我的母親教學(xué)反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 我的母親教學(xué)反思 作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是我為大家收集的我的母親教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。 我的母親教學(xué)反思1 上課是個(gè)人思想的整合，評課是眾人思想的碰撞。 評課越深入，思路越清楚。 回憶我的母親在設(shè)計(jì)教案時(shí)共三課時(shí)。第一課時(shí)，講背景，字詞，文章結(jié)構(gòu)層次。其次課時(shí)，概括事件分析人物品質(zhì)。第三課時(shí)，體會我對母親的感謝之情，以及我對革命事業(yè)的決心。 今天，講課時(shí)。兩點(diǎn)整上課，我1點(diǎn)52進(jìn)教室。當(dāng)時(shí)教室里已經(jīng)坐了好多老師。其中，還有副校長。難免會緊張，所以，就利

2、用多媒體放了一首媽媽我想你。歌曲四分半時(shí)間，因此，歌完之后剛好上課。隨便的歌，調(diào)動情緒，毫無目的。導(dǎo)入，本來是開門見山。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生和老師們都沉浸在音樂之中，我換了導(dǎo)入方式情景導(dǎo)入我們感恩生命宛如鳥兒有了豐厚的羽毛將會飛向藍(lán)天。我們感恩母親，她陪伴我們?nèi)松钠鹌鹇渎?。?dāng)我們第一次睜開眼睛看到的人就是母親，母親懷胎九月早已和我們建立了最為深刻的感情。所有母親都是這樣的，朱德先生的母親也是如此。 這樣的導(dǎo)入，我很不喜歡。由于，句子沒有那么幽美，遣詞造句生硬關(guān)鍵語速也慢。（我緊張的時(shí)候，反而語速會變很慢。） 接著，依照計(jì)劃回想知識三組詞，三層次。分析其次部分。布置任務(wù)1.概括其次部分關(guān)于母親的事件。

3、2.總結(jié)母親的高尚品質(zhì)。學(xué)生帶著兩個(gè)問題，開始探討，探討過程中，我發(fā)現(xiàn)他們速度太慢。但是，考慮到學(xué)情，也就給他們足夠的時(shí)間。他們探討了近20分鐘。接下來概括事件。事件概括，我提醒了說關(guān)鍵詞，重點(diǎn)句。但是他們?nèi)耘f很難概括出來。但是，對于人物性格學(xué)生把握的很好。由于時(shí)間關(guān)系，對第三部分講授，我很快做了總結(jié)。而且為了讓學(xué)生把握讀法，還特意強(qiáng)調(diào)和泛讀了第16段兩個(gè)“忠于的語句。 下課鈴已經(jīng)停了一會了，布置完作業(yè)下課了。 反思: 導(dǎo)入:導(dǎo)入是拉進(jìn)作品與讀者的關(guān)系，要激發(fā)讀者的興趣。不是，毫無目的的進(jìn)行。其次，當(dāng)情緒已經(jīng)達(dá)到一定程度時(shí)，應(yīng)當(dāng)順勢而推。借助朗讀第一段，再來回想文本知識。 授課過程:1.問題設(shè)

4、置不清楚。對于和母親有關(guān)的事情，應(yīng)當(dāng)分組找出，而不是全班都在總結(jié)。依照我的方式:全班總結(jié)，一會浪費(fèi)時(shí)間，二會使課堂混亂。2.在概括事件時(shí)，給他們方法指導(dǎo)，更重要的是有范例。3.適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，要滲透背景介紹。這樣孩子們就不會糾結(jié)“溺字。 板書:四塊黑板利用不合理。最南邊的黑板應(yīng)當(dāng)寫一些字詞類。緊挨著的黑板寫本文結(jié)構(gòu)，第三塊黑板也就是靠近寫結(jié)構(gòu)的黑板，應(yīng)當(dāng)寫人物品質(zhì)，結(jié)果一塊黑板寫一些延伸的知識。 總之。 1.課本挖掘不夠深入。母親是平凡的又是宏偉的。平凡的母親，在我人生的每個(gè)階段充當(dāng)著不同的角色。在我幼年，母親是平凡的勞動?jì)D女，是一個(gè)傳統(tǒng)社會中的婦女，她勤勞、聰明、能干、良善、寬容。在我求學(xué)時(shí)，母

5、親是有遠(yuǎn)見的。在我步入社會時(shí)，有了自己新的思想，母親又成為了我的支持者，一個(gè)人養(yǎng)活一家，她明白我的不簡單，可見母親的深明大義。 2.教學(xué)設(shè)計(jì)不精致，像粗糙的陶瓷?？此仆暾?，但不完美。 a.教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮每一環(huán)節(jié)所用的時(shí)間,在備課時(shí)就注明。 b.活動應(yīng)當(dāng)是質(zhì)量和效率雙重標(biāo)準(zhǔn)。 c.方法指導(dǎo)不是只講空泛的詞，應(yīng)當(dāng)落實(shí)處，給范例更直觀明白。 3.板書，合理安排每一塊黑板。 4.隨便的導(dǎo)入要鑲嵌在整個(gè)課堂環(huán)節(jié)上，而不是，僅僅為了緩和氣氛或者調(diào)動情緒。 教學(xué)聰慧不是花，應(yīng)當(dāng)是嫩芽。 我的母親教學(xué)反思2 我的母親是蘇教版八年級第三單元的一篇課文，其單元的主題是至愛親情，因此，本課以學(xué)生的閱讀活動為主，讓學(xué)

