幼兒園教師教學(xué)反思中班9篇

1、第 第 頁幼兒園教師教學(xué)反思中班9篇 幼兒園老師教學(xué)反思中班1 天氣慢慢寒冷起來，最近我班上正在開展“冬天的訊息”的主題活動。有的小伙伴提出問題；“大樹是怎樣過冬的？”這個(gè)問題引起我的深思。對于樹木的過冬方式，小伙伴雖然很感愛好。但是所知甚微，頗有探討的價(jià)值，由此生成了本次活動-樹木過冬。 為了是本次活動區(qū)的更好的效果，活動前我制作了樹木過冬的PPT，還有搜尋和下載大量教學(xué)所用圖片。在活動中，我鼓舞小伙伴自主學(xué)習(xí)與同伴之間探討，在孩子們的溝通過程中，我耐煩傾聽，積極而適時(shí)的加以引導(dǎo)。 本次活動重點(diǎn)是樹木過冬方式，由于這方面的內(nèi)容知識性強(qiáng)，相對來說比較枯燥，假如用說教的方式確定幼兒難以理解，所以

2、我預(yù)備了樹木過冬的PPT，不僅小伙伴特別感愛好，而且更能讓幼兒直觀的觀測樹木過冬的方式。 本活動的不足之處是在講解樹木過冬的方法時(shí)，由于知識點(diǎn)比較多，加上問題過于瑣碎，個(gè)別幼兒留意力便于分散，參加性不高，這是值得我深思的。盼望自己以后在設(shè)計(jì)提問時(shí)，留意問題的層次性，同時(shí)要留意面對全體，留意個(gè)體差異，使每個(gè)孩子在不同的進(jìn)展上得到不同程度的進(jìn)展。 幼兒園老師教學(xué)反思中班2 本次活動在幼兒已有知識閱歷的基礎(chǔ)上開展，整個(gè)活動教學(xué)安排由淺到深，由易到難從復(fù)習(xí)鞏固找出圖形旋轉(zhuǎn)但外形不變的特點(diǎn)再到由易到難得合作游戲，每個(gè)環(huán)節(jié)親密相關(guān)，層層深入，深深吸引著幼兒參加到活動中。 讓幼兒分組操作培育了幼兒團(tuán)結(jié)和作，

3、動手操作的技能發(fā)揮了幼兒的思維。教學(xué)中利用課件讓幼兒直觀認(rèn)識。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在一次又一次的操作過程中探究圖形之間的關(guān)系，感知游戲的歡樂，激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)圖形的愛好。其次，能將多媒體技術(shù)有機(jī)的運(yùn)用到活動中去，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，有效促進(jìn)了幼兒的觀測力。不足之處是過度不是很圓滑，課堂組織語言還不夠生動，不能實(shí)時(shí)把幼兒的積極性調(diào)動起來。 通過這次的教學(xué)活動，我收獲許多，要上好每節(jié)課老師需要更多的激情投入來帶動幼兒，其次要講求語言的藝術(shù)，所講解并描述的語言肯定要吸引幼兒，那么活動就勝利了一半。任何一個(gè)活動，勝利的方法不止一種，只要我們不斷的研討，就會取得勝利。 幼兒園老師教學(xué)反思中班3

4、 做個(gè)好吃的漢堡包是中班的數(shù)學(xué)活動，本活動主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分物體的厚薄，并能用正確的詞語表達(dá)出來，知道比較物體的厚薄是具有相對性的。讓幼兒通過進(jìn)行物體和物體之間的比較發(fā)覺問題，了解一些規(guī)律知識，依據(jù)中班幼兒年齡進(jìn)展特點(diǎn)，他們對一些簡約的規(guī)律知識已有了初步的了解，例如高低、大小等，所以我覺得選這個(gè)活動讓幼兒知道物體厚薄的比較是具有相對性的是很有須要。 中班的幼兒缺乏對物體測量的認(rèn)識，在比較厚薄時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一平面上，通過目測、觸摸、操作比較等方法，理解厚薄是相對性的，這是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 活動中第一個(gè)環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了開漢堡店的情景，讓幼兒幫忙評比出漢堡王。就是選出

