初一教師課程教學(xué)計劃模板

1、第 第 頁初一教師課程教學(xué)計劃模板篇一：初一老師課程教學(xué)計劃模板 一、學(xué)情分析 所教班級七班級(2)班63人，這個班級的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差。一部分同學(xué)敏捷一些，男女生的有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)立場較差，不能積極主動地去學(xué)，個別甚至不學(xué)。同學(xué)智力水平較低，理解技能，寫作技能偏低。 二、教材分析 七班級下冊根據(jù)人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元照舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。 本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。 第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，第二單元的五篇課文

2、都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇猛的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。從閱讀部分的選文來說，從情感、立場、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品嘗語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀技能的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。 本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的童年、笛福的魯濱孫飄流記和法布爾的昆蟲記。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：童年與成長單元，魯濱孫飄流記與探險單元，昆蟲記與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將

3、因令同學(xué)走向一片更為寬闊的天地。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 了解課文中涌現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中涌現(xiàn)的生字生詞的音形義。 技能目標(biāo)： 指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的技能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細地說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受技能，初步掌控精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的技能，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟運用常用字典詞典

4、，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。 四、教學(xué)措施 依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實際，本學(xué)期擬采納以下措施： 1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培育審美情趣。 2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，著重知識之間、技能之間以及知識、技能、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3、要重視同學(xué)思維技能的進展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀測、記憶、思索、聯(lián)想和想象的技能，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。 4、依據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素養(yǎng)。 5、實行互批共批，以改促寫的教學(xué)，有效提高作文水

5、平。 6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。 7、實行培優(yōu)輔差，面對全體同學(xué)。 8、加強同學(xué)的閱讀量，培育愛好，提高寫作水平。 篇二：初一老師課程教學(xué)計劃模板 一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和要求 (1)同學(xué)獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會進展中的應(yīng)用。 (2)同學(xué)初步具有生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實踐技能，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。 (3)同學(xué)能理解人和自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護的意識，樹立正確的情感立場價值觀。 (4)初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)立場，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 二、同學(xué)知識狀況分析 同學(xué)剛步入中學(xué)，面對繁多繁復(fù)的學(xué)

6、科，在和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至涌現(xiàn)不知所措的狀況。所以，要提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。從總體上看，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)立場端正，積極性高，能主動自覺地學(xué)習(xí);但普遍同學(xué)基礎(chǔ)差，并有個別極差的同學(xué)。 三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施 1、備課標(biāo)、備教材 仔細鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌控教材內(nèi)容。 確定三基內(nèi)容同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中。 2、備同學(xué) (1)深入了解同學(xué)思想實際和知識、技能水平，充分估量同學(xué)接受新知識可能遇到的問題。 (2)依據(jù)同學(xué)的認識規(guī)律和心理特點，細心

7、設(shè)計教學(xué)程序和。 (3)老師能在每一堂課上找到與同學(xué)能產(chǎn)生共鳴的 3、備教法、備學(xué)法 依據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、同學(xué)實際、突出設(shè)計重點、突破難點，解決關(guān)鍵的教學(xué)方法和同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。 4、備作業(yè) 要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識為基礎(chǔ)，培育同學(xué)技能、開發(fā)同學(xué)智力。 四、教學(xué)要求 1、重點提高同學(xué)的應(yīng)試技能，實際動手技能，分析技能。 2、在教學(xué)中要留意繼續(xù)落實生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念：面對全體同學(xué)，實現(xiàn)因材施教，促進每個同學(xué)的充分進展;努力提高同學(xué)們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。 3、教學(xué)中要使同學(xué)在知識、技能、情感、立場和價值觀等方面有所進展，引導(dǎo)

8、同學(xué)主動參加和體驗各種科學(xué)探究活動。 4、在傳授知識的同時要特別留意科學(xué)討論方法的培育。要留意對同學(xué)綜合技能的培育。要通過組織同學(xué)參與各種實踐活動，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。 5、教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。 6、組織好生物課外愛好小組活動，能夠?qū)τ蟹浅酆玫耐瑢W(xué)進行個別指導(dǎo)。 篇三：初一老師課程教學(xué)計劃模板 一、教學(xué)背景分析： 語文是中學(xué)校階段的主要學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科，隨著時代的進展和社會的進步，人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認識更為深入，“大語文”觀念得到越來越多有識之士的認同。語文素養(yǎng)是人的

