2021屆上海市崇明區(qū)高三語(yǔ)文二模試卷

1、 崇明區(qū) 屆第次高考擬試試卷語(yǔ) 文（考試時(shí)間 150 分鐘，滿分 150 分。將答案寫在答紙上 一積應(yīng)10 分1按求空 分）（） ，飛鳥相與還 （）童子之師，授之書而習(xí)其句讀者， （）夔的揚(yáng)州慢中“ ， ”句，寫花開無(wú)人賞，移情入 景，含不盡之意于言外。2按求擇 分）（）對(duì)游覽的大山，表達(dá)對(duì)大自然的鬼斧神工的贊嘆，下不適一項(xiàng)是（ A看嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。B浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。C曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。D云舉到天關(guān)，快意平生有此觀。（）下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（ 劇本需要各種各樣的戲劇沖突， ， ， 。 ， 劇中需要深刻的主題思想主題思想也應(yīng)該

2、寓于動(dòng)作的發(fā)展之中。都應(yīng)通過(guò)因果相承的動(dòng)作直觀的展現(xiàn)出來(lái)劇本需要塑造各種各樣的典型人物形象需要情節(jié)的生動(dòng)性和豐富性而動(dòng)作正是戲劇塑造人物形象的基本手段但無(wú)論是戲劇沖突還是戲劇情節(jié)AB二閱 讀C 70 D（）讀文完第 37 題 分文學(xué)閱的多維向度何建良 高三語(yǔ)文 共 7 頁(yè) 第 1 頁(yè) 高三語(yǔ)文 共 7 頁(yè) 第 2 頁(yè) （有刪改）3系上下文，填入第段空格處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ A體 群體B實(shí) 歷C間 時(shí)D觀 主觀4列用來(lái)論證第段觀點(diǎn)最適合的一項(xiàng)是（ A商的無(wú)題詩(shī)往往因未標(biāo)出能夠表示主題的題目而產(chǎn)生多種理解B香菱因上京途中岸邊所見對(duì)“渡頭余落日，墟里上孤煙”產(chǎn)生新的體悟。C卡夫卡的變形記等荒誕派作品在不

3、同國(guó)家的讀者眼里有不同的解讀。D國(guó)早的詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)在流傳中被不同時(shí)代的人賦予不同的內(nèi)涵5夠根據(jù)文意做出的一項(xiàng)推斷是（ A生歷的變化必然會(huì)帶來(lái)對(duì)文本的深入理解。B歷時(shí)層面的閱讀差異性完全取決于文本的意蘊(yùn)。C強(qiáng)制闡釋存在的價(jià)值在于為文本提供多重解讀。D文閱讀方式閱讀是閱讀新體驗(yàn)產(chǎn)生的前提。6段反復(fù)使用張潮的話，請(qǐng)對(duì)其在論述中的作用以評(píng)析7合本文行文思路分析以第段總結(jié)全文是否合適（）讀文完第 811 題（15 分）海 嘯盛文強(qiáng) 高三語(yǔ)文 共 7 頁(yè) 第 3 頁(yè) 蹚 （有刪節(jié)）8段語(yǔ)言運(yùn)用獨(dú)具特色，請(qǐng)加以賞析 9從表現(xiàn)手法角度，分析文章第段內(nèi)容10兩段寫到白條魚、麻雀、小女孩等內(nèi)容，請(qǐng)從構(gòu)思的角度加以

4、賞析11下是一位網(wǎng)友針對(duì)本文的跟帖點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)你結(jié)合文閱讀的多維向度一文的相關(guān)觀點(diǎn)， 擬寫一條跟帖留言，對(duì)其點(diǎn)評(píng)進(jìn)行評(píng)析【網(wǎng)友跟帖】 高三語(yǔ)文 共 7 頁(yè) 第 4 頁(yè) （）讀面詩(shī)，成 1214 題 分促織 首（宋）洪咨夔 【注釋】 促織：蟋蟀的別名，其聲如急織。繰車：抽繭出絲的工具。緯車：紡車。 12列關(guān)于兩首詩(shī)歌的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ A首內(nèi)容相關(guān)，完整統(tǒng)一。B兩首詩(shī)體裁相同，屬于古體。C點(diǎn)光分草際螢”句，側(cè)面襯托促織鳴聲之晚。D碧裙透骨鮮”句，直接刻畫促織形象之美。13下評(píng)價(jià)適用兩首詩(shī)歌的一項(xiàng)是（ A渾放B冷峭拔C藉有致D美麗14首詩(shī)歌借“促織”之題發(fā)揮，言在此而意在彼，獨(dú)具匠心，請(qǐng)加以賞析（