5、最厚的那個(gè)漢堡我一一出示厚薄不同的漢堡圖片，讓幼兒比一比，然后根據(jù)從厚到薄的順次排列漢堡。本以為很簡約的一環(huán)節(jié)，沒想到涌現(xiàn)了點(diǎn)意外。由于比較時(shí)既要清點(diǎn)漢堡的層數(shù)，又要按數(shù)字排列，所以幼兒們一下子有點(diǎn)反應(yīng)不過來，時(shí)間有點(diǎn)拖沓，肯定程度上影響了課堂進(jìn)程。 第二個(gè)環(huán)節(jié)，是讓幼兒自己做漢堡，也就是讓幼兒自己動手用瓶蓋疊漢堡。目的是將同一物品放置在同一平面上進(jìn)行厚薄比較。由于瓶蓋都比較小，所以疊放起來不太簡單，疊不了幾層，而且簡單倒，所以以后再上這堂課的話，應(yīng)當(dāng)用其它的東西代替，比如用同樣厚薄的大塊的積木，或者用一樣的紙盒等。 第三個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒動手操作，區(qū)分厚薄。這里我選擇了讓孩子將幼兒用書結(jié)合起來，

6、徑直拿里面的物品進(jìn)行比較，并且用數(shù)字“1、2、3、4、5、6”來表示物體的厚薄程度?！?”表示最厚的，“6”表示薄的或者是最薄的，以此類推，將數(shù)字運(yùn)用進(jìn)來，這是對孩子們知識掌控程度的一個(gè)檢查，大部分幼兒在帶領(lǐng)下能正確的標(biāo)記出來。 這次活動第一環(huán)節(jié)逆向排列時(shí)涌現(xiàn)的問題，是我一開始沒想到的，課后我在想，假如第一環(huán)節(jié)時(shí)，我先從正向排列開始，再漸漸過渡到逆向排列，可能效果要好些，這樣就能給幼兒提供點(diǎn)閱歷，讓幼兒有了預(yù)備，課堂環(huán)節(jié)就能更緊湊、流暢！ 幼兒園老師教學(xué)反思中班4 今日組織幼兒上樹葉貼畫活動，我首先請幼兒說說拾樹葉時(shí)的心情，以及樹葉都有什么外形的？幼兒們都爭先恐后的爭著說，有的說拾樹葉時(shí)特別興

7、奮，有的說拾樹葉很好玩，還有的說拾樹葉時(shí)把樹葉放在一起像一朵花組織幼兒拾樹葉時(shí)，我的確看到他們把銀杏葉放在一起真的像是一朵花至于樹葉的外形，有說像心形的，有說像眉毛形的，還有的說像金魚尾巴形的看幼兒們說得這么起勁兒，我也說出了自己拾樹葉時(shí)的心情，拾樹葉時(shí)我也特別興奮，我覺得用這些樹葉可以做樹葉貼畫，可以用樹葉裝飾作品，還可以玩樹葉拓印游戲，還可以玩我小時(shí)候玩過的拔根游戲 接著，我拿出幼兒們拾的樹葉，讓他們看一看，想一想用這些樹葉都能做些什么？有的幼兒說可以燒火，有的幼兒說拿著玩，還有的幼兒說畫畫。由于我今日向讓幼兒練習(xí)用樹葉貼畫，于是我讓幼兒觀看了有關(guān)樹葉貼畫的圖片，幼兒們特別激昂，看著這些樹

8、葉貼畫作品他們都急迫地想動手做了。這時(shí)我適時(shí)的邊示范邊講解做樹葉貼畫的考前須知，幼兒們看得可仔細(xì)了。 這時(shí)孩子們分組做樹葉貼畫了，他們當(dāng)心地選著自己需要的樹葉進(jìn)行粘貼，從他們的表情中可以看出他們是特別歡樂的，不一會有的幼兒就粘貼完一幅作品，季月含粘貼了一只小蝴蝶和一條小金魚，張桉萱粘出了一條小金魚，蘆夢粘貼出一頭大象，蘆茁粘貼了一座小房子，張小琬粘貼了一只小烏龜總之幼兒們都粘出了自己喜愛的作品，他們都特別歡樂！ 分析：孩子們喜愛動手操作，樹葉貼畫活動充分發(fā)揮了幼兒的想象力和制造力，他們小肌肉動作的協(xié)調(diào)性與敏捷性得到了熬煉，也體驗(yàn)到勝利給他們帶來的歡樂。 幼兒園老師教學(xué)反思中班5 中秋節(jié)是我國傳

