小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)五測(cè)量長(zhǎng)度教案二

1、第 1 課時(shí) 認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量教學(xué)目標(biāo)：1 、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2 、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立 1 厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。3 、培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)： 建立 1 厘米的長(zhǎng)度觀念，掌握用厘米量的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 在建立 1 厘米長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，較正確、靈活的估測(cè)出較小物體的長(zhǎng)度。教具準(zhǔn)備： 直尺、紙條、回形針、練習(xí)本、鉛筆等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。1 、感受長(zhǎng)度這個(gè)量：（ 1 ）出示新鉛筆、教師書寫筆，比一比，誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短？（ 2 ）提出新問(wèn)題

2、：鉛筆和教師書寫筆到底有多長(zhǎng)呢？這就要用長(zhǎng)度來(lái)表示。（板書：長(zhǎng)度）2 、感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。（ 1 ） 學(xué)生看圖教師敘述：很久很久以前，人們用身體的一部分來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度的。例如：用手臂、手指、鞋長(zhǎng)、步長(zhǎng)等做工具來(lái)測(cè)量。（ 2 ）分別演示：用手臂測(cè)黑板長(zhǎng)，用手指測(cè)課桌面的長(zhǎng)邊，用步長(zhǎng)測(cè)教室長(zhǎng)。記下結(jié)果。（ 3 ） 學(xué)生同法操作，記下不同人測(cè)的結(jié)果。（數(shù)與單位齊全）（ 4 ）思維導(dǎo)向：同一個(gè)物體，為什么測(cè)得的長(zhǎng)度數(shù)據(jù)不一樣？（ 5 ）揭示矛盾問(wèn)題：每個(gè)人所用的測(cè)量工具和單位都不一樣， 故量出的長(zhǎng)度也不同。（ 6 ）思維導(dǎo)向：要想準(zhǔn)確地量出這些東西的長(zhǎng)度，應(yīng)該怎么辦？3 、揭示課題，介紹測(cè)量的工具

3、：（ 1 ）我們?cè)跍y(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)經(jīng)常用到的工具是尺子。尺子有很多種，課件簡(jiǎn)介。請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺。（ 2 ）這就是我們學(xué)生常用的尺子，叫直尺。請(qǐng)你摸一摸，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 3 ）學(xué)生觀察后匯報(bào)，課件展示 ：直尺放大圖，使學(xué)生了解尺子的結(jié)構(gòu)：尺子上有很多密密麻麻的線，叫刻度線。長(zhǎng)些的線都對(duì)應(yīng)著一個(gè)數(shù)字，從 0 到 20 。還有兩個(gè)字“厘米”，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位：厘米。（補(bǔ)充板書：?jiǎn)挝?。板書：厘米）二、觀察操作，探究新知。1 、認(rèn)識(shí) 1 厘米，感受 1 厘米的長(zhǎng)度。（ 1 ）在直尺上找：你知道 1 厘米是多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你在直尺上找一找，并把它表示出來(lái)。交流得出：在直尺上找到刻度“

4、0 ”，從刻度 0 到刻度 1 ，這中間的長(zhǎng)度就是 1 厘米。問(wèn)：除了剛才找出的這段是 1 厘米，你還能找到哪段是 1 厘米嗎？提示思考后得出：直尺上從刻度 1 到刻度 2 、從刻度 2 到刻度 3 都是 1 厘米。感受 1 厘米的長(zhǎng)：用兩個(gè)手指在尺子上比一比 1 厘米有多長(zhǎng)，看著兩指之間的距離，把它記在腦子里。（讓學(xué)生閉上眼睛想一想 1 厘米有多長(zhǎng)）（ 2 ）在生活中找 1 厘米：我們剛才在直尺上找到了 1 厘米，下面找一找，在我們身邊還有那些物體的長(zhǎng)度 大約是 1 厘米？舉 例：拿出你的手指在直尺上量一量，看看你的哪個(gè)手指的寬大約是 1 厘米？想一想：我們的作業(yè)本里哪種格子大約是 1 厘米

5、寬？2 、認(rèn)識(shí)幾厘米，感受幾厘米的長(zhǎng)度。（ 1 ）我們知道 1 厘米有多長(zhǎng)，那 2 厘米、 3 厘米又是多長(zhǎng)？（ 2 ）指導(dǎo)操作：用左手大拇指尖掐在直尺的 0 刻度線上，右手大拇指尖掐在 2 刻度線上。（ 3 ）兩指尖之間是幾厘米長(zhǎng)？ 0 到 3 呢？（ 4 ）小 結(jié)：（也就是說(shuō)，從刻度“ 0 ”到幾，就是幾厘米。）（ 5 ）再操作：掐在 4 和 7 上，這之間是幾厘米？掐在 5 和 14 上，這之間又是幾厘米？（ 6 ）小 結(jié)：（末端數(shù)減始端數(shù)的得數(shù)就是幾厘米。）（ 7 ）比劃一下 10 厘米是多長(zhǎng)？問(wèn)：你的直尺是多少厘米長(zhǎng)？3 、用厘米量。（ 1 ）課件展示 測(cè)量紙條長(zhǎng)的方法：兩對(duì)齊：直尺

6、與長(zhǎng)邊對(duì)齊，不能斜著； 0 刻度線與紙條左端對(duì)齊?？纯潭龋涸倏醇垪l的右端對(duì)著幾，紙條就長(zhǎng)幾厘米?，F(xiàn)在紙條的右端正好對(duì)著“ 5 ”，說(shuō)明紙條長(zhǎng) 5 厘米。（ 2 ）學(xué)生實(shí)測(cè)物體的長(zhǎng)，并隨機(jī)點(diǎn)名回答，防止單位說(shuō)錯(cuò)。板書數(shù)量與單位，介紹長(zhǎng)度表示方法：幾厘米，幾 。1 測(cè)量自己準(zhǔn)備的紙條，看一看它們分別長(zhǎng)多少厘米？同桌互換紙條測(cè)量，兩人結(jié)果一致？量一量你的新鉛筆和用過(guò)的鉛筆分別長(zhǎng)多少厘米。量一量練習(xí)本的長(zhǎng)邊多長(zhǎng)。量一量你的一拃：你的拇指和中指之間的距離是幾厘米。三、鞏固練習(xí)。 完成練習(xí)一的 1 2四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)和本領(lǐng)？（我們認(rèn)識(shí)了厘米。學(xué)會(huì)了用尺子去測(cè)量物體的長(zhǎng)度。測(cè)量時(shí)要注意把尺子 0 刻度對(duì)準(zhǔn)所量物體的左端，看右端對(duì)準(zhǔn)尺子上的刻度幾，就是幾厘米。）五