幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案多篇匯總版4

1、 PAGE PAGE 109大班科學(xué)活動(dòng)教案30篇正文（1）大班科學(xué)活動(dòng)教案區(qū)分上下含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1.在感知上下的過(guò)程中，樂(lè)意參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。2.通過(guò)找一找、說(shuō)一說(shuō)物體的上下位置，使自身的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。3.學(xué)習(xí)以一物體作為參照物區(qū)別上下，判斷物體之間的上下方位關(guān)系?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】PPT、房子、小動(dòng)物圖片、毛絨玩具【活動(dòng)重點(diǎn)】能夠以一物體作為參照物,區(qū)分物體所在位置的上下關(guān)系?！净顒?dòng)難點(diǎn)】培養(yǎng)幼兒的空間思維能力?！净顒?dòng)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境去小貓家做客，初步感知上下。（以開(kāi)放性的語(yǔ)言提出問(wèn)題,充分發(fā)揮了幼兒的想象力,給幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的空間;并通過(guò)讓幼兒觀察，

2、使幼兒自己找線索，發(fā)現(xiàn)是小貓的家，發(fā)展幼兒的觀察能力。)1.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)家?(利用生活和游戲的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解方位概念，同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及觀察的能力。)2.貓媽媽家有什么?床上有什么，床下有什么;桌子上有什么二、出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察，進(jìn)一步感知上下。以情境貫徹其中能夠激發(fā)幼兒的興趣;幼兒的思維是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，本環(huán)節(jié)以畫(huà)面形式形象的展示在幼兒面前，便于幼兒理解和接受。1.以小貓捉迷藏的形式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小貓分別藏在哪里?2.再次以其他動(dòng)物捉迷藏形式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們?cè)谀睦?（教案出自：案網(wǎng).;案網(wǎng)案網(wǎng).

3、;案）游戲是幼兒的主要活動(dòng)方式，通過(guò)送小動(dòng)物回家不僅讓孩子們?cè)俅胃兄舷峦瑫r(shí)培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)心與責(zé)任心。3.以游戲小動(dòng)物回家形式，請(qǐng)幼兒按照老師的指令把小動(dòng)物送回家。三、幼兒操作，鞏固上下方位。數(shù)學(xué)既于現(xiàn)實(shí)生活,又是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的抽象。數(shù)學(xué)概念本身是抽象的，如果不借助具體的事物，兒童就很難理解。在本環(huán)節(jié)教師為幼兒提供了幼兒比較喜歡的貼近幼兒生活的各種毛絨玩具供幼兒操作，全體幼兒能夠在老師的指令下鞏固方位上下，通過(guò)操作可以看出所有的孩子已經(jīng)充分感知并理解了方位上下。)幼兒每人分一個(gè)毛絨玩具，教師發(fā)出指令，幼兒完成，分別把玩具放在桌子上面，椅子下面，手心上面，桌子下面,頭頂上面等。(【活動(dòng)反思】?jī)?yōu)點(diǎn):

4、1.在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。由于數(shù)學(xué)具有抽象概括的特點(diǎn),而幼兒的思維又具有形象性，所以本次活動(dòng)我給幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的情境激發(fā)幼兒的興趣，幼兒在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)不再枯燥無(wú)味、讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)上下，并能夠區(qū)分上下。2.環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，符合幼兒的年齡特征。能夠抓住幼兒的年齡特征,讓幼兒在操作中獲得經(jīng)驗(yàn)。操作活動(dòng),不僅是讓幼兒觀看教師的演示和直觀的圖像以及聽(tīng)老師講解,更要把內(nèi)容設(shè)計(jì)成幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程,讓幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的關(guān)系,獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了讓每個(gè)孩子能夠充分操作，我給每位幼兒發(fā)一個(gè)毛絨玩具，聽(tīng)老師發(fā)出指令，根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，再次鞏固

5、方位上下。如：把玩具放在頭頂上面;放在桌子下面;放在手心里;放在頭頂上這樣的教學(xué)思路是：通過(guò)尋找、操作等活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)物體與自己的方位關(guān)系。這就是運(yùn)用游戲提升學(xué)習(xí)難度和要求，在做游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。不足及改進(jìn)措施：在第三環(huán)節(jié)以小動(dòng)物找家時(shí)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)，在的上面，在的下面，而不只是說(shuō)：下面、上面等。（2）大班下學(xué)期科學(xué)教案好餓的小蛇含反思一、活動(dòng)目標(biāo)1.進(jìn)一步感知圖形，能按照物體的形狀特征進(jìn)行分類(lèi),并能說(shuō)明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。2.提高參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.好餓的小蛇ppt。2.特征不同的小蛇3條、不同形狀的食物若干。三、活動(dòng)過(guò)程(一)故事引入，

6、引起幼兒的興趣。師：今天老師給小朋友帶了一個(gè)好聽(tīng)的故事，看!這是誰(shuí)?(小蛇)小蛇的肚子餓的咕咕直叫，小朋友肚子餓了會(huì)怎么樣呢?(二)師生看圖片，進(jìn)一步感知圖形及圖形在生活中的應(yīng)用。1.第一天，小蛇在草地上扭扭去地找東西吃，它找到了什么好吃的?(蘋(píng)果)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘋(píng)果的特征(圓圓的、紅紅的)，小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎么樣呢?學(xué)一學(xué)小蛇找東西、吃東西的樣子。2.第二天，小蛇吃了什么東西?(菠蘿)讓幼兒先看小蛇吃完菠蘿后的圖片，引導(dǎo)幼兒從小蛇肚子的形狀猜出小蛇吃的東西。提問(wèn)：你怎么知道小蛇吃的是菠蘿呢?3.第三天，小蛇的肚子怎么變成了三角形?它吃了什么?(飯團(tuán))提問(wèn)：你吃過(guò)的什么東西是三角形的?4.第四天，

7、小蛇的肚子變得彎彎的了，猜一猜它吃了什么?(一片彎彎的西瓜)提問(wèn)：還有什么東西是彎彎的?(三)集體觀察比較。師：小蛇吃了東西可高興了，它高高興興地去找它的朋友們了，你們想看看小蛇的朋友嗎?提問(wèn)：小蛇的朋友有什么不同?(小蛇的大小、帽子形狀不一樣)師：小蛇的朋友肚子也很餓，它們也好想吃東西呀!戴著三角形帽子的小蛇說(shuō)它喜歡吃三角形的東西，那你知道戴著正方形帽子和圓形帽子的小蛇喜歡吃什么形狀的東西嗎?(四)提供材料，幼兒動(dòng)手操作。師：今天，老師把小蛇的朋友請(qǐng)到我們班上咯，我們和小蛇打個(gè)招呼吧!(出示三條戴著不同形狀帽子的小蛇)馬上要請(qǐng)小朋友幫忙喂肚子餓的小蛇吃東西呢!1.為每位幼兒提供一種食物。2.

