小學(xué)數(shù)學(xué)人教五年級上冊小數(shù)除法一個數(shù)除以小數(shù)教案定

1、一個數(shù)除以小數(shù)教學(xué)設(shè)計 會理縣城關(guān)第二小學(xué) 執(zhí)教：陳均燕一、教材分析 “一個數(shù)除以小數(shù)”是人教版版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第3單元中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要教學(xué)一個數(shù)除以小數(shù)的基本計算方法.考慮到一個數(shù)除以小數(shù)的計算是在除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,這部分教材安排的除法題,是被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)多于或等于或者不夠的除數(shù)的小數(shù)位數(shù). 本課時是在學(xué)生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，教材編排的例題,首先需要解決計算的策略問題，即除數(shù)是小數(shù)的除法要轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法后才能進行計算,第二步需要解決轉(zhuǎn)化的具體操作問題，即根據(jù)商不變性質(zhì)，如何把除數(shù)由小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)。教學(xué)的重點是利用

2、“商不變的性質(zhì)”和“除數(shù)是小數(shù)的除法”轉(zhuǎn)化成“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”，并能夠正確計算。而計算中商的小數(shù)點的位置以及除法豎式的寫法則是教學(xué)的重點。二、學(xué)情分析 對于今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,是建立學(xué)習(xí)過的小數(shù)除法（除數(shù)是整數(shù)）的基礎(chǔ)上的,只是這節(jié)課的有關(guān)小數(shù)除法的知識更加深入,需要學(xué)生能在根據(jù)新舊知識之間的聯(lián)系,探索出除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法;學(xué)生只要能觀察出新舊知識之間的區(qū)別和聯(lián)系,以及掌握商不變這一規(guī)律的基礎(chǔ)上,我相信作為高年級的學(xué)生有這個能力去探索解決問題的方法 三、教學(xué)目標 1、理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則，能正確口算、筆算相應(yīng)的試題。 2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。使

3、學(xué)生在探索計算方法的過程中,進一步體會“轉(zhuǎn)化”思想，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感 3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進一步增強探索數(shù)學(xué)知識和規(guī)律的能力，感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值。四、教學(xué)重點和難點： 重點：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。 難點：理解“被除數(shù)的小數(shù)點位置的移動要隨著除數(shù)的變化而變化”，如果位數(shù)不夠，在被除數(shù)的末尾用0補足。商的小數(shù)點的位置以及除法豎式的寫法。教具學(xué)具:多媒體課件教學(xué)過程：（一）故事激趣，新知鋪墊。1、講故事，復(fù)習(xí)商不變規(guī)律。師：孩子們，你們知道齊天大圣孫悟空喜歡吃什么嗎？生：蟠桃（桃子）.師：有一天，王母娘娘派遣孫悟空去猴園分桃子，你們想知道

4、狡猾的孫悟空是怎樣分的嗎？生：想.師相機出示分桃課件師：孫悟空說：“來吧，猴隊長，把6個桃平均分給3只小猴?！焙镪犻L說“那么點”！孫悟空靈機一動說：“那你把60個桃平均分給30只小猴吧”。猴子們說“真小氣”！孫悟空轉(zhuǎn)念一想說：“那就給你們600個桃平均分給300只小猴，這樣你滿意了吧！”師：孩子們，如果你們是猴隊長，你們滿意了嗎？為什么？生1：滿意，因為孫悟空給的總數(shù)越來越多。生2：不滿意，因為每只猴子最后都只能分到兩個桃子。生3：.2、初步運用商不變規(guī)律填空，為新知做鋪墊。學(xué)生自主填空，說說怎么想的？（二）、新知探究。1.教師出示課件，請學(xué)生觀察圖畫，看到了什么？引入例4。2、學(xué)生齊讀題目，

5、請生找到已知信息，問：要求奶奶能編幾個這樣的中國結(jié)，其實就是求什么？（求里面有幾個）3、引導(dǎo)學(xué)生列式。（=）4、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化的思想解決除數(shù)是小數(shù)的除法。師：孩子們這個算式和昨天學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么區(qū)別？（除數(shù)是小數(shù)）你能將算式轉(zhuǎn)化成昨天學(xué)習(xí)的小數(shù)除法來完成嗎？（將除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)）怎么轉(zhuǎn)化？除數(shù)從轉(zhuǎn)化成85，小數(shù)點向右移動了幾位？要使商不變，被除數(shù)的小數(shù)點也要向右移動幾位？5、學(xué)生運用轉(zhuǎn)化思想獨立在練習(xí)本上完成。請生上臺展示。6、教師在大屏幕上演示規(guī)范除數(shù)是小數(shù)的除法的豎式計算方法，幫助學(xué)生理解算法。7、課堂小練習(xí)。（先說出下面各題的除數(shù)和被除數(shù)需要同時擴大到原來的多少倍，怎樣移動小數(shù)點，然后再

6、計算。）= = = 設(shè)疑： 學(xué)生分組完成前三題，第四題選做，相機引入數(shù)學(xué)書例5。8、出示例5，設(shè)疑：在移動除數(shù)的小數(shù)點時，當被除數(shù)的位數(shù)不夠時怎么辦？生1：被除數(shù)的末尾點上小數(shù)點，添“0”。生2：在被除數(shù)的末尾添“0”占位。生3：在被除數(shù)的末尾用“0”補足。.9、請生上臺展示，師相機演示。師：為什么要用“0”補足相應(yīng)的數(shù)位？課堂小練習(xí)。請孩子們驗算上面自己做的題是否正確？（三）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法。1.先移動除數(shù)的小數(shù)點，使它變成_；2.除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，_的小數(shù)點也向右移動幾位（位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾用_補足）；3.然后按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進行計算。（四）全課總結(jié)。孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？七、板書設(shè)計：一個數(shù)除以小數(shù)例4：=9（個） 7 . 6 50. 8 57 . 6 50. 8 5擴大到它的100倍7 . 6 50. 8 5擴大到它的100倍7 . 6 57 6 5 00. 8 59例5：=45 4 4 51 2 .6 01 1 2 1