9、統(tǒng)的節(jié)日，為了讓幼兒簡約了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)人們的活動，我們通過組織幼兒與同伴一起品嘗月餅和水果，共同用橡皮泥制作月餅，學(xué)習(xí)和觀賞中秋節(jié)的故事歌曲等形式，讓幼兒體驗(yàn)過節(jié)的歡樂，感受中國傳統(tǒng)的文化習(xí)俗。 在活動開展前我先請家長協(xié)作，給每個(gè)孩子預(yù)備一個(gè)月餅和一個(gè)水果，以便開展慶中秋的共享活動。該活動得到了家長們積極響應(yīng)，第二天，孩子們就把月餅和水果都帶來了。孩子們將月餅放在桌上，相互欣賞著，有的小伙伴還主動向大家講解并描述自己的月餅是什么外形、什么味道的，看到孩子們仔細(xì)的樣子，我真為他們興奮。 在這個(gè)中秋的來歷的一日活動中，我先向小伙伴講解并描述了中秋節(jié)的來歷，結(jié)合圖片說了嫦娥奔月、我給月

10、亮姑娘做衣裳等關(guān)于月亮的故事，孩子們深深的被故事中后羿和嫦娥期盼團(tuán)聚的心情所感染，體會到中秋節(jié)也是團(tuán)聚節(jié)的含義，同時(shí)也對月亮姑娘總是在變的身材產(chǎn)生了新奇，對此我給孩子們留下了小任務(wù)，請他們回去和爸爸媽媽一起觀測月亮的盈缺改變，激發(fā)了幼兒觀測探究的欲望；在活動中小伙伴們朗誦了李白的靜夜思；一起用橡皮泥制作了不同造型的月餅；還一起唱起了歌曲爺爺為我打月餅。接著，大家輪番向同伴介紹自己從家里帶來的月餅和水果，在老師的援助下將自己的月餅、水果切成塊與同伴交換品嘗相互溝通共享。在歡快的氣氛中，老師借機(jī)向幼兒進(jìn)行了情感教育，教育孩子回家要為爸爸媽媽爺爺奶奶送月餅，而且還要說上一句節(jié)日的祝愿。最末活動在小伙

11、伴們“八月十五月兒明呀，爺爺為我打月餅呀”一陣陣甜美的歌聲中結(jié)束，這就是我們中二班小伙伴在幼兒園過的一個(gè)開心的中秋節(jié)。我們將活動的照片實(shí)時(shí)呈現(xiàn)在班級的主題墻飾里，一時(shí)間成為了我班幼兒和家長關(guān)注的熱點(diǎn)和津津樂道的話題。不少家長都說這種活動開展得好，甚至表示下次類似的活動能否親自參加。通過此次活動讓幼兒對中秋節(jié)有了初步的認(rèn)識，感受到了節(jié)日的歡樂。 幼兒園老師教學(xué)反思中班6 過河一課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材學(xué)校二班級數(shù)學(xué)下冊混合運(yùn)算這一單元內(nèi)容。本單元通過實(shí)際情境，初步感受混合運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系，并能運(yùn)用混合運(yùn)算的有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題。在解決問題的過程中，了解先算乘除后算加減的運(yùn)

12、算順次，以及小括號在運(yùn)算中的作用，并掌控相應(yīng)的運(yùn)算。 本課教材創(chuàng)設(shè)了“同學(xué)過河”這一同學(xué)感愛好的情境導(dǎo)入新課，來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也充分表達(dá)了“發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，讓同學(xué)參加知識發(fā)生，進(jìn)展的過程”這一全新的教育理念，并通過同學(xué)“自主探究合作溝通匯報(bào)驗(yàn)證猜想嘗試”等多種方式，使同學(xué)積極主動地參加到課堂學(xué)習(xí)活動中。 不足之處：我沒有很好的把同學(xué)涌現(xiàn)的錯誤作為教育資源因勢利導(dǎo)援助同學(xué)學(xué)習(xí)。同學(xué)都能明白小括號的含義，但是我通過教學(xué)覺得單從一道計(jì)算題中理解起來是不難，如5 36-29，83-356，同學(xué)都知道要先算小括號里的，可是把兩個(gè)算式合并成一個(gè)帶小括號的綜合算式就不會了。假如能利用這些錯誤的資

