《北京的春節(jié)》語文優(yōu)質公開課獲獎教案設計五篇

1、北京的春節(jié)語文優(yōu)質公開課獲獎教案設計五篇 北京的春節(jié)語文教案1 教學目標： 1、會寫14個生字，正確讀寫生字組成的詞語。 2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。 3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫和略寫的好處。 重點難點： 1、重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。 2、難點：學習作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。 教學準備： 1、師準備老北京過春節(jié)的有關圖片，資料等 2、學生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來歷、傳說、習俗等圖片，資料 3、生認真預習并完成好本課的導學稿 4、ppt課件。

2、 教學過程： 一、課前三分鐘： 難忘的寒假生活 二、學習“單元導讀”，導入新課 1、組織學習“單元導讀”，了解本組主題、學習目標。 2、師談話導入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春。”春節(jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。那么，關于春節(jié)的來歷、傳說、習俗，你又知道多少呢? 3、生交流自己搜集到的有關春節(jié)的資料。 4、師小結學生發(fā)言導入、揭示并板書課題。 三、學習字詞，整體感知 1、課件出示文中重難點詞語(含生字表中要掌握的生字新詞)，檢查學生預習情況。 (重點引導學生交流識記生字、理解新詞的方法。) 2、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，想想并說說北京的春節(jié)給你留下了

3、怎樣的印象。 (引導學生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”) 四、合作探究，品讀課文 1、出示自學要求，生默讀課文，完善導學稿，做好小組內交流的準備。 (自學內容以導學稿為藍本，要求學生課前充分自學完成) 2、小組內討論、交流，確定中心發(fā)言人和匯報形式。 3、小組代表全班展示交流： (1)、課文按怎樣的順序寫老北京過春節(jié)的?重點寫了哪些日子人們的活動?這樣寫有什么好處? 引導歸納：點面結合，重點突出，詳略得當，主次分明 (2)、交流自己最感興趣的段落描寫，展示朗讀。 (重在引導學生談出自己的體會和感受) 五、拓展對比，感受寫作特點 1、認真閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫法上與北京的

4、春節(jié)與何不同。 2、小組內交流后全班匯報，相機點撥學生從文章的結構、表達的情感、語言的特色等方面來體會。 3、師小結并對學生進行習作指導 課堂小練筆：運用自己學到的表達方法，寫一寫自己過春節(jié)的情景。 (若時間充足可展示部分學生已完成的練筆作業(yè)) 布置作業(yè): 1、繼續(xù)完成小練筆的作業(yè) 2、讀理想的風箏中第51到65頁文章 板書設計： 北京的春節(jié) 獨特的民俗文化 熱鬧、忙碌、喜慶、團圓 點面結合 重點突出 詳略得當 主次分明 北京的春節(jié)語文教案2 一、深入理解教材，準確把握教學目標 1、學生在原有的識字方法的基礎上自學9個生字并會組詞。 2、讀熟課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

5、 3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始、_、和結束”的日子。 4、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。 5、引導學生把自己平時收集的資料整理歸類。 二、廣泛搜集材料，豐富學生的知識儲備 新課標指出：要在語文學習過程中培養(yǎng)學生搜集資料和運用處理資料的能力。為了培養(yǎng)學生的這種能力，更好地完成教學目標，開闊學生的視野，了解到更多的有關過年方面的知識。課前我讓學生通過各種途徑查找有關的資料。 三、緊扣教學目標，靈活設計教學過程 (一)、以談話的方式導入新課 上課伊始，我以談話的方式進行導入，拉近了師生之間的距離：“同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎，為什么?”你們想知道老北京的春節(jié)是怎么過的嗎?下

