新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育地理學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育地理學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育地理學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用摘要通過(guò)文獻(xiàn)綜述、邏輯分析等方法討論新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育地理學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，有機(jī)結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境，以到達(dá)人與自然、人與人的協(xié)調(diào)開(kāi)展。研究認(rèn)為，中學(xué)生的體育活動(dòng)工程與本地的自然環(huán)境相結(jié)合是符合人的身心開(kāi)展規(guī)律的。關(guān)鍵詞新課程標(biāo)準(zhǔn)體育地理學(xué)中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用一、前言新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育與安康的根本理念是論文聯(lián)盟.Ll.堅(jiān)持安康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)1。新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想和課程目的的要求是在尊重人的開(kāi)展的根底上，以人與自然、人與人的協(xié)調(diào)開(kāi)展為目的。體育地理學(xué)就是以當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和人文環(huán)境相結(jié)合，開(kāi)

2、展人的運(yùn)動(dòng)體育工程。二、體育地理學(xué)一體育地理學(xué)的概念體育地理學(xué)是從地理學(xué)、體育學(xué)中演變開(kāi)展而來(lái)的一門新興學(xué)科,具有顯著的跨學(xué)科性質(zhì)。美國(guó)學(xué)者約翰布勒進(jìn)展了創(chuàng)始性的探究,田至美先生介紹了他的研究成果4。體育和地理學(xué)界的局部學(xué)者從不同角度探究了體育與地理環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題。到如今為止體育地理學(xué)還是一門新興的學(xué)科之一，研究的方向主要集中于競(jìng)技方面，對(duì)于社會(huì)體育和學(xué)校體育這兩個(gè)研究領(lǐng)域還處在一個(gè)不夠深入的層面。二體育地理學(xué)、體育學(xué)和地理學(xué)的關(guān)系在體育學(xué)的學(xué)科體系之中,體育地理學(xué)是一門極為特殊而且重要的根底性、指導(dǎo)性學(xué)科。地理學(xué)的開(kāi)展過(guò)程,是一個(gè)不斷分化而又不斷綜合的進(jìn)化過(guò)程5。體育地理學(xué)就其研究對(duì)象來(lái)說(shuō)是

3、人文地理學(xué)的一個(gè)分支，在?中國(guó)圖書資料分類法?中，體育地理學(xué)被劃歸人文地理學(xué)之中的文化地理學(xué)6。由此得知，體育地理學(xué)是體育學(xué)和地理學(xué)互相穿插的、綜合性學(xué)科。三體育地理學(xué)的學(xué)科特性體育地理學(xué)是體育學(xué)、地理學(xué)的穿插學(xué)科，屬于綜合性的學(xué)科之一。根據(jù)地理學(xué)和體育學(xué)本身固有的待殊的性質(zhì)，既屬于人文科學(xué)又屬于自然科學(xué)，所以，體育地理學(xué)具有區(qū)域性和綜合性的學(xué)科特性。區(qū)域性又稱為地域性。德國(guó)地理學(xué)家赫特納認(rèn)為:地理學(xué)的考察完全只能是區(qū)域的.6，地域就是指地表的空間.是地球表層的一個(gè)片斷。它具有一定的面積、形狀、范圍或界限,其內(nèi)部的特定性質(zhì)或功能相對(duì)一致而有別于外部鄰區(qū)7。區(qū)域性是體育地理學(xué)與其他體育科學(xué)區(qū)別的

4、根本點(diǎn)。休育地理學(xué)屬于地理學(xué)與體育科學(xué)穿插的學(xué)科，是人文地理學(xué)的一個(gè)分支，又屬于社會(huì)科學(xué)。起源于地理學(xué)和體育學(xué)的體育地理學(xué)從誕生之時(shí)就具有學(xué)科綜合性特征。四體育地理學(xué)研究的內(nèi)容根據(jù)體育地理學(xué)的特性，體育地理學(xué)研究的內(nèi)容可以分為，對(duì)自然環(huán)境和對(duì)人文環(huán)境的研究?jī)纱箢?。自然環(huán)境的研究主要是體育活動(dòng)的主體要與自然環(huán)境協(xié)調(diào)開(kāi)展，活動(dòng)工程符合當(dāng)?shù)氐模１镜恼n程資源。如：南北方的氣候條件差異，地理環(huán)境差異等不同的人類生存環(huán)境對(duì)人類體育開(kāi)展的制約性，體育的開(kāi)展方向和進(jìn)程依賴于生存環(huán)境，影響人們的人文環(huán)境的研究主要是活動(dòng)的工程與當(dāng)?shù)氐拿褡?、民間的非物質(zhì)文化相結(jié)合，在保持傳統(tǒng)的根底上不斷的創(chuàng)新、開(kāi)展和傳播。不同的

