小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)上冊(cè)八分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)西師三上第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)終稿

1、上課時(shí)間：2023年9月26（星期三） 節(jié)次：上午第一節(jié) 班級(jí)：班第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)第一課時(shí)課題認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)課 型新 授教學(xué)目標(biāo)1、在具體教學(xué)中感受分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。2、讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出分?jǐn)?shù)的過(guò)程,通過(guò)直觀演示、操作、觀察等活動(dòng),感受幾分之一的形成過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力。3、在動(dòng)手操作,觀察比較中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)精神,體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值,使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,了解具體分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意義教學(xué)難

2、點(diǎn)分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意義,分?jǐn)?shù)的實(shí)質(zhì)是反映整體與部分的關(guān)系,因此分母、分子的含義是分?jǐn)?shù)教學(xué)中最本質(zhì),最重要的部分。教法學(xué)法直觀演示、引導(dǎo)、討論。教學(xué)準(zhǔn)備課件、正方形紙 、長(zhǎng)方形紙、信封 、尺子、 彩色筆（學(xué)生） 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充與反饋課前預(yù)習(xí)書(shū)第84頁(yè)例1、例2、例3，課堂活動(dòng)1，2，3題。 導(dǎo)入新課學(xué)具擺放準(zhǔn)備。激勵(lì)方式。組織（東西用完放回左上角原位，并坐好）師：小朋友們,你們知道接下來(lái)要放三天假嗎？知道是什么節(jié)日嗎？對(duì)，中秋節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于中秋節(jié)有什么習(xí)俗呢?(賞月、吃月餅)同學(xué)們愛(ài)吃月餅嗎？（愛(ài)） 師：老師帶來(lái)了4個(gè)蛋黃月餅、2個(gè)黑芝麻月餅、1個(gè)五仁大月餅，想分給兩個(gè)

3、小朋友，怎樣分才才公平呢？你們來(lái)棒棒老師（課件） 師：有4個(gè)蛋黃月餅，兩個(gè)小朋友，怎么分呢？ 貪心的當(dāng)當(dāng)想要3個(gè)，同意嗎？生：一人分2個(gè)，這樣才公平。 師：數(shù)學(xué)上把“公平、一樣多”叫做“平均分”（板書(shū)：平均分每份分得同樣多） 師：有兩個(gè)黑芝麻月餅，又該怎么分呢？（課件） 生：每人分一個(gè)。 師：現(xiàn)在五仁月餅只有一個(gè)（課件），還能平均分給兩個(gè)小朋友嗎？ 生：能。（課件演示分的過(guò)程） 師：每人分得多少呢？（一半）；一半用哪個(gè)數(shù)表示呢？（不是隨便分的，從中間分。）用我們學(xué)過(guò)的數(shù)能不能表示出來(lái)呢？（不能，學(xué)生猜測(cè)1/2）師：對(duì)！就是1/2，（課件出示1/2），誰(shuí)知道1/2是個(gè)什么數(shù)？生：分?jǐn)?shù)師：對(duì)！今天

4、我們就來(lái)初步認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）教學(xué)過(guò)程（二）動(dòng)手操作，探索交流。 1、認(rèn)識(shí)1/2：（1）師：誰(shuí)能結(jié)合剛才分月餅的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)1/2表示什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：表示把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是它的1/2。）（板書(shū)：把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是它的1/2） （2）請(qǐng)生說(shuō)：師：指名學(xué)生再次說(shuō)說(shuō)1/2的意思師：（師指另一份月餅）那這一份呢？（讓學(xué)生明白另一份也是這個(gè)月餅的1/2）教師:誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)分月餅的過(guò)程。（平均分 誰(shuí)的1/2）（3）同桌說(shuō) 師：現(xiàn)在同桌相互說(shuō)說(shuō)1/2的意思。(教師邊強(qiáng)調(diào)邊板書(shū)并圈在黑板上:只有平均分,每份才是它的1/2。)（4）認(rèn)識(shí)師：走，瞧一瞧

5、，數(shù)學(xué)家呀，給他們各部分取了名稱(chēng)，想不想知道啊？中間這根短橫線叫分?jǐn)?shù)線（表示平均分），下面叫分母，（誒，同學(xué)們，分母是2）表示把一個(gè)整體平均分成幾份呀，上面叫-分子，分子是幾就表示幾個(gè)幾分之一，也就是這個(gè)分?jǐn)?shù)占了幾份。同桌說(shuō): 現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)了嗎？非常好，讓我們同桌說(shuō)一說(shuō)。（5）讀一讀師：1/2怎么讀呢？（生讀一遍）跟老師一起讀：二分之一，四分之一（先讀下面）（6）寫(xiě)一寫(xiě)教師：拿出小手和老師一起書(shū)空寫(xiě)一個(gè)分?jǐn)?shù)，就以1/2為例，先寫(xiě)中間一短橫（不要寫(xiě)的太長(zhǎng)），短橫的下面寫(xiě)上2（寫(xiě)在下面的正中間），同樣上面的中間寫(xiě)上1. 怎么樣？會(huì)寫(xiě)嗎？請(qǐng)把四分之一寫(xiě)給同桌看。老師送你們一個(gè)寫(xiě)分?jǐn)?shù)的小妙招，來(lái)，跟著