6、生在主動積極的思維和感情活動中體會、理解、感悟母愛親情，本教案把“領(lǐng)悟至愛親情確定為第一教學(xué)要求，把“分析四件事例把握母親形象和“截取法的應(yīng)用確定為其次、第三點(diǎn)教學(xué)要求，基于新課改精神，我盡量使知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀緊湊結(jié)合，相互滲透，不放棄字詞，文學(xué)常識等根本知識，也兼顧自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)更要突出母愛與愛母的情感態(tài)度價(jià)值觀。 在具體教學(xué)過程中，我考慮到本課的教學(xué)重點(diǎn)是： 概括母親形象，學(xué)會截取法； 體會母愛，培養(yǎng)學(xué)生對母親感悟的理解。教學(xué)難點(diǎn)是激勵學(xué)生參與課堂，說出自己的閱讀體驗(yàn)，品味作品富有表現(xiàn)力的語言。我抓住重點(diǎn)，依照導(dǎo)入母親感知母親研讀母親探究母親理解母親

7、，順利地引導(dǎo)學(xué)生品析母親形象，成功地在品味語言中引導(dǎo)學(xué)生參與課堂的積極性，整節(jié)課堂，學(xué)生能大膽說出自己的問題體驗(yàn)。 本節(jié)課的教學(xué)手段以多媒體為主，多媒體制作考究實(shí)效，不擺花架子，不代替學(xué)生的閱讀，不限制學(xué)生的思維，不束縛學(xué)生的想象，在講授這節(jié)課前，我和同學(xué)科的老師對這一課進(jìn)行了集體備課，達(dá)成了共識，課堂采用“先學(xué)后教的方式，課上重視學(xué)生對文本的閱讀，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間與空間，讓學(xué)生展開思維，去體會、理解、感悟、反思，在閱讀方法上加以引導(dǎo)，設(shè)計(jì)了粗讀、細(xì)讀、精讀、聯(lián)讀的閱讀活動。旨在養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而不是由教師包辦。 課堂教學(xué)是一門很高深的學(xué)問，需要我們?yōu)閹熣咔袑?shí)思考，譬如，如何提高學(xué)生的

8、閱讀興趣，讓學(xué)生在上課前能主動認(rèn)真地閱讀課文，從而減少課堂上閱讀的時(shí)間，效果會更好，我想以后的工作中，真的應(yīng)當(dāng)在提高課堂效率上下功夫。 我的母親教學(xué)反思3 教學(xué)不光光是教學(xué)生知識，上完一節(jié)課就完事，應(yīng)當(dāng)用我心交我生。 本學(xué)期我教初一的語文，全班61為學(xué)生，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，而且多數(shù)是留守兒童。幾乎90%的學(xué)生父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外地打工，父母一年就清明節(jié)，和春節(jié)回家兩趟。有的父母甚至就春節(jié)回家。學(xué)生每周回家只能和爺爺奶奶相處?，F(xiàn)在獨(dú)生子女占多數(shù)，父母親的疼愛和爺爺奶奶的溺愛，養(yǎng)成了現(xiàn)在學(xué)生倔強(qiáng)，固執(zhí)，我行我素。沒有吃吃過苦，體會不出苦盡甘來的內(nèi)在含義。 我上回憶我的母親這篇課文是我國宏偉的革命家朱老

9、總寫于1944年4月5日，在那戰(zhàn)火紛飛的革命年代，1944年2月25日，朱總司令的母親鐘太夫人去世，總司令得知母親去世的消息后，懷著深深的追念和無比崇敬的感情寫下了這篇回憶性的文章。在這篇回憶性散文里，總司令追述了自己母親的感人至深的一些事跡，唱出了一曲發(fā)自肺腑的對母親及千千萬萬平凡而宏偉的勞動?jì)D女的深情贊歌。在寧靜的表達(dá)之中，在字里行間流露出真摯沉重的愛 末了交談中，好多學(xué)生很不理解總司令那么大的官，怎么讓自己的母親如此含辛茹苦?為什么不給自己母親蓋個(gè)大房子讓母親不要那么勞碌等。 作為教師只能從當(dāng)時(shí)的社會背景和革命的需要等跟學(xué)生交談。深入了解到有80%的學(xué)生不知道朱德是誰，有什么背景一切不明