9、整體素養(yǎng)的重要組成部分，語文素養(yǎng)不僅反映人的和語文技能，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平、修養(yǎng)、觀測技能、思維技能等。 二、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計與寫作訓(xùn)練： 本冊教材共分為七個單元。每個單元后都有口語交際和寫作訓(xùn)練，第一、四單元后各有一個寫字訓(xùn)練，第二、三、五單元后各有一個綜合性學(xué)習(xí)。課本最末還有幾個附錄，供同學(xué)自讀與參考。 三、詳細： 1、在閱讀教學(xué)中要進一步培育同學(xué)的閱讀愛好，著重在閱讀教學(xué)過程中讓同學(xué)參加活動，做到人人參加，參加全過程，讓同學(xué)們在課下多讀書看報，將自己喜愛的、精彩的段落摘抄積累。 2、在各課時中，把同學(xué)活動做為重點內(nèi)容來安排落實，使同學(xué)限度處于動態(tài)之中，動腦想

10、，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。 3、調(diào)動同學(xué)的積極性。從培育愛好著手，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。 4、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣： (1)習(xí)慣。 (2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。 (3)課文背誦習(xí)慣。 (4)實時完成作業(yè)習(xí)慣。 (5)積極思索，主動發(fā)言習(xí)慣。 (6)上課作筆記習(xí)慣。 5、成立互幫互學(xué)小組，對古詩文無法過關(guān)的同學(xué)采納“一幫一”，“人盯人”的方法。 6、深鉆教材，細心設(shè)計好每一節(jié)課，講清每一個知識點，仔細篩選作業(yè)，實時反饋每一次作業(yè)與考試。 7、著重學(xué)法指導(dǎo)。 四、互幫小組 各班以學(xué)習(xí)小組為單位開展互幫互學(xué)

11、。在平常的背誦、默寫、作業(yè)檢查中，相互援助，相互監(jiān)督。 篇四：初一老師課程教學(xué)計劃模板 一、總體目標(biāo) 本學(xué)期是同學(xué)學(xué)校和中學(xué)的過渡階段，所以做好中學(xué)校的連接做好同學(xué)的工作尤為重要。我們將以學(xué)校教學(xué)計劃為指引，以中學(xué)生物課和標(biāo)準(zhǔn)為宗旨，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)新意識為重點，以促進同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動接受為主動探究為突破口，致力于啟發(fā)同學(xué)思維，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)意識和培育同學(xué)的實踐技能。 二、詳細工作 1、積極參與各種學(xué)習(xí)活動，不斷提高自己的教育教學(xué)技能 仔細研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己的教學(xué)實際寫下，積極翻閱生物專業(yè)雜志及教育?？?，寫出讀書筆記或心得。吸取先進教育理念和教學(xué)閱歷來武裝自己，做到理論聯(lián)系

12、實際，學(xué)以致用。提倡“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的教育理念。加強彼此的合作學(xué)習(xí)，努力提升教育教學(xué)水平，為建設(shè)好學(xué)習(xí)型組織而努力。 2、加強集體備課 集體備課要求做到定時、定點、定人：定時：周二上午為常規(guī)教研活動時間，每次活動時間為8點半11點。中心發(fā)言人事前需要寫好發(fā)言稿，發(fā)言主要圍繞上周、本周教學(xué)強調(diào)、下周教學(xué)研討等三個方面進行說明?！吧现芙虒W(xué)總結(jié)”主要結(jié)合本人教學(xué)，對組內(nèi)狀況進行分析總結(jié)，包括心得、改進看法等;“本周教學(xué)研討”主要結(jié)合上周狀況強調(diào)本周需要留意、改進的事宜;“下周教學(xué)研討”主要包括教學(xué)安排、教案分析、重難點爭論等方面。組內(nèi)老師學(xué)習(xí)后再于上課前研討，提出個人看法或迷惑，求同存

13、異，共同提高，同時允許每位老師在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上又有所不同，保持自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。 3、堅持聽課溝通。 組織老師相互聽課、評課，探討教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)，共同探討援助本組成員改進教學(xué)，不斷努力提高教學(xué)質(zhì)量。即實現(xiàn)“主備說課、研討、上課實踐與聽課、反思與爭論、修改再實踐”的過程。加強聯(lián)系，通過寫教學(xué)后記閱歷介紹、聽課等形式，互通有無，相互啟發(fā)，在集體備課或平常隨時溝通，多撰寫教學(xué)論文，每學(xué)期每人至少上一節(jié)公開課。積極參與教研教改活動，在教務(wù)處的指導(dǎo)下，開展“鴻鵠班學(xué)員上好一堂匯報課，骨干老師老師上一堂引領(lǐng)課”的活動，努力使本組的教育教學(xué)技能再上新臺階。 4、參加管理，確保日常工作的順當(dāng)進行 各