8、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)喂小蛇吃的是什么東西，如：我喂小蛇吃的是圓圓的蛋糕、我喂小蛇吃的是三角形的餅干等等，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出食物的圖形并且能把話說(shuō)完整。(五)結(jié)束活動(dòng)師：小蛇吃完小朋友喂的食物，可高興了，它們覺(jué)得好飽呀，我們也學(xué)一學(xué)小蛇的樣子出去找東西吃吧!活動(dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。（3）大班科學(xué)公開(kāi)課教案烏鴉喝水含反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數(shù)量的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)小組合作探索，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)

9、習(xí)、互相交流的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、烏鴉喝水的故事。2、分組，每組3人。2人做實(shí)驗(yàn)，1人記錄。瓶子若干(保證兩個(gè)相同的)，大小不一的石子若干，實(shí)驗(yàn)記錄表若干。三、活動(dòng)過(guò)程：(一)觀看烏鴉喝水的課件，導(dǎo)入活動(dòng)師：烏鴉一開(kāi)始喝到水了么，后是怎樣喝到水的呢?師：是不是有水的瓶子里，只要投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢?我們一起做實(shí)驗(yàn)。(二)第一次實(shí)驗(yàn)：目標(biāo)：水位上升與水量關(guān)系。（教案出自：案網(wǎng).;案網(wǎng)案網(wǎng).;案網(wǎng)）(1)每組2個(gè)瓶子，水量分別為：很少(三分之一)、一半，在瓶子上做好水位。三個(gè)人一組合作做實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒將石子放入瓶子中進(jìn)行驗(yàn)證，并鼓勵(lì)孩子將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下。(2)展示每個(gè)小組的記錄結(jié)果，

10、并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(3)小結(jié)：如果瓶子里的水很少，就算放很多的石子烏鴉也喝不到水。(三)探索烏鴉用的石子大小與投放數(shù)量之間的關(guān)系。師：烏鴉向瓶子里投石子，如果石子有大有小，猜猜大石子和小石子用的數(shù)量一樣多嗎?(2)幼兒分組合作把大小不同的石子分別放到兩個(gè)一樣高水位的瓶子中，并記錄使用的石子的數(shù)量。(3)鼓勵(lì)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(4)小結(jié)：石子大，烏鴉投放數(shù)量很少的石子就能喝到水。石子小，烏鴉需要投放很多的石子才能喝到水。(四)延伸：烏鴉還能用其他的方法喝到水嗎?(1)出示準(zhǔn)備好的材料：布、積木、棉花，幼兒選擇材進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，看看哪一種材料能讓水位升高。(2)交流小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，激

11、發(fā)幼兒進(jìn)一步探究愿望。反思：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少。瓶子里至少應(yīng)該有半瓶左右的水，在瓶子里投放石子，烏鴉才可以喝到水。所以，鼓勵(lì)孩子知道以后遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，有的事要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得到更準(zhǔn)確、更科學(xué)的結(jié)論。（4）大班下學(xué)期科學(xué)教案破譯密碼含反思一活動(dòng)名稱(chēng)：破譯密碼二、活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)7的分解組成，知道7的多種分法。2.提高對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)加法的理解和運(yùn)算能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：雪花片、數(shù)字卡、PPT。四、活動(dòng)過(guò)程：1.利用多媒體，玩碰球游戲，鞏固復(fù)習(xí)6的分解組成。小朋友，我問(wèn)你，我的1球碰幾球?王老師，我告訴你，你的1球碰5球。2.出示7

12、個(gè)正反面不同顏色的雪花片，撒地面上，根據(jù)顏色引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7的6種分解。3.湊數(shù)游戲我的朋友在那里，7個(gè)幼兒拿著1-7其中一個(gè)數(shù)的數(shù)字卡，根據(jù)音樂(lè)兩人找朋友組成7，以理解7的多種組成。4.利用多媒體，出示森林音樂(lè)會(huì)邀請(qǐng)卡，想?yún)⒓右魳?lè)會(huì)就得破譯密碼，根據(jù)7的組成完成加法算式獲取密碼。5.播放音樂(lè)會(huì)樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒參加音樂(lè)會(huì)，活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極的參與，對(duì)于老師拋出的問(wèn)題能爭(zhēng)這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問(wèn)題：看到鑰匙上多個(gè)數(shù)字時(shí)，一位幼兒說(shuō)這數(shù)字要排隊(duì)嗎?邊上的另一幼兒馬上接著回答：當(dāng)然要，密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的，只有這樣才能打開(kāi)呀。幼兒在問(wèn)題的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規(guī)律，活動(dòng)有

13、效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和豎立解決困難的信心。（5）大班科學(xué)活動(dòng)教案凍冰花含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能對(duì)自然界的水與冰進(jìn)行連續(xù)的觀察與比較，發(fā)現(xiàn)其差異與變化。2、能夠看圖示制作美麗的冰花，喜歡參與冰花探究活動(dòng)。3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、制作冰花的材料：不同形狀的廣口容器、飾物(樹(shù)葉、花瓣、青草、鮮花等)、細(xì)繩、水。2、凍冰花教學(xué)掛圖、冰花范例?；顒?dòng)建議：1、欣賞冰花，激發(fā)制作興趣。(1)引導(dǎo)幼兒觀察冰花的形狀、顏色，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述冰花的樣子。(2)想一想：冰花是怎么制成的?里面的飾物是如何進(jìn)去的?2、看圖示制作冰花。(

14、1)引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，了解制作過(guò)程：在容器內(nèi)倒入清水，在細(xì)繩的一端打個(gè)結(jié)，然后把另一端放入水中，在繩子上面壓上小石頭固定住。搜集一些漂亮的鮮花、樹(shù)葉和青草，挑選出喜歡的用制作冰碟。把樹(shù)葉和花瓣擺放在水中，再把青草圍在四周，然后把容器放入冰箱，結(jié)冰之后取出。(2)鼓勵(lì)幼兒自由選擇容器和飾物進(jìn)行制作，提醒幼兒將飾物放在容器的中間。3、利用戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，觀察容器中水的變化。4、巧取冰花。待水完全結(jié)成冰以后，請(qǐng)幼兒嘗試自己取出冰花。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解冰遇熱融化，容易取出。5、掛冰花。在教師的幫助下，用冰花裝飾幼兒園的戶(hù)外環(huán)境。相互欣賞不同容器制作出的不同形狀的冰花?；顒?dòng)延伸：1、在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間繼續(xù)觀察

15、冰花的變化。2、在活動(dòng)區(qū)里提供各種顏色的紙屑和不同顏色的水，供幼兒制作彩色的冰花?；顒?dòng)反思：抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時(shí)機(jī)，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。一個(gè)簡(jiǎn)單的凍冰花制作給幼兒帶了莫大的快樂(lè)。雖然凍冰花的制作過(guò)程很簡(jiǎn)單，但由孩子親手制作，體會(huì)制作過(guò)程的快樂(lè)這才是活動(dòng)最根本的目的。（6）大班科學(xué)活動(dòng)教案有趣的連接含反思活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)觀察、比較，了解物體之間的多種連接方式，發(fā)現(xiàn)有的物體連接不需要輔助物，有的要輔助物。2.能根據(jù)需要輔助物連接的材料的特殊結(jié)構(gòu)，找到合理的連接方式。3.鼓勵(lì)幼兒積極的參與活動(dòng)

