2021新人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃及進(jìn)度

1、人教版六年級數(shù)學(xué)下教學(xué)方案一學(xué)分本班學(xué)生整學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，根底差的學(xué)生偏多，對數(shù)學(xué)習(xí)興趣不 高。新的學(xué)里，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的學(xué)方法，使學(xué)生在 老師的引導(dǎo)可以喜歡數(shù)學(xué)，我還要加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)數(shù)學(xué)的才能，利 用小組討論學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己，互相啟發(fā) , 自 己找出解決題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。二教分這冊教材包下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)二與圓錐、比、數(shù) 學(xué)廣角、整和復(fù)習(xí)、綜合與理論主題活動等。在數(shù)與代數(shù)面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)、百分二和比例三個單。 結(jié)合生活實(shí)使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，理解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)在 實(shí)際生活中用廣泛，學(xué)會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡

2、單實(shí)際問題加強(qiáng)問題解決教 學(xué)的重要方之一。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例反比例、比例尺 的概念，會比例和用比例知識解決問題，會把一個圖形在格紙上放大或縮 小。在圖形與幾方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，已有知識和 經(jīng)歷的根底，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的究與學(xué)習(xí)，掌握 有關(guān)圓柱外積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進(jìn)空觀念的進(jìn)一步開 展。在用數(shù)學(xué)解問題方面教材一方面結(jié)合百分二與圓錐例、 等知識的學(xué)學(xué)用所學(xué)知識解決生活中的簡單題一方面安數(shù) 學(xué)廣角的學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實(shí)驗、推等活動，經(jīng)歷探 究的過程，會如何對一些簡單的實(shí)際問題“模型化，體應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方 法解決問題

3、有效性，優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，開展學(xué)生決問題的才能。本冊教材根學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了多數(shù)學(xué)綜合應(yīng) 用的理論活，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培 養(yǎng)學(xué)生的數(shù)應(yīng)用意識和理論才能。整理和復(fù)習(xí)元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引學(xué)生對所學(xué) 內(nèi)容進(jìn)展一系統(tǒng)的面的回憶與整理是小學(xué)數(shù)學(xué)教的一個重要環(huán)。 通過整理和習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)知識點(diǎn)串成知識 線，由知識構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)知構(gòu)造，為初中 的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)下良好的根底；同時進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)知識分析問題 和解決

4、問題才能。三教目這一冊教材教學(xué)目的是讓學(xué)生：1、理解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些常生活中的問題。2 、可以解有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。3、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱外表積和圓柱、圓錐的體積，可 以解決簡單際問題。4、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比，理解正比例和反比例的意義， 可以判斷兩量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決擬簡單的實(shí)際問 題；能根據(jù)出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙畫圖，并能根據(jù) 其中一個量值估計另一個量的值。5看比例尺用方格紙等式按一定的比例將簡單形放大或縮。 6、經(jīng)歷對“抽屜原理的探究過程，初理解“抽屜原理，會用“抽屜原理解決單的實(shí)際問題，開展分析、推理的才

5、能。7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題提問題解決問題的過程，體會數(shù)學(xué) 日常生活中作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能。8過系統(tǒng)的整理和習(xí)深對小學(xué)階所學(xué)的數(shù)學(xué)知的理解和掌， 形成比擬合的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀，進(jìn)步綜合運(yùn)用 所學(xué)數(shù)學(xué)知解決問題的才能。9會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法決問題的有效優(yōu) 越性，感受學(xué)的魅力。10、體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好學(xué)的信心。 11、養(yǎng)成認(rèn)作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四教重點(diǎn)教重百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用圓柱的側(cè)面和外表積的計算方法、柱和圓錐的體積算方法比例的意義和根本性質(zhì)正例和反比例扇統(tǒng)計圖、 轉(zhuǎn)化的解題略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列

6、內(nèi)容。教難：圓柱和圓錐積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向間隔 確定位置、眾數(shù)中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈敏運(yùn)用。 五教措(一)教學(xué)法：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境激學(xué)生學(xué)習(xí)的趣提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注 學(xué)生的個人驗。2、老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“鼓勵性、自性、創(chuàng)造性教學(xué)策略，以問題 為線索，恰運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料打破重點(diǎn)、難點(diǎn)，多講多練，為精 講精練，真實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極動學(xué)習(xí)，進(jìn)步教 與學(xué)的效益3、不增減課程和課時不留械重復(fù)、懲罰性作和作業(yè)總量不超過 定時間，課訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度決問題。4加強(qiáng)根底知識的教學(xué)使學(xué)生實(shí)在掌好這些根底知識本學(xué)期要