5、）讀文完第 1520 題（19 分頔 頔頔 頔 高三語(yǔ)文 共 7 頁(yè) 第 5 頁(yè) 頔 頔 （節(jié)選自舊唐書刪改）15出下列加點(diǎn)詞在句中的意思 （）葬朽骨凡十余所（ ）（）不納（ ）16下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng) （）宗不省 ）A查B問(wèn)C省D悟（）不可長(zhǎng)其漸焉（ ）A端B慢C長(zhǎng)D漸17段畫線句斷句正確的一項(xiàng)是（ A以/志益恣威/官吏日加科其惴恐重足一跡B自以為得/益恣威虐官日加科罰/惴恐重足一跡C自以為志益恣威虐官日加科罰/惴恐重足一跡D以得益恣威虐/官吏日加科其惴恐重足一跡18第段畫線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 且如頔之不法，然而陛下不忍加懲，臣恐今后不逞之徒如頔者眾矣！死援頔例，陛下何以 處之？19

6、評(píng)論稱本文體現(xiàn)了史官“不虛美，不隱惡，秉筆直書”的精神，請(qǐng)結(jié)合第兩段內(nèi)容 加以分析 20段太常博士王彥威上疏具有說(shuō)服力，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容具體分析（）讀文完第 題（12 分送許郢 序（唐）韓愈 高三語(yǔ)文 共 7 頁(yè) 第 6 頁(yè) 【注釋】 許郢州：名仲與，時(shí)為郢州刺史。郢州屬山南東道。 于公：即于頔，當(dāng)時(shí)任襄州刺史，充山南東 道節(jié)度觀察使。 使君：漢代稱刺史為使君。此指許仲與。政：征稅。21入第段方框處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ABCD22列對(duì)第段內(nèi)容分析正確的一項(xiàng)是（ A往相知作為下文進(jìn)言的前提。B闡明上下相托而忠君為政的觀點(diǎn)。C字里行間寄寓作者感激敬佩之情。D接明了本篇贈(zèng)序的寫作意圖。23列屬于文末“不以頌而

7、以規(guī)”中“規(guī)”的內(nèi)容的一項(xiàng)是（ A進(jìn)士，得人而托之，則事業(yè)顯而爵位通。B情已至而事不從，小人之所不為也。C誠(chéng)使刺史不私于其民，觀察使不急于其賦。D之者，其有不信乎。24文題為“送許郢州序則以諷諫于頔為主，請(qǐng)結(jié)第（四）篇文章相關(guān)內(nèi)容以及本文 第段內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析 分三寫 作70 分25寫篇文章， 談?wù)勀愕乃伎?。要）自擬題目不于 800 字高三語(yǔ)文 共 7 頁(yè) 第 7 頁(yè)崇明區(qū) 屆二次高考?？荚噮⒖即鸢敢环e應(yīng)按要填 分1.（1）山氣日夕佳 陶淵（2）非吾所謂傳其道解其惑者（3）念橋邊紅藥 年知為誰(shuí)2.（1）C（2）B二閱 讀10 70 （）讀文完第 37 題 分3.C4.B5.D6.第段以張潮有關(guān)閱

