小學(xué)體育人教三～四年級(jí)第二章基本體操仰臥推起成“橋”公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、仰臥推起成“橋” 教學(xué)設(shè)計(jì)水平二（三年級(jí)）一、指導(dǎo)思想本課依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在學(xué)生積極、主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)，以學(xué)生身心發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位、合理運(yùn)用分層教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體味到“我參與，我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)，我成功”的愉悅感受，通過(guò)本課的練習(xí)是學(xué)生身體的柔韌性和四肢力量得到增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和積極進(jìn)取、樂(lè)觀(guān)向上的態(tài)度，并在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造條件，給學(xué)生表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)，同時(shí) 還在展示成果時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人、尊重他人，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人合作，取

2、長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的合作精神。二、教材分析：仰臥推起成橋是小學(xué)水平二教材中技巧項(xiàng)目。重難點(diǎn)是反手推臂、蹬地挺髖、用力協(xié)調(diào)、推起成橋，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，本次課的教學(xué)目的是使學(xué)生體會(huì)身體倒置的體位感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)感覺(jué)，提高控制身體平衡能力，發(fā)展腕、臂、肩帶和腰腹的力量。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于發(fā)展上肢力量的各種方法，體驗(yàn)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，強(qiáng)度由弱到強(qiáng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，并融入綜合趣味性強(qiáng)、形式多樣的各種游戲，在提高學(xué)生上肢力量素質(zhì)的同時(shí)，發(fā)展柔韌、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，培養(yǎng)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在玩中完成教學(xué)任務(wù)。三、學(xué)情分析：本節(jié)課選用的是三年級(jí)的學(xué)生，正處在長(zhǎng)身體的時(shí)期，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育還不成熟，但學(xué)生的模

3、仿能力強(qiáng)、善于模仿、易興奮、參與積極性高，容易接受新事物，喜歡表現(xiàn)自我，具有較強(qiáng)的想象能力和創(chuàng)造能力，教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握仰臥推起成橋的動(dòng)作方法，為其創(chuàng)造一個(gè)展示自我能力的平臺(tái)，享受體育學(xué)習(xí)和鍛煉的樂(lè)趣與成功。教法：1.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，積極去探索。2.評(píng)價(jià)激勵(lì)法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取動(dòng)機(jī)，使學(xué)生更積極、更主動(dòng)、更有信心的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)法：1.采取了嘗試學(xué)習(xí)法、討論探究學(xué)練法、小組合作學(xué)習(xí)法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極的參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。水平二（三年級(jí)）仰臥推起成“橋”單元教學(xué)計(jì)劃 單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：仰臥推起成橋預(yù)計(jì)完成課時(shí)：5課時(shí)單

4、元學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能：1、了解動(dòng)作概念以及完成動(dòng)作的相關(guān)原理，掌握仰臥推起成橋動(dòng)作方法，較好地完成動(dòng)作2、發(fā)展腰腹力量及柔韌、平衡能力3、學(xué)會(huì)保護(hù)和幫助的方法教材簡(jiǎn)析或動(dòng)作描述仰臥在墊上，兩臂在肩上屈肘，兩手在頭后撐墊，腳跟盡量靠近臀部，兩腳用力蹬地，挺髖、伸膝，同時(shí)兩臂用力推墊，抬頭挺胸，直至兩腿蹬直，兩臂推直成橋?？诹睿阂弧疤伞?、二“屈腿”、三“找肩”、四“肚皮頂向天”。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：頂髖伸膝，兩臂推直 難點(diǎn)：抬頭挺胸，支撐穩(wěn)定課次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)實(shí)施過(guò)程及提示評(píng)價(jià)要素1腰部柔韌性練習(xí)學(xué)習(xí)腰部柔韌性的練習(xí)方法，提高協(xié)調(diào)及柔韌素質(zhì)，能觀(guān)察及正確評(píng)價(jià)同伴1、教師講解、示范動(dòng)作 2