16、，體驗(yàn)探索連接的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.繩子、布條、勾子、扭扭棒、回形針、插塑玩具、花片、牙簽、繩子、珠子、紐扣、訂書(shū)機(jī)、紙張、膠水、蔬菜(西紅柿)等。2.找朋友音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程一、組織游戲?qū)耄赫遗笥褞煟盒∨笥褌儯銈冇袥](méi)有朋友啊?那今天我們一起玩?zhèn)€找朋友的游戲，好嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，馬上找到你的朋友，和你的朋友做一個(gè)親密的合作的動(dòng)作，表示你們是好朋友。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，你們的動(dòng)作就可以馬上停止。教師播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。師：小朋友們，剛才你們和好朋友一起都做了什么動(dòng)作啊?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)好朋友是怎樣做親密動(dòng)作的。(如：手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對(duì)屁股，等等。)小結(jié)：原啊，這種手拉手、背靠背

17、、頭碰頭、屁股對(duì)屁股的動(dòng)作就叫連接。二、組織嘗試連接(一)請(qǐng)幼兒把不需要輔助物連接的物品連接，并說(shuō)說(shuō)連接的方式。1.出示材料一：繩子、布條、勾子、扭扭棒、回形針、插塑玩具、花片。師：今天我?guī)Я撕芏嗯笥?，它們都是生活中?jīng)常要用到的東西，它們是什么?師：它們也想找好朋友，你們能幫它們兩個(gè)兩個(gè)連接嗎?2.幼兒操作材料，教師巡視指導(dǎo)。3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你剛才連的是什么?你是怎么把它們連接在一起的。為什么它們會(huì)連接?小結(jié)：用了勾、綁、插等方法把同一種東西連在一起。因?yàn)樗麄冮_(kāi)可以勾、可以綁、可以插。(二)請(qǐng)幼兒把需要輔助物連接的物品連接，并說(shuō)說(shuō)連接的方式。1.出示材料二：紙片、膠水、小西紅柿、牙簽、本、訂

18、書(shū)機(jī)、繩、珠子。這些東西是什么?怎樣把他們連接起?2.幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。3.組織交流分享。師：你是選用哪兩樣?xùn)|西的?用什么方法把它們連接起的?(如，我用牙簽把兩個(gè)金橘串起;我用訂書(shū)機(jī)把兩張紙訂起，像一本書(shū)。)在幼兒回答的同時(shí)強(qiáng)調(diào)連接的動(dòng)詞，鼓勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。教師觀察指導(dǎo)，并給予幼兒一些提示和幫助。四、展示作品，遷移經(jīng)驗(yàn)1.鼓勵(lì)幼兒展示作品，分享成功的快樂(lè)。如，我把繩子和雪花片連接成一串項(xiàng)鏈我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔等。2.探索生活中的連接。(1)觀看圖片(插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋連接等)，了解連接給我們帶方便

19、與美觀。(2)師：小小的連接作用可真大，不但能美化我們的環(huán)境，而且還能給我們的生活帶方便。3.知識(shí)遷移：教室里還有哪些東西也是連接的?(如：電扇和墻是連接的，電話和電線連接等等)師：除了教室，馬路上還有哪些東西是連接的?五、延伸交流鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索生活中的連接現(xiàn)象?；顒?dòng)反思：這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。（7）大班科學(xué)活動(dòng)教案什么東西不見(jiàn)了含反思活動(dòng)目標(biāo)1.探究物體的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。2.提升邊操作邊做記錄的能

20、力?；顒?dòng)準(zhǔn)備透明罐子、石子、沙子、菊花等、綿白糖、砂糖、冰糖、熱水、涼水、記錄表、筷子、筆若干?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分導(dǎo)入：師：老師這里有好幾種東西，想請(qǐng)小朋友猜一猜哪些物品放進(jìn)水里能化，哪些物品放進(jìn)水里不化?(幼兒自由交流討論后進(jìn)行分類(lèi)：能溶化的一組，不能溶化的一組。)師：如果把這些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢?二、基本部分幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。(一)實(shí)驗(yàn)一：什么樣的物品化的快?什么樣的物品化得慢?1.請(qǐng)幼兒觀察桌上的各種試驗(yàn)用具并說(shuō)出它們的名字。(三種糖：綿白糖、砂糖、冰糖，將所有幼兒分為四組，每組三個(gè)貼有不同糖的圖案的實(shí)驗(yàn)透明罐子、筷子、水、一份調(diào)查表、一支彩筆)師：如果我們

21、把這三種糖分別放進(jìn)水里，哪種糖會(huì)先化完呢?為什么?(每組桌上有3個(gè)透明的罐子，在老師的指令下，同時(shí)將3種糖放入罐子中，觀察那種糖最先化完。)師：小朋友們，如果你們杯子里的糖全部化完后在表格中做記錄，第一個(gè)化完的寫(xiě)上數(shù)字1，第二個(gè)化完的寫(xiě)2，依次類(lèi)推。(幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果)教師小結(jié)：物體的溶解速度與物體的顆粒大小有關(guān)系，可溶于水的物品越是顆粒小的溶解的越快。(二)實(shí)驗(yàn)二師：老師準(zhǔn)備了同樣大小的冰糖，請(qǐng)你動(dòng)腦筋、想辦法，看看誰(shuí)能讓糖最先化完?1.每組桌上有兩個(gè)透明的罐子，罐子里分別是涼水、熱水、教師發(fā)出口令請(qǐng)幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，觀察一下究竟是那個(gè)杯子里的糖最先化完。2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，記錄結(jié)果，

22、幼兒相互交流、討論。師：通過(guò)剛剛這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們又了解到物體的溶解速度和什么有關(guān)?(水的溫度)教師小結(jié)：物體的溶解速度除了和顆粒大小有關(guān)，和水的溫度也有關(guān)系。三、結(jié)束部分師：其實(shí)，在我們平時(shí)的生活當(dāng)中，除了糖是可以溶于水以外，還有很多種東西都是可以溶于水的，我們可以一起去尋找一下吧!活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，從選材到活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，以及活動(dòng)過(guò)程，都充分體現(xiàn)了科學(xué)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)與探索精神，題材緊扣生活。通過(guò)操作提高了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性，并獲得了體驗(yàn)和成就感。（8）大班科學(xué)優(yōu)秀教案秋天的樹(shù)活動(dòng)目標(biāo)1.能細(xì)致觀察并感受秋天樹(shù)木的細(xì)微變化，體驗(yàn)幼兒園環(huán)境美麗。2.愿意和同伴合作，完成測(cè)量的任務(wù)。3.能用

23、多種方式記錄和測(cè)量?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.教師要認(rèn)識(shí)全園的樹(shù)木和它們的基本特征。2.事先讓幼兒自備可以測(cè)量樹(shù)木粗細(xì)的工具，如，軟尺、軟繩、毛線等。3.做記錄的本子(最好可以掛在脖子上)、筆、相機(jī)。活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：1.通過(guò)話題交流，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣?，F(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(秋天)你看大街上都有什么變化呢?我們身邊的樹(shù)木也發(fā)生了變化，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它們的變化，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。教師提議幼兒去看看樹(shù)木的變化，并記下。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，商量分工，帶好本子和筆。2.帶幼兒到戶(hù)外，分組觀察記錄。教師與全體幼兒一起在園內(nèi)邊走邊說(shuō)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)木的變化，自由表達(dá)。教師布置觀察記錄的第一項(xiàng)：幼兒園有多少種樹(shù)，你認(rèn)識(shí)幾種，說(shuō)出它們的名字，并

