落花生公開課教學設(shè)計

1、2.落花生【教學目標】.認識“畝、吩”等5個生字，讀準多音字“便”，會寫“畝、播”等9個字，會寫播種、澆水”等7個詞語。.分角色朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。.能理解含義深刻的語句，初步了解借助落花生說明做人的道理。.能仿照課文的寫法，寫由某一種事物想到的人?！窘虒W重、難點】重點：分角色朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解課文中含義深刻的句子。難點：學習花生樸實無華，默默奉獻的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對 別人沒有好處的人”的道理?！窘虒W準備】課件。教學課時：2課時【教學過程】第一課時一、激趣導入.導讀:老師出個謎語，看看誰能猜出來，打一種植物?！案毴肽嗌?，自造房屋自安家，地上

2、開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！?（謎底:花生）.出示花生圖片:花生又叫落花生。今天，我們就一起學習課文落花生。.板書課文題目，學生齊讀課題。簡介作者。（板書：落花生）二、初讀課文，學習生字、新詞。.快速朗讀課文。邊讀邊畫出文中的生字詞，注意生字的讀音。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。.學生組內(nèi)互助學習生字新詞，小組內(nèi)展示字音、字義、讀句子、課文相關(guān)段落等。.檢查自學情況。（1）認讀生字、詞語出示帶生字的新詞，讓學生認讀。本課要求認識的生字中，“畝”可以聯(lián)系數(shù)學中“畝”和“平方米”的單位換算，步測感受 “半畝”的面積;也可以根據(jù)教室的面積，估算“半畝”大約是幾個教

3、室，體會后園中種花生的 空地的大小?！胺浴笨梢越Y(jié)合課文中“吩” 一詞的意思幫助記憶矮”可聯(lián)系生活識記?！罢ァ笨?通過組詞“榨油、榨果汁、榨菜”等來理解和記憶?！氨恪弊x音？文中“廉價” 一詞表示價錢低。教師指導書寫：（看、說、寫、評、展）左右結(jié)構(gòu)的字歸類指導：“播、澆、吩、咐、榨、矮”都要寫得左窄右寬?！安ァ庇野刖植康纳厦媸瞧布印懊住弊?，注意不要寫成“采字頭+木”；“澆”右半局部“堯” 的右上角不要加上點；“吩、咐”注意字旁要寫得小一些，且位置偏上；“矮”左半局部“矢” 最后一筆變成點，和右半局部下面的“女”的撤形成避讓。書寫“慕”時，注意最下面不是“小”, 而是比“小”多一點。教師范寫，學生練

4、寫并展示。（教師參考書）三、再讀課文，整體感知。.分角色朗讀課文，想一想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？（課后思考題一）考點：落花生這篇課文，圍繞落花生寫了：（種花生、收花生、嘗花生和議花生）。.了解詳寫和略寫你們從四個方面內(nèi)容發(fā)現(xiàn)了什么？（作者寫“種花生、收花生”僅僅用一個自然段，而把更多的筆墨用在描寫父親與孩子們“邊吃 邊議花生”上。）.課文中的父親想借花生告訴我們什么呢?讓我們在下節(jié)課共同探究吧！ 四、布置作業(yè)抄寫本課的生字、詞語。第二課時一、回顧導入1、課文圍繞落花生講了哪幾件事情？（種花生、收花生、嘗花生、議花生）2、哪個內(nèi)容給你留下深刻？（議花生）二、品讀落花生特點，感悟做人的道理

5、。.問題：落花生具有哪些特點？作者借助落花生說明了什么道理？默讀課文3-15自然段，找出相關(guān)的句子讀一讀，談一談自己的感受。.匯報交流，點撥（1）從課文中的對話可以看出花生具有什么特點？花生“味道很美”“可以榨油”“價錢廉價”；從“父親”的話語中可以看出，花生“果實埋在地 里”“矮矮地長在地上”“不好看” “很有用”。指導在讀中表現(xiàn)大家對花生的喜愛。（2）蘋果/石榴的特點是？花生的特點是？運用了什么寫法來寫出落花生的特點？作用是？ 桃子、石榴、蘋果的特點是“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”；花生的特點是“埋在地里”“矮矮地長在地上”。父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比擬，通過果實的色彩、樣子以及果

6、實生長的位置的比 較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果那樣外在的美麗，卻有內(nèi)在的可貴之處，它樸實無華，默 默無聞，不計名利。）（課后思考題二）；（教師參考書）小結(jié)寫法：比照及作用一比照突出花生因為默默無聞（3）理解作者借助落花生說明的做人的道理?！拔摇钡母形蚴?？ “那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”談談自己對作者的話的理解：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實際用處的人； 有沒有實際用處，主要是看對他人和社會有沒有好處及貢獻。指導讀出父親的語重心長.體會課文借落花生抒發(fā)感悟的方法，嘗試小練筆。（1）思考：借助具體事物，抒發(fā)感情的方法：作者借助落花生講出自己的感悟，這樣的寫 法有什么好處？借助具體事物抒發(fā)情感，不空洞說教，可以使要表達的感情有依附，生動形象，容易引發(fā)讀 者共鳴，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。（2）遷移寫法：由事物的特點聯(lián)想