小學數(shù)學西南師大二年級下冊六時、分、秒秒的認識3

1、秒的認識教學設計教學內(nèi)容西師版小學二年級數(shù)學下冊第六單元78頁，練習十五第二題。教學目標1.通過觀察探究、分析比較、活動體驗等學習方法，使學生建立秒的概念，探究分與秒的關系，知道時間單位“秒”和1分=60秒。2.通過學習培養(yǎng)學生的“四基、四能”，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。教學重難點教學重點：建立秒的概念，探究分與秒的關系。教學難點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程教具準備：多媒體課件，秒表等學具準備：小鐘表教學過程：一、創(chuàng)境激趣，引導發(fā)現(xiàn)師：有方也有圓， 指針告時間。 響聲十二下， 開始新一天（打一生活用品）生：鐘表。（課件相機出示鐘表）2.用鐘表回顧舊知師：看到這面鐘，你都想起了哪些我們以前學過的關于鐘表的知識？

2、學生可能會說：我知道鐘面上有12個大格，有60個小格；我知道鐘面上最粗最短的針是時針，較長的針是分針；我還知道分針走一小格是1分，時針走一大格是1時；我知道1時=60分。師：今天，森林里有幾只小動物要舉行一場比賽，請同學們看，是什么比賽？（課件出示龜兔賽跑場景）生：龜兔賽跑。師：這次比賽，他們請來小猴做裁判（課件出示小猴），小猴就用這面鐘記錄龜兔賽跑的時間，大家想不想看一看？生：想!（課件播放龜兔賽跑）師：這次比賽誰獲勝了？（兔子）可是小猴看到這面鐘，它納悶了：這面鐘指針好像沒有動，好像沒用時間呀？(畫外音)師：小猴說好像沒用時間，對嗎？生：不對。師：為什么？生：因為龜兔賽跑用的時間很短。師：

3、這么短的時間用我們以前學過的時針和分針能清楚地表示出來嗎？生：不能。師：為什么？生：因為時間夠一分鐘分針才走1小格，龜兔賽跑的時間連1分鐘都不夠，所以指針看起來好像沒動。4.用觀察比較揭示課題師：說的真有道理！現(xiàn)在請同學們拿出你的鐘表，看看你的鐘表鐘面與大屏幕的鐘面比較有什么不同?看誰有什么發(fā)現(xiàn)？生：我的鐘表鐘面多了一根秒針。提出問題，引出課題：秒針到底有什么作用？在鐘面上又是怎樣計量時間的呢？這就是我們這節(jié)課要學習的“秒的認識”。（板書課題）二、觀察發(fā)現(xiàn)，探究新知（一）經(jīng)歷體驗，建立秒的概念1.認識秒針，發(fā)現(xiàn)問題。師：現(xiàn)在請同學們在你的鐘表上找一找哪根針是秒針？ 秒針有什么特點？生：又細又長

4、。師：為了進一步學習秒的知識，我們也給這面鐘（屏幕鐘面）添上這樣的一根又細又長的秒針。添上了這根秒針我們再來看一遍龜兔賽跑，看看這次你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件播放龜兔賽跑情境，跑步的腳步聲與秒針節(jié)奏一致）學生可能會說：秒針記錄了龜兔賽跑的時間，說明它們比賽用時間了；師：看來有了這根秒針就可以計量比分更短的時間“秒”。秒針到底是怎樣記錄秒的呢？2.觀察鐘表，認識1秒（1）認識1秒師：帶著這個問題，請同學們觀察大屏幕上的鐘表，仔細地看看秒針發(fā)生了什么變化？（課件演示秒針從12出發(fā)走1小格）生：秒針走了1小格。師：說的真好！在數(shù)學上，我們把秒針走一小格的時間記作1秒。板書：秒針走一小格是1秒（齊讀）（2）

5、.體驗1秒有多長師：我們知道秒針走l小格是1秒。1秒有多長呢?(播放課件：鐘面上秒針走1小格，同時發(fā)出“嗒”一聲。)誰來學一學秒針走動時發(fā)出的聲音?生：“嗒”。師：時鐘“嗒”的一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。想一想，你能在1秒鐘之內(nèi)做一個什么動作?生：我可以拍1次手。師：1秒鐘真的可以拍1次手嗎?看著鐘面試-試。(播放課件：秒針走動。學生看著鐘面，嘗試1秒鐘拍一次手。)師：1秒鐘你還能做什么?生：我可以跺1下腳。師：試試看!師：1秒鐘你還能做什么?生：我可以說1個字。師：試試看。生：3、比較類推，認識幾秒（1）比較類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：我們知道秒針走一小格是1秒?，F(xiàn)在請同學們看，這次秒針走了幾秒？（課件

