輔導員的自我完善和發(fā)展

1、輔導員的自我完善和發(fā)展打鐵先得自身硬。輔導員作為學生思想政治教育工作最直接的組織者和實施者，作為一支長期戰(zhàn)斗在高校學生工作第一線的生力軍，作為大學生在校和生活的指導者和引路人，其自身素質(zhì)的不斷提高成為推進大學生素質(zhì)教育的堅實基礎。新形勢下，輔導員工作的復雜程度不斷加大，專業(yè)程度也在不斷提升，對輔導員素質(zhì)的要求更加全面，部分輔導員不同程度地出現(xiàn)了不適應大學生思想政治教育工作要求的狀況。而輔導員綜合素質(zhì)的完善不僅僅需要各級各類的系統(tǒng)培訓和進修，最根本的還是要不斷地發(fā)揮自身的主觀能動性，進行自我教育和自我完善。自我完善與發(fā)展是輔導員更好地履行職責、完善使命的重要手段，也是個體不斷發(fā)展成熟和暢通“出口

2、”的前提條件，更是適應時代發(fā)展的必然要求。黨和政府高度重視輔導員隊伍建設，輔導員更應該把握機遇，規(guī)劃好自己的未來，更好地完善與發(fā)展自我。實現(xiàn)個人與事業(yè)的共同成長。第一節(jié) 輔導員自我完善和發(fā)展的重要性和必要性輔導員工作既是一項常規(guī)、傳統(tǒng)的工作，也是一項創(chuàng)新性很強的工作，特別是隨著國際國內(nèi)環(huán)境的變化和高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展，輔導員工作面臨環(huán)境改變、工作對象特點變化以及自我發(fā)展的三重挑戰(zhàn)。要具備從事學生思想政治教育工作合格的素質(zhì)和能里，輔導員必須不斷自我完善和發(fā)展。輔導員自我完善與發(fā)展是整個社會形式發(fā)展變化以及大學生群體特點發(fā)展變化的客觀要求，也是基于輔導員隊伍建設現(xiàn)狀與順應輔導員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)

3、展趨勢而提出的必然要求。一、 輔導員自我完善和發(fā)展是適應大學生思想政治教育環(huán)境變化的必然要求輔導員所從事的大學生思想教育工作在整個高等教育體系中處于重要位置，在學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用。社會形式的發(fā)展變化對輔導員的自我完善和發(fā)展提出了更高的要求。國家進步、民族復興、社會發(fā)展的需要一個國家沒有先進的技術(shù)一打就垮，沒有可靠的接班人不打自垮。國際風云復雜多變，西方敵對勢力與我爭奪接班人的斗爭更加尖銳復雜，市場經(jīng)濟的弱點和市場經(jīng)濟的負面因素也在不斷沖擊大學校園。國際國內(nèi)政治經(jīng)濟形勢的深刻變化，對大學生的思想教育提出了更高的要求，這就使得高校輔導員必須具有更堅定的政治立場、更敏銳的洞察力、更

4、豐富的科技文化知識、更全面的綜合素質(zhì)來應對環(huán)境變化提出的挑戰(zhàn)。信息時代思想政治教育工作的需要隨著信息時代的到來，大學生接受信息的渠道愈發(fā)多樣化、復雜化，輔導員不再具有信息的主導權(quán)，這在一定程度上逆轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)意義上管理者、教育者和被管理者之間信息不對稱的狀況。信息獲取渠道的增加使大學生同社會環(huán)境的接觸更加緊密，往往會出現(xiàn)學生們已經(jīng)廣泛傳播的重要信息，輔導員卻一時沒有發(fā)現(xiàn)與難以應對的情況。此外，科學技術(shù)特別是網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展和普及既為大學生的思想教育工作提供了新的機遇，也提出了諸多挑戰(zhàn)。高校教育管理體制改革的需要隨著高校教育管理體制改革的不斷推進，深化改革的重點逐步放在了制度創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)改革和機制創(chuàng)新上