6、面我們就一起去看一看老北京的春節(jié)是怎么過的。(板書課題，生齊讀課題) (二)、檢查學生自學生字情況并有針對性的對個別字進行讀、寫的指導。 (三)、交流資料，初步感知 1、課前，老師已經(jīng)讓同學們搜集有關“過年”的資料，誰愿意向大家介紹一下。 2、這些材料，你是怎么找到的?(看書、問別人) 3、老師通過看教學參考書和上網(wǎng)也收集到了一些有關過年的資料，你們想聽聽嗎?教師口述介紹。有條件的可以制成課件一邊演示，一邊介紹。這樣更會調動學生的學習積極性。 4、小結：看來呀，只要我們肯動手去找，動腦去想，動口去問就能獲得知識。我們既然知道了過年的這么多信息，那你想不想去看看老北京的春節(jié)到底是怎樣一個熱鬧的場

7、面呢?讓我們一起去看一看吧! (四)、通讀課文，感知課文內容 1、大聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀得不暢的句子做個記號，再回讀一遍。 2、檢查讀文。這位同學有這么幾句話讀得不太通順，讓他再讀一讀或大家齊讀。讀給同桌聽一聽，同桌認為滿意了，打上“_”。 (五)、讀好課文 1、我們已經(jīng)把課文讀通順了，還得把課文讀懂、讀好。 2、我們來讀第一自然段。 指名兩位同學讀，誰的朗讀讀到大家心上去了，我們大家都來這樣讀一讀。 3、同桌合作讀第二自然段，試著用“.要.還要.”說一句話并互相訂正。 4、現(xiàn)在，我們換一種方式讀。 教師引讀第三段 師：到了臘月十九日-(生讀) 5、范讀第四自然段，生細細品味并做出

8、評價。體會除夕的熱鬧景象。 6、男女生比讀第五自然段。解決不理解的詞“截然不同”并摘抄下來。大大的調動了學生學習的積極性，去感受大年初一的景象與除夕截然不同。 7、師生對擂讀第六自然段，使學生的學習興趣進一步升華，更好的感受正月十五元宵節(jié)是春節(jié)的_，人們看燈，吃元宵。用“.有的.有的.有的.還有的.”說一個排句。培養(yǎng)學生學以致用的能力。 8、齊讀第七自然段。 (六)、再次通讀全文，解決問題 1、讓學生說出春節(jié)“開始”、“_”、“結束”的日子。(師同時板書) 2、讓學生閉上眼睛想象一下那熱鬧的氣氛。 3、劃出每個時間人們都干什么，再讀一讀。 (七)、拓展延伸 讓學生說一說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。 (

9、八)、課外作業(yè) 結合“語文天地”中的“開卷有益”“大顯身手”“筆下生花”的訓練內容，讓學生課后讀一讀，說一說，寫一寫，為下節(jié)課做鋪墊。 四、小結 讓學生把收集到的有關資料進行分類。 師：同學們，一學期的學習很快就要結束了，我們要把收集到的資料整理整理，分類放在信封中，在信封上寫明是哪類材料，以備用。 北京的春節(jié)語文教案3 教學目標 1、認識9個生字和2個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會作者對北京、對生活的熱愛。 3、了解文章的表達順序，并體會文章詳略得當?shù)奶攸c。 教學重點 了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化

10、的獨特魅力。 教學難點 品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?教學準備 關于童謠的課件;各地區(qū)各民族春節(jié)習俗資料 教學時數(shù) 2課時 教學過程 第一課時 一、創(chuàng)設情境，導入課題 1、同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎?能說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事嗎? 2、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去老北京過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標出自然段序號。 2、請學生按自然段輪流讀課文，其他同學邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。 3、交流匯報，根據(jù)上下文理解詞語。 截然不同：截然，很分明的、斷然分開的樣子。形

11、容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”形成鮮明對比。 萬象更新：萬象，宇宙間的一切景象。更，變更。一切事物或景象都變得煥然一新。 4.再讀課文，整體感知：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。) 三、細讀課文，了解習俗 1、北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結束? 2、默讀課文，小組合作填寫下表，主要事例寫得詳細一點。 時間 主要事例 臘八 臘八粥，臘八蒜 臘月十九 買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒 二十三 祭灶 除夕 穿新衣，貼對聯(lián)和年畫，炮聲日夜不絕，吃團圓飯，祭祖，守歲 元旦 男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會 元宵 懸燈結