24、拍照做記錄。第二項(xiàng)：數(shù)一數(shù)幼兒園里有多少棵樹(shù)，大樹(shù)有多少，小樹(shù)有多少。第三項(xiàng)：量一量幼兒園里最粗的樹(shù)和最細(xì)的樹(shù)，并記錄分別有多粗多細(xì)。(測(cè)量前告訴幼兒測(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么，如每次測(cè)量注意軟尺首尾相接，在接到的地方用筆做標(biāo)記。)第四項(xiàng)：找一顆自己做喜歡的樹(shù)，給它起個(gè)好聽(tīng)的名字。3.組織幼兒逐項(xiàng)交流觀察結(jié)果。請(qǐng)幼兒圍坐一起，說(shuō)一說(shuō)自己所做的記錄。(幼兒園里有多少棵樹(shù)，說(shuō)出它們的名字;分組說(shuō)一說(shuō)自己記錄的結(jié)果，通過(guò)核對(duì)結(jié)果，讓幼兒考慮為什么有的答案和大家的不一樣。)4.再次帶幼兒觀察樹(shù)木，邊走邊說(shuō)。(1)走到幼兒不認(rèn)識(shí)的，未說(shuō)出樹(shù)名的樹(shù)前，教師說(shuō)出樹(shù)名，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)它們有什么特征。(2)教師隨機(jī)指

25、樹(shù)木詢(xún)問(wèn)，如果這顆樹(shù)是某幼兒最喜歡的樹(shù)，請(qǐng)他說(shuō)出他給這棵樹(shù)起的名字，大家一起分享。(3)如有落葉，可以請(qǐng)幼兒撿起帶回班級(jí)。活動(dòng)延伸：1.教師可將拍攝的樹(shù)木照片做成PPT，在餐前或者是離園前播放，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出樹(shù)名。2.帶回的樹(shù)葉放在美工區(qū)，可制作樹(shù)葉標(biāo)本。3.提醒幼兒常去看看自己喜歡的樹(shù)，觀察他們有什么變化。教學(xué)反思：本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是在探索過(guò)程中，幼兒能通過(guò)看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉的異同，幼兒能積極地給落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉分類(lèi)。在幼兒探索一遍后，老師能小結(jié)幼兒在探索過(guò)程中的不足，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。如果在驗(yàn)證落葉樹(shù)與常綠樹(shù)在同一時(shí)間有不同變化上，再有實(shí)驗(yàn)操作，那樣就更

26、具科學(xué)緊密性了。（9）大班科學(xué)教案手電筒亮起活動(dòng)目標(biāo)1.喜歡操作、擺弄手電筒，能想辦法讓手電筒亮起。2.認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)極相連可以使手電筒亮起的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備手電筒及干電池若干，彩筆若干，記錄表每人一張?；顒?dòng)過(guò)程1.提供電池和手電筒讓幼兒進(jìn)行組裝。(1)提供各式各樣的手電筒和電池，請(qǐng)幼兒觀察了解手電筒和電池的多樣性。(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電池，認(rèn)識(shí)電池的正極和負(fù)極。(3)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的手電筒以及和手電筒相匹配的電池，探索如何組裝能使手電筒亮起。(4)請(qǐng)安裝成功的幼兒操作演示，知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起。2.請(qǐng)幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小實(shí)驗(yàn)。(1)請(qǐng)幼兒把手電筒放在

27、水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長(zhǎng)短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長(zhǎng);手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短的現(xiàn)象。(2)請(qǐng)幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在表上。3.關(guān)掉活動(dòng)室的照明燈，拉上窗簾，請(qǐng)幼兒用手電筒自由照射，感受關(guān)的直線傳播和光與影子的關(guān)系?；顒?dòng)延伸：1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，了解各種電器中常見(jiàn)的電池?？梢栽诳茖W(xué)區(qū)投放使用電池的鐘表、遙控器、電動(dòng)玩具等材料，讓幼兒自由拆裝，鞏固電池安裝的正確方法，感受電池的作用（10）大班科學(xué)教案落葉樹(shù)和常青樹(shù)含反思設(shè)計(jì)背景秋季，許多樹(shù)都發(fā)生了變化，而這一變化是孩子們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ?jiàn)的，活動(dòng)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)不僅符合季節(jié)特

28、征，而且于幼兒的生活。剛要中指出內(nèi)容的選擇應(yīng)于幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)，大班幼兒對(duì)周?chē)挛铿F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題。他們?cè)谏钪幸呀?jīng)觀察到了有的樹(shù)回落葉，有的樹(shù)一年四季常青，卻不知道形成這一現(xiàn)象的原因?幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的、零碎的，因此，通過(guò)此活動(dòng)，幫助幼兒提升應(yīng)驗(yàn)。活動(dòng)目標(biāo)1.知道冬天里有哪些樹(shù)落葉，有哪些樹(shù)不落葉，了解兩者的簡(jiǎn)單道理。2.教幼兒初步懂得觀察、分析、比較事物的方法，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。5.培養(yǎng)探索自然的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)知道樹(shù)常綠和落葉的原因。

29、活動(dòng)難點(diǎn)提高幼兒觀察、概括的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備1.常青樹(shù)、落葉樹(shù)的圖片若干存入U(xiǎn)盤(pán)。2.常青樹(shù)、落葉樹(shù)的樹(shù)葉若干。3.有U盤(pán)接口的CD機(jī)、電視。4.小鼠標(biāo)娃娃和奇奇頭飾各一張活動(dòng)過(guò)程一、感知青樹(shù)和落葉樹(shù)師：今天我們班了兩個(gè)小客人，它們給我們帶一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，一起聽(tīng)聽(tīng)。(教師講述故事使幼兒理解常青樹(shù)和落葉樹(shù))小結(jié)：落葉樹(shù)：秋天天氣慢慢干燥、樹(shù)根喝的水少，樹(shù)葉大而薄，失水快，樹(shù)葉就變枯黃了，樹(shù)葉就會(huì)慢慢的一片一片落下。常青樹(shù)：常青樹(shù)是因?yàn)闃?shù)葉很厚，葉面上有一層象蠟一樣的東西，保護(hù)著葉子中的水分，所以不怕太陽(yáng)曬也不怕北風(fēng)吹，有的樹(shù)葉成針形，樹(shù)葉面積小，水分不容易散發(fā)，這些樹(shù)一年四季是綠色的，所以我們

