高考語(yǔ)文選用、仿用、變換句式,正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法

1、高考語(yǔ)文選用、仿用、變換句式，正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法【考情概述】仿用句式是指在一定的語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干 所提供的句式，另造一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句 子。變換句式是指在一定的語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，將句子由 一種句式變成另一種句式。正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法，就是根據(jù)特 定的情境運(yùn)用一定的修辭格來(lái)表情達(dá)意。綜觀近十年高考中的此類 試題,具有以下考查特點(diǎn)：.命題特點(diǎn)。仿用句式題穩(wěn)中求變。從一開(kāi)始的自選話題（開(kāi) 放）式仿寫、命題式仿寫、嵌入式仿寫、續(xù)寫式仿寫等，開(kāi)展到給材 料式仿寫。新的仿寫題型的出現(xiàn)表達(dá)了高考命題形式“越來(lái)越靈活, ?？汲Ｐ隆钡拇筅厔?shì)。高考對(duì)變換句

2、式的考查主要有長(zhǎng)短句的變換、整散句的變換、 語(yǔ)體變換、重組句子四種題型,其中長(zhǎng)短句的變換是近年考查的熱 點(diǎn)。近年來(lái)高考注重了對(duì)常見(jiàn)修辭手法的考查，常見(jiàn)修辭手法主要 包括比喻、比較、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)等 九種。對(duì)修辭手法的考查,一是準(zhǔn)確區(qū)分，二是正確運(yùn)用。.愿景目標(biāo)。備考仿用句式時(shí)，考生要加強(qiáng)自身語(yǔ)言能力的訓(xùn) 練，以寫出符合題目要求并且語(yǔ)句優(yōu)美的句子;備考變換句式時(shí)，要例如（2）：堅(jiān)毅如同青松，夏天展千姿百態(tài)卻無(wú)自詡，冬天經(jīng)風(fēng)霜雪雨而不萎靡。例如（刃：豁達(dá)猶如隱者，困境守清風(fēng)明月卻無(wú)沮喪，順境享錦衣 玉食而不炫耀。解析仿句要求有顯性和隱性兩個(gè)層次，顯性要求就是題干要求的句式

3、和修辭，而隱性要求是意諧力句段中心突出，語(yǔ)意通暢，內(nèi)容 健康。解答此題，首先要讀懂例如,比喻修辭是明確要求，但仿寫句中 還包含擬人,有象征寓意。至于自選話題，可以選取熟悉的，以便有話 可說(shuō)。22.（2023山東卷,27,4分，難度）以下是某中學(xué)慶祝教師 節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照畫線局部的句式，在空缺處補(bǔ)寫相 應(yīng)的語(yǔ)句。要求:句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語(yǔ)意相關(guān)。學(xué)生甲:老師，您堅(jiān)守一方凈土，用粉筆書(shū)寫忠誠(chéng)，默默無(wú)聞;學(xué)生乙：老師，您勤耕三尺講 臺(tái),；學(xué)生甲:加減乘除，算不盡您付出的辛勞;學(xué)生乙:。答案例如Q）：用汗水澆灌希望，孜孜不倦詩(shī)詞歌賦，頌不完您帶來(lái)的感動(dòng)例如(2)：用雙手托起未來(lái)，無(wú)怨無(wú)悔

4、赤橙黃綠，畫不完您 多彩的人生解析解答此題，形式上要做到句式一致、字?jǐn)?shù)相等、語(yǔ)意相關(guān), 表達(dá)得體;內(nèi)容上要表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的贊美和感激之情。變換句式.(2022新高考全國(guó)I卷分，難度)閱 讀下面的文字，完成第(1)(3)題。科學(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰?guó)家安排 改學(xué)自動(dòng)控制，從此與國(guó)防和航天事業(yè)有了。20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一 個(gè)重大任務(wù)就是我國(guó)潛地導(dǎo)彈巨浪一號(hào)的研制。潛地導(dǎo)彈作為 秘密武器，在歐美國(guó)家是的國(guó)防工程，鮮有資料 可供借鑒。在沒(méi)有國(guó)外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下， 整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水 下發(fā)

5、射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開(kāi)始了巨浪一號(hào)的研制 攻關(guān)。這三步被稱為“臺(tái)、筒、艇“，但每一步都失敗過(guò)。失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程中是的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國(guó)探月工程首任總指揮,經(jīng)歷過(guò)各種各 樣的失敗,大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問(wèn)題，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了。 這些失敗意味著什么?意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬,意味著 接下來(lái)的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突 然之間換了賽道。欒恩杰認(rèn)為:失敗也是在給我們上課,當(dāng)問(wèn)題一一 解決的時(shí)候,成功就在我們前面。(1)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。答案不解之緣秘而不宣屢見(jiàn)不鮮解析此題考查正確使用成語(yǔ)的能力。成語(yǔ)的正確運(yùn)用可以從邏 輯關(guān)

