2022找春天教案8篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022找春天教案8篇 教案在書寫的過(guò)程中，大家確定要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn)，卓越的教案會(huì)引發(fā)同學(xué)們對(duì)于課堂的興趣，這也是教師必需具備的技能。我今天就為您帶來(lái)了最新版2022找春天教案范文8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。 找春天教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語(yǔ)、句子。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀測(cè)、發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀測(cè)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣

2、。 教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲磁帶、CAI 教學(xué)過(guò)程： 一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題 1、播放歌曲春天在哪里。隨機(jī)板書： 春天。 隨著樂曲，師生回想積累的有關(guān)春天的詞句。 2、透露課題： 找春天。 師：春天來(lái)了！春天來(lái)了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。 二、感知課文，自學(xué)生字 1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。 2、在小組交流自學(xué)生字的方法。 3、出示句子，檢查自學(xué)生字狀況。 A、春天像個(gè)內(nèi)向的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。 B、小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？ C、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？ D、春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 E、她在柳枝上

3、蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 讀通句子，檢查生字讀音狀況。相機(jī)指導(dǎo)書寫： 探、躲 再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。 三、朗讀課文，感悟積累 師： 春天真像個(gè)內(nèi)向的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋覓春天吧！ 1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？ 全班交流，讀通課文。 2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。 3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累 （1）“春天像個(gè)內(nèi)向的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。 讀讀演演： 遮遮掩掩、躲隱藏藏。讀懂這一句，理解“內(nèi)向 （2）47自然段 A、指名讀句子，相機(jī)出示填空題： （），

4、那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？ B、師： 小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來(lái)，探討探討。（感受語(yǔ)言的確切，想象的豐富。） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語(yǔ)訓(xùn)練： 例： 問： 小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？ 答： 小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。 小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛??！ C、多種形式的朗讀，積累背誦 引讀、表演讀等 （3）第8自然段 我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？ 朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜

5、鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 由這幾句話，老師想到一些古詩(shī)： 楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。 黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。 春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。 兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎？ 感受了詩(shī)情畫意，再來(lái)讀讀第8自然段，讀出自己的感受。 四、自主積累，練習(xí)背誦 多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景，伴隨幽美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。 五、走進(jìn)校園，尋覓春天 春天來(lái)了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。 激勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。 六、課外拓展，遷移運(yùn)用 出示朱自清春中有關(guān)段

6、落，讓學(xué)生閱讀 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草綿軟軟的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是： 雜樣兒，著名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。 找春天教案2 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 2、指導(dǎo)學(xué)生積累“尋覓、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲隱藏藏、丁丁冬冬等詞語(yǔ)。 3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感

7、情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，感受大自然的魅力。 4、培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)自然、發(fā)現(xiàn)自然的能力，激發(fā)其熱愛自然的思想感情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)： （1）指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)用本課的9個(gè)生字；能正確認(rèn)讀本課的9個(gè)認(rèn)讀字。 （2）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的活力與漂亮，背誦課文。 2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，感悟初春的美好。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1、出示課文插圖：看，春天像個(gè)內(nèi)向的小姑娘，靜靜地來(lái)到我們身邊。春姑娘在哪里呢？讓我們和圖中的小朋友一起去郊外找一找吧！ 2、板書課題：找春天。 3、指導(dǎo)讀課題：找什么？（強(qiáng)調(diào)“春天） 二、獨(dú)立識(shí)字 1、拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)課文下面的生字。 2、讀課文，做到

8、讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字，注意停頓。 3、標(biāo)出自然段序號(hào)。 4、練習(xí)讀難讀的自然段。 三、小組識(shí)字 1、拼讀音節(jié)并齊讀課文下面的生字。（正音） 2、逐個(gè)認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)中的生字。（認(rèn)字） 3、交流識(shí)記“我會(huì)寫中生字的方法。（記字） 4、展示朗讀。（讀熟） 四、學(xué)文識(shí)字 1、創(chuàng)設(shè)“催開野花一朵朵的情境，認(rèn)讀詞語(yǔ)。 （出示詞語(yǔ)“內(nèi)向、遮掩、躲隱藏藏、探出、嫩芽、音符、觸到、喜鵲、脫掉、解凍、小溪、棉襖、搖尾巴、野花）正確認(rèn)讀。 2、（出示句子：“春天來(lái)了?！按禾靵?lái)了！“春天來(lái)了！春天來(lái)了?。┊?dāng)你突然發(fā)現(xiàn)光禿禿的柳條綠了，迎春花長(zhǎng)出了小小花苞的時(shí)候，你的心情是怎樣的？選出最能表達(dá)你當(dāng)時(shí)心情的句子讀一讀。

