小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級上冊三角《角》教案

1、四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元角教案線段、直線和射線 馬嘶鄉(xiāng)馬嘶中學(xué)：王開運教學(xué)內(nèi)容教科書41頁相關(guān)的課堂活動及練習(xí)。 線段、直線和射線。教學(xué)提示教學(xué)時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)，加強操作活動的同時，盡可能給學(xué)生提供自主探索的時間和空間。為下一步學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)提供了感性材料。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：知道什么是線段、直線和射線，能正確區(qū)分線段、直線和射線。過程與方法：經(jīng)歷認識線段、直線和射線的過程， 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 重點、難點重點：線段、直線和射線的特點。難點：認識線段、直線和射線的過程。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件 學(xué)生準(zhǔn)備：題卡（兩點之間線段最短圖）細

2、線 刻度尺教學(xué)過程新課導(dǎo)入 多媒體出示單元主題圖。師和學(xué)生交流：同學(xué)們，在這幅溫馨的畫面中，你看到哪些和數(shù)學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象？觀察之后，再和同桌交流，看誰的眼睛最亮。學(xué)生活動。預(yù)設(shè)1：我看到圖中有電線、釣魚線、曬衣服的竹竿；預(yù)設(shè)2：量衣架上的角、房屋頂上的角、魚竿和釣魚線所成的角；師：在這幅圖中，有很多的角和線，這節(jié)課我們就來研究有關(guān)線的知識。板書：線 探究新知探究線段的特點（1）畫線段多媒體閃動：兩根電線桿及中間拉直的一段電線。師和學(xué)生交流：同學(xué)們看一看兩根電線桿之間的一段電線，你能把這段電線在練習(xí)本上畫出來嗎？學(xué)生活動。（畫線段）展示學(xué)生的作品。（選擇一幅進行講解）師：同學(xué)們太偉大了！其實你剛才

3、畫的是一條線段。黑板的一條邊也可以看成一條線段。誰來說一說生活中還有哪些線段？生回答預(yù)設(shè)：拉直的鞋帶，拉直的毛線，書的邊，課桌的邊，信封的邊（2）線段的特點師質(zhì)疑：你看到的線段長得什么樣？你能試著說一說嗎？預(yù)設(shè)1：直直的；預(yù)設(shè)2：有兩個端點。師：線段有兩個端點，直直的。（板書）動手實踐畫一條長3厘米的線段。學(xué)生活動，說一說你是怎么畫的？師強調(diào):在畫線段的過程中，先點一個點，0刻度以準(zhǔn)這個點。要注意畫上線段的兩個端點，并標(biāo)上長度。兩點之間線段最短師和學(xué)生交流：同學(xué)們拿出題卡，在兩點之間畫出很多條線，根據(jù)線段的特點說一說哪一條是線段。 學(xué)生回答。根據(jù)線段的特點可以判斷出號線是線段。師和學(xué)生交流：利

4、用手中的工具測量一下號線的長度，并比較出哪一條最短。學(xué)生測量出4條線的長度后進行比較。預(yù)設(shè)：號線最短。師和學(xué)生交流：發(fā)現(xiàn)兩點之間，可以畫很多條線，其中線段最短。也就是：兩點之間線段最短。（板書）師小結(jié)：通過剛才的探究，我們發(fā)現(xiàn)：線段是直直的，有兩個端點，能測量長度，兩點之間線段最短。探究直線和射線 （1）直線 師：在題卡上過兩點畫一條線段。 學(xué)生活動。 師和學(xué)生交流：讓學(xué)生把所畫的線段向兩端無限延長。這樣的延長是無限的延長，想象一下這條線是怎樣的一條線？ 學(xué)生在小組之內(nèi)討論。 預(yù)設(shè)：這條線很直很直，很長。 師質(zhì)疑：同學(xué)們，這條線段延長之后有端點嗎？有多長呢？能量出它的長度嗎？ 預(yù)設(shè)：無限延長的

5、線沒有端點，不能量出它的長度。 師小結(jié)：我們把直直的、沒有端點的線叫做直線。直線是無限延長的，線段是直線的一部分。（板書） （2）射線 師和學(xué)生交流：在題卡上過兩點畫一條線段。 學(xué)生活動。 師和學(xué)生交流：讓學(xué)生把所畫的線段向一端無限延長。這樣的延長是無限的延長，想象一下這條線是怎樣的一條線？ 學(xué)生在小組之內(nèi)討論。 預(yù)設(shè)：這條線很直很直，很長。 師質(zhì)疑：同學(xué)們，這條線段延長之后有端點嗎？有多長呢？能量出它的長度嗎？ 預(yù)設(shè)：無限延長的線一端有端點，不能量出它的長度。 師小結(jié)：我們把直直的、只有一個端點的線叫做射線，射線是無限延長的。（板書）3、畫射線（例2） 師質(zhì)疑：以下面的點為端點畫一條射線。

6、學(xué)生在練習(xí)本上畫出來。讓學(xué)生說一說是怎么畫的？ 師和學(xué)生交流：以下面的點為端點畫兩條射線。 學(xué)生畫出兩條射線。師質(zhì)疑：如果繼續(xù)畫下去，可以畫出多少條射線？預(yù)設(shè)：無數(shù)條。師和學(xué)生交流：以一個點為端點，可以畫無數(shù)條射線。師質(zhì)疑：同學(xué)們，根據(jù)射線的特點，想一想生活中的射線？預(yù)設(shè)1：手電筒和探照燈射出的光線，都可以看成是射線。預(yù)設(shè)2：陽光區(qū)別直線、線段和射線 師質(zhì)疑：誰能說一說直線與線段、射線有哪些不同？ 預(yù)設(shè)：線段有兩個端點、可以測量長度，直線沒有端點、不可以測量長度。射線有一個端點，不可以測量長度。鞏固新知教科書第42頁課堂活動第1、2題。達標(biāo)反饋1、從一點出發(fā)可以畫（ ）條射線。2、 （ ）射線 （ ）線段 （ ）直線線段有（ ）個端點，射線有（ ）個端點，直線（ ）端點。過下面的點畫一條射線。 課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？我們一起說一下吧！預(yù)設(shè)1：我認識了直線；預(yù)設(shè)2：認識了射