6、老師讀一讀、比一比.2、理解1/2 活動(dòng)一：找出長(zhǎng)方形的1/2小組探究師：這是月餅的1/2，想不想知道長(zhǎng)方形紙的1/2又該怎樣來(lái)表示呢？請(qǐng)看要求：（課件出示試一試）師:下面我要請(qǐng)一個(gè)勇敢的孩子來(lái)讀一讀要求。（學(xué)生折出1/2,展示折的方法,并說(shuō)說(shuō)表示什么意思（學(xué)生可能有多重分法，只要正確即可）。（操作-觀察-思考）課件出示長(zhǎng)方形及要求師：來(lái)，從材料中拿出一張長(zhǎng)方形紙，先折一折，再涂一涂，明確要求了嗎？開(kāi)始行動(dòng)（3分鐘）（師巡視：動(dòng)作真快，鼓勵(lì)）（2）小組匯報(bào)師：都完成了嗎？先涂完的可以自己輕聲和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么找到的？師：現(xiàn)在匯報(bào)一下你的成果，說(shuō)說(shuō)你到底是怎么折的,?師：同學(xué)們它分成這兩份是隨便

7、分的嗎？怎么分的？（平均分）教師邊強(qiáng)調(diào)邊板書(shū)并貼在黑板上教師：哪位同學(xué)也是這樣涂的？高高舉起來(lái)。（非常好）有不同的分法？有不同的涂法嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示折法（輔助學(xué)生展示）教師邊板書(shū)并貼在黑板上教師追問(wèn)：同學(xué)們，形狀一樣嗎？大小相同嗎？同樣是是長(zhǎng)方形，為什么都可以用1/2表示？教師：有同學(xué)這樣折。誒，為什么每個(gè)涂色的部分都是這個(gè)長(zhǎng)方形的1/2（展示折法貼在黑板上）（平均分）（3）小結(jié)：形狀和大小不同沒(méi)關(guān)系，只要把一張紙平均分成兩份，每份就是這張紙的一半，用分?jǐn)?shù)表示是1/2，讀作：二分之一。師：看來(lái)不管是一個(gè)月餅、一個(gè)長(zhǎng)方形，還是別的圖形。只要是把這個(gè)圖形平均分成了兩份，每份就是它的1/2。師：同

8、學(xué)們，不同的圖形能表示相同的份數(shù)嗎？（把你的作品輕輕的放在數(shù)學(xué)書(shū)下面）3、找出1/4?；顒?dòng)二：找出長(zhǎng)方形的1/4（1）同學(xué)們，用長(zhǎng)方形已對(duì)折出自己喜歡圖形的1/2，那你想不想認(rèn)識(shí)四分之一呢？師：想不想用一個(gè)圖形把你想認(rèn)識(shí)的四分之一表示出來(lái)？注意看要求（出示課件要求）：拿一張正方形紙折一折，也用斜線表示你想認(rèn)識(shí)的四分之一,可以嗎?拿出第二個(gè)正方形開(kāi)始行動(dòng)。課件出示正方形及要求（2）匯報(bào)：教師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么找到的？學(xué)生邊展示邊解說(shuō)：首先把正方形對(duì)折再對(duì)折，把這個(gè)正方形平均分成了4份，其中的1份涂上顏色，這份是這個(gè)正方形的四分之一。多請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)教師邊強(qiáng)調(diào)邊板書(shū)并貼在黑板上教師收集學(xué)生

9、不同的折法并展示教師邊強(qiáng)調(diào)邊板書(shū)并貼在黑板上（3）出示我會(huì)這樣分：為什么都叫1/4？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（都是把這個(gè)正方形平均分成四份，取其中的1份叫這個(gè)正方形的1/4）.（4）同學(xué)們，用相同的圖形能表示不同的份數(shù)嗎？涂色的1份， 沒(méi)涂色的占3份.4.教學(xué)例3請(qǐng)看大屏幕，你能不能用分?jǐn)?shù)表示上面的圖形？（打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)84頁(yè)，找到例3，在括號(hào)里填上分?jǐn)?shù)，拿起鉛筆和直尺開(kāi)始）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)出了哪些分?jǐn)?shù)。板書(shū)：像-都是分?jǐn)?shù)。 (6)、實(shí)踐應(yīng)用總結(jié)應(yīng)用1課堂小結(jié)：今天你有什么收獲呢?小朋友們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課我們每一個(gè)小朋友都會(huì)多一雙眼睛，你們相信嗎?不相信的話，你就把眼睛閉上，想一想分?jǐn)?shù)是怎么來(lái)的？分?jǐn)?shù)是什么？過(guò)一會(huì)兒，當(dāng)你睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，你就用分?jǐn)?shù)的眼光去看周?chē)氖挛铮憔湍馨l(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)，找到分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)就像我們整數(shù)一樣，還有許許多