浙教版一年級語文下冊課件：《同形旁 認(rèn)一認(rèn)》

1、浙教版一年級語文下冊課件：同形旁 認(rèn)一認(rèn)【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)（1）學(xué)會10個(gè)生字：廠、廣、干、千、己、已、問、向、外、處，會辨認(rèn)、朗讀、書寫；（2）認(rèn)識生字的常見詞組：工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問好、方向、外面、到處，初步學(xué)會用這些詞組造句；（3）掌握一定的學(xué)習(xí)字形相似的字詞的方法、技巧2、情感目標(biāo)有利于學(xué)習(xí)、生活細(xì)心、仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣的形成課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、寫有生字、與生字構(gòu)成常見詞組的字詞的卡片（相近字形的兩生字共同部分用黑色，不同部分用紅色標(biāo)出）；2、一個(gè)畫著眼睛、嘴巴、額頭有一明顯的紅點(diǎn)的、可戴在大拇指上的小紙帽；3、一塊寫著五個(gè)句子的小黑板；4、一

2、塊寫有生字筆順的小黑板。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、設(shè)置情境，引出主題老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是第二十五課“比一比，認(rèn)一認(rèn)”。老師希望同學(xué)們先不要把書打開，因?yàn)槔蠋熛胝埓蠹規(guī)臀覀兊呐笥衙x一個(gè)忙。好不好呀？（好）老師：嘿，毛毛蟲，在哪里呀？毛毛蟲快出來呀！（作四處尋找狀，偷偷將小紙帽戴在大拇指上）毛毛蟲老師配音：小朋友們好?。x好！）老師：毛毛蟲，你快說有什么事找我們幫忙。毛毛蟲作沉思狀：是這樣的，昨天毛毛蟲爸爸讓我做聽寫練習(xí)，他報(bào)了五個(gè)句子，我可棒了，全寫了出來。爸爸檢查時(shí)卻說我寫錯(cuò)了五個(gè)字，還把那五個(gè)字改成紅色。可是我看來看去就沒發(fā)現(xiàn)它們錯(cuò)在哪里。我只好找聰明小朋友們幫忙啦。鄭老師，

3、把我?guī)淼眯『诎鍜焐希厦婢褪俏覍懙奈鍌€(gè)句子。掛上小黑板，五個(gè)句子（1）我爸爸在工廣里上班。（和廣大工人在一起努力工作）（2）中國有上下五干年的歷史。（3）我學(xué)會了自已洗衣服。（是向媽媽學(xué)的）（4）小紅向我作業(yè)做好了沒有。（我回答已經(jīng)做好了）（5）丁丁叫我到處面去玩。（那里到處是小伙伴的笑聲）注：里的句子是在后來添上的老師（指指毛毛蟲）：羞羞，毛毛蟲是個(gè)馬大哈。毛毛蟲（搖頭）：我不是馬大哈。老師：小朋友們說毛毛蟲是不是很粗心呀。哪位小朋友知道毛毛蟲爸爸為什么說那五個(gè)紅字是錯(cuò)的。指名說，老師作適當(dāng)評議。同時(shí)補(bǔ)充，并將正確的、錯(cuò)誤的字用不同顏色的彩色粉筆一起列在大黑板上。（若學(xué)生全沒回答出來，老師

4、可以一邊說一邊自己完成這個(gè)步驟）錯(cuò)誤字正確字錯(cuò)誤字正確字廣廠干千已己向問處外二、學(xué)習(xí)讀音老師：小朋友們，在你們的幫助下，老師已經(jīng)把毛毛蟲寫錯(cuò)的字和改正后的字都列在黑板上了。不知道哪位同學(xué)能將它們讀出來。指名讀，適當(dāng)評議。老師：下面，請大家打開課本，翻到66頁。老師給大家2分鐘，同學(xué)們自己拼讀生字上的注音?？茨囊晃恍∨笥褜W(xué)得最快。利用這2分鐘，老師把原來小黑板上每句句子的錯(cuò)字改正，并在一些句子后添上其它句子。指名讓兩位同學(xué)給黑板上的十個(gè)生字注音，一人五個(gè)。完成后，作評議。大家齊讀，指名讀，小組分讀。第二課時(shí)開始之前先簡述上節(jié)課內(nèi)容一、辨別字形老師：毛毛蟲，你現(xiàn)在知道自己錯(cuò)在哪里了吧？毛毛蟲：還是