6、系、成語(yǔ)構(gòu)成、搭配習(xí)慣等方面考慮。(2)請(qǐng)將文中畫波浪線的局部改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變 語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。答案整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開(kāi)始了 “巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。先 在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射，再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境， 最后進(jìn)行潛艇發(fā)射。解析此題考查句式變換的能力。變換句式有兩個(gè)原那么:一是必 須服從表達(dá)效果的需要,二是不可改變句子的原意。答題的時(shí)候，先 提取主干，得出“整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開(kāi)始了巨浪一號(hào)的研制攻關(guān)”, 再把原句的修飾成分”先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射“再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射 筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境”最后進(jìn)行潛艇發(fā)射”提取出來(lái)成為獨(dú)立 分句，這樣便得出答案。長(zhǎng)句變短句三步驟“長(zhǎng)

7、句變短句就是把原來(lái)單句中的修飾成分變成幾個(gè)分句或一 個(gè)句組。變換后的短句既可以是一組單句，也可以是一個(gè)復(fù)句或句 群，但必須中心明確，內(nèi)容完整，語(yǔ)意連貫。長(zhǎng)句變短句的步驟如下：第一步，提取主干句?！敝鞲删洹笔侵钢行木洌缓?jiǎn)單等同于“句 子主干”,它可以包含局部修飾語(yǔ)。找到主干句后，把它暫放一邊。之 所以暫放一邊，一是因?yàn)檫@個(gè)句子的位置待定，或放在段首，或放 在段尾，一般不在中間;二是因?yàn)樵谡沓啥螘r(shí)這個(gè)句子或許需要 增刪詞語(yǔ)第二步，抽出修飾語(yǔ)獨(dú)立成句。把長(zhǎng)句的修飾語(yǔ)分別抽出，寫成 假設(shè)干個(gè)完整的短句。并列型的修飾語(yǔ)可采用并列關(guān)系抽取,包含型 的修飾語(yǔ)要根據(jù)邏輯關(guān)系整理出幾個(gè)短句。第三步，整合成語(yǔ)

8、意連貫的語(yǔ)段。將分解出來(lái)的句子合理安排 順序，還要添加必要的主語(yǔ)、判斷動(dòng)詞、賓語(yǔ)和銜接詞語(yǔ)（如代詞 它、關(guān)聯(lián)詞卻等）,刪除不必要的虛詞及重復(fù)的詞語(yǔ)，然后按照句 子內(nèi)容的順序（如時(shí)空、邏輯等）調(diào)整詞序、句序，從而組合成幾個(gè)連 貫的短句。（為文中畫橫線的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合 材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。答案畫橫線局部先通過(guò)“這些失敗意味著什么，提出問(wèn)題，從而對(duì)問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào),以引起讀者的注意和思考;然后用三個(gè)句式相同 的分句“意味著”來(lái)回答這一問(wèn)題，內(nèi)容清晰，層次嚴(yán)密。由三 個(gè)意味著構(gòu)成的排比句，內(nèi)容豐富，每個(gè)分句表述一個(gè)層次的 內(nèi)容;結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)氣貫通，感染力強(qiáng)。解析此題考查正確使用

9、常見(jiàn)修辭手法的能力。回答此題，一是 要注意通讀語(yǔ)句，體會(huì)其表達(dá)效果;二是弄清題干中涉及的“設(shè)問(wèn)和 排比的修辭手法的內(nèi)涵;三是結(jié)合具體語(yǔ)句分析其表達(dá)效果。.（2O2L新高考全國(guó)H卷）.（202。新高考全國(guó)I卷,282。工2分，難度支）閱讀下面 的文字，完成第（1）（刃題。我決定步行回家。我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如水。我越過(guò) 立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的 道路之一,白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知 不覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽(yáng)門立交橋附近。忽然想起朝陽(yáng)門里北 街上有一家專賣門釘肉餅的小店對(duì)，去吃門釘肉餅。這是個(gè)很小的小店，南北進(jìn)深缺乏三米，東西長(zhǎng)

10、頂多十幾米，七 八張桌子，大概是屋子里太熱了,只有三四張桌上有人，每個(gè)人面前 都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴?！巴膺呑?，外邊有桌子，涼快?？次以诒P狼藉的幾張桌子之間猶豫，一個(gè)女孩子走過(guò)來(lái)，用手 里的筷子和盤子向門外指了指，對(duì)我建議。店門外是擺了幾張桌子, 那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來(lái),讓女孩子把桌 子收拾干凈，然后要了六個(gè)門釘肉餅和兩碗小米粥。牛肉餅和小米粥很快都端來(lái)了,熱氣、香味混在一起，讓我食欲 大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把好和 粥都一掃而光，又心滿，又意足。(1)以下各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng) 是(B

