上課錄影的好處

1、上課錄影的好處上課錄影對學校有那些好處?校長/學校管理者曬課古有曬書，將書攤在陽光下進行曝曬，路過的人皆能看到你所曬的書；今有曬課，將課程直接攤在眾人眼前，供大家參閱。而要如何將課 程內(nèi)容展示在眾人前，可以將上課內(nèi)容錄下來，放在網(wǎng)路上，提供需要的人觀看。觀課好的教學，值得大家學習，教育才能更加進步。老師間的教學能夠藉由彼此觀摩學習，砥礪自我并不斷改善教學品質(zhì)。然而，在時間或是 地點上，老師間不一定能配合。A老師的空堂和B老師的上課時間不好配合，或是外校的C老師慕名前來觀課，但得舟車勞頓，并且有 旁人觀課，可能會影響臺上老師甚至同學原本上課的狀態(tài)。此時將課程內(nèi)容錄影卜.來，可以解決彼此的困擾。沒

2、有時間前往課堂的老師，也能只接觀看影片；在外地的老師直接線上看影片，不需大 費周章前往他校；上課的老師或?qū)W生，也不會被打攪，能維持原樣上課。評課/議課良性的競爭，是進步的動力。唯有認識自己的缺乏，才能不斷改善。因此適當?shù)脑u分機制，能夠激勵老師提升自己的教學品質(zhì)。老師間的 互評、學生對老師的評價，甚至是專業(yè)人士的評價，都是促使老師改善的動力。然而，除了學生能直接上老師的課以外，其他人要親自前 往聽課，時間或地點不一定能配合。因此，將老師上課的內(nèi)容錄下，就能輕松提供給其他老師甚至校外單位觀看，甚至非本班的學生也能觀看并評價。廣納更多方的意見，能 提供老師更多參考。教學錄影提供了省時又方便的諂詢方式

3、，老師可以自行（自行錄影需注意影片的品質(zhì)及角度，以方便諂詢委員觀察）或委由教學卓越中心 派專人協(xié)助攝影錄下自己的教學影片，再由中心人員以密件方式，委請校內(nèi)或校外的諂詢委員協(xié)助分析老師的教學狀況；假設老師只想了解 某個特定的面向，老師也可注明強調(diào)期望諂詢委員幫您特別留意的地方。增加學校知名度少子化沖擊下，學校在招生上壓力倍增，要如何在眾多學校中殺出重圍，是一大考題。大多數(shù)家長都希望小孩成績優(yōu)良，此時將優(yōu)良教師 上課內(nèi)容錄制下來，放在學校網(wǎng)站上，能提高家長信任學校的師資能力，相信將小孩送到學校，成績能夠進步。并且藉此方式，在網(wǎng)路上 增加學校知名度。02老師提升教學能力教學錄影的好處是可以重覆觀看自

4、己的教學，有助于老師講述及互動技巧的改善，適合期望教學更為精進的老師。學生上完課，想必多少 會忘記老師剛剛上課的內(nèi)容，即使是老師，也是如此。人的記憶有限，一堂至少45分鐘的課程，老師也無法全程記住自己所有的上課內(nèi) 容。再好的名師，都有能改善之處，唯有不斷改進，教學品質(zhì)才能不斷提升。因此，將自己上課時的內(nèi)容錄下，藉由播放回顧，改以學生的身份去觀看自己的課程，換位思考如何能使聽的人更懂自己的課程。節(jié)省備課時間并做為之后的教材相同的課程內(nèi)容，會在不同班級或不同學年度內(nèi)重復授課。假設將課程錄影下來，在不同班級或?qū)W年度播放，節(jié)省再次準備相同內(nèi)容的時間。 并且節(jié)省的時間，能夠利用在改善自己的教學品質(zhì)上，如