9、（進(jìn)入角色，喚醒寂靜在學(xué)生心底的春天，自然而然地感悟幽美語(yǔ)言。） 3、圖中的孩子們和你們一樣嗎？讀一讀吧?。ǔ鍪揪渥樱何覀儙讉€(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋覓春天。） （1）用換一換的方法記“脫，按結(jié)構(gòu)記住“棉、野，并組詞語(yǔ)。 （2）讀句子，根據(jù)自己的理解，給“奔選擇讀音。（奔bn：奔波；急跑。奔bn：直向目的地方向去。） （3）“沖出、奔向表達(dá)出了孩子們找春天的急忙、憧憬、沖動(dòng)的心情，由于他們熱愛春天。 4、朗讀課文第一、二、三自然段。 我們熱愛春天，當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，我們沖動(dòng)、欣喜（全班齊讀第一自然段）；春天的田野帶給我們無(wú)限樂趣，所以（全班齊讀其次自然段）；田野上，內(nèi)向的春姑娘讓我

10、們著迷（全班齊讀第三自然段） 五、積累語(yǔ)言 小組內(nèi)有感情地背誦第一、二、三自然段。 六、書寫指導(dǎo) （出示“脫、棉、野、躲。） 1、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫。 （1）“野，左邊后三筆的順序是“豎、橫、提，右邊四筆寫成，其次筆是“點(diǎn)，不要和第四筆連寫。 （2）“里、身在“野、躲中居左避讓，筆畫有變化。 2、觀測(cè)字的間架和在田字格中的位置。 （1）小組內(nèi)交流。 （2）照田字格中的范字書寫，注意壓橫中線、豎中線的筆畫。 3、“照鏡子。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對(duì)照，做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。 七、布置作業(yè) 1、有感情地背誦課文第一至第三自然段。 2、請(qǐng)你也像圖中的孩子那樣，在周邊細(xì)心地尋覓春天。 3、

11、讀一些有關(guān)描寫初春的詩(shī)歌、散文，積累好詞佳句。 找春天教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)“羞等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫等9個(gè)字。 2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。 3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣 教具準(zhǔn)備 生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶春天在哪里 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用漂亮的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧！（學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫春 天的詞語(yǔ)或句子。）

12、是的，春天就像一個(gè)內(nèi)向的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?2、歌曲導(dǎo)入。（播放春天在哪里的錄音磁帶或師生哼唱。） 師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)靜靜的來(lái)到我們身邊，只有細(xì)心觀測(cè)的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋覓春天吧！ 二、整體感知，初讀文本 1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借 助拼音讀一讀。 2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃） 3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。 三、識(shí)字 1、

13、指名讀課文，師生共同正音。 2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下： 看實(shí)物猜字躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字嫩 做動(dòng)作猜字羞、遮、掩、探、觸 謎語(yǔ)、順口溜猜字一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 3、同桌檢查讀句子，相互評(píng)價(jià)打等級(jí)。 （1）春天像個(gè)內(nèi)向的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。 （2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？ （3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 四、指導(dǎo)朗讀 1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀范讀感悟讀。 （重點(diǎn)抓住“脫掉等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急忙沖動(dòng)的心情，讀好帶“！的句子。） 2、輕聲讀第三

14、自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“內(nèi)向，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“內(nèi)向的特點(diǎn)。 教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲隱藏藏 五、指導(dǎo)寫字 指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖六個(gè)字。 1、讓學(xué)生先觀測(cè)每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，） 2、學(xué)生相互提醒需要注意的地方：“凍不要寫成“凍。教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪和“搖。 3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡查，激勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。 4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，相互打等級(jí)。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。 2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。 二、回

15、想朗讀 1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？ 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練： 例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？ 答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。 小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊！ 其他三句也可以模仿訓(xùn)練。 3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。 4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最終一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。 三、熟能成誦 播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、 想象情境背誦。） 四、拓展延伸 “我眼中的春天擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)

16、，任選其一。 讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。 說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。 寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。 畫春天：把看到的、想到的春天畫出來(lái)。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 五、寫字指導(dǎo) 1、學(xué)寫“野、躲、解三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身字做偏旁時(shí)的變化。 2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。 找春天教案4 活動(dòng)由來(lái)： 俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春，春天代表著希望，充滿了活力。春天來(lái)了，天氣變暖了，萬(wàn)物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，十分適合幼兒觀測(cè)春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特

17、意為托班幼兒設(shè)計(jì)了柳樹發(fā)芽了的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達(dá)熱愛春天，熱愛大自然的感情。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀測(cè)，知道柳樹發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說(shuō)春天，發(fā)芽等詞語(yǔ)。 2、體會(huì)春天的變化，感受陽(yáng)光的溫暖，表達(dá)熱愛春天、熱愛大自然的感情。 3、體驗(yàn)春天給人們帶來(lái)的開心。 4、通過(guò)觀測(cè)，了解春天的一些顯著特征。 5、觀測(cè)春天的花與鳥，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)、植物的興趣。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 柳樹發(fā)芽了，表示春天來(lái)了。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、春天的磁帶，錄音機(jī)。 2、冬天和春天的柳樹圖，春天的教學(xué)課件。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引入 師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？ 二、認(rèn)識(shí)春