5、，“依法治?！?、“以人為本”的教育理念逐步貫徹到高校教育教學和管理工作中，這對輔導員提出了更高的要求。首先，輔導員作為高校管理體制改革的主體之一，對新體制和新環(huán)境必須能夠適應，同時也面臨著比以往更加激烈的競爭。其次，新的教育理念要求輔導員要具有更強的服務意識和奉獻精神，能夠以學生為本，為學生的成長成才服務。此外，管理工作的逐步規(guī)范化使得輔導員工作要有章可循，必須按章辦事。二、 輔導員自我完善和發(fā)展是促進大學生全面成長成才的必然要求大學生是生活在校園中的社會群體，既具有學生群體的獨特性，有具有社會單元廣泛的社會性，其思想行為更加多樣化、復雜化，再加上性格特點的不成熟，對輔導員工作提出了更高的要求

6、。準確把握大學生思想特點的需要大學生的思想特點主要包括理想信念、民族精神、公民道德、心理健康等方面的內(nèi)容。影響大學生思想特點的因素是多樣而復雜的，不僅包括時代背景、家庭環(huán)境和地域特征等客觀因素，而且也涉及不同年級、不同專業(yè)、學習成績、社會工作經(jīng)歷、自身特點等主觀因素。大學生處于理想信念、民族精神、道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，心理也正處于向成熟期過渡的階段，部分大學生是非判斷能力有限，自制能力較差，迫切需要正確的引導。輔導員自身必須具備過硬的思想政治素質(zhì)和相應的心理輔導技巧，掌握正確的方法，提高自身的觀察能力和分析能力，善于分析把握影響學生個體思想特點的主要因素，因人而已采取適當?shù)奶幚矸椒ǎ瑤椭麄?/p>

7、正確認識自身的不足，克服缺點，發(fā)揮所長。同時，大學生除具備有青年人所普遍具有的共性心理之外，個性心理更加突出，這更需要輔導員掌握好很好的溝通技巧，引導好每一位學生。做好大學生教育、管理、服務工作的需要高等教育的成本補償除了由政府財政支付之外，還有一部分要由受教育者來承擔。因此，學生和家長對學校的教育、管理和服務工作提出了更高的要求，寄予了更高的希望。當前，一些深層次的社會問題，如青少年犯罪問題、青年戀愛觀及性觀念問題、誠信危機問題等，給高校的思想教育工作帶來更大的難度，需要輔導員不斷學習相關(guān)理論知識。與此同時，網(wǎng)絡的出現(xiàn)既給大學生的學習生活帶來了極大便利，也產(chǎn)生可部分學會網(wǎng)絡道德失范甚至是沉溺

8、于網(wǎng)絡等現(xiàn)象。如何加強學生網(wǎng)絡行為的規(guī)范與引導，是當前大學生思想政治教育的難題之一，需要高校輔導員認真思考，加強總結(jié)，不斷探索。學風建設，貧困家庭學生的資助，緊急事件的處理，綜合測評以及評獎評優(yōu)等學生管理工作要求輔導員在熟悉工作流程的基礎上，學會掌握尺度，有情有理，公正，公平，公開地進行妥善處理。學生管理工作千頭萬緒，任務繁重，不僅需要輔導員掌握一定的工作方法和技巧，還需要樹立“以學生為本”的工作理念，具有高度的責任感和貢獻精神。實踐表明，輔導員在學生管理中表現(xiàn)出來的態(tài)度和能力，不僅關(guān)系到學生的切身利益，也直接影響到輔導員在學生中的形象。學生班級和黨，團組織是輔導員開展工作的主要支點，加強黨，