5、觀看自己的授課影片，精進講解能力。今年錄的，明年就可以使用。A班錄的, B班、C班就可以馬上用！方便學生回顧課程內(nèi)容，多數(shù)具有關聯(lián)性，本章節(jié)使用到的觀念，或許在一個月前的課程中介紹過。但要學生回想一個月前的內(nèi)容，想對有難度，只能 從筆記中拼湊記憶。然而筆記是靜態(tài)的，影片是動態(tài)的，影片更能迅速使學生回想內(nèi)容。并且藉由播放一個月前的授課影片，能順便再次 進行復習，加深學生對此觀念的印象。增加上課效率，節(jié)省寫板書時間假設擁有相同課程內(nèi)容的影片，可以在另一個班級內(nèi)直接撥放，節(jié)省相同內(nèi)容，但要在不同班級內(nèi)再次寫相同的板書。少了寫板書的時間， 不只減少老師吸入粉筆灰的量，并且能將課堂時間更充分發(fā)揮。03學

6、生提高專注力 人的專注力有限，如知名Ted演講，時間固定在18分鐘以內(nèi)，也是考量到人的集中力極限。更何況一堂課至少45分鐘，要學生持續(xù) 專注，本身就有難度，時?？吹綄W生在課堂中打瞌睡，不只浪費老師辛苦的付出，自己也虛擲學習的時光。假設能有效善用錄影的暫停功能， 在專注力下降時暫停影片，休息片刻，再繼續(xù)放映影片，必能使學習事半功倍。方便補課天有不測風云，健康或外力等因素，可能使學生缺課。但要求老師一對一替學生補課，會造成老師額外的負擔。學生往往只能跟同學借筆 記，但從筆記中要學會課程全部內(nèi)容，非常有難度。假設能在課堂時，先將上課內(nèi)容錄影下來，之后學生缺課需要補課時，可以直接使用影 片補課，學生就

7、不會因為缺課而喪失學習的機會。方便復習學生中，必定有程度落差。程度較不好的學生，在課堂中，有時會跟不上老師的速度，會有局部內(nèi)容不清楚。但要求老師放慢速度教學， 又會對程度較好的學生不公平。假設有影片可以重復播放，對于程度較不好的學生，是一大幫助。不需要打斷老師在課堂中的進度，跟不上 的地方，只要再聽一次，就能更加熟練。學生可以在課后復習，按照自己的節(jié)奏閱讀。遇到問題時暫停、思考、寫筆記。上課錄影對補習班有那些好處?班主任節(jié)省可觀講師費補習班本錢支出中，講師薪資占了很大比例，假設能從此節(jié)省費用，可以增加補習班的經(jīng)費運用的空間。不同班級，但課程內(nèi)容相同，就能 先將其中一堂課先錄制起來，并且播放到下

8、一堂課，因此只需花費一堂課的講師費。提高學生補習的意愿補習班老師上課的時間是固定的，但學生希望上課的時間不一定和補習班一樣，假設原本學生有排定課后活動，如籃球或棒球等運動，卻因 為補習而得放棄，學生對補習的意愿就會下降。假設能夠自由地安排上課時間，可以同時滿足學生的課后活動以及學習需求，將會提高學生 補習的意愿，因此有錄制好的上課影片供學生排定時間上課，就能制造雙贏局面。簡化師資培訓對于補習班而言，好的老師是補習班能不斷成長的要素。因此師資的培養(yǎng)，是很重要的環(huán)節(jié)。再強的名師，都有當菜鳥的時候，而要使新 老師，快速成為下一位強而有力的名師，得仰賴目前名師的教導。然而，名師能夠教導的時間有限，假設

9、能提供新老師之前名師的上課內(nèi)容， 就能讓他把握時間，不斷觀看影片，學習名師的精華。02學生 彈性排課一般補習班的上課時段固定，但該時段不一定是學生希望的上課時間?；蛘邔W生對于上一堂課的內(nèi)容，仍有些不懂，希望能將上一堂課內(nèi) 容，和這一堂課內(nèi)容，排在一起上，讓觀念更加連貫。此時，擁有錄影好的上課內(nèi)容，可以解決學生的煩惱。學生不需要再被迫于補習班 的課表時間去上課，只要使用影片學習，就能夠安排您所選要的時間再去補習班。并且能輕松的安排上一堂課內(nèi)容一起上，提供更連貫性 的概念學習。各大名師任君挑選補習班內(nèi)，擁有不同老師開班授課。但聽完一個老師的課程，想必也想聽看看其他老師的教學方式。此時補習班將上課內(nèi)