18、天 1、老師播放春天的課件，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀看課件。 2、老師提問：方才你們看到了什么？柳樹有什么變化？ 3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測(cè)，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。 4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？ 5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？ 6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。 附兒歌： 春天來(lái)了 春天來(lái)了，（兩臂上舉，兩手做招手的動(dòng)作） 柳樹發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對(duì)，逐漸做張開的動(dòng)作） 大雁飛回來(lái)了，（兩手自然張開，上下?lián)u擺雙臂做飛行的動(dòng)作） 我們真呀真愉快！

19、（兩手并攏，掌心相對(duì)，做笑臉的動(dòng)作） 三、小結(jié)： 春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來(lái)了，讓我們一起去外面看看春天的風(fēng)景吧！ 找春天教案5 設(shè)計(jì)思路：四季春、夏、秋、冬是一個(gè)永恒的話題，而“一年之計(jì)在于春，春天代表著希望，充滿了活力。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣與參與積極性，使孩子們通過(guò)初步認(rèn)識(shí)春天，漸漸過(guò)渡到了解春天，從而進(jìn)一步到熱愛春天，特選擇這一活動(dòng)主題。本主題從三個(gè)環(huán)節(jié)入手，具體如下： （一）認(rèn)識(shí)春天 活動(dòng)一：兒歌“春芽芽 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)組織幼兒觀測(cè)、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。 2、初步培養(yǎng)幼兒觀測(cè)和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。 3、激發(fā)幼兒摸索大自然的興趣，教育幼兒愛惜花草樹木。 活動(dòng)

20、準(zhǔn)備： 1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。 2、種子由播種到發(fā)芽、長(zhǎng)大的圖片一套 活動(dòng)過(guò)程： 1、觀測(cè)自然角中的種子發(fā)生了什么變化，探討：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？ 2、出示種子發(fā)芽的圖片，激勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出種子發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程并探討：種子長(zhǎng)大會(huì)變成什么？ 3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌春芽芽。 4、帶幼兒到室外尋覓植物都發(fā)生了什么變化。 活動(dòng)二：歌曲“春雨沙沙 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在認(rèn)識(shí)春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。 2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。 3、激勵(lì)幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課前有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀測(cè)下雨的情景；歌曲磁帶。 2、種子在雨中發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片。 活動(dòng)

21、過(guò)程： 1、探討下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。 2、觀測(cè)圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程。 3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)種子說(shuō)話的聲音是弱的。 4、幼兒學(xué)唱歌曲。 5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。 效果分析：孩子們雖然對(duì)春天這個(gè)季節(jié)概念有點(diǎn)模糊不清，但通過(guò)觀測(cè)實(shí)物芽芽以及觀測(cè)圖片，能大膽說(shuō)出圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時(shí)，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！還有的孩子在探討種子發(fā)出的小芽像什么時(shí)說(shuō)出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋覓植物發(fā)生的變化時(shí)，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化，但細(xì)心的孩子還是通過(guò)撥拉草坪上的枯草發(fā)

22、現(xiàn)了剛剛露出點(diǎn)點(diǎn)綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲，經(jīng)及時(shí)教育，孩子們了解了春天氣溫漸漸上升，各種昆蟲都會(huì)相繼出來(lái)活動(dòng)。在進(jìn)行完活動(dòng)一的第三天早晨，第一場(chǎng)春雨就淅淅瀝瀝地下了起來(lái)，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差，我們立刻組織孩子在室內(nèi)隔著門、窗進(jìn)行觀測(cè)、傾聽，利用各種感官來(lái)感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭(zhēng)著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說(shuō)：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。我們緊接著進(jìn)行其次個(gè)活動(dòng)。有了認(rèn)識(shí)春芽和觀測(cè)春雨的基礎(chǔ)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候很輕松就學(xué)會(huì)了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，自己主動(dòng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出春雨的

23、沙沙聲和種子說(shuō)話的弱的聲音。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，孩子們基本上把握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。 （二）尋覓春天 活動(dòng)一：“迎春花 活動(dòng)目標(biāo)： 1、使幼兒知道迎春花的外形、顏色及名稱的含義。 2、發(fā)展幼兒的觀測(cè)力。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的興趣，教育幼兒愛惜花朵。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幾枝開有迎春花和結(jié)有花骨朵的實(shí)物花枝；迎春花的掛圖。 活動(dòng)過(guò)程： 1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發(fā)幼兒說(shuō)出其名稱含義。 2、觀測(cè)實(shí)物，利用多種感官感知和體驗(yàn)迎春花。 3、探討：迎春花的顏色、外形及與人們生活的關(guān)系。 4、幼兒欣賞教師朗讀兒歌“迎春花并探討：如何愛惜花朵。 5、到室外觀測(cè)迎春花。 活動(dòng)二：詩(shī)歌“鉆泥巴 活動(dòng)目