10、了，其母親是誰更是懵懂。學(xué)生問及我便一一做答，具言相告。 只有與學(xué)生交心，才會了解你那節(jié)課學(xué)生明白了什么，還有什么不明白。 交心可以讓課堂更加輕松，活躍。 作為教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生零距離交談，課堂上教者和學(xué)者才相互為有收獲。 我的母親教學(xué)反思4 【案例描述】 我在教學(xué)胡適的我的母親一文時(shí)，學(xué)生們始終保持良好的狀態(tài)和參與熱心，特別是針對母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法時(shí)，學(xué)生們的熱心一下子被調(diào)動起來，紛紛各抒己見，課堂氣氛十分強(qiáng)烈，這堂課，貌似就要圓滿終止了。但當(dāng)我進(jìn)一步把問題拓展延伸，問學(xué)生：文章在結(jié)尾寫到我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受到了她的極大極深的影響，這極大極深的影響表現(xiàn)在

11、哪些方面？你在哪些方面深受自己母親影響呢？。對于前一個(gè)問題，學(xué)生們的回復(fù)依舊是那么積極、強(qiáng)烈，但對于后一個(gè)問題，便戛然而止。我于是讓學(xué)生們相互交流，然后再匯報(bào)，但結(jié)果還是不近人意，發(fā)言的人只有寥寥幾個(gè)，而且形成的答案跟課本的雷同。下課鈴響了，我只好布置學(xué)生們回去練筆完成。 【課后反思】 在這個(gè)世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系得最緊湊的人，母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋煟赣H的言行舉止，無不對我們起到潛移默化的作用。學(xué)生們能在文中描述他們所感受到的母愛，但卻說不出母親的性格在哪些方面影響了自己。我百思不得其解。為此，我找了學(xué)生談話，向他們了解家里的狀況，結(jié)果狀況不容樂觀。 墾區(qū)地處偏遠(yuǎn)，文化信息傳播渠

12、道不夠通暢，數(shù)學(xué)生的父母的文化水平相對較低，有些甚至連小學(xué)都沒畢業(yè)。他們整日忙于勞作，飽嘗生活的艱辛，因而更加不忍讓孩子受苦，極少讓孩子加入勞動。這不但沒有讓孩子們學(xué)到他們那種吃苦耐勞的好品格，也沒有把孩子教育成一個(gè)勤奮好學(xué)之人。而有的父母則熱衷于玩樂，整日無所事事，不是去喝酒，就是去，根本無暇顧及孩子和家人，他們的這種行為，能讓孩子們學(xué)到什么呢？長此以往，我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德豈不喪盡？要想繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，務(wù)必創(chuàng)造一種文化的氣氛，人人都讀書，人人都知書達(dá)禮。惟有這樣，才能改變這種現(xiàn)狀。由此，我更加意識到自己肩上所肩負(fù)的重?fù)?dān)。我一定盡自己的能力，讓今天的孩子成為有文化、有道德

13、、有修養(yǎng)的人，造福下一代的子孫。 我的母親教學(xué)反思5 這是老舍先生的一篇文章，此文對比通俗易懂，文筆細(xì)膩。通過老舍和母親之間的故事，塑造了母親的人物形象以及這樣一位母親對老舍的影響，再有就是老舍對母親情感的抒發(fā)。全文以晴為出發(fā)點(diǎn)，對比能落實(shí)好學(xué)生的情感價(jià)值觀。 整節(jié)課我主要以學(xué)生的讀為主，通過對文中細(xì)膩文字的品讀去理解課文，感受文中所蘊(yùn)涵的情感，抒發(fā)自己的情感。特別是一句“失了慈母便像花瓶插在瓶子里，雖然還有香有色，卻失了跟。不僅打動了我，也打動了孩子們。他們從文中相關(guān)語句的品讀中，不僅領(lǐng)會到了老舍母親的品性，也感受到了老舍對母親深深的追念！這些情感也調(diào)動了孩子們對自己的母親深深的理解和感恩。

14、 帶著這種情感，我留下了作業(yè)，請你觀測媽媽的一言一行，感受媽媽對你的無微不至的關(guān)心，并把你自己的感受記錄到日記本中。學(xué)生們在觀測和書寫中，不僅體會到了母親的宏偉，也提升了對濃濃親情地珍視。 我的母親教學(xué)反思6 公開課上完了，終究松了一口氣。還沒有進(jìn)行集體評課，不知道聽課的老師評價(jià)如何，不過聽了個(gè)別老師的評價(jià)，反應(yīng)很好?；叵胝麄€(gè)課堂就像發(fā)了一場夢，但上課感覺還良好，讓我開心的是同學(xué)們都積極參與其中，而且他們對母親的真情流露讓我感動不已，母愛這種情感的感染力也就達(dá)到了預(yù)期的目的！但回想了整個(gè)課堂，還是存在一定的不足： 第一，引導(dǎo)不到位。在第一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生自由朗讀喜歡的句子時(shí)，學(xué)生讀的聲音太小，像是不

