護理健康教育學(xué)課件

1、第一章 緒 論第一節(jié) 護理健康教育學(xué)概述護理健康教育是健康教育的分支，是以護士為實施主體的，針對患者或健康群體所開展的具有護理特點的健康教育活動。護理健康教育學(xué)是護理學(xué)與健康教育學(xué)相結(jié)合的一門綜合應(yīng)用學(xué)科，是研究護理工作中健康教育理論、方法、實踐及其一般規(guī)律的科學(xué)。護理健康教育運用護理學(xué)和健康教育學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識和方法，通過對患者、患者家屬及社區(qū)群眾進行有目的、有計劃、有評價的教育活動，提高教育對象的自我保健意識和自我護理能力，達到防治疾病、促進康復(fù)、提高健康水平和生活質(zhì)量的目的。一、學(xué)科產(chǎn)生的意義現(xiàn)代護理學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物和重要突破為臨床護理和保健服務(wù)提供新的理論和方法是實現(xiàn)護士角色多元化的

2、重要途徑 護士的基本職責(zé)： 保護生命、減輕病痛、促進健康 護士的工作場所和就業(yè)方向不僅是在醫(yī)院，而且已經(jīng)擴展到社區(qū)、學(xué)校、工礦企業(yè)和其他健康服務(wù)機構(gòu)，護理健康教育是護士的社會角色多元化的具體體現(xiàn)。二、研究對象、內(nèi)容與方法研究對象 患者及其家屬、社區(qū)人群、護士研究內(nèi)容 按教育場所分、 按目標(biāo)人群分、 按教育目的分、 按教育方法分研究方法調(diào)查研究方法教育干預(yù)方法研究方法常用的調(diào)查研究方法可分為定量和定性調(diào)查研究定量調(diào)查研究 最常用的一種定量調(diào)查研究方法是抽樣問卷調(diào)查定性調(diào)查研究 常用的定性研究方法有 現(xiàn)場觀察、 深入的個人訪談、 專題小組討論 問題樹研究方法教育干預(yù)方法教育方法類：講授法、演示法、

3、小組討論法 成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)、同伴教育信息傳播法：健康教育墻報、宣傳欄、 制作發(fā)放健康教育材料、 利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等行為干預(yù)法：個體或群體行為指導(dǎo)、技能訓(xùn)練 行為矯正組織方法類：社會動員、社區(qū)組織等 第二節(jié) 護士在護理健康教育中的職能與作用護士的義務(wù)和職責(zé) 護士的職業(yè)角色不僅是單一的照顧者，護士還應(yīng)成為教育者和社區(qū)健康的協(xié)調(diào)者、促進者。 開展健康教育是護士的法定義務(wù)。 護士為履行義務(wù)和責(zé)任必須學(xué)習(xí)和掌握護理健康教育學(xué)的基本理論和基本技能。護士的地位與作用護士在健康教育中的地位護士與患者及社會人群廣泛接觸，教育機會多護士數(shù)量大、分布廣、教育人力資源豐富護士是適宜開展患者健康教育的職業(yè)群體護士在健康教育中的作用作為教育者發(fā)揮橋梁作用作為組織者發(fā)揮紐帶作用作為聯(lián)絡(luò)者發(fā)揮協(xié)調(diào)作用第三節(jié) 護理健康教育學(xué)的相關(guān)學(xué)科預(yù)防醫(yī)學(xué)健康行為學(xué)健康傳播學(xué)社會醫(yī)學(xué)教育學(xué) 三級預(yù)防是指根據(jù)預(yù)防為主的指導(dǎo)思想，在疾病自然史的不同階段