11、 )A.李時(shí)珍花了二十多年時(shí)間,才編成這部藥學(xué)經(jīng)典一一本草 綱目。B.我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看頭??！C到山上打柴的記憶是幸福而快樂(lè)的一一盡管那是童年十分 辛苦的一種勞作。D.你不能用這么簡(jiǎn)單的方式對(duì)待一個(gè)人一一一個(gè)有活力、有思想、有感情的人。解析微情境中“忽然想起朝陽(yáng)門里北街上有一家專賣門釘肉餅 的小店一一對(duì),去吃門釘肉餅”中破折號(hào)的作用是話題的轉(zhuǎn)換，前面 內(nèi)容寫想起專賣門釘肉餅的小店，后面寫“去吃門釘肉餅”,前后內(nèi) 容形成話題的轉(zhuǎn)換。A項(xiàng)，破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明本草綱目” 是對(duì)“這部藥學(xué)經(jīng)典”的解釋說(shuō)明。8項(xiàng)，破折號(hào)的作用是話題的轉(zhuǎn) 換，前面寫再去看看他，后面有什么看

12、頭啊”，前后內(nèi)容形成話題 的轉(zhuǎn)換。C項(xiàng)，破折號(hào)表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折盡管那是童年十分辛苦的一 種勞作”與“到山上打柴的記憶是幸福而快樂(lè)的，語(yǔ)意上構(gòu)成轉(zhuǎn)折。 P項(xiàng)，破折號(hào)的作用是補(bǔ)充說(shuō)明一個(gè)有活力、有思想、有感情的 人是用擴(kuò)展的方式，對(duì)“一個(gè)人”進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。(2)比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn) 行簡(jiǎn)要分析。答案句中把塞車的路比作黏稠的河，表達(dá)了比喻的相似性; 路和河的形狀相似，車流和水流相似;塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河 水因雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。解析此題考查正確使用修辭手法的能力。首先，要審清題目要 求，扣住題干中“比喻具有相似性,，明確本體和喻體以及它們之間 的相似點(diǎn);其次，

13、還原情境,在情境中賞析比喻效果及比喻本體特征。 “這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車流 緩緩,永遠(yuǎn)像一條黏稠的河”，在這個(gè)比喻句中，道路的漫長(zhǎng)與河流的 綿延相似，車流源源不斷和河流永不停歇相似,道路擁堵時(shí)汽車行駛 緩慢和河水因雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。潤(rùn)色整合分點(diǎn)作答即 可。(3)文中畫波浪線的句子可以改寫成沖我心滿意足地把餅和粥 都一掃而光?！皬恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更 好？答案強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同:改句的重點(diǎn)落在“一掃而光”上,強(qiáng)調(diào)全 部吃光源句的重點(diǎn)落在“心滿意足上，強(qiáng)調(diào)吃過(guò)肉餅之后的滿足 感,更符合原文的邏輯。適用的位置不同:改句用來(lái)結(jié)束文段，似

14、乎 話還沒(méi)說(shuō)完;原句把心滿意足拆開(kāi)放在句子最后，語(yǔ)氣舒緩，適合 做段落的結(jié)尾。語(yǔ)體風(fēng)格不同:改句比較普通;原句更口語(yǔ)化，活潑 俏皮,和整個(gè)文段的文風(fēng)更和諧。解析此題考查句式變換的能力。首先，解答此題應(yīng)明確解題思 路,即從語(yǔ)法搭配、修辭手法、句式特征、語(yǔ)言風(fēng)格四個(gè)角度去思 考。其次，結(jié)合具體情境去分析。一是從語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)看，改句“我心 滿意足地把餅和粥都一掃而光”重點(diǎn)在一掃而光，強(qiáng)調(diào)吃的結(jié)果; 原句重點(diǎn)落在“又心滿,又意足“，能更好地表達(dá)我“吃完肉餅后心 情的舒暢與滿足，強(qiáng)調(diào)的是吃完的心情,更符合原文的邏輯。二是從 語(yǔ)句的位置看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光用來(lái)結(jié)束 文段，語(yǔ)意未盡，似乎

15、話還未說(shuō)完,給人以結(jié)尾收束倉(cāng)促之感;原句“又 心滿,又意足“，運(yùn)用短句放在句子最后，語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)意完整,適合做 段落的結(jié)尾。三是從語(yǔ)體風(fēng)格看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一 掃而光”表達(dá)比較普通;原句“我把餅和粥都一掃而光,又心滿，又意 足活潑俏皮，和整個(gè)文段較口語(yǔ)化的文風(fēng)更契合。4.（2015山東卷,17,4分，難度）用排比的修辭方式，改寫 下面畫線局部。要求:句式一致;字?jǐn)?shù)相等;與上文語(yǔ)意連貫; 不改變?cè)?。長(zhǎng)途跋涉后，我終于在林中尋到這幽深澄碧的水潭。這潭水，亙 以將我的容顏映照在它明鏡一般的水面上;我把這潭水當(dāng)作激發(fā)我 詩(shī)興的佳釀;這潭水還可以成為我的墨池，供我筆走龍蛇。答案如明鏡，讓

