新人教版二年級上數(shù)學《加減混合》教案課后教學反思_第1頁
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1、第 第 頁新人教版二年級上數(shù)學加減混合教案課后教學反思 新人教版二班級上冊數(shù)學加減混合教案課后教學反思 課題：加減混合教學內(nèi)容：教材第28頁例3、例4及“做一做”，練習五第5、7、8題。教學目標：知識與技能1使同學掌控加減混合運算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運算算式。2進一步提高同學的計算技能。過程與方法通過同學觀測、爭論、比較，讓同學進一步明確加減混合運算豎式的簡便寫法，并能正確進行計算。情感立場與價值觀在學習過程中，培育同學仔細審題、細心計算的習慣。教學重、難點：理解加減混合運算的算理。教法與學法：教法：爭論法。學法：小組研討法。教學預(yù)備：多媒體課件。教學步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)

2、入新課多媒體出示教材第28頁情境圖。提問引入。板書；加減混合二、探究新知1出例如3：老師出示“車上原來有67人”這個條件，到南山站下車的有25人，上車的有28人，現(xiàn)在車上有多少人？小組爭論：你打算怎么算？請同學上臺板演實時評價同學的方法并比較各種計算方法。完成“做一做”點名板演，然后集體訂正2出例如4：7247+16讓同學分析、比較例3和例4兩題的區(qū)分。小組爭論，溝通各自想法。爭論小括號的作用，此題應(yīng)當先算什么再算什么？爭論、匯報。小結(jié)：“小括號”表示先算部分。列豎式計算。獨立完成，集體訂正。三、積累運用1口算教材練習五第8題采用競賽形式，優(yōu)勝者發(fā)小紅花。2計算教材練習五第5題和“做一做”。3獨立完成練習五第7題。四、總結(jié)提升加減混合的筆算式題，在筆算過程中，把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便。計算過程中能口算的要口算。板書設(shè)計加減混合6725+2870人7247+169“小括號”表示先算部分。課后反思本課是從同學熟識的坐公交車的生活情境來引入的。教學過程中，我讓同學用語言描述情境圖中的“運用過程”，提出問題，并聯(lián)系過程列式計算。這樣同學理解起來比較簡單，可以援助同學理解算式的

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