草房子閱讀指導課教案

1、文檔編碼 : CU3N7D6X9X10 HZ4Z2C7Y7A8 ZQ1L6J3O6P2木偶奇遇記語文課外閱讀指導課教學設計余灣中心學校 程媛媛一、作品分析：草房子是曹文軒繼山羊不吃天堂草之后又一部扛鼎力作；這部優(yōu)秀的少年長篇小說寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年學校生活；六年中,他親眼目睹或直接參與了一連串看似平常但又催人淚下、撼動人心的故事； 作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、純樸的寫作風格, 布滿著濃濃的人文氣息； 在今日這樣浮躁的社會、 冷漠的世態(tài)中,它能真正感動全部的孩子,讓他們回來精神的家園；二、指導目標：1、溝通閱讀感受,加深對作品的懂得；2、接受“ 班級讀書會” 的形式,促使個性化閱

2、讀與合作性閱讀的融合；3、感受作品的人文魅力,體悟作品的生命詮釋；三、課前預備：1每個同學人手一本草房子 （如如個別同學家庭有困難,可以同桌共讀）；閱讀草 房子；小說草房子,并把部分章節(jié)錄制成幻燈；2電影草房子片斷；四、指導過程：（一）、溝通 1、板書“ 草房子”看到“ 草房子” 這三個字,你想到了什么？2、今日,老師要帶領大家去看看北方油麻地的草房子,看看那里的草房子和我們印象中 的草房子有什么不同；（課件出示 ：這一幢一幢草房子,看上去并不高大,但屋頂大大的,里面很寬敞；這種草房 子實際上是很寶貴的；它不是用一般稻草或麥秸蓋成的,而是從三百里外的海灘上打來的茅 草蓋成的；那茅草旺盛地長在海

3、灘上,受著海風的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬,一根一根地都長得很有韌性；陽光一照,閃閃發(fā)亮如銅絲,海風一吹,竟然能發(fā)出金屬般的聲響；用這種草蓋成的房子,是經久不朽的；）師：一邊看投影,一邊聽同學讀；（伴樂指名同學深情朗讀；）說說這樣的草房子給你留下了怎樣的印象？師：油麻地學校的草房子里,冬天是溫和的,夏天是涼快的；當太陽凌空而照時,房頂 上金澤閃閃,顯得特別華貴；3、師：讓我們從書的封面上來大致感受一下這樣的草房子,瞧,這就是那草房子的房頂；（課件出示） 封面上的畫始終延長到封底了, 讓我們仔細觀看封面和封底, 你觀看到了什么？知道了什么？老師在同學講到作者時,適機介紹作者：曹文軒,生于我們江蘇

4、鹽城,他在農村生活了20 年,現在是北京高校的教授；曹文軒叔叔寫了許多給我們孩子讀的作品；其中有不少獲得了多項大獎,仍有一些作品被譯成了英、法、日、韓等文字；老師適機說：封面和封底的圖中最引人注目的當然是這些孩子了,他們之間發(fā)生了什么 樣的故事呢？課前老師在我們班調查了一下,明白到有幾位同學讀過這本書了,就請他們介 紹書里寫到的孩子,你記得哪些孩子的名字？4、溝通關于人物“ 禿鶴” 的故事；（1）猜猜看,哪個男孩子可能會叫禿鶴？為什么（2）像大家猜得一樣,這個孩子由于是禿頭,其他孩子便都叫他為禿鶴,其實她叫“ 陸 鶴” ,他長得什么樣？誰看著圖來描述一下；一齊喊喊他?。?）課件出示 “ 禿鶴的

5、禿,是很地道的；他用長長的好看的脖子,支撐起那么一顆光溜 溜的腦袋；這顆腦袋絕無一絲瘢痕,光滑得竟然那么均勻；陽光下,這顆腦袋像打了蠟一般 亮,讓他的同學們無故地想起,夜里它也會亮的；” 同學自由讀,指名一生讀；（4）假如是你,長成了這幅摸樣你會怎么想？禿鶴也不愿意長成這個模樣,由于禿成這樣,其他孩子都會去摸他的光頭借以取樂；上 三年級時,禿鶴的頭誰也不給碰了；誰碰,他就跟誰急眼,就跟誰玩命；這顆禿頭呀,帶給 他太多的苦惱,太多的尷尬,太多的傷心,也給他的生活蒙上了一層陰影；有什么方法可以 轉變禿鶴的禿呢？禿鶴的父親得了一個秘方,看過的同學仍記得什么秘方嗎？說是用生姜擦頭皮,七七四 十九天,就