16、我映照容顏;似佳釀，助我激發(fā)詩(shī)興;假設(shè)墨池，供我 筆走龍蛇。解析解答此題，首先梳理語(yǔ)句的結(jié)構(gòu),明辨語(yǔ)句使用的修辭手法。 從整體看,畫線句表達(dá)了 我與潭水”的關(guān)系，使用了比喻的修辭 手法。三個(gè)分句有三個(gè)比喻，故應(yīng)以比喻為核心，采用排比的修辭手 法,使之結(jié)構(gòu)一致，字?jǐn)?shù)相等。5.（2O1：3全國(guó)大綱卷分，難度）把下面這個(gè)長(zhǎng)句改 寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。教練在賽后分析?huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析，使我對(duì)自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對(duì)手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有 了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并作出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取 得好成績(jī)的保證。答案我在這次比賽中出現(xiàn)了

17、嚴(yán)重失誤,賽后分析會(huì)上，教練對(duì)我比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到失誤的原因在于我 驕傲自大、輕視對(duì)手，并保證堅(jiān)決改正錯(cuò)誤,爭(zhēng)取在下一次比賽中E 得好成績(jī)。解析一般而言句子很長(zhǎng)主要是因?yàn)槎ㄕZ(yǔ)和狀語(yǔ)較多，所以改為短句時(shí)主要是用定語(yǔ)和狀語(yǔ)組成分句。長(zhǎng)句變成短句，首先提取句 子的主干，組成一個(gè)意思相對(duì)完整的短句。然后用句子的附加成分 分別組成句子。就此題而言，可以按照以下思路進(jìn)行:我犯錯(cuò)誤一教練剖析原因一我保證改正。正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法1.（2022全國(guó)甲卷工,q分，難度 ）閱讀下面的文字, 完成第（1）（2）題。又是一年槐花兒飄香的季節(jié)，小伙伴們有沒(méi)有想起兒時(shí)那些帶 有媽媽專屬味道的槐花

18、美食？不過(guò)，槐花 o常見(jiàn)的槐花有三種:淡黃色的國(guó)槐花，夏末開(kāi)花，可以入藥;白色的刺槐 花（也叫洋槐花），夏初開(kāi)花，花香味甜,可食用但不可入藥;紅色的槐 花（變種）僅供觀賞，既不能食用，。也 就是說(shuō)，我們吃的槐花美食來(lái)自白色刺槐。白色刺槐是我國(guó)重要的蜜源、食花和景觀植物，原產(chǎn)北美。而我國(guó)土生土長(zhǎng)的樹(shù)種，是國(guó)槐。注重對(duì)常式句、變式句以及整散句和句子重組等方面的復(fù)習(xí)。備考 常見(jiàn)修辭手法時(shí)，要注意常混手法的區(qū)分，注重修辭的運(yùn)用。在高考 命題日趨靈活的當(dāng)下，我們要做到“任它千變?nèi)f化,我自胸有成竹【真題全刷】仿用句式1.（2028全國(guó)II卷,216 分，難度 ）仿照下面的例如，利用 所給材料續(xù)寫三句話，要

19、求內(nèi)容貼切向式與所給例如相同。諸子爭(zhēng)鳴、造紙印刷、筑長(zhǎng)城開(kāi)運(yùn)河，中國(guó)人民具有偉大的創(chuàng) 造精神。材料奮斗團(tuán)結(jié)夢(mèng)想建強(qiáng)國(guó)謀復(fù)興御外侮衛(wèi)家國(guó)脫貧困奔小康 墾田拓海開(kāi)天辟地守望相助抗災(zāi)治水逐日奔月同舟共濟(jì)答案墾田拓海、答案墾田拓海、答案墾田拓海、抗災(zāi)治水、脫貧困奔小康，中國(guó)人民具有偉大的奮斗精神。答案墾田拓海、抗災(zāi)治水、脫貧困奔小康，中國(guó)人民具有偉大同舟共濟(jì)、守望相助、御外侮衛(wèi)家國(guó)，中國(guó)人民具有偉大的團(tuán)結(jié)精神。 國(guó)槐在我國(guó)不只是一種常見(jiàn)的良木，而且作為一種文化元素融入傳 統(tǒng)文化之中。比方被奉為神樹(shù)種植在敬神祭祖的社壇周圍;作為 吉祥的象征，種在庭前屋后。古代社會(huì),槐樹(shù)還是三公（太師、太傅、 太保）宰輔