10、容錄影下來，就 能夠供學生選擇不同班別的老師課程。并且，影片是不受限地域性，假設補習班能提供外縣市名師的課程內(nèi)容，學生就能擁有更多項選擇擇，讓 您在一個地方，就擁有全臺的名師。03家長 試聽如臨現(xiàn)場學生再挑選補習班時，勢必會先試聽，再選擇要哪家補習班。但家長不一定能陪同小孩試聽，無法清楚了解小孩所選的補習班教學品質(zhì)。 此時，補習班假設能將上課內(nèi)容錄影，提供家長自行觀看，家長也不需要花時間前往補習班試聽。因此家長能更清楚小孩所選擇的補習班品 質(zhì)，才能放心將小孩交給補習班。課錄影對企業(yè)有那些好處?01老板簡化教育訓練每年都會有新進員工，好的教育訓練，如工作流程教導或操作使用方式，是不可或缺的課程。

11、然而，員工前往公司報到的時間皆不同，很 難有效的統(tǒng)一受訓。分批訓練也會增加公司額外本錢。因此將一堂的教育訓練課程錄下，并播放給之后報到的童詩觀看，不只能省下再安 排講師的負擔，也能節(jié)省一筆費用。加強話術訓練形銷在企業(yè)中是很重要的環(huán)結(jié)，有好的銷售，公司才能不斷成長。然而行銷不一定只有業(yè)務面的銷售，客服或者柜臺人員等員工，都是公 司對外行銷形象的一個點。訓練好員工對外的應對，能夠增加外界對公司的形象，無形中提升公司的價值。好的話術訓練，能夠指派公司 表現(xiàn)良好員工，提供示范供大家學習。好的訓練課程，多上幾次，能夠不斷從中推敲更多不同細節(jié)。然而，公司不一定能提供多場的課程， 此時將課程內(nèi)容錄制下來，就

12、能提供想再觀看的員工，不只能省下公司再安排訓練的麻煩，員工能自我學習，提升自己的能力，也增加公 司的價值。02員工自我學習提升價值對于公司訓練的課程，想再次學習的員工，不需要等待公司下次安排上課，公司只需將上次訓練的課程內(nèi)容錄下來，并提供給員工，需要 的人就能自行觀看，不斷從中學習并進步。譬如業(yè)務人員的推銷話術，只聽一次很難領悟全部精隨，此時藉由不斷地重播影片，模擬對方 口吻，就能不斷改善自己的話術能力，提升自我價值。上課錄影對醫(yī)院有那些好處?醫(yī)生溝通技巧教學醫(yī)生如何與病人建立良好溝通，是治療的一大環(huán)節(jié)。醫(yī)生只能由病人的話語中，推敲可能病因，因此和病人溝通的好壞，會影響治療的結(jié) 果。然而實際看

13、診時，醫(yī)生很難有效地和學生解釋該注意的重點，因為門診時，解決病人問題才是重點，而非教學。此時，假設能錄影看診 狀況，事后就能提供醫(yī)生播放影片，做為教導學生的教材。并且影片能夠暫停與倒回，因此醫(yī)生能夠著重在重點處詳細教導溝通上需要注 意之處。自我改善評估看診影片也能提供醫(yī)生做為自我改善的工具。醫(yī)生能夠回顧看診情況，從中學習需要改善之處，如說話的內(nèi)容是否須修正，才能使病人聽 起來更放心。假設病人之后回診認為療效不如預期，也能回顧之前看診情況，思考是否哪個地方需要做更改，才能使療程更有效果。多人觀看回饋機制除了自我改善外，醫(yī)師間也能共組讀書會。藉由播放彼此看診影片，一同討論能夠改善之處，并提供自身經(jīng)驗供彼此學習。建立一個良好 的回饋圈之后，醫(yī)師間就能不斷學習，醫(yī)師的看診能力也能不斷改善，對于醫(yī)療界或是病人都是一大福音。02醫(yī)學生增強學員觀摩效益醫(yī)學生在醫(yī)師看診時，從旁觀摩學習時，礙于病人看診的權益，學生不方便一直提出問題詢問醫(yī)師。但假設將看診過程錄下后，學生能夠利 用醫(yī)師看診播放的影片，暢所欲言地提出疑問，和醫(yī)師討論如何與病人做更好的溝聽。并且能針對影片中特定案例，進行更深層探討。03病人簡化衛(wèi)教影片病人對于疾病的理解，只能單方面