24、標(biāo)： 1、要求幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩(shī)歌 2、通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r沖動(dòng)興奮的情感，向幼兒進(jìn)行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課前組織幼兒種植種子，觀測(cè)其發(fā)芽過(guò)程。 2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套。 活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒探討自己觀測(cè)到的種子的變化。 2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀測(cè)種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。 3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“鉆泥巴。 4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò) 5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。 效果分析：幼兒園的操場(chǎng)一角盛開的迎春花為孩子們的觀測(cè)提供了便利。由于每天進(jìn)行戶外活動(dòng)，有的孩子雖然叫不出其名字，但對(duì)此已有印象，在上

25、課進(jìn)行認(rèn)識(shí)的時(shí)候都知道是外面操場(chǎng)上開的花。經(jīng)過(guò)教師的講解，孩子們大多都了解認(rèn)識(shí)了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀測(cè)時(shí)主動(dòng)提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了。教師上課所折的幾枝開了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來(lái)觀測(cè)、數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)：其次天開了十二朵，第三天開了二十二朵，到第四天全部開放，孩子們那細(xì)心的眼神、認(rèn)真而提防翼翼的點(diǎn)數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來(lái)了驚喜也深深地感染了我們。這個(gè)時(shí)候到戶外已能尋覓到好多春芽了。為了讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手種種子進(jìn)行觀測(cè)得到感性認(rèn)識(shí)，我們組織孩子從家里帶來(lái)了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導(dǎo)孩子

26、通過(guò)親自操作，種上了種子。孩子們?cè)诜N植過(guò)程中又學(xué)會(huì)了種植的基本常識(shí)，我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來(lái)觀看，耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終究，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽在觀測(cè)、等待的過(guò)程中，我們順利地進(jìn)行了其次個(gè)活動(dòng)，詩(shī)歌鉆泥巴的教學(xué)。 （三）裝扮春天 集體粘貼：“春天真漂亮 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。 2、培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。 3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。 活

27、動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶春天來(lái)了。 2、大背景紙一張；剪好的春天各種風(fēng)景的小圖片若干（太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。 活動(dòng)過(guò)程： 1、談話：春天有什么變化？春天的美表達(dá)在哪些地方？ 2、欣賞歌曲春天來(lái)了并探討：歌曲中的春天是什么樣子的。 3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子；幼兒自選并說(shuō)出所愛好的風(fēng)景圖片，粘貼到背景紙上。 4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，激勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。 5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。 效果分析：孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳，在探討時(shí)大膽發(fā)言，在自選圖

28、片時(shí)也是積極主動(dòng)，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭(zhēng)著下來(lái)帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品探討春天的漂亮?xí)r，有的孩子一口氣說(shuō)出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說(shuō)出“我喜歡春天的孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上，在家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園時(shí)，有的孩子驕傲地告訴自己的家長(zhǎng)：“快來(lái)看，這是我貼的春天的花兒！在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。 附： 1、延伸活動(dòng)： （1）引導(dǎo)幼兒觀測(cè)種子的發(fā)芽狀況并做好詳細(xì)記錄。 （2）請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日領(lǐng)孩子到野外尋覓春天或植樹。 2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)： （1）將室內(nèi)墻飾換成“春天。 （2）利用孩子的作品裝飾走廊。 找春天教案6 一、設(shè)計(jì)思想 1.特性化閱讀凸顯學(xué)生特性的張揚(yáng)

29、，生命活力的釋放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的特性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)。 2、要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗(yàn)，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠，品味語(yǔ)言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)。 3.重視課內(nèi)外的緊湊結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。 二、教材分析 觸摸春天是人教版試驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇簡(jiǎn)短的抒情散文誠(chéng)懇描寫了一個(gè)盲童在花叢中用手、認(rèn)真靈來(lái)感受美好春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的猛烈追求。文章文筆細(xì)膩，用詞豐富、幽美。本文共有7個(gè)自然段，可以分為2課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 三、學(xué)情分析 這是一篇發(fā)人深省，富有情感的文章。小學(xué)4年級(jí)的學(xué)生處于具體思維向抽象思

