小學(xué)六年級上語文期中檢測試卷質(zhì)量分析

1、第 第 頁小學(xué)六年級上語文期中檢測試卷質(zhì)量分析 學(xué)校六班級上冊語文期中檢測試卷質(zhì)量分析 一、對試題的認(rèn)識：本次測試由學(xué)校自行組織，班級老師流水閱卷.試題共設(shè)102個考察點(diǎn)，其中卷面書寫干凈、仔細(xì)、規(guī)范嘉獎2個點(diǎn)。本次試題分積累和閱讀兩大版塊，。整份試卷親密聯(lián)系教材，關(guān)注同學(xué)的實(shí)際，題量雖大，但難易適中，掩蓋面較廣，題型敏捷多變，很適合當(dāng)前素養(yǎng)教育的倒向。二、基本概況三、典型錯例及緣由分析：一、積累部分本次測試積累部分同學(xué)們回答較好，說明同學(xué)們對于基礎(chǔ)知識掌控扎實(shí)，老師在平常的教學(xué)中也訓(xùn)練扎實(shí)，鞏固實(shí)時(shí)，能做到反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)鞏固、反復(fù)訓(xùn)練，但百密一疏，在積累部分也有個別題相對出錯較多。錯例1、剛

2、勁jnjng緣由：老師在課堂上作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過的內(nèi)容，但個別同學(xué)記憶發(fā)生偏差，造成失誤。錯例2、龐然大物緣由：同學(xué)們在說明詞語的過程中不動腦筋，想當(dāng)然地自己作說明，將碩大無朋理解為特別大的物體，龐然即為特別、很的意思，導(dǎo)致錯誤。二閱讀部分整個閱讀題的得分率偏低，造成的緣由主要是1、理解問題不到位。2、宏觀把握內(nèi)容的技能不強(qiáng)，只是片面的思索。3、對文章中的價(jià)值取向，心中模糊，對文中的思想不理解。閱讀一第小題：聯(lián)系上下文說明以下詞的意思。錯例：嬌嗔：開始仔細(xì)起來。錯例：嬌嗔：撒嬌地哭。錯例：嬌嗔：溪水開始和石頭爭吵。緣由分析：“嬌嗔”是一個難點(diǎn)，對“嗔”的理解沒有生活積累和閱讀積累就無從下手，只有有

3、良好閱讀習(xí)慣的同學(xué)，才可理解到位。好多同學(xué)只著重了“嬌”，導(dǎo)致失分。閱讀(一)第11小題：著重加點(diǎn)詞語，說說從中體會到了什么。錯例1：水很急。錯例2：水很想過那邊去。錯例3：水與石頭爭吵得厲害。緣由分析：1、同學(xué)在做題時(shí)只留意到文字的表象，就事物來說事物。2、在閱讀時(shí)應(yīng)留意事物聯(lián)想到生活中的立場，對閱讀理解進(jìn)行深化。3、加點(diǎn)詞語對同學(xué)產(chǎn)生了誤導(dǎo)，這道題其實(shí)抓住關(guān)鍵詞“舍命、沖突”即可體會出溪水的堅(jiān)韌勇猛。閱讀二第13小題：“心存感恩”的意思是。錯例1：回報(bào)別人錯例2：別人援助了你，在心中一貫抱著對自已的援助。錯例3：心里很激昂緣由分析：1：同學(xué)就詞論詞，不能放在文本中聯(lián)系上下文理解。2：平常老師在教學(xué)中把字詞放手讓同學(xué)自學(xué)，檢查反饋的力度不夠，導(dǎo)致同學(xué)的理解不規(guī)范、不到位，久而久之，養(yǎng)成了不求甚解的習(xí)慣。閱讀二第14小題：填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。他是那樣的喜愛生