12、彩，放花炮 3、交流填表情況，老師相機在表格中板書關鍵詞。有不同意見的相互討論。 4、觀察上表，你知道課文是按什么順序寫的嗎? 四、朗讀體會，感受民俗 1、通過閱讀填表，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和元宵節(jié)) 2、除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天，請找出相應的段落，試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。 五、小結，布置作業(yè) 這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習俗，知道了課文的寫作順序，朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們進行聽寫比賽。 第二課時 一、聽寫詞語 臘月 熬粥 餃子 臘八 蒜 高 醋 年糕 逛廟會 1、對照課文檢查改錯，評

13、出本次的聽寫冠軍。 2、講解易錯字。 “熬粥”的“熬”字，左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆;“醋”字的左邊不能寫成“西”。 二、深入片段，品讀課文 1、老舍先生是按什么順序來寫的?主要有哪幾個時間段? 指名回答，老師相機板書：臘八，臘月十九放年假，二十三過小年，除夕，元旦，元宵節(jié) 2、準備過年。 在這五個時間段中，哪個時間段是準備過年的情景?(臘八，正月十九放年假) 請找出課文中描寫人們準備過年的段落。(17自然段)你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面?(可以用自己的話，也可以找出文中的“忙亂、緊張”) 大人在忙些什么?小孩兒在忙些什么?他們這時心情怎么樣?你是從哪里看出來的? 你最喜歡

14、哪一種活動?請找出來讀一讀。 指名朗讀，讀出你的感受。 聯(lián)系生活實際，說說春節(jié)前的這段時間你都會干些什么。 3.過年時。 交流：重點寫了哪幾個日子?(除夕、元旦、元宵)的特點是什么?(熱鬧) 都是一樣熱鬧嗎?默讀思考：除夕、元旦、元宵這三個日子各自的特點是什么?找出文中關鍵詞句反復讀一讀，想一想。 交流各自的體會，教師相機引導： 除夕：喜慶、團圓;元旦：悠閑、快樂;元宵：紅火、美麗。 品讀“除夕”一段，進一步體會喜慶、團圓。 抓關鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;抓“除非、必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。 品讀“元旦”一段，進一步體會元旦的悠閑、快樂。 重點

15、指導朗讀寫人們“逛廟會”的地方，來體會悠閑與快樂。 重點品味“元宵節(jié)”的氣氛。 畫出文中描寫花燈的句子，指導有感情地朗讀，體會排比句的作用。引導想象：還會有哪些花燈呢?除了燈，還有什么? 重點句子品讀：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光;元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗。”有感情地朗讀，體會十五的紅火、美麗。 三、總結課文，領悟寫法 1、總結課文：從臘八到正月十九，一個多月的時間，課文卻只記敘了五個時間段的主要活動，就為我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們再次走進文本，去

16、用心體會作者的表達方法。 2、默讀課文，獨立思考，再小組討論： 課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處? 再讀寫“臘八”一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處?這種抓主要特點描寫的方法課文中還有很多，你能再舉一例嗎? 如果讓你寫春節(jié)，你打算怎么寫?回憶你過春節(jié)的情景，寫一寫。 四、作業(yè) 朗讀課文，讀出過年的喜慶氣氛。 北京的春節(jié)語文教案4 教學目標： 1.學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。 2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。 3.學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?教學重點： 了解老北京

17、風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力 教學難點： 品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?課時安排： 2課時 教學準備： 關于童謠的課件;歌曲恭喜 第一課時 教學目標： 1.學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。 2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提示課題 1.同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。) 2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十

18、五，凍豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)說說你的感受。 3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。 二、整體感知，理清脈絡 1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。 2.請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。 3.交流匯報，老師相機板書：臘八-臘月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結束) 4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導學生結合

19、閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。) 三、交流探討，感受年味 1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。 2.小組內交流。 3.全班交流匯報 (1)年的味道是爆竹的味道 A.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到? B.整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關了。 (2)年的味道是香甜的味道 A.找讀文中描寫有關飲食的語句，說說體會(充足、豐盛)。 B.人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動