13、源讓同學(xué)動手去算一算，親自探究自己涌現(xiàn)的問題，自然就能更好的理解小括號了。應(yīng)用起來也就不難了。 幼兒園老師教學(xué)反思中班7 本次教學(xué)活動的目標(biāo)是： 1、感受成長的喜悅和歡樂； 2、能有感情地朗讀兒歌，表現(xiàn)出成長的驕傲感； 3、在爭論身體外部特征改變的基礎(chǔ)上嘗試根據(jù)格式仿編1到2句兒歌內(nèi)容。 在進(jìn)行教學(xué)前我預(yù)備了教學(xué)掛圖和小伙伴的小時(shí)候照片還有一條很小的褲子，同時(shí)教學(xué)前看幼兒用書時(shí)，發(fā)覺了一個(gè)小小的問題長高了這首兒歌老師用書與幼兒用書不同，有一句兒歌內(nèi)容不一樣，老師用書是花褲子，變短了幼兒用書是小褲子，變短了，經(jīng)過考慮我選擇了用幼兒書上的兒歌內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，利用幼兒在家復(fù)習(xí)。 經(jīng)過了細(xì)心的預(yù)備，所以

14、此次教學(xué)活動整體氣氛都很好，教學(xué)目標(biāo)1、2兩點(diǎn)幼兒很自然很簡單就達(dá)到了，就是第3點(diǎn)目標(biāo)：仿編兒歌內(nèi)容，涌現(xiàn)了一個(gè)讓我比較苦腦的問題，幼兒在仿編兒歌的時(shí)候總是轉(zhuǎn)不過來，聯(lián)想不到別人的東西也會變小變短，我想了想可能是由于我的引導(dǎo)吧！由于一開始我只是口頭上的說明和引導(dǎo)了一下，是乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維技能，之后我便用實(shí)物和動作進(jìn)行引導(dǎo)，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過來。 從這里可以很清晰的看出孩子的思維需要借住詳細(xì)。 幼兒園老師教學(xué)反思中班8 比比誰最快，這是一堂數(shù)學(xué)課。讓幼兒依據(jù)不同的方向辨別物體在序列中的位置，并學(xué)習(xí)用數(shù)字表達(dá)物體在序列中的位置。 在第一環(huán)節(jié)中讓幼兒分清左右邊的位置。針對這個(gè)問題有幾

15、個(gè)幼兒不是很明白，由于他們對左右的概念不是很清晰，于是我就問他們：“你們是用哪只手寫字呢？”問題一結(jié)束小伙伴就舉起握筆的那只手，我便告知他們就是右邊，任何靠近你這只手的物品都是在你的右邊；“那小伙伴你們的左邊在哪里呢？”聰慧的他們一下就明白了，興奮的伸出了左手。然后我利用教室里的一些物品問小伙伴這些物品分別在他們的哪一邊，通過不斷的提問，幼兒基本掌控了左右方向，已經(jīng)把這節(jié)課的第一個(gè)重點(diǎn)汲取了。 接下來就是讓幼兒明白同一物體在不同方向的先后順次，從左往右看和從右往左看位置不一樣。最末一個(gè)環(huán)節(jié)，是作業(yè)練習(xí)，把教具擺在了相應(yīng)的位置上，有幾個(gè)小伙伴一下就看出了誰跑在最前面，對于這一重點(diǎn)我采納了兩種方法

16、一種是用磁性教具：另一種是請了幾個(gè)小伙伴上來進(jìn)行操作，他們要給把相應(yīng)的數(shù)字卡片分別給跑的第一、第二、第三、第四。的小伙伴這一環(huán)節(jié)幼兒一下就明白了。 幼兒園老師教學(xué)反思中班9 活動開始時(shí)，我先扮演松鼠媽媽帶小松鼠在場地上走起來，做了一些小動物飛、走、跑、跳的動作，接下來我?guī)е⒆觽儊淼脚艿郎暇毩?xí)倒退走，讓幼兒再一次熟識倒退走。大略是孩子們看到場地很寬敞，不可怕了，都在很輕松地練習(xí)。然后，我以媽媽的身份對小松鼠說：孩子們，我們練了基本功，現(xiàn)在要幫媽媽做事情，可以嗎?孩子們異口同聲地說：好。這時(shí)我把小松鼠分成4組，問他們想不想用競賽的形式，來比比誰運(yùn)磚多，誰運(yùn)得快。第一次競賽時(shí)，我主要要求他們穩(wěn)穩(wěn)地把果子運(yùn)到，第二次競賽時(shí)，我