30、叫常青樹(shù)。觀察、比較、感知常青樹(shù)和落葉樹(shù)師：今天，我們的奇奇和鼠標(biāo)娃娃不怕辛苦，帶許多常青樹(shù)和落葉樹(shù)的圖片，想考考小朋友們，認(rèn)識(shí)他們嗎?(教師播放電視收集的各種青樹(shù)和落葉樹(shù)圖片，讓幼兒分辨它們是常青樹(shù)還是落葉樹(shù)。)教師小結(jié)：重復(fù)再說(shuō)一遍落葉樹(shù)(梧桐樹(shù)、楊樹(shù)、柳樹(shù))和常青樹(shù)(冬青樹(shù)、柏樹(shù))落葉和常青的道理。三、游戲活動(dòng)玩我請(qǐng)你做游戲老師和小朋友一道拍手念兒歌一二三，三二一我請(qǐng)你做游戲，請(qǐng)到誰(shuí)誰(shuí)就拿起桌上的樹(shù)葉，向全體幼兒說(shuō)出是什么樹(shù)葉、外形特征、是常青樹(shù)還是落葉樹(shù)，為什么?四、結(jié)束老師：邊重復(fù)常青樹(shù)的道理，引導(dǎo)幼兒接下句共同創(chuàng)編兒歌(兒歌：冬天到天干燥，樹(shù)葉枯黃往下掉，楊、柳、梧桐是落葉樹(shù)，我們

31、大家要記牢。冬青樹(shù)葉面積小，又有蠟衣失水少，一年四季都常青，冬季天寒不怕冷，綠衣威武顯英豪.)教學(xué)反思在本次活動(dòng)中，教學(xué)效果很不錯(cuò)，因?yàn)檫@些植物都是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)常看到的，幼兒不陌生，活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒運(yùn)用動(dòng)手、動(dòng)腦、比較、觀察、分析的同時(shí)獲得答案，直觀具體的教學(xué)方法，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)活動(dòng)都非常感興趣，在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，游戲讓他們積極愉快的學(xué)習(xí)，讓幼兒充分感知和操作，既要再現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又要有所提升。本課自始至終愉快積極，學(xué)習(xí)興趣很高，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，同時(shí)又為他們以后的創(chuàng)編提供了前提。（11）大班科學(xué)活動(dòng)教案不能沒(méi)有水含反思設(shè)計(jì)意圖：在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，人們

32、越越重視水資源的問(wèn)題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現(xiàn)象已經(jīng)受到高度關(guān)注。這種局勢(shì)下，讓幼兒了解水與人類(lèi)、水與自然的關(guān)系極為重要。根據(jù)孩子們的認(rèn)知和感知的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際。本次活動(dòng)，通過(guò)故事、談話、實(shí)驗(yàn)、音樂(lè)表演等不同形式引導(dǎo)孩子積極參與、思考，從不同的側(cè)面能夠充分感知水與人類(lèi)的密切關(guān)系。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)惜水資源保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合故事、談話、實(shí)驗(yàn)、音樂(lè)表演等不同形式激發(fā)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)的興趣以及表現(xiàn)出求知欲。2、讓幼兒知道水與人類(lèi)、水與自然是密不可分的。3、幼兒初步了解水污染以及水資源缺乏的現(xiàn)狀，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)惜水資源保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。4、充分

33、體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、三個(gè)和尚的故事磁帶2、實(shí)驗(yàn)用品：鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、玻璃容器5個(gè)3、護(hù)水小標(biāo)兵胸飾、藍(lán)色彩筆與幼兒人數(shù)相等活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)故事三個(gè)和尚都打水。教師通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事想問(wèn)題說(shuō)問(wèn)題引發(fā)他們思考參與的興趣。1、教師放故事三個(gè)和尚，幼兒聽(tīng)故事2、聽(tīng)故事后，教師根據(jù)故事內(nèi)容展開(kāi)提問(wèn)：(1)三個(gè)和尚每天都要用什么?他們用水做什么?(2)他們打水的地方在哪里?(3)他們?nèi)齻€(gè)最后用水做了什么?他們能離開(kāi)水嗎?3、教師提出一個(gè)話題：我們的生活能不能沒(méi)有水?為什么?(1)幼兒自由的討論交流。(2)請(qǐng)幼兒用完

34、整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的想法。二、小朋友我們不能沒(méi)有水，讓我們看一看水是怎樣幫助我們的。(請(qǐng)幼兒觀看課件關(guān)于水的各種圖片)1、結(jié)合看圖，讓幼兒了解生活處處需要水。(1)圖片一、幼兒看到各種工作是直接需要水完成的。(消防隊(duì)員，環(huán)衛(wèi)工人用水澆花、輪船在行駛)(2)圖片二、幼兒可以看到農(nóng)民用水澆地、發(fā)電站用水發(fā)電送給千家萬(wàn)戶(hù)。2、這水和我們的生活真是關(guān)系太大了，你們知道嗎?就連我們生活中的小事同樣需要水。讓我們一起試試吧!(1)幼兒分成5組，這5組桌子上分別放著鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒將物品放入玻璃容器中攪拌一下，讓幼兒觀察它們的變化，并作成總結(jié)。(2)教師講解物品在水里溶解了。3

35、、出示一張圖片：幼兒可以看到河水已經(jīng)變黑了。教師提問(wèn)：你們知道這是為什么嗎?我們聽(tīng)一首歌。小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)小河在唱什么?三、教師彈唱歌曲小河之歌前兩段小河小河真快樂(lè)清清河水在歌唱，小河小河真快樂(lè)小魚(yú)小蝦都了。小河小河真難過(guò)黑黑河水在流淚，小河小河真難過(guò)小魚(yú)小蝦生病了。小河小河真快樂(lè)清清河水在歌唱，小河小河真快樂(lè)小魚(yú)小蝦都了。1、幼兒邊欣賞歌曲邊創(chuàng)編動(dòng)作。2、教師提問(wèn)：小魚(yú)、小蝦為什么生病了?你們有什么辦法幫助它們呀?(幼兒了解關(guān)于污染的問(wèn)題)3、拿出護(hù)水小標(biāo)兵胸飾、發(fā)給每個(gè)幼兒，老師有個(gè)好辦法：請(qǐng)你們畫(huà)一條干凈的小河送給小魚(yú)小蝦(讓幼兒把小河畫(huà)在胸飾卡片的背面)幼兒帶好護(hù)水小標(biāo)兵胸飾教師彈唱歌曲

36、小河之歌第三段，幼兒做自由表現(xiàn)活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：讓幼兒總結(jié)我們?cè)撛鯓幼霾攀亲o(hù)水小標(biāo)兵。讓我們行動(dòng)起吧。向身邊的人宣傳愛(ài)護(hù)水資源是人人有責(zé)的?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)操作性很強(qiáng)，是本次主題的一個(gè)綜合性的延伸，孩子們對(duì)水的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣，平時(shí)操作的比較少，所以興致相當(dāng)高漲。活動(dòng)中孩子們更加能體會(huì)到水的作用之大，由于我們?cè)诨顒?dòng)之前有過(guò)一次斷水經(jīng)歷，所以這次活動(dòng)對(duì)孩子們意義是深刻的。（12）大班科學(xué)教案小熊登月含反思設(shè)計(jì)意圖：比較四季的明顯不同，初步了解四季的輪換順序，大班幼兒大部分已經(jīng)知道四季不同特征，設(shè)計(jì)此次活動(dòng)小熊登月。旨在比較四季的明顯不同，了解四季的輪換順序。活動(dòng)目標(biāo)：1、比較四季的不同特

