一年級上冊數(shù)學(xué)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 【一年級上冊數(shù)學(xué)教案 統(tǒng)編碼 課型 新授 課 題 連加 教學(xué)內(nèi)容 西南師大版一上P40例1及第43頁課堂活動第1，2題 教學(xué)目標(biāo) 1.通過實(shí)際情景理解連加的概括含義,掌管連加的計算方法,會計算連加的題。 2.培養(yǎng)學(xué)生在概括情境中獲取信息、提出問題、解決問題的才能。 3.使學(xué)生體驗(yàn)與他人合作交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和才能。 4.使學(xué)生在理解和掌管學(xué)識的同時,體會連加與生活的緊密聯(lián)系,感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn) 能根據(jù)插圖說出連加算式的實(shí)際含義,掌管連加的計算方法 教學(xué)難點(diǎn) 掌管連加的計算方法 教學(xué)打定 課件、視頻表示臺、小棒 教學(xué)過程 復(fù)

2、備 一、嬉戲引入,復(fù)習(xí)舊知 嬉戲：學(xué)生看著卡片,伸手指表示得數(shù) 教師出示口算卡片：5+2，我的摯友在哪里? 學(xué)生伸手指7，答：你的摯友在這里。 依次練習(xí)：5+2,7+1,1+3,6+3,4+5,9+1,8+2,3+4。 看來孩子們對10以內(nèi)的加法掌管得分外好,這節(jié)課,我們要進(jìn)一步研究10以內(nèi)的加法。 二、探索新知 1.看圖列式,引出課題 （1）看圖提問題 今天,我們教室里飛來了一些小鳥,大家看。(課件動畫表示主題圖:草地上有4只小鳥,接著顯示大樹上有2只,停頓一會顯示又飛來了3只。) 你們看到了什么? 能把方才看到的情景完整地說一說嗎? 指定幾名學(xué)生說圖意:草地上有4只小鳥,大樹上有2只,又飛

3、來了3只。 誰能提一個數(shù)學(xué)問題? 引導(dǎo)學(xué)生提出問題:一共有多少只小鳥? 列式計算 要求一共有多少只小鳥,你能列出算式嗎? 只列式,不計算。 學(xué)生自主列式,教師巡查指導(dǎo),請不同做法的孩子匯報。 誰容許說說你列出的算式? 為什么這樣列? 學(xué)生1:我寫的是6+3,草地上和大樹上一共有6只,飛來3只,所以是6+3。 學(xué)生2:我寫的是4+2+3,草地上有4只,大樹上有2只,又飛來3只,所以這樣列式。 對比這兩個算式,你覺得哪個更符合這幅圖的意思? 學(xué)生說出4+2+3，教師追問：為什么? 引導(dǎo)學(xué)生理解由于圖上的小鳥分為3片面,所以理應(yīng)是4+2+3更符合圖意。 像這種3個數(shù)甚至更多數(shù)相加的算式,我們把它叫做

4、連加。 教師板書課題:連加。學(xué)生齊讀課題。 開放性列式 留心看圖,你還能寫出哪些連加算式? 為什么? 學(xué)生1:我寫的是4+3+2,由于草地上有4只,飛來3只,大樹上還有2只,所以這樣列式。 學(xué)生2:我寫的是2+4+3,由于大樹上有2只,草地上有4只,又飛來3只,所以這樣列式。 學(xué)生3:我寫的是2+3+4,由于大樹上有2只,又飛來3只,草地上還有4只,所以這樣列式。 學(xué)生4:我寫的是3+4+2,由于飛來3只,草地上有4只,大樹上還有2只,所以這樣列式。 學(xué)生5:我寫的是3+2+4,由于飛來3只,大樹上有2只,草地上還有4只,所以這樣列式。 2.探討算法,形成結(jié)論 孩子們真能干,看著一幅圖列出了這

5、么多連加算式,我建議大家把掌聲送給自己。 下面我們重點(diǎn)來看看第一個連加算式(4+2+3),誰來讀一讀。（4加2加3） 4+2+3等于多少呢? 小組合作,可以借助小棒擺一擺、議一議。 學(xué)生小組合作,探討算法。 誰容許來說說你是怎么做的? 學(xué)生1:我是數(shù)圖上的小鳥知道的,圖上一共有9只小鳥,所以4+2+3=9。 學(xué)生2:我先擺4根小棒,再擺2根,結(jié)果擺3根,一共有9根,所以4+2+3=9。 學(xué)生3:我先算4+2=6,再算6+3=9,所以4+2+3=9。 不管哪種方法,只要學(xué)生說得合理,都賦予斷定,并適當(dāng)板書。 方才孩子們想到了這么多手段,數(shù)小鳥、數(shù)小棒,真不錯! 我們計算連加算式時,通常是按從左往

6、右的依次計算,先把前兩個數(shù)相加,算出的得數(shù)再與第3個數(shù)相加。 教師邊說邊利用課件演示計算過程。 引導(dǎo)學(xué)生說說計算過程。 下面請大家從這些算式(4+3+2,2+3+4,2+4+3,3+4+2,3+2+4)選擇其中的一個,用這種常用的方法試一試。 學(xué)生試算,教師巡查指導(dǎo)。 組織學(xué)生匯報,匯報時重點(diǎn)讓學(xué)生說出計算過程。 我們來看這些連加算式的答案都是多少?（9） 看來同一幅圖,雖然列的算式不同,但是答案都是一樣的。 教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)計算方法:計算連加時,先把前面兩個數(shù)加起來,記在心里,再把這個數(shù)與第3個數(shù)相加?；蛘哂镁€把先加的兩個數(shù)連起來,在下面算出得數(shù),再用這個得數(shù)與第3個數(shù)相加。 3.試一試:3

7、+1+5 獨(dú)立完成,表示交流,重點(diǎn)讓學(xué)生說說計算的過程。 你們能看著這個連加算式(3+1+5=9)說說生活中的一些例子嗎? 譬如說:我有3個蘋果,小紅有1個,小芳有5個,一共有9個。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式說生活中的例子。 你能說出世活中其他的連加例子嗎? 試一試。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說連加例子。 三、穩(wěn)定練習(xí) 1.根本練習(xí) 課件表示口算題: 5+4+1,2+3+4,3+3+1,1+2+7,4+0+2,4+2+2 學(xué)生口算,重點(diǎn)讓學(xué)生說出計算過程:先算什么,再算什么。 2.完成課堂活動第1題(1)小題 引導(dǎo)學(xué)生先擺3根小棒,再擺4根小棒,再擺1根小棒。根據(jù)擺的小棒列出算式,計算出結(jié)果。集體交流訂正。 3.完成課堂活動第2題 讓學(xué)生明確題意后,獨(dú)立完成。集