15、敢讀出聲。這導(dǎo)致在這個(gè)環(huán)節(jié)里有點(diǎn)難堪，那時(shí)內(nèi)心很焦慮，卻無可奈何?；叵肫饋韱栴}在于我，我沒有正確地引導(dǎo)學(xué)生讀。終究一般一篇課文學(xué)生自己真正喜歡的欣賞的句子也就那么一兩句，對于同一句話，讀了一兩遍就不再想讀了，而我當(dāng)時(shí)沒有想到，也就沒有用正確的語言去引導(dǎo)。 其次，對學(xué)生的朗讀沒有做出必要的指導(dǎo)。在賞析這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，讓學(xué)生有感情地讀出自己喜歡的句子，并與大家共享自己的感悟。學(xué)生讀出自己喜歡的句子時(shí)，我沒有進(jìn)行必要的指導(dǎo)。例如，一個(gè)學(xué)生賞析文中結(jié)果一句“哎，還說什么呢？痛心！痛心！他賞析得很到位，還用了一個(gè)貼切的詞語“撕心裂肺來形容。但他讀的時(shí)候卻沒有將這種情感表達(dá)出來，賞析完假如他再讀一次的話，

16、那么就真正的是有感情地朗讀了。 第三，時(shí)間把握不好。上公開課，最忌的就是拖堂，而我延遲了兩分鐘下課。在讀賞這個(gè)環(huán)節(jié)超過了預(yù)期的時(shí)間，時(shí)間操縱不好，本來可以操縱的，但是學(xué)生還想回復(fù)，不想扼殺這種積極性，更不想扼殺學(xué)生情感的真摯流露。所以后面就省了一個(gè)“讀背名言名句的環(huán)節(jié)。但時(shí)間還是超了。 以上都是我應(yīng)當(dāng)要注意的問題，但因閱歷不足沒法考慮周全。還有其他問題，由于當(dāng)局者迷，還沒能總結(jié)出。 附：學(xué)生課后在空間發(fā)表的感想。 今天，學(xué)了老舍的我的母親這課，文章通過回憶母親的身世以及母親支持家境的頑強(qiáng)與辛酸，終生的頑強(qiáng)與貧苦等。表現(xiàn)了對母親的感謝、追念及對失去母親的痛心。 在公開課上，同學(xué)們對母親的愛散布整

17、個(gè)教室。同學(xué)們教通過這機(jī)遇抒發(fā)出了對母親的愛?？吹酵瑢W(xué)們的真情實(shí)感及聽到他們說出的包含感情的語言時(shí)，我不禁熱淚盈眶。突然想起媽媽。她的額邊又多了些許銀絲，眼角旁布了幾裂皺紋。臉色也不再像從前那樣的紅潤。過去那雙纖細(xì)的雙手也消逝了。想著想著，淚珠滾下。心中涌出一種痛，但兼并著一股巨大的暖流，多少個(gè)日日夜夜，媽媽為我做的一切全從我的心門涌出，浮現(xiàn)在腦海。媽媽，我想對你說：您用您的生命哺育了我，您賦予了我生命，賦予了我一切。您勞動的身影讓我永遠(yuǎn)無法忘掉，您慈祥的笑容將永遠(yuǎn)銘刻在我心靈的深處。是您，在我迷途是您，忘返的時(shí)候給我指明前進(jìn)的方向。是您，在我悲傷落淚的時(shí)候給予我溫溫和開心。您是我心中永遠(yuǎn)不滅

18、的太陽，您的光芒將陪伴我走向生命的終點(diǎn)。此時(shí)此刻，我只想對您說：媽媽，我愛你！ 我的母親教學(xué)反思7 教學(xué)本文時(shí)，我有意突出了對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，如對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、換位思考、拓展延伸、發(fā)展其健康的特性等方面都作了有益的嘗試。如課前讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料等準(zhǔn)備工作，不但培養(yǎng)了學(xué)生主動搜集整理資料、篩選有用信息的能力，還激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣；第一節(jié)課開課時(shí)的故事導(dǎo)入，不但創(chuàng)設(shè)了良好的情境氣氛，還喚起了學(xué)生感情上的共鳴，奠定了學(xué)習(xí)新課的感情基調(diào)。其次節(jié)課合作探究的幾個(gè)問題，就是在充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能的基礎(chǔ)上，由教師整合了學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題的結(jié)果。這在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生深

19、入思考，擅長質(zhì)疑的能力。 特別是第三課時(shí)的學(xué)習(xí)，嘗試性的運(yùn)用了拓展遷移的方法，由課內(nèi)向課外延伸開來，讓學(xué)生在“鑒賞母愛、“暢談母愛、“體悟母愛、“抒寫母愛等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)會由此及彼，換位思考，感悟形式多樣的母愛，不但水到渠成的培養(yǎng)了他們作為家庭一員的責(zé)任感，還潛移默化的幫助他們形成了尊重父母、關(guān)心家人、珍惜幸福的人生態(tài)度，很好的完成了情感態(tài)度價(jià)值觀的教育目標(biāo)。 另外，在主題探討方面，我也大膽的引領(lǐng)學(xué)生做了嘗試性的努力。仁者見仁,智者見智。由于這篇散文涉及的內(nèi)容好多，思考的角度不同，得到的啟示也不同。對此，我以問題探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)去思考與實(shí)際相符的東西：是一位教育家，通過對自己單調(diào)