7、以新 的教學(xué)理念為學(xué)生的持續(xù)開展提供豐富的教學(xué)資源和空間要充分發(fā)揮教材 的優(yōu)勢，在學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，確立學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地 位，創(chuàng)設(shè)愉、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式教學(xué)情境中滿足 個性化學(xué)習(xí)求，從而到達(dá)掌握根底知識根本技能，培養(yǎng)學(xué)創(chuàng)新意識和理論 才能的目的5教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)培學(xué)生根據(jù)詳情境選擇適當(dāng)方法解 決實(shí)際問題意識。如通過一題多解題多變一題多問、一多編等途徑， 拓寬學(xué)生的識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的變才能。6、練習(xí)的安排，要由淺入深，表達(dá)層次。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)理活動，讓學(xué)生認(rèn) 識數(shù)學(xué)知識實(shí)

8、際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的 實(shí)際意義來發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。7強(qiáng)對家庭教育的導(dǎo)導(dǎo)家長遵循育規(guī)律和學(xué)生心開展的規(guī)、 科學(xué)育人。導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和活中的困難，做 學(xué)習(xí)和生活強(qiáng)者。(二) 學(xué)習(xí)方式：1習(xí)教材提知識重點(diǎn)自己是通過什么途理解的還哪些疑問。 2、通過查閱資料找出解決問題的方法。3、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者以生自主學(xué)習(xí)主，主張?zhí)骄渴?、體驗 式的學(xué)習(xí)方，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能和發(fā)散思維才能。4、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式使生在討論中人參與，各抒己見互相 啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。六、學(xué)困生化方案在教育教學(xué)法上進(jìn)展大膽的嘗試

9、和改革，詳細(xì)做法是:老師備課想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確困生理解教材的難點(diǎn)是么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？老師備課證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn) 化后進(jìn)生同并進(jìn)。老師上課想到學(xué)困生，一是課堂提問老師要把較難較大深的問題分解成較小較較淺的問題，讓學(xué)困生也有答復(fù)的時機(jī)，而不將他們放在角落里無人問津二是操作時要想到后進(jìn)生，要鼓勵學(xué)困生積極與，貴在參與， 不準(zhǔn)再將他擱置起來，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)問題。布置作業(yè)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶，一從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別困生甚至可以用課堂筆記來代作業(yè)的方法是從難易程度上照顧困生只需作底題， 對難度大的目可以不

10、做。老師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先開展的地位，老師要充利用早晚自修時間，對困生進(jìn)展耐心輔導(dǎo)。修改作業(yè)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先修改，當(dāng)面修改，要精批細(xì)改不能簡單地打或事，不但要錯誤處打上記號，還要幫助后進(jìn)生出原因，加以改正。上評講課時，要想到學(xué)困，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此根底上，充發(fā)揮了群體效應(yīng) 的力量，開“一幫一、一對紅的活動，幫助學(xué)困生盡快上來。七、教學(xué)進(jìn)表周次1教學(xué)內(nèi)容報名注冊與業(yè)教育課時122.22-2.28 負(fù)數(shù)練習(xí)一3345678整理與復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)廣角巢問題、雞兔同籠問題 百分?jǐn)?shù)二折扣、成數(shù)稅率、利率解決問題練習(xí)二圓柱的認(rèn)識練習(xí)三圓柱的外表練習(xí)四圓柱的體積解決問題練習(xí)五圓錐的認(rèn)識圓錐的體積練習(xí)六整理和復(fù)習(xí)清明節(jié)比的意義444431910111213141516比例的根本質(zhì) 解比例練習(xí)八正比例的意反比例的意練習(xí)九務(wù)實(shí)際間隔求圖上間隔 、作圖 練習(xí)十圖形的放大縮小 用正比例解問題 用反比例解問題 五一節(jié)整理與復(fù)習(xí)的認(rèn)識 練習(xí)十四整理與復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算四那么混合算 估算解決問題 解決問題 練習(xí)十五 式與方程