小班數(shù)學活動《鋪路》說課稿范文

1、小班數(shù)學活動鋪路講課稿范文各位評委：今日我講課的內(nèi)容是小班的數(shù)學活動鋪路。一、說教材這一活動主要要求幼兒辨識平面幾何圖形，小班小朋友他們的思想是詳細形象的，在學習過程中要側(cè)重感知事物的顯然特征。但是幾何圖形的認識常常過于單一、抽象。所以依據(jù)大綱中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要切近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視線。設(shè)計此活動，讓幼兒能勇敢地參加活動，踴躍地投入實踐中去。二、說目標活動目標是教課活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，依據(jù)幼兒的年紀特色和實質(zhì)狀況，確定了感情、能力等方面的目標.此中有研究認知部分，也有操作部分，目標是：1、復習穩(wěn)固對長方形、正方形、三

2、角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的變換關(guān)系。2、培育幼兒參加活動的踴躍性和思想的靈巧性。依據(jù)目標，我把活動的重難點定為第一個目標：復習穩(wěn)固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動中讓幼兒掌握。1三、活動準備依據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要表現(xiàn)自主、研究、合作。所以我在教課中依據(jù)學生的學習狀況靈巧調(diào)整課程內(nèi)容，以修業(yè)生能盡興地表達自己的見解，達成自已的研究，真實表現(xiàn)自主性。要使學生一直保持一種旺盛的學習干勁，教師也一定對自己的教課方法加以研究，不停更新自己的教課思想和教課觀點，真實做到與時俱進。在教課中，我以讀代講，自主感悟;以鼓舞學生各持已見，盡興發(fā)布

3、自己的見解;以采納一些別出心裁的方式方法來調(diào)換學生的學習踴躍性，必定會收到明顯的教課成效。本節(jié)課作為幼兒大班的學習內(nèi)容排序。排序這部分知識已經(jīng)安排學習過大小、粗細的教課內(nèi)容，在這基礎(chǔ)上再持續(xù)學習按顏色、形狀等規(guī)律特色進行排序，教材要求讓幼兒經(jīng)過察看、操作進行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特色。師生評論表演中的成功與不足，評出“集體合作獎”和“表演小明星”、“小畫家”。老師獎賞“表演小明星”在點歌臺點歌?；顒訙蕚涫菫榱诉_成詳細活動目標服務的，同時幼兒是經(jīng)過環(huán)境、資料互相作用獲取發(fā)展的，活動準備一定與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。2最后一個自然段其實

4、要點詞句也許多，但平常易懂，并且學到這兒，我們都知道還要注意教課時間和重難點的分派，所以，在這樣的實質(zhì)狀況下，我想打算用漏讀法，讓學生找出我漏讀的“還在、仍舊、才”這三個詞語，領(lǐng)會到大潮氣概猶在。物質(zhì)準備：1.彩色立體房屋、紙制小道(上邊鏤刻不一樣形狀、不一樣大小的圖形)。兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。3.形狀、大小不一樣的幾何圖形多個，小塑料筐6個。知識準備：已認識簡單、常有的圖形四、說教法、學法(一)、教法新大綱指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、指引者?；顒又袘帯靶纬珊献魇降膸熡谆印?，所以本活動我除了和幼兒一同準備豐富的活動資料，還發(fā)掘此活動的活動價值，采納適合的

5、方法組織教課?；顒又形疫\用了1、情形表演法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下邊一系列的疑問及研究，又要經(jīng)過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因此我設(shè)計了小兔出門跌倒這一情節(jié)，并經(jīng)過情形表演的方法啟迪幼兒思慮。32、演示法：是教師經(jīng)過解說講話把教具演示給孩子看，幫助他們獲取必定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學會劃分異同。別的我還運用了察見解、講話法等，關(guān)于這些方法的運用，我“變”過去教課的傳統(tǒng)模式教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟迪、指引的方式，充分調(diào)換幼兒學習的踴躍性，并以“游戲”貫串活動一直，讓幼兒在玩中獲取悉識，習得經(jīng)驗，真實表現(xiàn)玩中學，學中樂。3、活動過程中，我浸透了“多元智

6、能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機整合在一同，如在察看活動中浸透了語言表達教課，在“捉迷藏”游戲中浸透了方向詞教課及社會感情教育等等。(二)學法幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參加研究活動，不單提升了幼兒研究能力，更讓幼兒獲取了學習的技術(shù)和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動采納的方法有：1、操作法：是指幼兒著手操作，在與資料的互相作用過程中進行研究學習。大綱指出教師在供給豐富資料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行研究。本活動的操作是幫助小兔鋪路，讓幼兒經(jīng)過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認識幾何圖形。2、溝通法：伙伴間互相溝通研究問題。在溝通的過程中既4能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又

7、能將自己獲取的經(jīng)驗與伙伴溝通分享，使大綱中指出的“生生互動”獲取真實表現(xiàn)。由于幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)建了游戲的情形，讓幼兒渾身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由顯現(xiàn)的空間。五、說教課程序1、創(chuàng)建情境、激發(fā)幼兒參加活動的興趣經(jīng)過情形表演，小兔想出去玩，剛走到門口就摔了一跤。提問：小兔為何會跌倒的?指引幼兒察看坑的形狀。2、認識幾何圖形及兩種圖形的變換關(guān)系在活動中，我先幫幼兒復習幾種常有的幾何圖形，并經(jīng)過眼看(察看)、耳聽(聆聽)、腦想(想象)、學一學、說一說(試試)等多種方法穩(wěn)固幾種幾何圖形的同樣點及劃分。接著為了引出本活動的難點，我經(jīng)過“變魔術(shù)”這一游戲活動幫助幼兒感知兩種圖形的變換關(guān)系。3、鋪路在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪路”的游戲，讓幼兒在著手操作中穩(wěn)固所學內(nèi)容。大綱中指出：要盡量創(chuàng)建條件讓幼兒實質(zhì)參加研究活動，使他們感覺科學研究的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握，于是我指引他們互相溝通幫助，分享研究的過程和結(jié)果，培育孩子初步的合作意識和能力，5幼兒在游戲過程中頻頻感覺、頻頻