8、讀的論述伍夫的閱讀體驗(yàn)進(jìn)行印證而明人生閱歷不同會(huì)帶來(lái) 不同的閱讀體驗(yàn)的觀點(diǎn)（ 點(diǎn)借助張潮的話中有關(guān)時(shí)間變化內(nèi)容，闡述閱讀差異的時(shí) 間向（1 點(diǎn)段以張潮的喻中“與文學(xué)文本的差異分析闡閱讀差異產(chǎn)生的客 觀條件是文本本身的意蘊(yùn)豐富1 點(diǎn)繞潮的話，從不同角度逐層推進(jìn)論述1 點(diǎn)于 讀者理解接受，取得很好的論述效果1 點(diǎn) 4 7.參考示例一：我認(rèn)為合適，文章首先提出一個(gè)讀者眼中到底有多少個(gè)哈姆雷特的（問(wèn)題）話題。接著，從閱 的歷時(shí)向度闡述了文學(xué)閱讀差異產(chǎn)生的一種維度分其產(chǎn)生的重要條件之后闡述了強(qiáng)制 闡釋這一閱讀維度并析產(chǎn)生一維度的問(wèn)題所在此基礎(chǔ)上第段對(duì)這兩種維度進(jìn)行概 括補(bǔ)把文學(xué)作品當(dāng)超史本閱讀維度而回答

9、文章開篇的問(wèn)題結(jié)全文， 闡明自己的觀點(diǎn)。參考示例二：我認(rèn)為并不合理。盡管第段呼應(yīng)了開篇“一個(gè)讀者眼中到底有多少個(gè)哈姆雷特”的話題，并 文章中“歷時(shí)向度”閱讀維度、強(qiáng)制闡釋閱讀維度分析做了總結(jié)，但是，把文學(xué)作品當(dāng)作“超 史文的閱讀維度在文中沒(méi)任何體現(xiàn)現(xiàn)在這里顯得突兀使為補(bǔ)充需要超 歷史”等內(nèi)涵做相應(yīng)界定或闡釋，否則不利于讀者閱讀理解。 2 （）讀文完第 811 題（15 分）8.本段運(yùn)用一連串典型的動(dòng)詞，“冒平象貼切地刻畫了深夜洪水襲來(lái)的迅猛高三語(yǔ)文 共 7 頁(yè) 第 8 頁(yè)和悄無(wú)聲息1 點(diǎn)用擬比喻手法 點(diǎn)“勻的呼吸聲從窗戶傳來(lái)一抬腿 就進(jìn)面的大隊(duì)人馬就更加暢爭(zhēng)相鉆進(jìn)巷子”等，形象生動(dòng)地刻畫了洪水

10、突襲的肆 無(wú)忌憚、來(lái)勢(shì)兇猛 點(diǎn)體上以細(xì)膩的筆致刻畫了海嘯襲來(lái)的過(guò)程，內(nèi)容與語(yǔ)言有機(jī)融合 （1 點(diǎn) 3 9.本段細(xì)膩描寫了夢(mèng)境中自己茫不知所措中遭遇大雨的場(chǎng)景1 點(diǎn)現(xiàn)實(shí)中海水透過(guò)炕席 送來(lái)刺骨寒意的遭遇緊密結(jié)合1 點(diǎn)體虛實(shí)結(jié)合1 點(diǎn)造如真似幻的境界，真切 地描寫出洪水襲來(lái)的驟然與不可預(yù) 點(diǎn)刻畫出身處其中的人們的無(wú)助與驚 點(diǎn) 4 10.第段承接上文我們一家的遇內(nèi)容1 點(diǎn)代了海嘯帶來(lái)的后果，其中掉隊(duì)的白條魚與 無(wú)助的麻雀更是凸顯了在洪水之中無(wú)論是人還是動(dòng)物都會(huì)遭遇困境1 點(diǎn)小孩在海嘯中 喪生進(jìn)一步呈現(xiàn)海嘯給人們留下的悲傷與絕望顯自然帶來(lái)的災(zāi)難的沉重 點(diǎn)， 深化了文章的主旨，闡發(fā)了在大自然面前人類的渺

