一個創(chuàng)舉：“4＋1”英語教學法

1、一個創(chuàng)舉：“41英語教學法“4+1英語教學法是新課程改革形勢下一種新的課堂教學方法，它包含目的展示、自學交流、反響拓展、課堂評價與瘋狂操練五個課堂環(huán)節(jié)。從五環(huán)節(jié)的內容上來看，該教學法充分表達了新課改的精神，表達了瘋狂英語的教學的理念。目的展示是指采用新課改所倡導的任務型教學法，帶著詳細的任務走進課堂的每一個環(huán)節(jié)；自學交流表達了新課標三維目的中關注學生的學習方法與過程，關注學生情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)的要求；反響拓展表達了老師不僅是新課改下英語課堂教學的組織者，更是學生學習的幫助者和促進者的理念；課堂評價是老師在運用理論指導理論活動的根底上構建新的評價體系；瘋狂操練那么是瘋狂英語教學理念的詳細表達。

2、一、“41英語教學法的根本內涵目的展示。新課程改革倡導在英語教學中采用任務型教學法，即向學生提出任務，展示目的。在每一節(jié)課的開場老師都應為學生提出詳細的研究目的及需要解決的任務，讓學生帶著這些疑問去自學探究與交流。當然，在詳細的教學過程中，在其他的教學環(huán)節(jié)開場時，老師同樣也可以提出研究目的。所以該環(huán)節(jié)是綱，起到總領的作用。目的展示應遵循以下原那么：目的展示的形式應多樣化；所展示的目的要力求詳細、明確；所展示的目的要難易適中，且要有階梯性；展示的目的盡可能貼近學生的實際生活。自學交流。該環(huán)節(jié)是學生解決問題的詳細方式，是老師引領學生去探究、追真、求知的過程，是學生自學、合作與交流、感情體驗、培養(yǎng)創(chuàng)

3、新精神與理論才能的中心環(huán)節(jié)。老師作為課堂教學的組織者、引導者、幫助者，在施行該環(huán)節(jié)時需把握以下幾個方面：實在做好學生的助手，做學生的知心朋友，讓學生找到合適自己的探究方法，培養(yǎng)學生獨立的個性以及敢于質疑、挑戰(zhàn)權威的精神。實行組長負責制，由組長要做好討論紀錄，書寫討論報告。確保每個學生都是自學交流的參與者。反響拓展。老師作為課堂教學的組織者、施行者，要想讓學生最終形成全面的知識體系，就要對學生自學與交流的結果作系統(tǒng)地反潰因為他們得出的結果或答案往往是不全面的，甚至是有過失的。老師作反響時需把握好以下幾個方面：老師切莫一下子把答案全盤端出來放在學生面前，而應啟發(fā)學生或是讓學生在爭論中得出答案，這樣

4、效果更明顯。老師應把知識做系統(tǒng)地梳理，做適當?shù)陌胃吲c拓展。老師在反響與拓展中，在和學生的互動交流中，一定要注意多鼓勵與表揚，即使學生的答案是不全面的，甚至是錯誤的。因為課堂上老師的贊揚、肯定、鼓勵，是學生保持學習興趣、持續(xù)探究的宏大動力。課堂評價。該環(huán)節(jié)是指老師作為課堂教學的評估者對學生的自學交流結果做出評價。該過程是老師對學生利用所學的新知識去解決新問題表現(xiàn)的評價過程，是學生理論才能得以提升的過程，是構建新的評價體系的過程。老師在利用任務作出評價的過程中應把握好以下幾個方面：所涉及的問題要有階梯性，讓每個學生都能獲得成就感。老師可以設計問題，也可以利用適宜的教輔資料。所選的問題應該具有代表性

5、，強化學生的雙基，促進學生思維才能的開展，而不要陷入題海戰(zhàn)術當中去。構建新課改形勢下新的評價方式，既要注重對探究結果的評價，又要重視對學生探究過程與方法的評價。評價要以促進學生情感態(tài)度的開展為標準，評價要以正面的鼓勵、肯定、表揚為主，讓學生在課堂評價中找到前進的動力和方向。瘋狂操練。該環(huán)節(jié)是指把每一節(jié)課中需掌握的重點單詞以及句型以句子的形式整理出來，然后用瘋狂英語打破法中“三最法來操練的過程。這是瘋狂英語教學理念的詳細表達，也是“4+1英語教學法的特色及亮點，是課堂教學的高潮及升華。“三最法即用最明晰、最大聲和最快速的標準來操練這些重點句型，直至脫口而出。學生之間可以比賽，師生之間也可進展比賽

6、。三最口腔肌肉訓練法能使學生打破發(fā)音、聽力、語法及考試，實現(xiàn)英語口語和考試的共同輝煌。更重要的是學生在大喊英語中忘掉了所謂的面子，喊出了自信，極大地促進了學生情感態(tài)度的開展，這也是素質教育和新課改形勢下語言教學的開展方向。三、“41英語教學法的施行讓成功教育和鼓勵教育貫穿課堂的每個環(huán)節(jié)。瘋狂英語的成功不僅僅是它實現(xiàn)了英語學習的打破，更重要的是它在口語訓練中浸透著成功教育和鼓勵教育。瘋狂英語出版讀物中的鼓勵用語，有漢語，也有英語，老師可把他們總結出來送給學生。在每一節(jié)課的開場、中間、完畢，在學生困倦時，想放棄時，成功時，讓他們大聲讀，一個人讀，齊讀，站著讀，進展自我鼓勵。老師也要不失時機地說出這

7、些句子對學生進展鼓勵教育。中學階段正是學生人生觀、價值觀、情感態(tài)度培養(yǎng)的黃金階段，長時間這樣的訓練，學生的情感態(tài)度就會得到長足的開展。靈敏運用“4+1英語教學法。切莫把“4+1英語教學法公式化、格式化。老師可根據每一節(jié)課的教學內容靈敏使用它。比方目的展示，可一次性展示，也可屢次展示；瘋狂操練也可放在課堂中間來操練。不管如何使用它，老師都應按照各個環(huán)節(jié)的要求去做，表達出新課程改革的理念，表達出成功教育、鼓勵教育，促進每個學生情感態(tài)度的開展，實現(xiàn)英語學習和安康成長的可持續(xù)性開展。“4+1英語教學法是新課改形勢下對英語課堂教學的有效探究和嘗試。理論證明，這種教學方法符合當代中學生渴望探究、渴望交流、渴望激情與成功的心理特點，