20、乏味的童年生活的描寫，是否也間接的批判了傳統(tǒng)教育的一些弊端？寫母親早期對“我做人方面的教育的描寫，是在透露家庭教育對一個(gè)人健康成長的重要性，說明白父母的言談舉止對孩子的心理發(fā)展的影響是巨大的、長期的，是潛移默化的，也是最直接、最深刻的?！澳赣H管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?？梢?，對孩子正確的教育方式應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)愛結(jié)合，以“嚴(yán)導(dǎo)其行，以“愛溫其心，方能使其健康成長，等等。通過對這些問題的探討和思考，既表達(dá)了教師合理引導(dǎo)的重要性，也表達(dá)了語文要培養(yǎng)學(xué)生多角度思維的特點(diǎn)。 我的母親教學(xué)反思8 跟歷史上許大量多具有傳統(tǒng)美德的優(yōu)秀母親一樣，母親具備了大量優(yōu)秀品質(zhì)：勤勞樸實(shí)、寬容忍讓、愛清潔、守秩序、熱心好客、

21、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、感情細(xì)膩、深愛子女。一名優(yōu)秀的母親造就了成功的孩子，母親雖然沒文化，物質(zhì)上貧苦，母親給我的是生命的教育，言傳身教教給我做人處世的道理。為了孩子，母親可以付出自己的一切。 家庭的教育對一個(gè)人的成長十分重要?？墒乾F(xiàn)在的家庭離婚率居高不下，給不了孩子一個(gè)完整的家庭。加上教育的方法不當(dāng)，孩子成了婚姻的犧牲品。對照我的班級，父母離婚的好多。其實(shí)，父母離婚也沒什么，關(guān)鍵是看孩子有沒有得到關(guān)愛。一個(gè)在愛的澆灌下的孩子才會健康茁長成長，一個(gè)很少得到關(guān)愛的孩子會孤獨(dú)無助，甚至走上歧途。作為一名老師，去深層挖掘?qū)W生犯錯(cuò)的深層理由，及時(shí)給予幫助和關(guān)愛，改正學(xué)生的不良習(xí)慣，才是明智之舉。 我的母親教學(xué)反思9

22、 我認(rèn)為本次課的成功之處：第一 利用視頻閻維文的母親這首歌渲染了課堂氣氛，為學(xué)生回憶往事以及體會母愛奠定了感情基調(diào)。使得大部分學(xué)生都很動情，有的說出自己誤會父母的往事，有的說出自己埋藏心底最深處對母親的愛意。 其次 通過讓同學(xué)們自己找出12段中的細(xì)節(jié)描寫的句子并感受其表現(xiàn)的母愛這一環(huán)節(jié)，可以訓(xùn)練學(xué)生的分析問題能力及學(xué)會通過語言、行動、神態(tài)來表達(dá)愛，感受愛的能力。同學(xué)們都爭先恐后的表現(xiàn)自己。第三 分組學(xué)習(xí)有力的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。每組同學(xué)學(xué)習(xí)成績不同。這樣，通過同組探討問題，優(yōu)等生能帶動后進(jìn)生，加強(qiáng)后進(jìn)生的自信心，調(diào)動全體同學(xué)的積極性。 第四 課前3分鐘，能夠訓(xùn)練學(xué)生的多向思維能力，激發(fā)學(xué)生的

23、創(chuàng)新精神。課堂中也有好多不足之處，今后自己應(yīng)當(dāng)多努力，在教學(xué)上多鉆研，并向有閱歷的老教師多請教，多學(xué)習(xí)，讓自己能夠更好更快地成長，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴看法。 我的母親教學(xué)反思10 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是在高一語文備課組長劉銀新老師的帶領(lǐng)下，由陶然老師設(shè)計(jì)，在全備課組成員的屢屢探討下，集合大家的聰慧而形成的。教學(xué)過程充分表達(dá)三維教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀，提煉，分析的能力，并且盡可能的在實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的教學(xué)過程中最大限度的讓課堂教學(xué)充滿“語文味。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，穿插了配樂朗讀，細(xì)節(jié)描寫，寫作指導(dǎo)等內(nèi)容。 在實(shí)際的教學(xué)中，我遵循新課標(biāo)的要求，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以幾個(gè)問題貫穿整個(gè)課堂，最大限度