11、小以及對(duì)大自然的敬畏之情1 點(diǎn)現(xiàn)了 作者的悲憫情懷1 點(diǎn) 4 11.參考示例：朋友您好從章中讀出防災(zāi)意引發(fā)警醒未嘗不是一種收（1 點(diǎn)這非是文學(xué)閱 讀的收 點(diǎn)閱需要確保從作者到讀者意義傳達(dá)的連續(xù)性一基于文“召喚結(jié) 構(gòu)的斷去補(bǔ)充擴(kuò)引（1 點(diǎn)對(duì)文的閱讀顯然以心中既有的所謂防災(zāi)理念來(lái)對(duì) 待本文使文章成了印證您心中理念的材料一種強(qiáng)制闡釋的體（1 點(diǎn)您的解讀 是不可取的，無(wú)法獲取文學(xué)閱讀應(yīng)有的趣味1 點(diǎn) 4 （）讀面詩(shī)，成 1214 題 分12.B13.C14.兩首詩(shī)歌采用擬人化手法寫蟀1 點(diǎn)一首寫蟋蟀仿佛知道要提前準(zhǔn)備租稅，于是在織 機(jī)旁忍挨饑地催促紡織到天1 點(diǎn)寫蟋蟀，暗喻織婦現(xiàn)其勞作之苦，含蓄地表達(dá)

12、 作者的憐憫之情1 點(diǎn)二刻畫促織形象以及在織機(jī)旁鳴叫促織，并以夸張筆法刻畫促織 擔(dān)心因鳴聲似織機(jī)而被人報(bào)道官府來(lái)勒索租稅的心理1 則暗喻織婦不堪重賦之憂心忡 忡1 點(diǎn)首詩(shī)整體上表現(xiàn)作者對(duì)官府盤剝制度辛辣的嘲諷與批判，揭露深刻又曲折委婉 點(diǎn) 4 （）讀文完第 1520 題（19 分15.（1）總共 （2）接受16.（1）B （2）A17.D18.再說(shuō)像于頔這樣不遵法度，陛下不忍加以懲罰，臣擔(dān)心今后像他這樣的不法之徒就更多 了，死后也要依于頔之例奏請(qǐng)美謚，陛下怎樣處置呢？ 1 0 19.本文兩段記錄了于頔恣橫行、欺上凌下的殘暴行為，如暴虐下屬官吏以致投河而死、 擁兵自重（1 點(diǎn)并因此而忽略于頔的才

13、能與政 點(diǎn)中任湖州刺史、 蘇州期間，重修水利、葬朽骨、罷淫祠等，造福百姓地方；第段中任襄州刺史期間，平叛吳高三語(yǔ)文 共 7 頁(yè) 第 9 頁(yè)誠(chéng)的叛亂1 點(diǎn)本面客觀記錄了于頔的言行，充分地體現(xiàn)了“不虛美，不隱惡，秉筆直 書”的史官精神1 點(diǎn) 3 20.首先，闡釋謚法建立的意義作用，作為上疏的前提1 著概述于頔的殘暴的品 行，表明符合“厲不能改“思 闡了改賜的不良后果1 點(diǎn)后，退一 步分析，即使于頔后來(lái)有改過(guò)之行為，但這也不能作為抵消罪過(guò)的理由1 點(diǎn)不能助長(zhǎng)納 賄賂求恩惠的行為（ 點(diǎn)體說(shuō)具有說(shuō)服力。 4 （）讀文完第 2124 題（12 分21.B22.A23.C24.從第（四）題文本中我們可得知于頔為貪酷之吏，橫征暴斂 點(diǎn)文所謂“財(cái)已竭 而斂不休人窮而賦愈急其實(shí)正是其執(zhí)政的真實(shí)寫（1 此借贈(zèng)序而寄托諷喻之 意，展示出高超的表達(dá)藝術(shù)1 點(diǎn)承接上文“道刺史之事“凡天下之事成于自 同而敗于自異的點(diǎn)展開論（1 點(diǎn)刺史不私其民觀察使不急其賦上相同則政均 令行（ 點(diǎn)面是以刺史之事規(guī)勸許郢州，實(shí)則委婉勸諫觀察使于頔1 點(diǎn) 5 三寫 70 分25.一類卷63 分能準(zhǔn)確把握題意，立意深刻，選材恰當(dāng)，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)