20、之位的象征，并出現(xiàn)了 一些由槐”字構(gòu)成的具有政治寓 意的詞，如槐岳（朝廷高官）、槐蟬（高官顯貴）、槐第（三公的宅第）等, 槐樹(shù)因此也受到讀書(shū)人的喜愛(ài)。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連 貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)2個(gè)字。答案并非都能食用但不可食用也不能入藥解析此題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。要準(zhǔn)確解答這類題 目，首先要通讀文段，把握文段的主旨。重點(diǎn)那么是“瞻前顧后”,前勾后 連，靈活推斷。開(kāi)篇句的關(guān)鍵詞是槐花美食，第空前有轉(zhuǎn)折連詞 不過(guò)”以及后面要涉及的食用與入藥的解說(shuō)，應(yīng)該填入“并非 都能食用等表示局部否認(rèn)的內(nèi)容。第空根據(jù)“并非都能食用”的 意思和后文介紹的兩

21、種槐花的特點(diǎn)，淡黃色槐花不能吃，參考介紹白 色槐花特點(diǎn)的句式，可填入“但不可食用第空根據(jù)“可食用但不 可入藥和既不能食用何知，應(yīng)填也不能入藥（2）以下選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)和文中槐蟬”所用修辭手法不同 的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（D ）A.主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦o8埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。C.六軍不發(fā)無(wú)奈何，宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死。D.心非木石豈無(wú)感，吞聲嘟躅不敢言。解析此題考查對(duì)修辭手法的分析與判斷能力。P項(xiàng)木石”與 槐蟬”一樣，均為比喻。A項(xiàng),借代方項(xiàng)，借代項(xiàng),借代。2.（2022新高考全國(guó)I卷） 5（2O2L新高考全國(guó)I卷）4.（2022全國(guó)甲卷,2。22,22分，難度 ）閱讀下面的 文字，完成

22、。）（2）題。新疆是我國(guó)較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充 足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大，擁有適宜棉花的種植和 生長(zhǎng)，新疆棉尤其是長(zhǎng)絨棉品質(zhì)優(yōu)良，深受消費(fèi)者喜愛(ài)。除了上述自 然條件，現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉近年來(lái)，新疆棉品質(zhì)不 斷提升，同時(shí)，但仍然供不應(yīng)求。新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好, 就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù) 的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)2。個(gè)字。答案得天獨(dú)厚的自然條件品質(zhì)優(yōu)良的原因 產(chǎn)量也不斷增加解析解答

23、此題時(shí)，需要根據(jù)上下文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。第處, 由空前的“擁有” 一詞與下文的“適宜棉花的種植和生長(zhǎng),可知，所填 內(nèi)容為“適宜棉花的種植和生長(zhǎng)的條件;前文“光照充足”“熱量豐 富空氣干燥晝夜溫差大”均屬于自然條件，故此處應(yīng)填寫與 “得天獨(dú)厚的自然條件”相似的句子。第處，根據(jù)語(yǔ)境可知,前文中 良好的“自然條件”和新疆長(zhǎng)絨棉的品質(zhì)優(yōu)良之間為因果關(guān)系，再 根據(jù)空前除了現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是可知:現(xiàn)代科技的應(yīng)用“ 也是新疆長(zhǎng)絨棉品質(zhì)優(yōu)良的原因之一，故此處應(yīng)填寫與“品質(zhì)優(yōu)良 的原因,相似的句子。第處，由空后但可知，補(bǔ)寫的語(yǔ)句與下文 構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，再由供不應(yīng)求”可知，此處應(yīng)強(qiáng)調(diào)產(chǎn)量結(jié)合前文 “新疆棉品質(zhì)不斷提

24、升，同時(shí)“即可明確此處應(yīng)填寫與“產(chǎn)量也不斷 增加”相似的句子。(2)文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表 達(dá)效果。答案文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能長(zhǎng)得好,比較成 人吃好飯喝好水才能健康成長(zhǎng),投射了作者對(duì)棉花的感情。使表 達(dá)比較活潑。解析解答此題時(shí)，首先定位到文中畫波浪線處使用擬人修辭手 法的句子，即“讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好一句，此句將棉花當(dāng)作人” 來(lái)描寫，將其生長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)作人的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)寫。其次,從情感和風(fēng)格 兩個(gè)角度來(lái)分析擬人修辭在句中的表達(dá)效果。在情感上，作者賦予 棉花以人的行為特點(diǎn)，更顯親切,生動(dòng)地表達(dá)出作者對(duì)新疆棉花的喜 爰之情。在風(fēng)格上,使用擬人的修辭手法可使語(yǔ)言更加