24、的調(diào)動學(xué)生的參與，讓學(xué)生們在我的帶領(lǐng)下，以自我閱讀，集體合作的方式完成對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)而深入學(xué)生的心靈，進(jìn)行情感價(jià)值觀的教育。 課堂教學(xué)中，我認(rèn)為幾處多媒體的使用很到位，從開始的歌曲閻維文的母親的導(dǎo)入就能很快的讓學(xué)生進(jìn)入到預(yù)想的情境中，中間部分媽媽洗腳公益廣告的播出更能喚起子女對母親的情感，而配樂朗讀更是能使這種情感得以升華。這三處多媒體的使用對完成情感價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)有很大的幫助。 在突破本課的教學(xué)難點(diǎn)“細(xì)節(jié)描寫時(shí)，我認(rèn)為我們的處理也是很到恰當(dāng)?shù)?。?xì)節(jié)描寫本身就具有多樣性，方法也不一而同，而本文的細(xì)節(jié)描寫主要是通過動詞的連續(xù)使用達(dá)到最終的目的的，因此，我找出了學(xué)生們耳熟能詳?shù)谋秤捌危?/p>

25、過對背影片段的回憶與簡單講解來引出本文的細(xì)節(jié)描寫。學(xué)生們找到并能說出其中的妙處所在，就完成了目標(biāo)的第一步。一種好的方法在于學(xué)習(xí)更在于使用，領(lǐng)會了方法就應(yīng)當(dāng)能把它運(yùn)用到實(shí)際的寫作中，這就是其次步，因此在課堂上，我提醒學(xué)生“在今后的寫作訓(xùn)練中，我們要有意識的運(yùn)用這種動詞連續(xù)使用的方法。略感可惜的是由于時(shí)間的關(guān)系，不能在課堂上馬上進(jìn)行訓(xùn)練。 以上是本課教學(xué)中我認(rèn)為對比成功的地方，不足之處亦有不少。譬如，在課堂上教師還是講的略多了一點(diǎn)，在日后的教學(xué)中應(yīng)更注意這個(gè)問題，把更多的時(shí)間留給學(xué)生。再如，課堂教學(xué)的模式是否能更加的生動多樣，擺脫單一的“問題教學(xué)法。還有像上面已經(jīng)說過的，方法的講解已經(jīng)到位，訓(xùn)練卻

26、沒有跟上等等。這些問題希望能隨著教齡的增長，教學(xué)水平的提高而逐步解決。 我的母親教學(xué)反思11 胡適對母親的愛、母親對他的愛滿溢于全文，這是學(xué)后的最大感受。雖然的筆調(diào)很平實(shí)，并沒有過多的綺麗辭藻與歌功頌德，但是正是由于它的平實(shí)，所以才令此篇散文的光輝持久、溫和?？吹剿哪赣H想到自己的母親，雖然我現(xiàn)在早已成家，但她對我的關(guān)心更甚從前，每個(gè)星期的吃、用都是她準(zhǔn)備好給拿來。昨天是二月二，打電話說給送糖豆。我說太冷別送了，但她堅(jiān)持。我知道拗不過她，下午頂著風(fēng)和爸一起除送來糖豆還有調(diào)好的餃子餡。我無言，這就是一個(gè)母親對子女永遠(yuǎn)的牽掛與愛吧。愛，這是世間最美好的東西，是我們感情中最最寶貴的發(fā)自內(nèi)心的情感，是

27、我們生命中完整的一部分。 我想假如一個(gè)人缺失了愛與被愛，那么他的人生會有多么的的可惜與不堪??！在胡適平實(shí)的筆調(diào)中見識了世間宏偉母親的一種，這使我更加地珍惜、感恩現(xiàn)在的生活與所擁有的一切。 我的母親教學(xué)反思12 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)重視“情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的啟發(fā)和培養(yǎng)，讓學(xué)生接受情感的熏陶，感受感情世界的豐富多彩。在這種新課程理念的指導(dǎo)下，粵教版高一語文必修二第一單元“體驗(yàn)情感的教學(xué)重點(diǎn)就放在情感的熏陶和感受上。本單元所選三篇課文分別是從親情、友情和鄉(xiāng)情三種不可憐感來體驗(yàn)。我的母親是屬于親情體驗(yàn)的，這篇課文通過對母親形象的塑造表現(xiàn)了母親的優(yōu)秀品質(zhì)和對兒女無聲的愛，也表達(dá)了自己“子欲養(yǎng)而親不待的悲傷

28、和后悔。因此，本文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)笎鄣暮陚ズ偷暮蠡谥?，在體驗(yàn)之中促發(fā)感受，并把感受傾訴出來，在傾訴之中進(jìn)一步帶動情感的發(fā)展。我把這個(gè)過程概括為“以情促感，以感帶情。接下來，我展開論述具體做法。 一、利用豐富生動的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)氣氛 由于這是一篇表現(xiàn)母愛的文章，所以，在進(jìn)入新課前，我先搜集了好多能夠表現(xiàn)母愛的資料，譬如，圖片、俗語、詩詞、名言、節(jié)日等等，其中有古代的也有現(xiàn)代的，有人類的也有動物的，有國內(nèi)的也有國外的，有形象的，也有抽象的，可謂豐富而生動。然后再從中挑揀一些較有代表性和表現(xiàn)力的制成課件并按順序投放給學(xué)生看，以此來創(chuàng)設(shè)濃重的情感氣氛。當(dāng)然，在每一種類型投放之前或之后我都會插入一