6、能長出頭發(fā)來；為此,禿鶴每天得忍耐著火辣辣的刺痛；這個秘方會有效嗎？同學猜猜,并說說理由；師：這個方法當然沒用；（5）看書里這樣一句話, 課件出示 “ 純靜的月光照著大河,照著油麻地學校的師生們,也照著世界上一個最英俊的少年 ”師：禿鶴并不是由于秘方有效成了英俊的少年,到底是什么緣由呢？答案就在書中；5、溝通關于人物“ 桑?！?的故事；（1）師：書中仍有一個主人公叫桑桑,這會是個怎樣的孩子呢？讓我們來讀讀關于桑桑 的兩個片斷；同學自由誦讀事先發(fā)給同學的材料紙；（2）讀完后想想桑桑是個怎樣的孩子,仍可以畫一畫相關語句；全班溝通（3）師：桑桑仍是個有許多怪念頭,又很頑皮的孩子,他仍很愛出風頭；夏天

7、到了,我們看依據這部小說改編的同名影片中的一個片斷 么？（播放影片片斷） ；看完后問：桑桑作了什（4）大膽想象一下, 像桑桑這樣的孩子仍可能會做些什么事？可以聯系自己的生活實際 或平常觀看想象；（5）聽著大家的溝通,我感受到同學們對桑桑這個孩子很感愛好,甚至有的同學已經喜 歡上他了；像這樣的孩子往往是頗有野性、精力旺盛、身體堅固的孩子,可是在六年級時,他卻長成了這個模樣：（ 課件出示 “ 桑桑清瘦得特殊：兩條腿細得麻稈一般,胸脯上是一根根分明的肋骨,眼窩深深,眼睛大得怕人；” ）（6）指名一生讀,一邊聽一邊想象桑桑的樣子；當你讀著這樣的文字時,好像眼前就有 個怎樣的桑桑？（7）你會有什么疑問？

8、會有怎樣的感受？會是怎樣的心情呢？（8）看過書的同學能介紹一下嗎？ （是的,桑桑得了一種怪病, 才導致他變成如此模樣；病魔纏身的桑桑曾經一次又一次滿懷期望地去求醫(yī)問藥,可是一次又一次地敗興而歸； 最終,等待桑桑的到底是可怕的死亡仍是病痛之后的重生呢 .）6、溝通關于人物“ 秦大奶奶” 的故事；（1）師：我們剛剛大致明白了在油麻地學校讀書的兩個孩子,在油麻地學校的一角,有一間小小的草房,小草房里住著一個上了年紀的老奶奶,叫秦大奶奶；在我們的印象中,你會校內內的奶奶想象成一個怎樣的老人？（2）大家都有著美好的想象,可是油麻地的人都說她是個“ 厭惡的老婆子” ,看了這個評判,你特殊想知道什么？（3）

9、再聽老師讀讀關于秦大奶奶的一段文字；（課件出示 ：“ 桑桑讀完五年級的那個暑假 她掉到了水中被淹死 給秦大奶奶送葬的隊伍之壯美,是油麻地有史以來所沒有的,大致也是油麻地以后的歷史里不行能有的；長長的隊伍在田野上迤邐了一里多地；” ）（4）此時,你又特殊想知道什么？（二）、總結油麻地學校的老師與孩子們, 一個挨一個地排著,1、同學們,通過以上的溝通, 我們略略走進了草房子,關于書里人物,書中的故事,我們做出了一些猜想,更留下了許多疑問；假如你去細細地讀這本書,不僅能解答心中的疑 問,仍能明白到書里寫生活在油麻地的大人和其他孩子的故事；更會讀到看似簡潔但又詼諧 幽默,看似平淡但又布滿詩情畫意,看似平常但又催人淚下、震驚人心的故事；2、老師課前明白到我們學校六年級其他班已有幾位同學讀過這本書,便特意去查找了一 下他們有關于草房子的讀書筆記,其中有兩位同學是這樣寫的：（課件出示） 同學讀后感；草房子是一首詩； 肖復興草房子就是當代中國之愛的訓練； 崔道怡 讀草房子真正是一種享受,是一種文學的享受、藝術的享受,是一種真、善、美的 享受； 樊發(fā)稼