30、維的發(fā)展中，本文對(duì)啟迪學(xué)生想象自己沒有經(jīng)歷過(guò)的世界，從而能較深刻理解生活有重要的作用。 四、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛行、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩等詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘錄、積累好詞佳句。 3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。 4.體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)課文中的幽美語(yǔ)句所表達(dá)的情感，理解含義，發(fā)現(xiàn)并揣摩其中所包含

31、的人生道理。 2、怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩寧?kù)o對(duì)生命的熱愛和對(duì)美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，由于學(xué)生缺少體驗(yàn)，很難去想象寧?kù)o的世界。 六、教學(xué)策略與手段 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，生動(dòng)、鮮活的情境極富感染力，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)師生互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的語(yǔ)句，主要通過(guò)聽課文錄音，學(xué)生自己朗讀，看圖片以及發(fā)揮合理想象來(lái)感受寧?kù)o所創(chuàng)造的奇跡。 七、課前準(zhǔn)備 1.提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。 2.師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。 八、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、交流資料，共享信息。 1.小組交流：在小組長(zhǎng)的組織下，每位同

32、學(xué)介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。 2.全班交流：小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來(lái)談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡(jiǎn)要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事。 二、激情導(dǎo)入，感知課文。 1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動(dòng)了。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命就如一張乳白的畫布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào);生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，認(rèn)真觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。(板書：觸摸春天) 2.由題設(shè)問：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到些什么?讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法? 3

33、.學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。 三、自主讀文，識(shí)寫生字。 1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰見生字及不好讀的句子多讀幾遍。 2.同桌對(duì)讀課文，相互指正、評(píng)價(jià)。 3.自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞。 4.教師檢查生字認(rèn)讀狀況，指導(dǎo)“瞬字的書寫。 四、再讀課文，自讀自悟。 1.用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)文中的小女孩寧?kù)o給你留下了怎樣的印象。 2.默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋覓學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。 3.全班交流解決疑難問題。 (較為淺顯的問題，讓學(xué)生相互幫助解決;含義深刻的語(yǔ)句可以讓學(xué)生在書中畫

34、出，暫時(shí)不做探討) 其次課時(shí) 一、談話導(dǎo)入課文。 1、我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)盲女孩，她有著一個(gè)漂亮的名字寧?kù)o。她用她獨(dú)特的方式觸摸著絢麗多彩的春天，感受著春天的生命力讓我們?cè)僖淮锡R讀課題。 2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，盲童寧?kù)o給你們留下什么樣的印象? 二、初讀理解文本。 1、默讀課文，邊讀邊畫出盲女孩寧?kù)o觸摸春天的有關(guān)句子。 2、學(xué)生匯報(bào)句子。 三、精讀感悟，指導(dǎo)朗讀。 (一)通過(guò)抓詞句，想畫面，體悟?qū)庫(kù)o對(duì)春天的熱愛。 1、她逐漸地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其確切地伸向一朵沾著露珠的月季花。 預(yù)設(shè)啟發(fā)性評(píng)價(jià)：聽出來(lái)了，你特別突出“極其確切，為什么?(指導(dǎo)讀) 2、她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。 3、這

35、個(gè)小女孩整日在花香中流連。 預(yù)設(shè)贊揚(yáng)性評(píng)價(jià)：老師從你的讀中感受到了寧?kù)o對(duì)春天的熱愛。 (出示投影)我悄悄地站在一旁，看著寧?kù)o。我深深地感動(dòng)著。 (師范讀，生感悟。) (二)通過(guò)聯(lián)想與拓展，體悟?qū)庫(kù)o對(duì)生命的感悟。 1、寧?kù)o的手悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，這是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩奇妙的靈性抓住了。 (1)、寧?kù)o本想攏住什么?“竟然還可以換成什么詞? 預(yù)設(shè)引導(dǎo)性評(píng)價(jià)：真確切，帶著你對(duì)這個(gè)詞的理解再來(lái)讀讀這個(gè)句子好嗎? (2)、濃郁的花香吸引著寧?kù)o，盲童寧?kù)o為我們演繹了一個(gè)奇跡，這是怎樣的一個(gè)奇跡呀!(引讀：睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩奇妙的靈性抓住了。) (3)、什么是奇妙的靈性?讓

36、我們來(lái)聽聽海倫凱勒的心聲吧! (出示投影，配樂) 我是盲人，但是我光憑觸覺就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計(jì)的好玩兒的東西。我能摸出樹葉精良的圖形，或者松樹凹凸不平的硬皮。在春天，我能感覺到花朵美好的絲絨般的質(zhì)地。假如我幸運(yùn)的話，我把手輕輕的放在小樹上時(shí)，還能偶爾感到小鳥在枝頭謳歌時(shí)所應(yīng)起的快樂的哆嗦。小溪的涼快的水從我撒開的指間流過(guò)，使我欣慰。松樹或綿軟的草葉鋪成的蔥翠的地毯筆最豪華的波斯地毯還要可愛。春夏秋冬在我身邊展開，這對(duì)我是一出無(wú)窮無(wú)盡的驚人的喜劇。這戲劇的動(dòng)作是在我的指頭上流過(guò)的。 談?wù)劯邢?，體悟奇妙的靈性。 2、蝴蝶在她的手指間撲騰，寧?kù)o的臉上充滿了詫異。這是一次全新的經(jīng)歷，寧?kù)o的心靈來(lái)到了一個(gè)她

