試論學科建設及學科梯隊的支撐條件

1、試論學科建立及學科梯隊的支撐條件論文摘要：分別從與知識經(jīng)濟接軌的角度、從高校穩(wěn)定和開展的需要、從高校學科建立的可能性三個方面討論了高校學科建立的有關問題；考慮了學科需要的三個局部支撐條件。提出了關于科技人才德才甄別的現(xiàn)點。論文關鍵詞：學科建立；學科管理；學科梯隊；人才自1999年下半年開場，全國范圍內(nèi)的高校開場了新一輪的整合，與此同時學科建立也被提到了更高的地位。本文將分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因和高校學科建立中人才的作用。1從與知識經(jīng)濟接軌的角度看高校學科建立當今中國，受興旺國家知識經(jīng)濟思潮的影響，在本國處于工業(yè)社會、農(nóng)業(yè)社會與信息社會互相交融的情形下，已經(jīng)意識到像亞洲“四小龍那樣依靠工業(yè)社會及其

2、消費、科研方式的“后發(fā)優(yōu)勢不可能在世界經(jīng)濟中獲得主導地位，也意識到像日本那樣采勸拿來主義的實用方式其結(jié)果是使自己的根底研究停滯不前外。還使科技的開展后勁大打折扣。只有像歐美國家。尤其是美國和德國那樣依靠信息社會及其消費、科研方式的“先發(fā)優(yōu)勢，才能在高技術的研發(fā)領域始終處于至尊地位，而這一切的前提是需要一批與國際知識經(jīng)濟思維接軌的創(chuàng)新性人才。培養(yǎng)這種人才，高校是適宜的溫床。人才將從老師和學生中產(chǎn)生。關鍵是老師。正所謂人為本，師為先。要進步老師的知識程度。培育其創(chuàng)新意識。開展科研活動是最正確的方式。學科建立可以為老師的科研活動提供有組織、有目的、有保障和有競爭的各種條件。在當今科技興旺的工業(yè)與信息

3、社會。單一的作坊式的科研方式已經(jīng)無法適應科研工程要求多知識體系協(xié)同作戰(zhàn)、優(yōu)勢互補、軟硬結(jié)合和信息通暢的場面。只有組建學科梯隊。才能到達目的。2從高校穩(wěn)定和開展的需要分析看高校學科建立自上世紀90年代末開場，國內(nèi)各高校，尤其是重點院校，已經(jīng)普遍意識到高校之間的競爭，人才是關鍵，紛紛出臺了合適自己學校情況的吸引人才的條件。而我國改革開放帶來的一個成果人才流動環(huán)境的逐漸寬松，使得高學歷、高職稱且擁有成果的優(yōu)秀人才流向國外興旺國家、流向沿海興旺地區(qū)、流向國內(nèi)知名度較高的高校、流向經(jīng)濟效益高且較能實現(xiàn)自我價值的地方。一時間，人才流動(失)成為時尚，也為許多地區(qū)和高校帶來了不穩(wěn)定的新因素。特別是伴隨著高校

4、合并浪潮，一些不興旺地區(qū)和普通高校(?？茖W校)倍感師資流失及其帶來的負面效應的重大影響和壓力。如何應對這種場面?如今高校的指導已經(jīng)認識到，高校要改革、生存和開展，關鍵是要確保一支高程度、高學歷的師資隊伍。而師資隊伍只有依靠學科梯隊來凝聚。因此，與其說高校之間的競爭是人才的競爭，還不如說是學科之間的競爭。一個高校的穩(wěn)定和開展。其本質(zhì)是各個學科梯隊的穩(wěn)定和開展。一個學科要站穩(wěn)腳跟。要滾動開展，必需要有一支在職稱、學歷、年齡和知識構(gòu)造方面優(yōu)化的學科梯隊，而有了這樣一支學科梯隊，就能在國內(nèi)同行中立于不敗之地。在所研究的領域逐步處于領先程度。江澤民同志在?在慶賀中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會上的講話?中指出

5、：“人是消費力中最具有決定性的力量。包括知識分子在內(nèi)的我國工人階級。是推動我國先進消費力開展的根本力量，充分發(fā)揮他們的積極性主動性創(chuàng)造性。始終是我們黨代表中國先進消費力開展要求必須履行的第一要務。從我黨代表中國先進消費力開展要求的角度認識。開展學科建立。保護、鼓勵和開展一支高程度、高學歷的師資隊伍，也就是保護了最積極的先進消費力，代表了先進消費力的開展要求，符合社會主義高等教育事業(yè)的需要，也就代表了廣闊教職工的根本利益。3從分析高校學科建立的可能性看高校學科建立目前，高校大力開展學科建立的必要性已經(jīng)毋庸置疑，但是其可能性是怎樣的呢?就不同程度的高校來看，教育部所屬重點院校長期以來一直是將學科建

6、立作為學校開展的一個主要內(nèi)容來對待，其目的是將學校建立成為研究型和科研型的大學。因此，在管理措施、建立思路、梯隊建立、科研要求、人才培養(yǎng)和學科條件等方面已經(jīng)具有較好的根底，開展學科建立工作可謂輕車熟路，水到渠成。而對于根底薄弱的一般高校而言，長期定位于教學型為主的慣性，使得學校在管理層和老師中不能很快適應以學科建立促進教學開展的運作形式，需要通過開展轉(zhuǎn)型教育使教職工認清形勢，轉(zhuǎn)變思想。同時，在學科建立中，如何在管理、責任、獎勵和條件等方面盡快探索出一整套合適本校情況的政策，這是能否順利開展學科建立的關鍵。就時間歷程來看，我國高等教育事業(yè)經(jīng)過解放后50多年的開展，尤其是經(jīng)過的“文革后的強化建立，在招生規(guī)模、固定資產(chǎn)投資、教學設備、校園校舍、師資力量和管理措施等方面已經(jīng)積累了相當?shù)幕Ｖ攸c院校有眾多學科已經(jīng)具備了良好的條件，一般院校也或多或少有數(shù)個特色學科可以與重點院?？购?。而今后5一l0年是高校開展的一個至關重要的黃金時期，高校學科間的競爭與開展將成為高校建立的主題曲。競爭才能開展，開展需要競爭已經(jīng)成為人們的共識，這也為學科建立創(chuàng)造了良好的客觀條件和社會氣氛。就我國高等教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)來看，西部大開發(fā)需要大批高層次高素質(zhì)的知識型建立者，參加T后需要大批與國際接軌的短線專業(yè)的外向型人才，國內(nèi)民眾對于高等教育的日益增長的需求使得高等教育市場繼續(xù)升