29、些與母愛有關(guān)的較有感染力的話來引入或過渡或總結(jié)。譬如，在投完一組圖片之后，我如是說：“看完這組圖片后同學(xué)們應(yīng)當(dāng)可以感受到，母愛是相通的，無論是人類還是動物，都蘊(yùn)含著深深的母愛。母愛也是宏偉的，所以自古以來，母愛就一直成為人們傳頌的話題，無論是高雅的詩詞，還是通俗的諺語，都涌現(xiàn)了不少歌頌?zāi)笎鄣淖髌?。這段話既透露了圖片的意義，也增加了情感氣氛，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)、受到感染。還能自然地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。 在放完所有的資料后，我作這樣的總結(jié)：從以上資料可以感受到，母愛是不受時(shí)空的限制的。母愛可以說是天底下最無私最宏偉的愛，我們每個(gè)人都有母愛，但每個(gè)人對母愛的表達(dá)方式又有所不同。接下來，就讓我們一起來學(xué)

30、習(xí)老舍的文章我的母親，來看看老舍先生是如何來表達(dá)母愛的宏偉的。這段話既可以總結(jié)前面的內(nèi)容，也可以開啟下面的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)奠定了情感氣氛。 實(shí)踐證明，這種豐富生動的導(dǎo)入一方面能使學(xué)生自然而然地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中，一方面又能為課堂創(chuàng)設(shè)濃重的情感氣氛，為新課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 二、利用真摯感人的內(nèi)容體悟深情 我的母親是一篇洋溢著濃濃母愛的文章，老舍在文中通過幾個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了母親的優(yōu)秀品質(zhì)和對兒女深深的愛，也通過樸實(shí)的文字表達(dá)了自己未能孝敬母親而帶來的深深的歉意和失去母親后內(nèi)心的巨大悲傷。讀來令人心酸、令人感動。在教學(xué)中，我通過初讀、朗讀、品讀三個(gè)步驟逐步加深學(xué)生對于母親對兒女的愛和對母親的歉意

31、這兩種情感的體悟，在體悟中促發(fā)內(nèi)心的感受。具體做法如下：初讀：讓學(xué)生小聲初讀課文，然后概括出老舍母親的優(yōu)秀品質(zhì)，感受老舍母親的人格魅力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在概括時(shí)都很沖動。我原以為是受老舍母親的人格魅力所感染震撼了。后來有一位學(xué)生直接說出了他們的心聲，原來，他們除了被老舍母親的人格魅力所感染震撼外，更為重要的是，他們從中看到了自己母親的影子，發(fā)現(xiàn)自己的母親和老舍的母親一樣，是如此之優(yōu)秀，如此之宏偉。這種發(fā)現(xiàn)深深地震撼了他們的內(nèi)心，使他們第一次從心底里為有這樣的母親而感到高傲、感到驕傲，因此顯得十分沖動。 朗讀：讓學(xué)生深情朗讀課文，然后在文中找出表達(dá)母親對兒女們的感情的細(xì)節(jié)描寫，體悟母親對兒女內(nèi)斂而又含

32、蓄的愛，感受母愛的無私和宏偉。這些細(xì)節(jié)描寫讓學(xué)生們認(rèn)識到，老舍的母親其實(shí)也是一位普普通通的農(nóng)村婦女，也是一位疼愛子女、關(guān)心子女的母親，盡管她不常表達(dá)出來，更多的是悄悄忍受和以淚代言，但正是如此，更顯其無私和宏偉，也更簡單讓讀者產(chǎn)生共鳴。 品讀：讓學(xué)生靜默品讀課文，然后在文中找出一兩句給你印象最深或者能讓你產(chǎn)生共鳴的句子來細(xì)細(xì)咀嚼品味，以此更加深入地理解母愛和內(nèi)心感受。這個(gè)環(huán)節(jié)一方面可以讓學(xué)生更加深入的解讀文本，一方面還可以為學(xué)生情感的表達(dá)醞釀情緒。 三、利用自由輕松的氣氛表達(dá)情感 學(xué)生心里有了感受之后，就要創(chuàng)造機(jī)遇讓他們能夠及時(shí)表達(dá)出來。因此，在教學(xué)的結(jié)果一個(gè)環(huán)節(jié)，我播放了閻維文的歌曲母親，讓

33、學(xué)生邊聽歌曲邊想一想這個(gè)問題：你曾為母親做了什么，你計(jì)劃以后怎么做？由于這首歌感人至深，再加上前面對文本的感悟，不少學(xué)生眼睛里都打濕了淚水，心中即刻也積滿了想法。在接下來的自由發(fā)言階段，不少學(xué)生都是噙著淚水表達(dá)出自己心中的想法。他們之中有不少人的經(jīng)歷跟老舍是相像的，都有一個(gè)時(shí)刻疼愛自己、關(guān)心自己的母親，但是自己卻沒有意識到甚至認(rèn)為是理所當(dāng)然的，因此平日也就很少或者沒有想到如何去報(bào)答母親。而這篇課文無疑給他們敲了一個(gè)警鐘，讓他們意識到生前的孝順是多么地重要，而“子欲養(yǎng)而親不待的結(jié)局則是一種無法挽回的悲劇。所以，他們的發(fā)言大都表示會在以后的日子里對母親多一點(diǎn)關(guān)心、多一點(diǎn)照料。盡最大努力為母親謀幸福