37、完全沒有體驗(yàn)過(guò)的地方。 讓我們合攏我們的雙手，閉上我們的眼睛，蝴蝶在我們的手指間撲騰，雀躍!你感受到了什么? 你有一顆熱愛生命的心。將你對(duì)生命的熱愛讀出來(lái)! 這是春天，我們觸摸到了。試著帶著你的情感讀一讀。 對(duì)，這是(引讀：這是一次全新的經(jīng)歷，寧?kù)o的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過(guò)的地方。 我悄悄地站在一旁，看著寧?kù)o。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)著。 (三)通過(guò)想象和聯(lián)系生活實(shí)際，體悟?qū)庫(kù)o放飛希望。 1、許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，寧?kù)o仰起頭來(lái)張望。 寧?kù)o此時(shí)是用眼睛還是心去張望?寧?kù)o在望什么?寧?kù)o會(huì)對(duì)蝴蝶說(shuō)什么?(生自由說(shuō)說(shuō)) 是呀，海倫凱勒曾說(shuō)：“人除了

38、用眼睛看世界，還有一種特別的內(nèi)在視覺，那可能看得更真實(shí)，那就是認(rèn)真看世界。出示句子：寧?kù)o真是個(gè)()的孩子，我相信蝴蝶一定會(huì)()!(生自由交流) 2、此刻寧?kù)o的心上，一定劃過(guò)一條漂亮的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其幽美的曲線，述說(shuō)著飛行的概念。 隨著蝴蝶的飛翔，寧?kù)o的心中一定還放飛了好多好多愿望。你覺得寧?kù)o認(rèn)真望到了什么? 你感受到了寧?kù)o內(nèi)心的世界，你是她的朋友。你再來(lái)讀讀這句話好嗎? 寧?kù)o的世界真是多姿多彩啊!你想怎樣讀? 樂意讀的孩子請(qǐng)站起來(lái)再讀讀這句話。 四、總結(jié)全文，升華情感。 是啊，只要心中滿懷熱心，珍愛生命，無(wú)論是誰(shuí)都能觸摸到自己真正的春天。(幻燈片) 看了這些讓人感動(dòng)的文字，

39、我想填寫一句話：()的舟舟有生活的權(quán)利，()的舟舟()可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。 誰(shuí)還樂意填? 是啊，無(wú)論你是健康還是殘疾，無(wú)論你是老人還是孩子，無(wú)論你是貧苦還是富有這個(gè)括號(hào)里可以填上他、你、我，可以填上我們每個(gè)人，這也是寧?kù)o想要告訴我們的道理：誰(shuí)都有權(quán)力，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。 九、板書設(shè)計(jì) 十、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、將收集到的資料辦一期“熱愛生命的小報(bào)。 2、推薦閱讀假使給我三天光明。 找春天教案7 設(shè)計(jì)理念 語(yǔ)文新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的特性化行為，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。 所以，在

40、本課的教學(xué)中，我主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，以讀為本，加強(qiáng)體驗(yàn)，激活想象等方法，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟，反復(fù)誦讀、理解想象中與文本充分對(duì)話，做到讀中感悟、讀中積累、讀中遷移，真正走進(jìn)文本，把握課文內(nèi)容，理解課文思想。 教材分析 觸摸春天是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年制第8冊(cè)第五組的一篇課文，本組課文以“熱愛生命為主題，選編了4篇有關(guān)生命的課文，從而使學(xué)生感受生命的美好，學(xué)會(huì)善待生命，熱愛生命。 觸摸春天講訴了盲童寧?kù)o用自己獨(dú)特的方式，認(rèn)真靈去感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，感受春天的美好這樣的一個(gè)故事。 編選本課的意圖一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盲童對(duì)生命的熱愛，感受對(duì)生命的關(guān)愛，明白每個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，只要你認(rèn)真去感受生命

41、的美好，就能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天;二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)文中含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)的效果，增加語(yǔ)言積累。 學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生已有前三年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)具有一定的閱讀能力和學(xué)習(xí)方法，他們能夠較好的把握課文的主要內(nèi)容，但對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)其在表達(dá)情意方面的作用上還是有一定困難的。另外，學(xué)生缺乏對(duì)盲童生活方式的體驗(yàn)，他們很難真正體會(huì)盲童春天、對(duì)生活、對(duì)生命的熱愛，所以教師要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，積極創(chuàng)設(shè)情境，一步步引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，理解課文。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)聯(lián)系上下文，查閱相關(guān)資料等方式學(xué)會(huì)“徑，暢，磕等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“暢，磕，弧等7個(gè)生字，正確讀寫“