5、、組織單人、結(jié)伴練習(xí) 3、教師巡視指導(dǎo)、糾正1、能說(shuō)出動(dòng)作方法、要點(diǎn)2、做出所學(xué)動(dòng)作2仰臥推起成橋初步了解動(dòng)作概念以及完整動(dòng)作的相關(guān)原理，基本掌握仰臥推起成橋的動(dòng)作方法，能夠在保護(hù)和幫助下（或獨(dú)立）完成動(dòng)作1、講解動(dòng)作方法、示范完整動(dòng)作2、組織學(xué)生練習(xí)推手、蹬地頂髖等輔助動(dòng)作 3、講解示范保護(hù)與幫助4、組織學(xué)生兩人一組練習(xí)5、教師巡視糾正、指導(dǎo)1、知道兩手反手用力推墊，兩腿用力蹬地，腰背離墊的動(dòng)作方法2、能初步掌握保護(hù)與幫助的方法3仰臥推起成橋了解動(dòng)作概念以及完成動(dòng)作的相關(guān)原理，進(jìn)一步學(xué)習(xí)仰臥推起成橋的動(dòng)作方法，能夠在保護(hù)和幫助下（或獨(dú)立）較高質(zhì)量完成動(dòng)作1、教師講解、示范2、體會(huì)蹬地頂髖及抬

6、頭挺胸動(dòng)作3、在幫助下完整動(dòng)作練習(xí)4、教師找優(yōu)生示范 5、教師評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)6、組織獨(dú)立完成動(dòng)作練習(xí)1、能說(shuō)出動(dòng)作術(shù)語(yǔ)2、能基本保持成“橋”動(dòng)作，身體基本平衡4仰臥推起成橋能說(shuō)出仰臥推起成橋動(dòng)作要點(diǎn)，鞏固和提高動(dòng)作質(zhì)量，能夠獨(dú)立完成動(dòng)作，提高平衡能力，學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)的方法。1、教師講解練習(xí)方法及要求并示范完整動(dòng)作 2、組織練習(xí)輔助動(dòng)作3、組織練習(xí)完整動(dòng)作4、請(qǐng)優(yōu)生示范，評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)5、自由結(jié)伴，互幫、互助、互評(píng)練習(xí)6、 分組表演，師生共同評(píng)價(jià)1、能獨(dú)立完成動(dòng)作2、基本做到頂髖伸膝，兩臂推直5技評(píng)：仰臥推起成橋能按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成動(dòng)作1、公布評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 2、強(qiáng)調(diào)考核注意事項(xiàng) 3、組織學(xué)生練習(xí)2-3次 4、教

7、師技評(píng)并記錄結(jié)果5、點(diǎn)評(píng)考核結(jié)果 兩腿能向腳跟方向移動(dòng)12次，手臂與腿盡量靠攏，保持至少3秒安全措施：練習(xí)仰臥推起成橋時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)手臂支持不穩(wěn)，失控摔落或打鬧容易導(dǎo)致頸部肌肉拉傷，應(yīng)加強(qiáng)保護(hù)幫助和思想教育，練習(xí)前應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)的練習(xí)，及時(shí)檢查場(chǎng)地器材。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)甲：獨(dú)立完成完整動(dòng)作，兩腿能向腳跟方向移動(dòng)12次，手臂與腿盡量靠攏，保持至少3秒，做到兩腿蹬直，兩臂推直，抬頭挺胸乙：獨(dú)立完成完整動(dòng)作，手臂與腿盡量靠攏，保持至少3秒丙：能獨(dú)立完成完整動(dòng)作，姿勢(shì)基本正確?。簾o(wú)法獨(dú)立完成動(dòng)作，不知道動(dòng)作名稱(chēng) 仰臥推起成橋教學(xué)水平：水平二 人數(shù);40 執(zhí)教教師：彭春艷 課次 31、仰臥推起成橋 重點(diǎn)：反手