37、征和輪換的順序。2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事小熊登月圖片、四季不同景色的圖片、字卡春、夏、秋、冬?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解四季輪換的順序。活動(dòng)難點(diǎn)：用較完整的話描述四季的特征?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。1、教師：今天老師帶了一個(gè)故事，我們看看故事的名字叫什么?2、教師：你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?小結(jié)：現(xiàn)在我們一起聽(tīng)聽(tīng)看故事里到底講了些什么。二、傾聽(tīng)故事，交流討論。1、教師：小熊和小鳥(niǎo)是什么季節(jié)開(kāi)始造飛船的?2、教師：小

38、鳥(niǎo)為什么要飛到南方區(qū)過(guò)冬呢?3、教師：小熊到什么季節(jié)把船造好了?4、教師：他到底有沒(méi)有登上月亮呢?他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?5、教師：什么季節(jié)會(huì)有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?小結(jié)：原小熊造一艘飛船需要這么長(zhǎng)時(shí)間，經(jīng)過(guò)了這么多的季節(jié)，那你們知道四季輪換的順序嗎。三、出示圖片，了解四季輪換的順序。1、教師：你們知道四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬都是什么樣子的嗎?2、出示四季的圖片，幼兒自主討論。小結(jié)：孩子們，暖和的春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地真漂亮;炎熱的夏天，紅紅火火，游泳真開(kāi)心;美麗的秋天，碩果累累，收成真是好;寒冷的冬天，雪花飄飄，火鍋真好吃。一年有四季，世界變得更美麗?；顒?dòng)反思：通過(guò)了解故事

39、內(nèi)容，知道故事中小熊在建造飛船時(shí)經(jīng)歷了哪四個(gè)季節(jié)，這四個(gè)季節(jié)都有哪些特征及它們的順序。幼兒對(duì)宇宙充滿(mǎn)了向往和探索的欲望，可能都有過(guò)和故事中小熊類(lèi)似的想法，想登上天空中看看月亮是什么樣子的。所以一開(kāi)始談?wù)撨@個(gè)話題的時(shí)候幼兒就非常感興趣，在看看說(shuō)說(shuō)中，知道了四季的順序和不同的特點(diǎn)，知道了春夏秋冬每個(gè)季節(jié)都有美麗的地方?；顒?dòng)的內(nèi)容對(duì)于大班的幼兒說(shuō)比較簡(jiǎn)單，幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)就可以了解四季的特點(diǎn)和變化順序，還需要在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)對(duì)此次提升難度。請(qǐng)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)四季的不同特點(diǎn)。（13）大班科學(xué)活動(dòng)教案四季的顏色含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒與大自然接觸少，對(duì)自然現(xiàn)象了解甚少，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)使幼兒更加了

40、解一年的四個(gè)季節(jié)，及四個(gè)季節(jié)中的主要現(xiàn)象，和代表顏色?；顒?dòng)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)綠、紅、黃、白四季顏色，初步指認(rèn)相同顏色。2.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：:認(rèn)識(shí)綠、紅、黃、白四種顏色活動(dòng)準(zhǔn)備手工制作汽車(chē)圖卡、音樂(lè)四季歌、紅黃綠白四色卡片若干活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：播放音樂(lè)四季歌激發(fā)幼兒興趣，教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作，營(yíng)造歡樂(lè)的氣氛。二、討論、認(rèn)識(shí)四季的顏色1、討論四季的顏色教師提問(wèn)：一年有幾個(gè)季節(jié)?分別是哪四個(gè)季節(jié)?幼兒：春天、夏天

41、、秋天、冬天。(數(shù)一數(shù))四個(gè)季節(jié)(教師與幼兒多次重復(fù)，加以鞏固)師：寶貝們，春天到了，大樹(shù)和小草會(huì)有什么樣的變化呢，春天的代表顏色那種顏色?幼：發(fā)芽了、變綠了、長(zhǎng)大了(教師與幼兒共同總結(jié)：春天到，高高的大樹(shù)都發(fā)芽了，可愛(ài)的小草變綠了，所以春天的代表顏色是綠色。教師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)出發(fā)芽的樹(shù)和綠色的小草)師：夏天到，我們會(huì)有怎樣的感覺(jué)，它的代表顏色是那這種顏色呢?幼：熱、出汗、曬(教師與幼兒共同總結(jié):夏天到，紅紅的太陽(yáng)天空掛，它的代表顏色是紅色。教師板書(shū)紅太陽(yáng))師：秋天到，我們會(huì)看到怎樣的景色，農(nóng)民伯伯會(huì)做什么，它的代表顏色是那這種顏色呢?幼：樹(shù)葉落了、農(nóng)民伯伯會(huì)收黃色的麥子、(教師與幼兒共同總

42、結(jié):秋天到，黃黃的麥子都熟了，它的代表顏色是黃色。教師板書(shū)黃色的小麥)師：孩子們真聰明，那么冬天到了，我們可以做什么啊，它的代表顏色是那這種顏色呢?幼：下雪、堆雪人師:堆雪人你們開(kāi)心嗎，喜歡冬天嗎?那么有哪個(gè)小動(dòng)物身上的顏色像雪一樣白啊?幼：喜歡，小白(教師與幼兒共同總結(jié):冬天到，白白的雪花天上飄，它的代表顏色是白色。教師板書(shū)小白兔)師：鼓勵(lì)幼兒2、總結(jié)四季的顏色游戲規(guī)則:幼兒人手紅、黃、綠和白四張卡片各一張，教師說(shuō)春天，幼兒拿出代表色綠色的卡片，其它三個(gè)季節(jié)同上。三、結(jié)束師：小朋友，剛剛大森林的郵遞員小白兔悄悄告訴我，一會(huì)大森林要舉辦森林音樂(lè)會(huì)，你們想?yún)⒓訂?幼：想師：那我們趕快坐車(chē)去吧(將

43、紙做汽車(chē)貼在黑板上)。播放四季歌四、延伸回家觀察身邊事物的顏色并用彩筆畫(huà)下教學(xué)反思本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)科學(xué)課，但活動(dòng)過(guò)程中添加了音樂(lè)環(huán)節(jié)帶動(dòng)幼兒情緒，使氛圍活躍，幼兒能積極參與，喜歡參與。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)簡(jiǎn)單的提示，幼兒了解了四季的不同變化及四季不同顏色的變化，對(duì)生活常識(shí)有了認(rèn)識(shí)。在課上如果能讓幼兒多一些交流和語(yǔ)言表達(dá)課堂效果應(yīng)該會(huì)更精彩。（14）大班科學(xué)教案昆蟲(chóng)大聚會(huì)含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景秋天了，我?guī)ьI(lǐng)孩子們觀察秋天的田野，天空。為美術(shù)課秋天的大地做準(zhǔn)備。誰(shuí)知道在觀察的過(guò)程中不知那個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐!整個(gè)班的孩子們立刻炸了鍋似的興奮。我一看他們對(duì)昆蟲(chóng)表現(xiàn)出了極大的興趣。就決定開(kāi)展一次活動(dòng)引導(dǎo)孩子探