42、濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛行、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩等詞語(yǔ)。 2.能借助“三讀(讀通，讀準(zhǔn)，讀好)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，樂于朗讀，做到正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，積累好句佳句。 3.體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍愛生活，珍惜生命。 4.理解文中含義深刻的句子，揣摩其蘊(yùn)含的道理，并受到啟發(fā)。 教學(xué)難點(diǎn) 感受盲童對(duì)生活的熱愛，體會(huì)對(duì)生命的關(guān)愛，體會(huì)文中含義深刻的句子 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)理解課文透露的道理：每個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，只要你認(rèn)真去感受生命的美好，就能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天; 教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境法、

43、朗讀法，想象法 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)流程 第一課時(shí) 一、透露課題，引導(dǎo)質(zhì)疑 1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文-觸摸春天，齊讀課題(板書課題) 2.讀了這個(gè)題目，你們有什么問題嗎?(學(xué)生述說(shuō)自己的疑問，譬如春天怎么能觸摸，為什么要觸摸春天，是誰(shuí)在觸摸春天，怎么樣觸摸春天等等一系列問題) 設(shè)計(jì)意圖： 從課題入手，引導(dǎo)質(zhì)疑，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話的積極性和主動(dòng)性，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，形成閱讀期待，為下文的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。 二、自讀課文，整體感知 教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文：正所謂“學(xué)貴有疑，一個(gè)題目就引發(fā)了你們這么多問題，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊

44、想，看看自己能否解決剛剛提的問題。(板書：盲童，寧?kù)o) 檢查生字詞： 課件出示字詞，注意提醒改正“小徑的“徑讀jng;“磕磕絆絆的“絆讀bn;“悄然合攏的“悄是個(gè)多音字，讀qio;“幽香裊裊的“裊讀nio.注意“磕、瞬的筆順書寫。 (教師范讀，板書范字) 3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅未舐暲首x課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文，想一想盲童寧?kù)o是個(gè)怎樣的女孩子，用一個(gè)詞來(lái)形容她。(奇妙，不可思議，良善) 設(shè)計(jì)意圖： 四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，而且他們對(duì)于母語(yǔ)有一定的敏銳度，所以生字詞的學(xué)習(xí)主要以學(xué)生同桌、小組之間的相互交流探討為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，做到點(diǎn)面結(jié)合。 三、重點(diǎn)研讀，感受奇妙 一引導(dǎo)

45、： 請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心閱讀課文，邊讀邊想，文中哪些字詞或者哪些句子讓你覺得奇妙、不可思議?引導(dǎo)學(xué)生研讀課文第4自然段。 二學(xué)生交流。(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示語(yǔ)句，幫助理解) 1.出示句子：寧?kù)o的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡。 你從句子中哪些字詞感受到奇妙，不可思議? “竟然表現(xiàn)出了怎樣的情感?寧?kù)o本來(lái)想攏住的是什么?“竟然還可以換成什么詞?你能用“竟然說(shuō)一句話嗎? 教師引導(dǎo)學(xué)生理解“悄然合攏，全班做“悄然合攏的動(dòng)作。 指名讀，范讀，齊讀這個(gè)句子。 2.出示句子： 睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩奇妙的靈性抓住了。 想想在生活中，你抓過(guò)蝴蝶嗎?能抓住嗎?好抓嗎? 自由朗讀這句話。 “奇妙

46、的靈性指的是什么?引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文2-3自然段。(板書：奇妙的靈性) 設(shè)計(jì)意圖： 閱讀是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。所以，我在這一環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，充分感知文本，與文本進(jìn)行對(duì)話，同時(shí)又聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，再配以教師的指導(dǎo)，從而使學(xué)生逐步體會(huì)盲童寧?kù)o攏住一只蝴蝶是多么奇妙的事，也為后文學(xué)生感悟“奇妙的靈性奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。 三感受“奇妙的靈性 “奇妙的靈性畢竟指的是什么呢?先別告訴我，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文2-3自然段，圈一圈，看一看，哪些詞句在像你透露著答案。 學(xué)生自由交流(根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)出示句子，引導(dǎo)理解“奇妙的靈性) 1.出示句子：這個(gè)小女孩整日在花香