25、活潑、親近， 增強(qiáng)了文章的形象性。最后，綜合以上分析來(lái)組織答案，分兩點(diǎn)作答 即可。分析修辭特點(diǎn)與作用三步驟”第一步 r1；各種不同的修辭手法，特點(diǎn)各不相同，準(zhǔn)確 準(zhǔn)確把握：把握修辭特點(diǎn)是區(qū)分和運(yùn)用的關(guān)鍵。修辭特點(diǎn) L第二步嬴:而觥詢焉甚逐松露畫旃之而 史塑暨瞿確是單純地辨析修辭手法還是與語(yǔ)言表達(dá)題 特點(diǎn)及答：結(jié)合。題思路 I第三步結(jié)合語(yǔ)境， 展開(kāi)想象 或聯(lián)想， 精準(zhǔn)分析i第三步結(jié)合語(yǔ)境， 展開(kāi)想象 或聯(lián)想， 精準(zhǔn)分析:修辭手法的運(yùn)用，離不開(kāi)豐富的想象或聯(lián)想。 ；無(wú)論是比喻還是比較，都需要在“比的對(duì)象” :上進(jìn)行由此及彼的相關(guān)聯(lián)想；無(wú)論是排比還 :是對(duì)偶，都需要在表達(dá)內(nèi)容或形式上進(jìn)行相 !同或相

26、似的想象。 .(202。新高考全國(guó)I卷).(202。新高考全國(guó)II卷,28分，難度升閱讀F面的文字,完成第(1)(刃題。風(fēng)箏，是中國(guó)古人的一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)造,放風(fēng)箏是一種人們喜聞樂(lè)見(jiàn) 的傳統(tǒng)活動(dòng)。早期有關(guān)風(fēng)箏的記載多與傳遞信息等軍事活動(dòng)有關(guān)。 到唐代，風(fēng)箏開(kāi)始出現(xiàn)在文人詩(shī)歌中。宋代以后，逐漸演變成一種老 少皆宜的玩具，而清明時(shí)節(jié)放風(fēng)箏也成為一項(xiàng)普及的民俗活動(dòng)。明 代以后，風(fēng)箏傳播到世界各地，并深受各國(guó)人民喜爰。（ ），吸引 著大批中外風(fēng)箏專家、爰好者及游人前來(lái)觀賞和競(jìng)技。早期的風(fēng)箏制作十分簡(jiǎn)單,用竹蔑做骨架，貼上素絹或白紙，結(jié) 好線繩，便可放飛了。隨著時(shí)間的推移,風(fēng)箏的制作技藝不斷爐火純 青,樣式也

27、逐漸豐富起來(lái)，從動(dòng)物、植物、器具、文字，到人物、仙佛, 不一而足,風(fēng)箏于是有了很強(qiáng)的觀賞性和藝術(shù)價(jià)值。有些風(fēng)箏還安 裝了聲響裝置，如著名的板鶉風(fēng)箏,通體安裝笛哨，少那么數(shù)十個(gè)，多 那么成百上千。放飛時(shí)百哨齊鳴，宛假設(shè)空中交響樂(lè)，具有獨(dú)特的魅力，大 大增加了放風(fēng)箏的趣味性。（1）文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（C ）A.喜聞樂(lè)見(jiàn)B.老少皆宜 C爐火純青D.不一而足解析“喜聞樂(lè)見(jiàn)”一詞出現(xiàn)在“放風(fēng)箏是一種人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的 傳統(tǒng)活動(dòng)”一句中，意為喜歡聽(tīng)、樂(lè)意看，形容很受歡迎。用來(lái)形容放 風(fēng)箏這個(gè)活動(dòng)，語(yǔ)義上恰當(dāng)，句法上也沒(méi)有問(wèn)題?！袄仙俳砸恕背霈F(xiàn)在 “宋代以后，逐漸演變成一種老少皆宜的玩具一句

28、中，意思是老年 人和少年都合適。風(fēng)箏作為一種民間玩具，既可以放飛，又可以欣賞, 對(duì)老年人和少年人來(lái)說(shuō)都是合適的，用在此處比較準(zhǔn)確。爐火純青 一詞通常用來(lái)比喻技藝或?qū)W問(wèn)修養(yǎng)到達(dá)精粹完美的境界，用來(lái)形容 “風(fēng)箏的制作技藝沒(méi)有問(wèn)題，但文段中爐火純青前面有個(gè)修飾限 定語(yǔ)不斷，而不斷”表示動(dòng)作行為的不間斷，也有反復(fù)進(jìn)行”的 意思，但到達(dá)完美的境界并不是一個(gè)能夠反復(fù)進(jìn)行的動(dòng)作，所以此處 屬于用詞不當(dāng)。不一而足指同類的事物或現(xiàn)象非常多，這里用來(lái) 說(shuō)風(fēng)箏的樣式很恰當(dāng)。(2)以下填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)(B )A.自工984年開(kāi)始，迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了 36屆山東濰坊國(guó)際 風(fēng)箏節(jié)B.自 f 年開(kāi)