6、演示秒針走動5小格）師：秒針從12走到1經(jīng)過的時間是多少秒?課件出示如下圖：生1：秒針從12走到l是5秒。生：秒針走1大格就是5秒。師：秒針從12走到這兒經(jīng)過的時間是多少秒?課件出示如下圖：師：秒針從1走到2經(jīng)過的時間是多少秒?生1：秒針從1走到2還是5秒。生：秒針只走了1大格就是5秒。師：回答的非常正確。如果秒針從1走到3經(jīng)過的時間是多少秒?生1：15秒。生2：不對，不對，秒針是從1走到3，不是從12走到3，所以經(jīng)過的時間是10秒。師：你回答得非常精彩。如果秒針在鐘面上從12走到6是幾秒？生：30秒。師：真聰明!老師想向你們發(fā)出挑戰(zhàn)，誰能最快的回答出老師鐘面上的秒針經(jīng)過了幾秒？老師撥鐘，學生

7、回答。師：看來老師好像考不到你們了，現(xiàn)在你去考考你的同桌。請同桌合作，一人撥鐘，另一注意觀察，秒針從哪兒走到哪兒，經(jīng)過了多少秒并讀出秒數(shù)。每人撥一次秒針。 (同桌活動：撥鐘、認鐘。)（二）探究驗證，發(fā)現(xiàn)分與秒的關系師：你們難倒你的同桌了嗎？就在剛才呀，老師想到一個問題，你看老師的鐘面發(fā)生了什么事情？（課件出示課件演示秒針走動1圈，分針走動1格）生：秒針走了1圈生：秒針走了60秒生：師：他們說的對嗎？我們再來驗證一下。請男同學觀察秒針，女同學觀察分針。師：請一位女同學來說你剛才發(fā)現(xiàn)了什么？生：分針走了一小格。師：請一位男生來說剛才你發(fā)現(xiàn)了什么？生：秒針走了一圈。師：分針走1小格是？（1分）秒針走

8、一圈走了多少個小格？（60個）就是多少秒？（60秒）1分和60秒有什么關系呢？生：1分=60秒。（板書：1分=60秒 1min=60s）齊讀：1分=60秒師：也可以說60秒等于1分師：現(xiàn)在我們來靜靜的感受一下60秒，看著秒針，你可以跟著秒針在心里默數(shù)。（四）.聯(lián)系實際，拓展認識師：生活中不僅可以用機械鐘表來計量秒，電子鐘表也可以計量秒。鐘面顯示的是什么時刻?該怎么認呢？生：9時29分30秒師：讀得非正確，電子鐘上面最前面的數(shù)字表示時，中間的數(shù)字表示分，最后面的數(shù)字表示秒。我們一起來讀一讀這個時刻。師：誰會讀電子表上的時刻。(課件出示電子表抽生讀一讀)4時29分53秒 11時50分52秒 10時

9、58分50秒（二）基本練習，落實四基師：通過前面的學習，陳老師想檢驗一下大家是否掌握了今天的知識。1.填一填。（集體練習）（1）時鐘先生說：我身上有（）根針，走的最快的是（）針，秒針走1小格的時間是（），秒針走一圈是（）秒，也是（）分鐘。（2）秒針在鐘面上從3走到6經(jīng)過（）秒，從6走到6經(jīng)過了（）秒。2.找一找錯誤，并糾正。明明：我吃早飯用了10分鐘。文文：我讀3個詞語用了10秒。四、總結(jié)評價，結(jié)束本課同學們，一節(jié)課40分鐘馬上就要結(jié)束了，誰能用時間這個關鍵詞，用一句話說說你的學習收獲或者談談你對自己的學習評價。師：是呀，1秒的時間的確很短，好像干不了什么事，看了下面的資料，你又有什么想說的？（課件播放一組信息：我國生產(chǎn)的高速電梯每秒上升6米；西安到武漢的高鐵每秒約行83米噴氣式飛機每秒可飛行5