44、索昆蟲(chóng)世界的秘密，讓幼兒認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的基本特征，知道昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系。讓孩子們更直接地了解自然，親近自然，培養(yǎng)孩子對(duì)昆蟲(chóng)的研究興趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)音像和圖片的展示和與同伴的分享交流讓孩子了解昆蟲(chóng)基本特征。2、了解昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系。3、能愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。4、能用操作材料制作瓢蟲(chóng)，體驗(yàn)制作的快樂(lè)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓孩子了解昆蟲(chóng)基本特征，能愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。難點(diǎn)：分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備昆蟲(chóng)圖片(電子圖片若干，紙質(zhì)小圖片若干)、視頻、制作瓢蟲(chóng)的材料若干(每人一份)活動(dòng)過(guò)程一、通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)引出主題。1、教師念謎語(yǔ)：小小蟲(chóng)，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，傳花粉，采花蜜，

45、人人夸它愛(ài)勞動(dòng)。(蜜蜂)一對(duì)翅膀薄又明，兩只眼睛亮晶晶，飛低飛高報(bào)陰晴，飛飛去捉害蟲(chóng)。(蜻蜓)師：小朋友，你們還知道知道那些昆蟲(chóng)嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。2、師：原小朋友已經(jīng)知道這些昆蟲(chóng)。那么，你們想知道這些昆蟲(chóng)更多的秘密嗎?二、觀看昆蟲(chóng)圖片，了解主要特征和生活習(xí)性昆蟲(chóng)家族隊(duì)伍龐大，全世界有1000萬(wàn)種，其中900萬(wàn)種還未被人類(lèi)所認(rèn)知，昆蟲(chóng)世界可神奇了。老師知道同學(xué)們愛(ài)看小動(dòng)物，今天特意給你們帶一些圖片，請(qǐng)大家欣賞。1、(1)、圖上有什么?它們叫什么名字?(2)、它們是什么樣子的?(頭上有什么?數(shù)一數(shù)有幾隊(duì)翅膀?有幾對(duì)腳?)(3)、它們有哪些地方是相同的?它們共同的名稱(chēng)叫什么?教師隨機(jī)畫(huà)出昆蟲(chóng)特征圖(4

46、)、還知道哪些昆蟲(chóng)?他們是什么樣子的?師小結(jié)：畫(huà)面上的這些蟲(chóng)子有一個(gè)共同名字叫昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳，背上一般長(zhǎng)著兩隊(duì)翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔，是呼吸用的。有些昆蟲(chóng)(如七星瓢蟲(chóng))有一對(duì)翅膀變硬了，還有些昆蟲(chóng)只有一對(duì)翅膀(如蚊子。)2、個(gè)別幼兒在集體面前介紹：(幼兒介紹哪一種，就請(qǐng)他拿出這種昆蟲(chóng)的圖片。)三、初步分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)1、師：你喜歡哪些昆蟲(chóng)?不喜歡哪些昆蟲(chóng)?為什么?對(duì)人類(lèi)有益的昆蟲(chóng)叫做益蟲(chóng)，對(duì)人類(lèi)有害的昆蟲(chóng)叫做害蟲(chóng)。板書(shū)2、師：昆蟲(chóng)里哪些是益蟲(chóng)?哪些是害蟲(chóng)?為什么?(1)害蟲(chóng)的危害大致可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)危害人體與其它動(dòng)物，傳染疾病，

47、例如蚊、臭蟲(chóng)、蠅、螞蟻、蟑螂、螞蝗、血吸蟲(chóng)等;另一類(lèi)危害莊稼、水果、林木等植物，如蝗蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)、螻蛄、蘋(píng)果鉆心蟲(chóng)、稻螟蟲(chóng)、松毛蟲(chóng)等。視頻蒼蠅的危害(2)益蟲(chóng)有多種：有的益蟲(chóng)可以為人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蠶、柞蠶等;有的益蟲(chóng)可以幫助人類(lèi)消滅害蟲(chóng)，例如蜻蜓、七星瓢蟲(chóng)、金小蜂等。3、出示圖片。問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些昆蟲(chóng)嗎?他們是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢?幼兒分類(lèi)四、討論怎樣對(duì)待昆蟲(chóng)師：我們?cè)撛鯓訉?duì)待昆蟲(chóng)里的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)?小結(jié)：我們應(yīng)該保護(hù)益蟲(chóng)，不隨意捕捉和殺死益蟲(chóng)。要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，隨地大小便，不讓臟水積聚使害蟲(chóng)無(wú)法生存等。五、活動(dòng)延伸制作瓢蟲(chóng)今天老師為大家準(zhǔn)備了制作瓢蟲(chóng)的材料，現(xiàn)在我們做一只美

48、麗的瓢蟲(chóng)吧。(教師巡回指導(dǎo))教學(xué)反思喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極大地引起兒童的興趣。孩子在課堂上看見(jiàn)書(shū)本上和我提供的各類(lèi)昆蟲(chóng)作品，每個(gè)人都非常開(kāi)心。這節(jié)課我先通過(guò)謎語(yǔ)激發(fā)孩子興趣，把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上。接著讓孩子們通過(guò)看形態(tài)各異的蟲(chóng)子圖片而喜愛(ài)上漂亮的蟲(chóng)子，了解到昆蟲(chóng)的基本特征。第三部分是結(jié)合生活實(shí)際和自己的認(rèn)知水平對(duì)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)進(jìn)行益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的分辨，讓大家去愛(ài)護(hù)和保護(hù)大自然的朋友。最后通過(guò)制作各種瓢蟲(chóng)感受制作的快樂(lè)!在構(gòu)思這堂課的內(nèi)容過(guò)程中，導(dǎo)入部分感覺(jué)比較難，找不到適合的切入點(diǎn)，這個(gè)問(wèn)題一直困饒著我。本想找個(gè)昆蟲(chóng)方面的動(dòng)畫(huà)片段，通過(guò)欣賞導(dǎo)入到新課中。結(jié)果這樣理想的動(dòng)畫(huà)

49、片沒(méi)找到。如果直接叫孩子說(shuō)說(shuō)自己熟悉的昆蟲(chóng)，顯得有些簡(jiǎn)單。于是我就通過(guò)謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入了新課，效果還不錯(cuò)!昆蟲(chóng)是孩子們?cè)诖笞匀蛔畛Ｒ?jiàn)的生物。孩子對(duì)昆蟲(chóng)的種類(lèi)，形態(tài)也都較為熟悉。對(duì)孩子說(shuō)熟悉的事物相對(duì)容易表現(xiàn)，因此課堂上的氣氛一直是活躍的，孩子舉手也很積極，很愿意表述，展示自己。另外我注重了以孩子為學(xué)習(xí)和課堂的主體，能創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍、關(guān)愛(ài)、激勵(lì)、寬容每一個(gè)孩子。每一個(gè)孩子都能保持高漲的熱情，積極的參與活動(dòng)，他們了解了大量的昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)，他們始終保持著極大的參與熱情。但是在進(jìn)行第二部分教學(xué)時(shí)，我是一張一張的播放昆蟲(chóng)圖片。這樣孩子們不是很容易能發(fā)現(xiàn)這些昆蟲(chóng)的基本特征!聽(tīng)課老師建議我先一張張播放然