5、不太清楚，雖然它們讀音不同，可他們長得太像了，就象我和我弟弟小毛毛蟲一樣。別人老把我和他弄錯(cuò)，就我爸爸、媽媽不會。老師：為什么？毛毛蟲：因?yàn)樗麄冎牢翌~頭上有個(gè)紅點(diǎn)，小毛毛蟲卻沒有。老師：對呀，這就是你們之間最明顯的不同啦。今天我們要學(xué)的生字雖然也很像，但它們之間還是有很多不同。只有學(xué)會仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)不同在什么地方了。老師要請五位同學(xué)上來白粉筆分別把各組里的兩個(gè)生字的不同部分標(biāo)出來。看哪位小朋友最會仔細(xì)觀察。指名上來，作適當(dāng)評議。老師拿出生字卡片，先按黑板上生字順序排列，出“廣”字同學(xué)們，這是什么字呀？（廣）齊說，指名說。先較慢速度順序出卡片，一輪完成后，若時(shí)間允許，在進(jìn)行快速的、打亂順序

6、的認(rèn)卡片。掛上寫有生字筆順的小黑板，讓學(xué)生模仿，再讓他們每個(gè)生字完整的寫三遍。抽查其中幾位。二、常見詞組老師：下面，請同學(xué)們在看到課本第二十五課上，寫在生字右邊的常見詞組我們在平時(shí)說話中常用到。認(rèn)識它們對我們可是很重要的喲。跟讀一遍，同桌互說：一人說生字，一人說對應(yīng)詞組，互換一次。掛上寫有五個(gè)句子的小黑板，要求學(xué)生朗讀。指名讀，男女分讀。三、強(qiáng)化鞏固老師：這里有辨認(rèn)今天教的生字的秘訣。廠字加點(diǎn)是個(gè)廣；干字頭撇撇變成千；自己不出頭，已經(jīng)出了頭；一扇門，門里有人開口問；外字好乖，呆在家里不出來。（秘訣依序呈現(xiàn)）注：每說一句口訣，配以語言和動作解釋。默記1分鐘。兩種卡片配對練習(xí)。如：出示自和已讓學(xué)生

7、判別對錯(cuò)。四、談話總結(jié)老師：同學(xué)們今天我們學(xué)了十個(gè)很相象的字，還有它們的常見詞組。其實(shí)在我們以后的學(xué)習(xí)中還會碰到許許多多長得很相近的字詞。老師希望大家學(xué)習(xí)它們就象今天學(xué)這十個(gè)生字一樣認(rèn)真、仔細(xì)，要比一比，認(rèn)一認(rèn)，盡可能用自己覺得更容易辨別這些字形相近的方法，就象老師教你們口訣一樣。好不好呀？（好）大家千萬不要像毛毛蟲一樣做馬大哈喲！毛毛蟲垂著腦袋我再也不了，以后我一定會很小心的。五、布置作業(yè)1、課后練習(xí)第三題，2、還要用10個(gè)詞組各造一個(gè)句子；3、生字各抄5次?！酒拷虒W(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會8個(gè)生字。（1）給出生字，學(xué)生會正確拼讀，要求8個(gè)生字會認(rèn)讀。（2）正確書寫8個(gè)生字，參照教師板書指導(dǎo)在田字

