《乘法的初步認識》優(yōu)質課說課稿

1、尊敬的各位帶領、評委教師們：之袁州冬雪創(chuàng)作大家好！明天，我說課的內容乘法的初步認識 .這部分是 青島版小學數學二年上冊第一單元第二課時 5 頁的講 授內容.下面我將從材分析、教法學法、講授思路、講授 過程、板書設計和講效果六個方面停止說課一、教材析乘法的初步認識是乘知識體系的起點，也是整數四 則運算系列中的一個點概念 . 生掌握了乘法的意義，可 以幫忙懂得乘法口訣來歷和意義，為處理相關的乘法的 實際問題提供依據，是以后學習表內除法的基礎，具有 統(tǒng)領全局的作用.二年級學生已經學過法、減法，也學習了找規(guī)律、 分類等一些數學認知略，具有了一定的知識經歷 對學生 來講“乘法”這個概較難建立，因此需要在

2、大量的詳細 情境中分析、懂得、象、概括乘法的意義 .教材首先展示 了一個熱鬧歡快的游土的主題圖，圖中蘊含豐富的“相 同加數”的因素，為入乘法的意義做準備然后，例 以 學生的操縱活動入手展示學生用小棒擺出的作品 這樣編 排幫忙學生建立乘法概念，為以后繼續(xù)學習乘法打下基 礎乘法的初步認識部分，在課程尺度中是這 樣要求的：連系詳細活情境，初步懂得乘法的意義 .我依據新課程尺度的求，連系學生實際情況，從知識、 才能、情感態(tài)度三個面制訂以下幾個講授方針（1 ）初步懂得乘法含義，知道求幾個相同加數的和 ，用乘法暗示比較簡便 .（ 2 ） 認 識 乘 號 ， 寫 乘 法 算 式 . ）履歷知識形成全過程，體

3、驗探究的樂趣，培養(yǎng)學生 初步的觀察、比較、析、推理才能 .本課的講授重、難點：初步懂得乘法的含義能根據要求正確寫出乘法算式 是本節(jié)課的重點；懂乘號前、后兩個數所暗示的分歧意 義是本節(jié)課的難點.中識別相同加數是本節(jié)課的關鍵. 二、教法法新課程尺度指出數學講授是數學活動的講授 教 員要慎密接洽學生的活實際，從學生的生活經歷和已有 知識出發(fā)，創(chuàng)造生動趣的情境，引導學生展開觀察、操 縱、推理、交流等活，使學生通過數學活動，掌握基本 的數學知識和技能，步學會從數學的角度去觀察事物， 思考問題，激發(fā)對數的興趣 . 據二年級學生的春秋、心 理、認知規(guī)律特點及課改要求，我采取創(chuàng)設情境、自主 探究式的講授方法

4、.同注重運用引導法、觀察法、討論法 等方法停止講授.根據學生與教材的特，本節(jié)課我準備指導學生用“發(fā)現探究”的方法開學習活動 .探究發(fā)現中，學生成 為“發(fā)現者、研究者探索者”參與學習過程，知足了他 們的好奇心，激發(fā)了們的求知欲，使他們學的愉快，真正成為講堂的主人 .三、講授路新課程尺度明白出：要讓學生親身履歷將實際 問題抽象成數學模子停止詮釋與應用的過程 .所以第一環(huán) 節(jié)的講授設計是引導生探究履歷乘法發(fā)生的過程 第二環(huán) 節(jié)是安插形式多樣，捷有趣的操練幫忙學生進一步懂得 與鞏固乘法的含義和寫 .三環(huán)節(jié)是引導幫忙學生自己總結對乘法的認識 .四、講授程為了達成學習方針，出重點，突破難點，根據講授 思路

5、，我盡力營造自學習的氛圍，在此學習過程我設計 了以下四個環(huán)節(jié).環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設情景引入新知低年級學生好玩、好、好奇心強，創(chuàng)設有趣的講堂 講授情景十分需要 .為，我充分操縱教材資源，激發(fā)學生 學習興趣 .在講授中我分三步停止 : 一步：認真觀察游 樂土里有哪些好玩的目 .二步：從圖中發(fā)現哪些數學信 息？第三步根據信息出問題： 1 、飛機里共有多少 人？ 2 小火車里共多少人？ 過山車里共有多少人？ 這樣設計既激了學生學習的興趣，同時，我也有意 培 養(yǎng) 生 認 真 觀 察 動 思 考 、 提 問 的 習 . 環(huán) （二）探究新知，透意義這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課講的重點，為了達成方針，突出 重點，為此，我將分步

6、停止講授：活動一、講授例 1，受同數連加第一步：教師引導學先處理小飛機里有多少人？的 問題 . 出示課件學生認真觀察小飛機里的數學信息獨立 思考列出同數連加算 教員板書： 個 3 3+3+3+3+3=15教員提問幾個 相？這里的 3 暗示什么？ 暗示什 么？突出個數和相同數.第二步：知識遷移，上述方法處理小火車里共有多 少人？ 過山車里共多少人？的問題.教員板書 ： 4個6 6+6+6+6=247 個 2 2+2+2+2+2+2+2=14教員提問每個算式都幾個幾相加？（學生回答，教員板）.4 、7 分別暗什么？再次突出個數和相同的加 數為改寫乘法做很的鋪墊.活動二、學習讀寫乘算式 第一步：請同

7、學們仔觀察，黑板上這些加法算式有 什么共同點？(小組討論、發(fā)言)教員根據學生的回答結：每個加法算式中的加數都 是相同的 .教員直接出像這樣加數相同的加法，我們便可 以用乘法來計算 . 這課我們主要來學習“乘法的初步認 識”（板書課題）第二步：引導學生分最后一個加法算式：加數都是 幾？有幾個 相加？多少 ?學生回答，師邊板書總結： 個 2 相加便可以寫成 72=14，或 教員提問算式中的 2 示什么？7 暗示什么？教員小結加數相同的法改乘法必須是用相同的加數 和個數相乘第三步：認識“”講授乘法算式的讀法.（教員范讀、指名讀同桌互讀）第四步：知識遷移學生根據以上方法列下面幾組乘法算式并讀出. 環(huán)節(jié)

8、（三）闖關比賽鞏固新知第一關、先用小棒擺擺再寫出乘法算式 學生先獨立 完成，再在小組內交 (做做第一題 第二關、看圖填一填做一做第二題）第三關、把加法算式寫成乘法算式（做一做第三 題）第四關、讀一讀（操九第四題）這樣設計的目標是：了更好地鞏固新知、懂得乘法 意義，我將操練設計了學生喜愛的比賽形式，淡化了 “練”的痕跡，這樣易激起學生的學習興趣，做到寓教 于樂，寓學于樂，“在活動”中.總結全課，點明方針明天這節(jié)課，我們學了什么內容？你有哪些收獲？ 根據學生的回答，教總結：我們知道了加數相同的加法 用乘法計算比較簡便并能把加數相同的加法算式改寫成 乘法算式，認識了“”，還知道了乘法算式的讀法.【設計意圖】這樣設即對全課的講授內容起到了梳 理概括，畫龍點睛的用 .時也增強學生的方針意識，有 利于提高學生整體思才能和概括總結才能四、板書計好的板書，是講堂上講內容的簡縮，簡單了然、富 有條感性，使學生可操縱板書清楚地懂得到本課所講的 內容.下面就是我這節(jié)課