50、后把這些圖片匯總成一張大圖片，更能很好地完成教學(xué)目標(biāo)!聽(tīng)課老師的意見(jiàn)讓我發(fā)現(xiàn)我在設(shè)計(jì)這一部分時(shí)還不夠細(xì)致和認(rèn)真。如果再次上這堂課，我一定要重新設(shè)計(jì)所展示的圖片，力求做到更好!通過(guò)昆蟲(chóng)大聚會(huì)一課的教學(xué)，使我深刻的了解到利用各種游戲、猜謎語(yǔ)、看視頻等方式方法，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望，使孩子在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)，從而，更高的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。只有我們?cè)诮虒W(xué)中肯花心思，下功夫，就能使我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩起，從而，調(diào)動(dòng)和激發(fā)孩子的熱情和積極性。讓我們朝著這個(gè)方向努力吧!（15）大班科學(xué)活動(dòng)教案種子旅行記含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。2、嘗試分類(lèi)記錄

51、種子傳播的方式。3、對(duì)于植物的繁殖和生長(zhǎng)充滿(mǎn)好奇心和興趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見(jiàn)的植物。(蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢)2、多媒體課件種子旅行記3、各種種子、記錄表等?；顒?dòng)過(guò)程：一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。1、談話導(dǎo)入，引出主題。提問(wèn)：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見(jiàn)了什么?尋找到了什么?今天這些小客人我班旅行了，瞧，它們了?(出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。)2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。a、帶著問(wèn)題進(jìn)行第一次探索活動(dòng)：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪

52、里呀?把它們的種子找出。b、幼兒互相交流：剛才你找的是哪種植物的種子?蒼耳的種子藏(豌豆的種子長(zhǎng))在哪里?它們的種子是什么樣的?教師小結(jié)種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。二、探索了解，感知種子的傳播方式。1、帶著問(wèn)題進(jìn)行第二次探索活動(dòng)：猜猜它們是怎樣到我班的呢?讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢等。玩過(guò)后教師提問(wèn)：剛才你玩了什么?你是怎么玩的?蒲公英為什么飛起，為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上?2、欣賞故事種子旅行記逐步展示課件。(1)欣賞課件第一、二段：了解種子靠風(fēng)和動(dòng)物的傳播方式。誰(shuí)帶蒲公英去旅行?為什么風(fēng)能幫它?它的種子最后怎樣了?經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿(mǎn)刺，誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子?(2)

53、欣賞課件第三段：了解其它(糞便、水、植物的自身彈力等)傳播方式。(3)教師小結(jié)，拓展經(jīng)驗(yàn)：蒲公英身體輕輕靠風(fēng)傳播;倉(cāng)耳身上有刺，它粘在的動(dòng)物的皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥(niǎo)吃表后不消化，教案自：.能隨糞便排出;還有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開(kāi)，種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行;蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播;3、嘗試分類(lèi)記錄種子傳播的方式。第三次分組探索活動(dòng)：教師出示另外一些有趣植物提問(wèn)：它們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢?(1)出示表格，講解操作要求，(a)先認(rèn)識(shí)一下傳播標(biāo)記。(b)：認(rèn)識(shí)一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面。)(2)幼兒探索記錄，教

54、師巡回指導(dǎo)。(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評(píng)價(jià)小結(jié)種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。延伸活動(dòng)中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。(大自然的植物真奇妙，它的生長(zhǎng)過(guò)程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家，讓我們照顧它們吧!)。附表格：人類(lèi)播種標(biāo)記風(fēng)傳播標(biāo)記動(dòng)物傳播標(biāo)記水傳播標(biāo)記種子實(shí)物粘貼(西瓜籽等)種子實(shí)物粘貼(蒲公英等)種子實(shí)物粘貼(蒼耳等)種子實(shí)物粘貼(蓮蓬等)活動(dòng)反思：植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

55、中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。（16）大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)圓柱體含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)準(zhǔn)備：CD，圓柱體積木活動(dòng)過(guò)程：一、走線1、幼兒

56、傾聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)男女小朋友分批走線。2、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn)，雙手張開(kāi)，腳尖頂腳跟，目視前方。二、摸一摸1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問(wèn)：這是平面圖形還是立體圖形?2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問(wèn)：積木有幾個(gè)底?是什么形狀的?3、幼兒回答教師總結(jié)積木的底是圓形的，像根柱子。三、找一找請(qǐng)小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的?固體膠，燈管小鼓四、活動(dòng)總結(jié)圓柱體有上下兩個(gè)底面，都是圓形的，像根柱子。活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天幼兒園告訴老師。活動(dòng)反思：讓小朋友認(rèn)識(shí)圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過(guò)摸讓幼

57、兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個(gè)圓形底面，像根柱子，能站起的，讓小朋友只是看著這個(gè)積木，小朋友會(huì)感覺(jué)枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。（17）大班科學(xué)教案小水滴旅行記含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解雨的形成過(guò)程，水兩態(tài)之間的變化。2、知道雨與人們生活的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、一個(gè)酒精燈，一個(gè)裝有水的燒杯，一塊透明玻璃。2、課件小水滴旅行記。3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類(lèi)關(guān)系的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、

58、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。1、出示水滴寶寶圖片。今天呢，水滴寶寶想去旅行，小朋友們想不想知道旅行中會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢?(想)2、出示下雨的圖片。哇，下雨了!我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢?3、引導(dǎo)幼兒討論雨是怎么形成的。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。二、實(shí)驗(yàn)演示，幼兒觀察操作過(guò)程。1、教師用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細(xì)觀察燒杯里的水，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么變化。(水變成了水蒸汽)教師提問(wèn)：你在哪里看見(jiàn)過(guò)水蒸發(fā)的想象?水變成水蒸汽跑到哪里去了?變成什么了?2、繼續(xù)試驗(yàn)，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請(qǐng)幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是為什么。得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

59、水蒸汽遇冷就會(huì)變成小水珠。3、播放課件小水滴旅行記，了解雨的形成原因及過(guò)程。教師小結(jié)：太陽(yáng)是一個(gè)大火球，就像一個(gè)爐子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太陽(yáng)一曬，都變成了水蒸汽，這么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢?三、幼兒再次觀看課件小水滴旅行記，了解雨的形成循環(huán)過(guò)程。小結(jié)：水遇到熱量后就會(huì)變成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，當(dāng)他們遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越越重時(shí)，空氣托不住小水珠了，小水珠就變成雨落下了。四、了解雨與人們生活的關(guān)系。播放雨與人類(lèi)關(guān)系的圖片。讓幼兒觀察，并說(shuō)說(shuō)雨的重要性。教師小結(jié)：1、雨，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。2、雨

60、可以灌溉農(nóng)作物，利于植樹(shù)造林。3、雨能夠減少空氣中的灰塵，能夠降低氣溫。4、下雨利于水庫(kù)蓄水,可以補(bǔ)充地下水，可以補(bǔ)充河流水量利于發(fā)電和航運(yùn)。5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營(yíng)造安寧的環(huán)境，可以催眠，可以洗刷街道。6、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質(zhì)，凈化環(huán)境。7、雨可以?xún)艋諝?，雨過(guò)天晴心情爽朗?；顒?dòng)反思：剛開(kāi)始時(shí)，我準(zhǔn)備通過(guò)繪本小水滴去旅行為載體，以自主閱讀的形式讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域，聽(tīng)完后，我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位