8、格上書寫生字，筆順正確，各偏旁書寫規(guī)范，掌握字形結(jié)構(gòu)；聽寫生字，8個(gè)生字里至少有6個(gè)聽寫正確。2、會用“同形旁”歸類的方法學(xué)習(xí)生字，在給出的同形旁和非同形旁漢字中，歸類寫出同形旁的字。3、初步理解生字的含義：能用8個(gè)生字組詞，能用至少4個(gè)生字說一句話4、在學(xué)習(xí)“苦”時(shí)，教育學(xué)生從小不怕苦，在學(xué)習(xí)“您”時(shí)，教育學(xué)生要講禮貌，常用禮貌用語。任務(wù)分析：1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：本課生字的聲旁都是學(xué)生已掌握的，一些形旁也是已學(xué)過的。學(xué)生已出度接觸了形聲字，并且學(xué)過同聲旁的形聲字。2、新知識與原有知識關(guān)系：與形聲字知識是上下位關(guān)系，與同聲旁形聲字知識是并列關(guān)系。3、教學(xué)任務(wù)類型：本課的教學(xué)目標(biāo)既有陳述性知識，

9、又有智慧技能的學(xué)習(xí)。4、教具：識字卡片（漢字卡片和偏旁卡片）課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、知識新授階段1、復(fù)習(xí)原有知識并提問（1）卡片認(rèn)讀漢字“古”、“方”、“分”、“立”，卡片認(rèn)讀偏旁草字頭、米字旁。（2）小朋友們還記得我們學(xué)過的形聲字有什么特點(diǎn)嗎？（形聲字由形旁和聲旁組成，形旁表意義，聲旁與讀音有關(guān)）并能舉例說明。（3）上節(jié)課，我們學(xué)了23課，大家還能說出23課的課題嗎？（同聲旁，認(rèn)一認(rèn)）誰能告訴老師在同聲旁，認(rèn)一認(rèn)中我們所學(xué)的生字有什么特點(diǎn)嗎？（每組生字聲旁相同，同聲旁的形聲字）2、告知教學(xué)目標(biāo)很好，看來小朋友們對形聲字有了一定的了解了，而且，我們上堂課又學(xué)過了同聲旁的形聲字。那

10、么，我們來學(xué)另一類形聲字，看看它們又有些什么特點(diǎn)呢？3、呈現(xiàn)新教材并指導(dǎo)學(xué)習(xí)請小朋友們翻開書本，讓我們一起來學(xué)習(xí)24課同形旁，認(rèn)一認(rèn)，大家齊聲朗讀題目。講授“苦”、“芳”。（1）“苦”教師出示偏旁卡片草字頭，讓學(xué)生認(rèn)讀，并且說說已經(jīng)學(xué)過的草字頭的漢字，教師把學(xué)生答案寫于黑板上。（花、草）教師出示卡片“古”，并把它放在偏旁卡片草字頭的下方，形成“苦”，教師指導(dǎo)學(xué)生拼讀。小朋友們想一想，剛才老師是怎樣把兩張卡片放在一起形成“苦”字的，從中，我們是不是很清楚地看出“苦”字的字型結(jié)構(gòu)沒？指名回答。（上下結(jié)構(gòu)）教師在黑板田字格上指導(dǎo)書寫“苦”：“苦”字上窄下寬，第三筆橫較長，要寫在橫中線上。學(xué)生空手劃寫

11、。用“苦”組詞和說話，讓學(xué)生舉手發(fā)言。（辛苦、痛苦）（爸爸工作很辛苦）（雷鋒叔叔從小就不怕苦）我們要想雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，從小呢，就不能怕苦。（2）“芳”“芳”要讀準(zhǔn)（后鼻音）能用“芳”組詞嗎（芳香、芬芳、芳草）芳香：一般指花草的香味。你有什么好的方法記住“芳”呢？很聰明！很多小朋友都說了，老師的名字里有個(gè)“芳”，不錯(cuò)，你們以后想起老師呢，就會想起這個(gè)“芳”了。還有呢？（“芳”是形聲字，“方”是聲旁，“芳香”是花草的香味，所以用草字頭。）指導(dǎo)書寫。（“芳”的寫法與“苦”的寫法相似）4、講授“粉”、“粒”。（1）出示“粉”、“?！?，并指導(dǎo)拼讀，“粉”是前鼻音。（2）讓學(xué)生找出兩個(gè)字的共同點(diǎn)。（同形旁：