5、地區(qū)的人文環(huán)境差異很大，有些地區(qū)少數(shù)民族的人文精神豐富，有些地區(qū)的傳統(tǒng)體育工程保存的很好，這就有利于老師在教學(xué)的過(guò)程中積極主動(dòng)的開(kāi)發(fā)人文環(huán)境資源作為體育課程的工程選擇。三、體育地理學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用一中學(xué)體育課程資源的特點(diǎn)中學(xué)體育教育改革的核心是課程的改革，而課程改革的一個(gè)非常重要的方面是課程資源的改革。目前的體育課程資源已難以適應(yīng)各地和各校的需要，難以反映地方和學(xué)校的課程的特色。所以，課程資源要反映地方的經(jīng)濟(jì)和文化的特點(diǎn)。大力開(kāi)發(fā)具有地方特色的課程資源，把那些反映各地自然地理和風(fēng)土人情的、學(xué)生感興趣的、帶有民族特色的體育活動(dòng)工程納入到課程內(nèi)容中8。還有，課程的資源要反映學(xué)校的實(shí)際和體育

6、運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)。體育課程應(yīng)當(dāng)從各校體育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，努力開(kāi)展反映學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)的體育課程資源，大力開(kāi)發(fā)校本課程二中學(xué)體育課程資源的種類論文聯(lián)盟.Ll.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)體育課程資源的種類主要包括人力資源、體育設(shè)施資源、課程內(nèi)容資源、課外和校外體育資源、自然地理資源、體育信息資源等。其中課程內(nèi)容資源、課外和校外體育資源和自然地理資源對(duì)體育地理學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用是符合實(shí)際的、科學(xué)的。三體育地理學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用在體育教學(xué)過(guò)程中，有加強(qiáng)鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與課程的開(kāi)發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，新興工程的引用，體育夏令營(yíng)，民族、民間傳統(tǒng)體育工程的改造，校外體育資源的開(kāi)發(fā)，地理自然資源的開(kāi)發(fā)等。

7、例如：安康地理自然資源是亞熱帶大陸性季風(fēng)氣候，四季清楚，多為山區(qū)，水量充分。人文資源有一年一度的中國(guó)安康漢江龍舟節(jié)是安康最大的節(jié)慶，也是中國(guó)魅力十大節(jié)慶之一，武術(shù)散打等。這就有利于學(xué)校利用當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和人文環(huán)境努力開(kāi)發(fā)新的體育課程資源。四、結(jié)論我國(guó)幅員遼闊，自然地理?xiàng)l件千差萬(wàn)別，不同的地貌區(qū)和氣候區(qū)有不同的主要體育運(yùn)動(dòng)形式，同時(shí)，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的制約，各地區(qū)不可能全面開(kāi)展各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。因此，研究體育工程的設(shè)置與地理環(huán)境的關(guān)系,進(jìn)展地理環(huán)境與體育工程的適應(yīng)性評(píng)介，具有現(xiàn)實(shí)意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)認(rèn)識(shí)到人類體育的形成和開(kāi)展依賴于生存環(huán)境，無(wú)論是人類對(duì)體育的理論活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)還是價(jià)值活動(dòng)哪一方面的內(nèi)容中，都必須通過(guò)生存環(huán)境才能實(shí)現(xiàn)人類活動(dòng)的目的，體育的社會(huì)性正是通過(guò)這些內(nèi)容在生存環(huán)境的制約下完成的，做到人與自然的和諧開(kāi)展，人與人的和諧開(kāi)展，促進(jìn)人的身心安康開(kāi)展。參考文獻(xiàn)1季瀏等.體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀湖北：湖北教育出版社,2002P-292季瀏等.體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀湖北：湖北教育出版社,2002P-393史兵.體育地理學(xué)理論研究J天津體育學(xué)院學(xué)報(bào).20225：84-854田至美.體育與地理學(xué)共扼領(lǐng)域體育地理學(xué)N中國(guó)體育報(bào),1991.5(01)5嚴(yán)艷,吳宏岐.歷史城市地理學(xué)的理論體系與研究?jī)?nèi)容J陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲社版)2022.32(2)：5