34、。聽了學(xué)生的發(fā)言之后，我也頗受感動，學(xué)生的發(fā)言是肺腑之言，是真情告白。通過情感的表達(dá)，使他們的感情得到了遷移和升華，進(jìn)一步帶動了情感的發(fā)展，也使“情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。 結(jié)果，在一曲動人的歌曲母親我為你高傲中終止本課。讓學(xué)生通過歌聲進(jìn)一步表達(dá)對母親的感謝和祈福。 語文不僅具有工具性，還有人文性，而情感教育是人文性的一個(gè)十分重要的表現(xiàn)，語文教師要在平日的教學(xué)中貫穿這種教育，而情感教育的方式應(yīng)當(dāng)是多種多樣的，本文所闡述的方法只是在教學(xué)我的母親這篇課文后總結(jié)出來的一種方法，可能還略顯淺顯，希望廣大的語文教師能在以后的教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)探討，總結(jié)出更多更實(shí)用的情感教育的方法，以供后人使用和

35、借鑒。 我的母親教學(xué)反思13 在教胡適的我的母親時(shí)，我課前讓學(xué)生欣賞了滿文軍的歌曲懂你，有的同學(xué)不自覺地跟著輕和著，那樣的投入，那樣的認(rèn)真，我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：“母愛，一個(gè)飽含溫柔深摯情意的永恒話題，確實(shí)，無論是年常年少，還是天邊海角，單飛后心和另一端永遠(yuǎn)牽掛的是對母親的思念。今天，我們一起走進(jìn)胡適的人生經(jīng)歷，去感受對愛的力量?，F(xiàn)在，我們滿懷深情地出聲朗讀這篇飽含對母親感謝、追念的文章。 同學(xué)們放聲地朗讀著，不時(shí)也動著筆在書上圈點(diǎn)著，可我觀測到，大多數(shù)同學(xué)只是機(jī)械地讀著，甚至有的讀幾個(gè)自然段就停下來搞小動作，老師看時(shí)在裝模作樣地接著讀，一問，同學(xué)們說，反正一會兒老師分析課文時(shí)跟上記就行了。哪個(gè)

36、自然段老師在結(jié)構(gòu)分析中都有標(biāo)注，何必浪費(fèi)時(shí)間和感情去讀呢？我恍然大悟，原來學(xué)生是這么想的，怪不得在考試中，語段分析看似很簡單，有些學(xué)生答得文不對題，我終究明白，學(xué)生在課堂上只是充當(dāng)了“記者的身份，沒有把自己當(dāng)作是真正的“學(xué)者，把握了同學(xué)們的動向，我改變了以住的教學(xué)方法，嘗試著讓學(xué)生充當(dāng)“教師的角色。首先，讓學(xué)生主動地靠著自己的閱讀敏感去認(rèn)知，自主地帶著自己的思想去摸索，從文中感悟，從文中入情，用“讀帶動“品和“悟。其次，教師不應(yīng)當(dāng)將自己對文本的理解原封不動地傳授給學(xué)生，而是承受著閱讀指導(dǎo)的責(zé)任。教師不是傳授知識的權(quán)威，而是學(xué)生閱讀活動的伙伴和指導(dǎo)者。第三，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生使閱讀過程發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、

37、思考和摸索，激勵學(xué)生特性化閱讀，使學(xué)生成為真正的“讀者。 我的母親教學(xué)反思14 今天的上午我上完了胡適的我的母親，教后反思這兩節(jié)課，我覺得還是收獲多。 收獲一：收獲了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的高漲熱心。我從沒有體驗(yàn)過孩子們?nèi)巳思で閰⑴c的語文課，就是后幾名的從不舉手的同學(xué)，現(xiàn)在的語文課上不但屢屢舉手而且是滿臉興奮地?fù)屩e手，希望我點(diǎn)他們的名字。我真恨一堂課就45分鐘，不能給每個(gè)同學(xué)一個(gè)展示的機(jī)遇。不過我的公允原則就是一節(jié)課不叫一個(gè)同學(xué)兩遍，這也算是不公允中的公允吧。 收獲二：以后務(wù)必深備課。自主預(yù)習(xí)的八項(xiàng)任務(wù)，教會了學(xué)生查閱資料了。以前孩子們是張著口等著老師“喂，現(xiàn)在孩子們不但自己“吃，而且想把自己吃后的幸福和開心與大家一塊共享。好幾個(gè)同學(xué)都能講講胡適的故事，我都很驚詫的。