29、始，迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了 36屆的山東濰坊國(guó) 際風(fēng)箏節(jié)C.山東濰坊自 f 年開(kāi)始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了 36屆國(guó)際 風(fēng)箏節(jié)D.山東濰坊自424年開(kāi)始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了 36屆的國(guó) 際風(fēng)箏節(jié)解析原文中的括號(hào)出現(xiàn)在“吸引著大批中外風(fēng)箏專家、愛(ài)好者 及游人前來(lái)觀賞和競(jìng)技句前，前后以逗號(hào)分隔，可見(jiàn)兩個(gè)句子之間 存在緊密關(guān)系。且后半句以“吸引著”這動(dòng)詞引領(lǐng)，照應(yīng)后面”專家、 愛(ài)好者及游人這組賓語(yǔ)，按語(yǔ)法基本結(jié)構(gòu)，逗號(hào)前應(yīng)當(dāng)填寫一個(gè)名 詞性短語(yǔ)作為主語(yǔ)，才能順暢。四個(gè)選項(xiàng)語(yǔ)義句式大體相同，但細(xì)致 研究分析會(huì)發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)A和C都是主謂賓結(jié)構(gòu)完整的句子，不能獨(dú)立 做主語(yǔ)，所以排除。選項(xiàng)B和D均以國(guó)際風(fēng)箏節(jié)為中心詞，且都

30、 由自X984年開(kāi)始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了 36屆“和山東濰坊” 共同組成該中心詞的定語(yǔ)，只是順序不同。選項(xiàng)B中山東濰坊” 與“國(guó)際風(fēng)箏節(jié)”直接連用,可以看作一個(gè)完整的中心詞，作為主語(yǔ) 引出后半句中的謂語(yǔ)“吸引著語(yǔ)義連貫順暢。選項(xiàng)P那么把“山東濰 坊”放在開(kāi)頭,由于本詞的名詞屬性，加之緊隨其后的“自2984年 開(kāi)始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了 36屆“看似構(gòu)成了一個(gè)完整獨(dú)立的主謂 結(jié)構(gòu)，讀者看到36屆“后面的的才能明白，這是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的定語(yǔ), 在理解句子的時(shí)候容易失誤。且后半句前來(lái)一詞應(yīng)對(duì)應(yīng)明確地 點(diǎn)位置，中心詞如果只剩下“國(guó)際風(fēng)箏節(jié)”那么位置信息不明確，屬表 意不清晰，因此答案是瓦（力比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此

31、對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn) 行簡(jiǎn)要分析。答案句中把放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴的聲音比作交響樂(lè),表達(dá)了 比喻的相似性;放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴，交響樂(lè)由多人共同演奏，二 者相似;交響樂(lè)很有魅力，笛哨聲也很有魅力，二者相似。解析題干指出“比喻具有相似性”這一規(guī)律，向考生指明分析的 方向和側(cè)重點(diǎn)就是相似性；又要求對(duì)文中畫橫線的句子所用比 喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析即又告訴考生原文畫線句使用了比喻，也無(wú)須學(xué) 生判斷修辭手法。剩下的答案內(nèi)容就已經(jīng)十清楚確了，考生先要答 出本體和喻體是什么，然后分析本體和喻體的相似性即可。與傳統(tǒng) 的找出修辭句、分析修辭句的作用不同，完全不需要用答題套路，只 要說(shuō)出所要說(shuō)明的事物和用來(lái)作比的事物之

32、間的相似性以及這種 相似性的合理之處即可。文段中把放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴的聲音比作 交響樂(lè)基于兩方面的原因:一個(gè)是多個(gè)笛哨同時(shí)鳴響,和多人共同演 奏交響樂(lè)相似;另一個(gè)是作者認(rèn)為交響樂(lè)聲音很有魅力,用來(lái)作比喻, 說(shuō)明了笛哨聲也很有魅力。開(kāi)天辟地、逐日奔月、建強(qiáng)國(guó)謀復(fù)興，中國(guó)人民具有偉大的夢(mèng) 想精神。解析答題的關(guān)鍵是先把后兩行的詞語(yǔ)按照奮斗團(tuán)結(jié)”夢(mèng) 想”分組，分組正確了，解答就容易了。每組前兩個(gè)四字詞語(yǔ)的語(yǔ)序可 以互換。仿寫句子“兩要求”協(xié)調(diào)、和諧協(xié)調(diào)、和諧協(xié)調(diào)、和諧復(fù)句的邏輯關(guān)系單句、復(fù)句、主 動(dòng)句、被動(dòng)句等仿寫句子兩要r 4協(xié)調(diào)、和諧復(fù)句的邏輯關(guān)系單句、復(fù)句、主 動(dòng)句、被動(dòng)句等仿寫句子兩要r 4單

