 18 根小棒。學習過程：一、復習和備1說一說平均分是怎樣分物品的。2操作練習。先讓學生拿出 8 小棒，把它們平均分成 4份。擺在桌子的左面。學生擺完以后，指名說一說是怎樣擺的。教師根據學生的回答，在黑板上貼出小棒。并問：用什么方法計 算？怎樣列式？然后在小棒下面板書：再讓學生拿出 8 根小棒把它們按

5、每 2 根一份看能分成幾份在桌子的右面生擺完后仿照上面的提問和教學過程， 教師在黑板上貼出小棒，并寫出除法算式：4教師引導學生觀察分得的結果和除法算式一看兩次分小棒的結果相同嗎不同的除法算式相同嗎不相同為什么？（因為分的方法不一樣，除法算式就不同。）如果只看分的結果，能確定是用哪一種方法分的嗎？（不能。）今天我們 就要學習：看一幅圖怎樣寫兩個除法算式。二、新課教學例 3。教師出示 8 個球拍圖。說明意圖：看圖寫出除法算式先讓學生分組討論一下看著這幅圖怎樣寫出兩個除法算式？為什么？然后多讓幾個學生發(fā)言能想出什么樣的除法算式？2）你是怎樣想的？（把 8 個球拍平均分成 4 份，每份是 2 個有多少

6、同學同意這種寫法？還有其他的寫法嗎？4）你是怎樣想用？（8 個拍，每 2 個分成一份，分成了 4 份有多少同學同意這種寫法？哪種寫法對呢？有多少同學認為這兩種寫法都對？請兩名認為可以寫兩個除法算式的同學說一說是怎樣想的。此時，只要學生說的意思正確即可。語言暫時不要求過高在學生說明理由時還可以讓他到黑板前具體分一下，使全班同學看到，分法不同。教師小結：由于兩種分法不同，只看分的結果，我們不能確定是用哪一種方法分成的。通過今天的學習，我們知道看一幅圖，能夠根據不同的分法，寫 出兩個不同的除法算式。三、課堂練1第 做一做中的題目先讓學生觀察圖說明意。然后讓學生獨立寫出兩個除法算式寫完以后教師要引導學

7、生說一說每個除法算式表示的意思是什么引導學生說一說為什么能看一幅圖寫出兩個除法算式。（只要意思正確即可。）2出示課本 29 的例題。先讓學生說一說，然后讓學生獨立做在做的過程中可以要求學生邊做邊小聲說一說每個算式所表示的意思。教師巡視，注意對差生的個別輔導。對于有困 難的學生，可以讓四人小組幫助。3如果又來了 3 人，每組平均應有幾人？讓四人小組合作 完成。四、結天我們學習了看一幅圖寫出兩個除法算式還練 習了根據一個除法算式說出它表示的兩種不同的含義。除解簡的際題教 3教學內容：除法解決簡單的實際問題教學目標：1.學生初步學會解“把一個數(shù)平均分成幾份求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分

8、，看能分成幾份”的除 法應用題，會寫單位名稱。2.學生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關系，受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。3.過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，感知生活與數(shù)學的緊密關系激發(fā)學生對數(shù)學的興趣逐步發(fā)展學生 的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。4.學生養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習慣。教學重點：學生初步學會解答一步計算的除法簡單應用 題。教學難點：學生掌握解答簡單的除法應用題的思考方法。 教學過程：一、談話導：師：同學們在課間喜歡玩一些什么游戲？師天老師在操場上也看到了一些同學在做游戲了數(shù)，共有 15 人，（板書：15 人做游戲。）我們看看他們在做什么

9、游戲？（出示圖片：3 跳圓圈舞的.同學，每組有 人。）看， 他們玩得多快活呀！二、探究新知：1.出問題師看著小朋友們玩游戲的情景你能提出一個用除法計算 的問題嗎？講給你的同桌聽聽。學生匯報，老師板書：（1平均分成 3 組，每組幾人？（2每組 5 人，可以分成幾組？2.決問題師會用學過的知識解決這兩個數(shù)學問題嗎？在練習本上 試一試。學生匯報，老師板書：人） 155=3（組）師：要求平均每組有幾人，就要用 153 來計算，能給大家講講為什么要這樣計算嗎？（學生講述理由）你能說出 153=5 這個算式表示什么意思嗎？（學生如沒寫出單位名稱，教師要引導寫出）用同樣的方法處理解決問題（。3.充條件，解決問題師如果又來了 3 個小朋友板書又來了 3 個小朋友） 每組應有幾人？學生匯報。三、揭示課：師：今天我們用學過的知識解決了一些生活中的問題板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問 題都難不住我們！四、質疑問：師：今天學習的知識你有不明白的地方嗎