47、中流連。 什么叫“整日流連，早晨在花叢中穿梭，中午在花香中流連，晚上還在花叢中走著，從早走到晚。 寧?kù)o為什么每天在花香中流連啊?什么叫“流連。 正由于寧?kù)o整日在花叢中流連，所以，出示句子，齊讀：“寧?kù)o在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。 2.出示句子比較： 她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。她逐漸地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其確切地伸向一朵沾著露珠的月季花。 讀一讀，對(duì)比一下，有什么發(fā)現(xiàn)?說(shuō)說(shuō)更喜歡哪句話? 同桌之間相互讀一讀，說(shuō)說(shuō)從中感受到了什么? 同桌互讀、小組讀、指名讀、范讀、齊讀這句話。 教師總結(jié)： 正由于她整日流連在花叢中，她對(duì)每一朵花都是極其熟悉，她

48、能夠在花叢中自由的穿梭，她是如此的熱愛春天，熱愛花，讓我們看到了一個(gè)熱愛生命的寧?kù)o。這就是我們要尋覓的答案啊，奇妙的.靈性不就是寧?kù)o對(duì)生命的這種熱愛嗎?板書：熱愛生命) 同學(xué)們，讓我們跟隨寧?kù)o去感受這奇妙的一刻把!(播放音樂，教師深情誦讀)： 閉上眼睛，伸出雙手，輕輕地，悄然合攏，一只睜著眼睛的蝴蝶被你攏住了，一個(gè)鮮活的生命躍動(dòng)在你的指間，跳動(dòng)在你的心田，睜開眼睛，說(shuō)一說(shuō)，你感受到了什么?想到了什么?想說(shuō)些什么? 設(shè)計(jì)意圖： 語(yǔ)文課堂上的語(yǔ)言味要通過(guò)朗讀、品味語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言不是無(wú)情物，只有通過(guò)反復(fù)的誦讀、品味語(yǔ)言文字才能更好的解讀文本，理解文本，體會(huì)文中的思想感情，在這一環(huán)節(jié)中我通過(guò)句子的

49、對(duì)比、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的想象，真正做到了“形于外而感于內(nèi)。 四、拓展延伸，升華情感 1.引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文最終自然段。 2.教師總結(jié)： 同學(xué)們，生命對(duì)于我們每一個(gè)人都只有一次，今天學(xué)了這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們回家認(rèn)真想一想，你對(duì)生命又有了怎樣的感悟呢? 五、布置作業(yè)，遷移內(nèi)化出示作業(yè)自助餐： 1.喜歡寫作的你，把你對(duì)想對(duì)寧?kù)o說(shuō)的話，或者對(duì)生命的感悟?qū)懺谝粡埿】ㄆ稀?必做) 2.喜歡積累的你，把文中你認(rèn)為好的句子詞語(yǔ)抄下來(lái)，讀一讀，背一背。(必做) 3.喜歡講故事的你，把這個(gè)動(dòng)人的故事講給你的爸爸、媽媽聽。(選做) 設(shè)計(jì)意圖： 作業(yè)布置采取分層教學(xué)，尊重學(xué)生的特性選擇，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自由發(fā)展的

50、空間。 找春天教案8 一、設(shè)計(jì)理念 生命的真諦是什么?生命的意義何在，這是人類思考的永恒主題。本組教材，就是圍繞“生命這一專題展開的，選編的四篇中外文學(xué)作品，從不同角度反映了對(duì)生命的思考感悟。觸摸春天告訴我們：誰(shuí)都有熱愛生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。 編組這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生命，熱愛生命。二是深刻體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)總結(jié)體會(huì)句子的方法，培養(yǎng)理解語(yǔ)言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語(yǔ)言，加強(qiáng)語(yǔ)感。 學(xué)生年齡較小，對(duì)生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是從過(guò)一個(gè)個(gè)形象、具體的人物和事物來(lái)表達(dá)生命的意

51、義和價(jià)值。 二、教學(xué)目標(biāo) 1能正確、有感情的朗讀課文。 2通過(guò)感悟、品讀課文語(yǔ)言文字，感受盲童對(duì)生活的熱愛，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。 3領(lǐng)悟“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界的內(nèi)涵。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)讀、悟、品讀課文語(yǔ)言文字，感受課文的美。 教學(xué)難點(diǎn)感受盲童對(duì)生活的熱愛，領(lǐng)悟“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界的內(nèi)涵。 四、教學(xué)方法 采用靈活多樣的教學(xué)方法，通過(guò)啟發(fā)，找出文中的重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在合作交流，探究活動(dòng)中，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際理解句子。 五、教學(xué)過(guò)程 (一)課前準(zhǔn)備 在春暖春開的季節(jié)，很高心和大家一起來(lái)上課。同學(xué)們你們愉快嗎?用你們的方式表示一下對(duì)康老師的歡迎好嗎?大家的掌聲包含了歡迎，也包含了對(duì)老師的激勵(lì)。老師為了表示謝意，送給大家一首歌，會(huì)唱的