33、句的結(jié)構(gòu)成分2.(2。工7浙江卷,5,3分灘度陽(yáng)謬法是指為反對(duì)錯(cuò)誤觀 點(diǎn)，先假設(shè)這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，由此推論得出荒謬結(jié)論的論證方法。 仿照下面的例如,另寫一句話。要求:符合歸謬邏輯，句式基本一致, 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。例句:如果作品水平越高，知音越少，那么誰(shuí)也不懂的東西就是世界上的絕作了。答案如果語(yǔ)言是生產(chǎn)工具，能夠生產(chǎn)出物質(zhì)資料,那么夸夸其談 的人就可以是百萬(wàn)富翁了。解析作答此題，首先要明確題干要求:內(nèi)容上“符合歸謬邏輯1 歸謬法是間接反駁方法之一，為了反駁某論題（或某論據(jù)），先假定它 為真,然后由它推出荒謬的結(jié)論;句式與例句“基本一致力即為“如 果那么”的形式;“語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了“，字?jǐn)?shù)不能太多。最后

34、，對(duì) 照例句選擇對(duì)象進(jìn)行仿寫。5（2015湖北卷,21,4分，難度 ）仿照例如，從以下構(gòu)字部 件中任選兩個(gè)不同的部件，另組一個(gè)漢字,并用該字組成一個(gè)雙音詞, 再以該詞立意，寫兩句感想。要求:立意積極;語(yǔ)句整齊;不超過(guò) 20字;構(gòu)字、組詞不在答題卡上單獨(dú)列出，包含于感想之中即可。構(gòu)字部件:禾S 口日又月言十構(gòu)字詞例如:十+又一友一友善感想例如彳亍友善營(yíng)造溫馨社會(huì)講真誠(chéng)建設(shè)美好家園答案感想例如彳亍友善營(yíng)造溫馨社會(huì)講真誠(chéng)建設(shè)美好家園創(chuàng)文明社會(huì)建和諧中國(guó)（2）（禾十日香一書(shū)香）博覽群書(shū)通曉天下事理沐浴書(shū)香養(yǎng)成高尚人格解析給定構(gòu)字部件，意在引導(dǎo)考生據(jù)此構(gòu)字，如明”信和 等，依字組詞，即以該字為語(yǔ)素組成詞

35、語(yǔ)，如文明誠(chéng)信和睦等， 據(jù)詞造句,既考查語(yǔ)言運(yùn)用能力，又彰顯了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。解 答此題的關(guān)鍵在于結(jié)合例如弄清題目要求，依次組字，組詞，造句。難 點(diǎn)在造句上，要求以該詞為中心，兩個(gè)句子的句式整齊，盡量運(yùn)用對(duì) 偶。4.（2025天津卷,20,7分，難度）漢字是中華文明的重 要載體，許多漢字如山、日、水、火、土、木都具有豐富的文化 意蘊(yùn)。請(qǐng)參照例句，任選一個(gè)字寫一段話。要求200字以內(nèi)。例月字形如彎彎的月牙月”加日是明媚的明月 在中華文化中總是與清純、靜謐、鄉(xiāng)情相聯(lián)系朗月清風(fēng)”讓人神 清氣爽月是故鄉(xiāng)明”那么勾起人們對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念。答案水字形如滔滔的水流，大水叫“川，廣大江東去“，意境闊 大

36、;小水叫“溪蘭芽浸溪”,意境清新。在中華文化中與水有關(guān)的字 很多,這些字表達(dá)了中國(guó)人的智慧和情懷?！昂＜{百川”,要人有寬廣 的胸襟。解析解答此題的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)平時(shí)的積累,按字、詞、成語(yǔ)、詩(shī)句的順序進(jìn)行聯(lián)想，注意字?jǐn)?shù)的限制。5.（2。24重慶卷,2。4分，難度 ）仿照例如啟選話題，另寫一個(gè)句子。要求與例如結(jié)構(gòu)基本相同，修辭手法一致;個(gè)別詞語(yǔ)可與 例如重復(fù),字?jǐn)?shù)也可略有增減。例如:就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯(cuò)了,剩余的 扣子都會(huì)扣錯(cuò);人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。仿句：,；答案就像下棋對(duì)弈一樣如果某一步走錯(cuò)了剩余的棋子都 會(huì)難行人生的棋子每一步都不可掉以輕心解析例如是個(gè)比喻句，用扣扣子來(lái)比喻人生，強(qiáng)調(diào)人生第一步的 重要性。在仿寫時(shí)，也要尋找類似的喻體,并采用“就像一樣，如 果，剩余的；人生的的句式?？勺赃x話題，注意挖掘話題的 內(nèi)涵。6.（2014浙江卷,7,4分，難度）依據(jù)下面的例如仿寫，要求句式、結(jié)構(gòu)與例如相似，不得選擇月