8、推臂、蹬地挺髖 難點(diǎn)：用力協(xié)調(diào)，推起成橋2、游戲：“飛奪瀘定橋” 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解仰臥推起成橋的動(dòng)作概念及運(yùn)動(dòng)后的調(diào)節(jié)與放松。2、技能目標(biāo)：使學(xué)生較好地掌握仰臥推起成橋的動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生脊柱部位的柔韌性。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織與要求開(kāi) 始 部 分一、課堂常規(guī)。1.集合、整隊(duì)2.檢查學(xué)生的出勤及著裝。3.師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和要求。3.安全教育4.安排見(jiàn)習(xí)生隨堂聽(tīng)課。二、準(zhǔn)備活動(dòng)。1、徒手操2、專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)1、教師用清晰簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交待本

9、次課的任務(wù)及要求。2、口令指揮1、教師語(yǔ)言導(dǎo)入。教師口令。1 教師帶領(lǐng)徒手操2 墊上專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)舉臂挺髖俯臥抓腳壓腕運(yùn)動(dòng)2、教師領(lǐng)做。1、體委整隊(duì)，報(bào)告教師本課情況。集合快、靜、齊，認(rèn)真聽(tīng)教師要求。1、學(xué)生做到又快又好。1、學(xué)生跟做。2、學(xué)生精神飽滿(mǎn)。x x x x x x x x x x x x x x x x o o o o o o o o o o o o o o o o 要求：1.精神飽滿(mǎn)，思想集中，遵守紀(jì)律。2.快、齊、靜！2組織：同心圓基本部分 情景導(dǎo)入：小朋友們知道拱橋是什么形狀的嗎？那我們能不能用身體完成一座這樣的橋呢情景展開(kāi)跪坐挺髖成橋。跪坐兩手叉腰挺髖成橋（挺髖充分） 3、跪

10、躺推起跪立成橋（兩臂用力推墊，推直手臂）4、幫助保護(hù)：保護(hù)者站在被保護(hù)者的體側(cè)，雙手環(huán)置于被保護(hù)者的腰部下方，幫助其向上挺髖并直臂頂肩，再幫助其輕輕放下。5、獨(dú)立練習(xí)臥推成橋。三、情景結(jié)束小游戲：“飛奪瀘定橋”。游戲規(guī)則：學(xué)生分成四組為1、2、3、4、5、組分別站立于墊子旁，并將墊子按要求放好，每組第四個(gè)個(gè)同學(xué)做好“拱橋”，其余4個(gè)人同學(xué)依次穿過(guò)拱橋，最先完成穿越拱橋的隊(duì)伍為獲勝隊(duì)。第二次交換做拱橋和穿越拱橋的人1、.語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望1.教師語(yǔ)言描繪動(dòng)作方法，引導(dǎo)學(xué)做出動(dòng)作2.選優(yōu)示范3.語(yǔ)言激勵(lì)與指導(dǎo)2、強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。1.教師語(yǔ)言描繪動(dòng)作方法，引導(dǎo)學(xué)做出動(dòng)作2.選優(yōu)示范3.語(yǔ)

11、言激勵(lì)與指導(dǎo)1.教師示范與講解動(dòng)作方法和保護(hù)幫助方法2.引導(dǎo)學(xué)生在兩人和單人保護(hù)幫助練習(xí)動(dòng)作3.巡視指導(dǎo)糾正與安全提示4.集體指導(dǎo)與評(píng)價(jià)1.組織學(xué)生嘗試獨(dú)立完成動(dòng)作2.選優(yōu)示范3.教師集體指導(dǎo)與個(gè)別糾正4.語(yǔ)言激勵(lì)，發(fā)展個(gè)性1.講解游戲規(guī)則2.組織游戲比賽3.講評(píng)6、教師口令指揮1.回答老師提出問(wèn)題1、學(xué)生挺髖練習(xí)。2.認(rèn)真思考按照老師的語(yǔ)言描述和指導(dǎo)做出相應(yīng)動(dòng)作。3.明確目標(biāo)，認(rèn)真練習(xí)1.按照老師的描述，作出相應(yīng)動(dòng)作。2.認(rèn)真觀(guān)察3.身心同動(dòng)，積極練習(xí)。3、重復(fù)練習(xí)，自己找出自己練習(xí)中的不足，加以改正。1.認(rèn)真觀(guān)看教師示范，注意聽(tīng)講2.采取自由和友鄰分組方式，同學(xué)間互相保護(hù)幫助練習(xí)3.學(xué)生間