20、所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。 (3)年的味道是開心的味道 A.正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。 B.結合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。 (4)總結，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。 四、品讀體味，感受民俗 1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五) 2.認真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。 3.除夕夜可以說是春節(jié)中的_，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗

21、讀來把它表現(xiàn)出來。 4.配恭喜樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。 五、作業(yè)：抄寫詞語 色味雙美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵 日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結彩 各形各色 第二課時 教學目標： 1.繼續(xù)有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。 2.學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?教學過程： 一、復習導入，重溫過年的熱鬧氣氛 1.聽歌曲恭喜，回顧除夕。 2.除夕過后，春節(jié)的又一個_元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。 二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火 1.如果說除夕

22、是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。 (燈的數(shù)量多：處處張燈結彩，整條大街像辦喜事;有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。 燈的種類多：“有的有的有的有的”還有) 2.想象一下，如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。(請學生結合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結彩，燈市如晝的熱鬧景象。) 3.通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。 三、領悟表達特點 1.快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。 (引導學生從具體語句中，感受老舍將自己的情

23、感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。) 2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的? (一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于春節(jié)中的_部分進行詳細描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達旦的除夕和張燈結彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。) 3.對比寫法 閱讀課后的閱讀鏈接中兩段關于春節(jié)習俗的描寫，與課文的相關部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。(第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出

24、了年的忙碌與熱鬧，將各種風俗習慣融于其中。第二段則以較濃的抒_彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。) 四、拓展總結，布置作業(yè) 1.拓展閱讀：春節(jié)各地的習俗 2.過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結合北京的春節(jié)和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談談感受或希望。 北京的春節(jié)語文教案5 教學目標 1.認識9個生字和2個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春

25、節(jié)的風俗習慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會作者對北京、對生活的熱愛。 3.了解文章的表達順序，并體會文章詳略得當?shù)奶攸c。 教學重點 了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。 教學難點 品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?教學準備 關于童謠的課件;各地區(qū)各民族春節(jié)習俗資料 教學時數(shù) 2課時 教學過程 第一課時 一、創(chuàng)設情境，導入課題 1.同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎?能說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事嗎? 2.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去老北京過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。 二、初讀課文，整體感知 1.自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標出自然段序

26、號。 2.請學生按自然段輪流讀課文，其他同學邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。 3.交流匯報，根據(jù)上下文理解詞語。 截然不同：截然，很分明的、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”形成鮮明對比。 萬象更新：萬象，宇宙間的一切景象。更，變更。一切事物或景象都變得煥然一新。 4.再讀課文，整體感知：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。) 三、細讀課文，了解習俗 1.北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結束? 2.默讀課文，小組合作填寫下表，主要事例寫得詳細一點。 時間 主要事例 臘八 臘八粥，臘八蒜 臘月十九

27、 買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒 二十三 祭灶 除夕 穿新衣，貼對聯(lián)和年畫，炮聲日夜不絕，吃團圓飯，祭祖，守歲 元旦 男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會 元宵 懸燈結彩，放花炮 3.交流填表情況，老師相機在表格中板書關鍵詞。有不同意見的相互討論。 4.觀察上表，你知道課文是按什么順序寫的嗎? 四、朗讀體會，感受民俗 1.通過閱讀填表，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和元宵節(jié)) 2.除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天，請找出相應的段落，試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。 五、小結，布置作業(yè) 這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習俗，知道了課文的寫作順序，朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們進行聽寫比賽。 第二課時 一、聽寫詞語 臘月 熬粥 餃子 臘八 蒜 高 醋 年糕 逛廟會 1.對照課文檢查改錯，評出本次的聽寫冠軍。 2.講解易錯字。 “熬粥”的“熬”字，左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆;“醋”字的左邊不能寫成“西”。 二、深入片段，品讀課文 1.老舍先生是按什么順序來寫的?主要有哪幾個時間段? 指名回答，老師相機板書：臘八，臘月十九放年假，二十三過小年，除夕，元旦，元宵節(jié) 2.準備過年。 在這五個時間段中，哪個時間段是準備過年的情景?(臘八，正月十九放