9、團，班組織建設，培養(yǎng)學生骨干，需要從制度建設和文化建設方面同時著手，這不僅需要輔導員具備相應的組織建設，管理和指導能力，同時也需要具有一定的親和力甚至是人格魅力。同時，隨著每年畢業(yè)生人數(shù)的大幅度增加，高校畢業(yè)生就業(yè)遇到了前所未有的困難，給在校大學生帶來了巨大的壓力。如何加強學生社會實踐指導和職業(yè)生涯輔導，引導學生正確地認識自身和社會需求之間的關(guān)系，也成為高校輔導員的重要工作內(nèi)容。三，輔導員自我完善和發(fā)展是加強導員隊伍專業(yè)化，職業(yè)化的必然要求建設一支高素質(zhì)，專業(yè)化，職業(yè)化的輔導員隊伍是加強輔導員隊伍建設的指導思想。輔導員的自我完善和發(fā)展，體現(xiàn)了輔導員隊伍專業(yè)化，職業(yè)化發(fā)展的趨勢和要求。輔導員隊伍

10、專業(yè)化的需要專業(yè)化，主要是針對輔導員應該具備的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能而言的，并不是任何學校，任何專業(yè)的畢業(yè)生都可以勝任輔導員。就像律師，醫(yī)生等高度專業(yè)化的職業(yè)一樣，高校輔導員是一個多門知識和技能綜合 （如成長心里，學習心理，職業(yè)心理，組織行為，社會職業(yè)，道德，法律，政治等專業(yè)以及人機交往，演講，社團組織，宣傳，心理咨詢等技藝） 又自成專業(yè)體系的一個社會職業(yè)崗位。上崗者必須掌握專門的知識，形成專門的技能，對高校學生遇到的事情理解比其他任何人都更深刻，對困擾學生的問題的了解比學生本人更加透徹，能夠運用自己的專業(yè)，技能，經(jīng)驗為學生提供指導，并能為學生所接受。這也是高校輔導員愿意致力于此的成就感所在。輔導

11、員的專業(yè)化程度即職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的高低，直接影響到其工作開展的成效，影響到其工作的成敗。一批好教師會造就一所好學校，一個好輔導員會影響一批學生的未來。要成為一名合格的輔導員，必須按照“政治強，業(yè)務精，紀律嚴，作風正”的要求不斷提高自身的素質(zhì)。政治強就是要求輔導員要具備非常高的思想政治素質(zhì)，要有堅定的理想信念和追求，在政治原則，政治立場和政治方向問題上始終能與黨中央保持一致，具有政治堅定性?！皼]有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育”（周濟），政治強還要求輔導員要有愛心和責任心。業(yè)務精是指輔導員工作是做人的工作，是一門科學，一門藝術(shù)，從事輔導員工作的人員，不論專職還是兼職，都必須掌握與思想政治教

12、育相關(guān)的專業(yè)知識，具備相關(guān)的專業(yè)技能，熟悉工作規(guī)律。紀律嚴就是要求輔導員有較強的組織紀律性，有大局意識和責任意識，能模范遵守崗位規(guī)定。作風正就是要求輔導員具有良好的道德品質(zhì)，具有艱苦奮斗，無私奉獻的工作作風，對學生懷有一顆愛心，一份責任，關(guān)鍵時刻靠得住，沖得上，有激情，能戰(zhàn)斗，敢于打硬仗，善于解決工作中的難題。輔導員隊伍職業(yè)化的需要高等學校的學生輔導員，承擔著學生的日常管理，思想教育，素質(zhì)教育，就業(yè)指導等與學生成長成才息息相關(guān)的工作，是學生在高校成長最直接的引導著，是高校正常教學秩序的直接維護者，是高校校園文化建設的直接組織者，時高校校風學風建設的直接實施者，是大學精神的直接營造者和傳播者。高校學生輔導員的工作性質(zhì)和任務，決定了這應是一支政治素質(zhì)高，理論功底強，業(yè)務能力精，專業(yè)化程度高，能保證高校的社會主義辦學方向的職業(yè)化隊伍。輔導員的職責主要是做好日常思想教育，心理健康教育，服務育人工作等，增強大學生克服困難，經(jīng)受考驗，承受挫折的能力。要緊密圍繞理想信念教育，愛國主義教育，公民道德教育，素質(zhì)教育等方面的任務要求，指導和組織開展各種專題教育，緊密圍繞大學生學習，生活中的實際問題，開展日常思想政治教育工作，指導學生黨，團支部和班級建設。具體負責好與大學生思想政治教育有關(guān)