14、位老師要多和班主任溝通，積極參加課堂管理，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實效性，減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。要多和一些同學(xué)溝通，加強與他們的聯(lián)系，了解他們的愛好及困惑，開展形式多樣的活動鼓舞同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的信心。 5、搜集、整理網(wǎng)絡(luò)資源 結(jié)合我校實際狀況，讓各位生物老師展示他們優(yōu)勢的一面，并讓我們的生物老師針對生物學(xué)科的特點，積極拓寬自己的教育教學(xué)空間，充分體味生物新課標(biāo)中的要求，讓生物教學(xué)變得多姿多彩，并滿意同學(xué)多樣化的學(xué)習(xí)要求。繼續(xù)發(fā)動我們的老師，收集整理校外或網(wǎng)上資源，完善健全生物資源庫，為我們老師的教學(xué)和學(xué)習(xí)提供可借鑒的資源。 6、抓好試驗教學(xué)工作，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

15、利用現(xiàn)有條件盡可能多做些演示試驗，激發(fā)同學(xué)的求知欲，側(cè)重培育同學(xué)的動手技能和規(guī)范的操作練習(xí)，著重同學(xué)試驗技能的培育，試驗素養(yǎng)的培育，令同學(xué)勇于爭論，多思索，多觀測，多動手。課外還組織同學(xué)進行課外探究，培育同學(xué)的科學(xué)探究精神。如提取大清河的水樣，進行水樣調(diào)查。 7、參與校外教研活動 本學(xué)期計劃組織一次集體外出參觀校外生物展覽活動，以擴大老師的知識面。在校內(nèi)利用自習(xí)課時間帶領(lǐng)同學(xué)認識學(xué)校植物，以提高同學(xué)對生物的愛好。 8、組織開展競賽 本學(xué)期計劃開展一次實踐競賽活動：即組織同學(xué)進行顯微鏡的運用操作現(xiàn)場競賽，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的動手操作技能。 9、組織好期末考試復(fù)習(xí)工作。 三、每月工作安

16、排 9月 完成常規(guī)教學(xué)任務(wù); 參與集體大教研活動; 組織備課組外出參觀認識校外生物活動; 開展競賽活動。 10月 完成常規(guī)教學(xué); 收集同學(xué)國慶采集的植物標(biāo)本; 骨干老師作引領(lǐng)課; 11月 進行期中考試復(fù)習(xí)，期中考試; 完成常規(guī)教學(xué)。 12月 完成常規(guī)教學(xué)，結(jié)束新課; 青年老師做匯報課; 制定期末復(fù)習(xí)計劃，安排期末復(fù)習(xí)。 1月 期末復(fù)習(xí)，期末考試，及批改試卷; 上交各種資料。 篇五：初一老師課程教學(xué)計劃模板 一、工作指導(dǎo)精神 緊緊圍繞學(xué)校_*的進展精神，緊密結(jié)合教育的精神實質(zhì)，為了一切的孩子，為了孩子的一切，充分發(fā)揮每位老師優(yōu)秀才能，使同學(xué)在我們的細心教育下健壯成長，成為具有豐富知識的全面人才。

17、 二、教學(xué)及活動安排 結(jié)合教學(xué)大綱的安排以及實際開設(shè)課時數(shù)量，設(shè)置每周*課時共計完成_節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。另外依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)身心特點，初步設(shè)定安排幾項教學(xué)活動： 1.對學(xué)校內(nèi)的生物種類、生長環(huán)境特點以及生物特征開展調(diào)查的調(diào)查身邊的生物實踐活動，并對調(diào)查活動中仔細積極完成、調(diào)查單優(yōu)秀的同學(xué)予以表揚和展示; 2.結(jié)合練習(xí)運用顯微鏡一課的試驗環(huán)節(jié)，在運用規(guī)范、快速調(diào)整并能夠看到清晰物象的同學(xué)中進行小競賽，增進同學(xué)對試驗操作正確認識和嫻熟程度，對于“優(yōu)秀試驗員”予以公示表揚; 3.結(jié)合種子的萌發(fā)，課前布置同學(xué)自行選擇進行植物的種子，嘗試使其萌發(fā)，并其條件、生長狀況，且拍下照片，對于仔細探究、成果顯著的同學(xué)予以表揚; 4.本學(xué)期還將對同學(xué)進行一次出教材內(nèi)容外的生物知識小普及和小競賽，詳細內(nèi)容和設(shè)置安排將在今后備課中具體商討。 三、老師學(xué)習(xí)和工作 生物組共有*名專職老師，都是具有多年教學(xué)的老師。但是，我們面對的是一批嶄新的面孔，而他們又具有著迥異的性格、不同的特質(zhì)，因此，在開展教學(xué)活動是需要老師充分了解同學(xué)，這就需要老師做好以下工作： 1.上好第一節(jié)課，即說明上課的原那么也