12、互相幫組、互相指導(dǎo)，主動(dòng)合作練習(xí)4.明確教師要求，積極主動(dòng)練習(xí)1.團(tuán)結(jié)協(xié)力，爭(zhēng)取好成績(jī)。2.遵守規(guī)則，注意安全。5、1.認(rèn)真練習(xí)，爭(zhēng)取獨(dú)立完成動(dòng)作2.認(rèn)真觀(guān)察，尋找自身差距3.積極參與，人人爭(zhēng)先4.小組合作探究與展示組織形式。要求：髖展充分，抬頭。 要求：髖向前展，用力推手。組織 目的：通過(guò)游戲檢查學(xué)生本堂課的技巧完成情況情景結(jié)束一、點(diǎn)評(píng)本次課。二、放松。（貓式拉伸）三、師生再見(jiàn)。四、歸還器材。1、教師引導(dǎo)。2、師生再見(jiàn)。1、學(xué)生排好隊(duì)回教室。組織圖：同心圓仰臥推起成橋反思一、 教學(xué)思路：仰臥推起成橋是小學(xué)水平二教材中技巧項(xiàng)目。教學(xué)目的是使學(xué)生體會(huì)身體倒置的體位感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)感覺(jué)，提高控制身體平衡

13、能力，發(fā)展腕、臂、肩帶和腰腹的力量。此內(nèi)容安排五次課為一教學(xué)單元，本課為第三次課。教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中健康第一指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，運(yùn)用誘導(dǎo)啟發(fā)、鼓勵(lì)等方法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在輔助教學(xué)中，通過(guò)小組合作游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生在情趣盎然、愉悅的心情中完成教學(xué)任務(wù)。二、 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解仰臥推起成橋的動(dòng)作概念及運(yùn)動(dòng)后的調(diào)節(jié)與放松。2、技能目標(biāo)：使學(xué)生較好地掌握仰臥推起成橋的動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生脊柱部位的柔韌性。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。三、 教學(xué)過(guò)

14、程1 開(kāi)始與準(zhǔn)備部分 設(shè)計(jì)通過(guò)情景導(dǎo)入準(zhǔn)備課堂，使學(xué)生緊張的情緒得以放松，提高了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，跟學(xué)生交代不夠清楚，學(xué)生沒(méi)有排成半弧形，而是八路縱隊(duì)，導(dǎo)致后面教學(xué)過(guò)程場(chǎng)面有些擁擠。再通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)性準(zhǔn)備活動(dòng)，使身體關(guān)節(jié)、韌帶、內(nèi)臟器官等做好準(zhǔn)備。2 基本部分 在教學(xué)中，采用情景調(diào)動(dòng)進(jìn)入主教材，使學(xué)生輕松愉悅的進(jìn)入到課的基本部分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又通過(guò)教具演示、教師示范、順口的歌謠，使學(xué)生對(duì)仰臥推起成橋有了直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。對(duì)動(dòng)作方法有了初步了解。再通過(guò)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。因?yàn)槭孪葲](méi)有將學(xué)生分好組，所以場(chǎng)面有些混亂，分組練習(xí)的時(shí)候?qū)W生練習(xí)不夠充分。引導(dǎo)學(xué)生將仰臥推起成橋的動(dòng)作一步一步分解，然