12、米），并說說它們的字型結(jié)構(gòu)。（左右結(jié)構(gòu)）（3）粒：量詞，指小原珠形成或小碎塊形成的東西。比較：一粒、一粒粒（數(shù)量多）。一粒米，一粒粒米。（4）給“粉”和“?！闭遗笥选＃娣?，粉紅，米粒，豆粒）（5）指導(dǎo)書寫：以米做偏旁，最后一筆捺改成點(diǎn)，右邊比左邊略寬。教師寫于黑板田字格中，學(xué)生空手劃寫。二、鞏固與檢測階段1、齊讀每組生字及生字后的詞語。（兩遍）2、游戲：三個(gè)小朋友們?yōu)橐唤M（按前后順序三個(gè)組合），一個(gè)任選一個(gè)生字拼讀一個(gè)組詞，另一個(gè)用所組的詞造句，看看哪能組小朋友做得？3、學(xué)生在課堂作業(yè)本的田寬了模范各上各寫生字5個(gè)，教師在旁個(gè)別指導(dǎo)。第二課時(shí)一、知識新授階段1、復(fù)習(xí)檢查（1）指示燈3-4名學(xué)

13、生讀生字“苦”、“芳”、“粉”、“?！保簖R讀。（2）齊讀“井”、“云”、“你”、“相”。師：這些字都是小朋友們已經(jīng)掌握的，大家讀得很好！2、呈現(xiàn)新生字并指導(dǎo)學(xué)習(xí)（1）“進(jìn)”、“運(yùn)”井和云大家都已經(jīng)認(rèn)識了，那現(xiàn)在老師給它們加上走字底，大家還認(rèn)識嗎？（學(xué)生說出，教師寫出生字“進(jìn)”、“運(yùn)”）有很多小朋友都認(rèn)識了達(dá)兩個(gè)字，但還有些小朋友不會讀，那么，我們應(yīng)請一個(gè)小朋友來領(lǐng)讀，其他小朋友跟讀，讓學(xué)生自由發(fā)言，這兩個(gè)字應(yīng)怎么學(xué)，教師點(diǎn)撥小結(jié)“進(jìn)”要讀準(zhǔn)前鼻音“進(jìn)”和“運(yùn)”都是半包圍結(jié)構(gòu)，說說已學(xué)過的半包圍的字。指導(dǎo)書寫：先寫里面的“井”和“云”，再寫外面的走字底，學(xué)生在田字格中書寫?！斑M(jìn)”和“運(yùn)”找找朋

14、友，它們都覺得一個(gè)人太孤單了。反義詞：進(jìn)-出進(jìn)來-出來，并讓學(xué)生表演進(jìn)來和出去的動作，用“運(yùn)”說一句話。（2）“您”、“想”出示偏旁卡片“心”，今天，老師還要教大家一個(gè)新的偏旁，它叫心字底，把心寬了底的字。把“您”和“想”寫于黑板上并附上拼音，如，現(xiàn)在跟老師一起來讀讀這兩個(gè)字“您”前鼻音，“想”后鼻音。跟讀后，學(xué)生大聲自己讀，同桌相互檢查有無讀準(zhǔn)，教師指名學(xué)生讀，齊讀。有哪個(gè)小朋友能告訴老師，這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)呢？（上下結(jié)構(gòu)）它們與上堂課我們學(xué)過的哪兩個(gè)字結(jié)構(gòu)是一樣的？（苦和芳）指導(dǎo)書寫：上下結(jié)構(gòu)，心字底三點(diǎn)要成一線，第二筆是彎鉤，不是豎彎鉤。學(xué)生在田字格中書寫。組詞（想念、思想、想法、您好）“想”是形聲字，我們通常說心里想，所以就用心字底，“想念”指心中很想一個(gè)人或一件事，用“想念”造句。小朋友們想想看，我們在哪些地方會用到“您”？（與長輩、老師見面打招呼時(shí)）“您”是