初中生恐懼心理的案例分析

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初中生恐懼心理的案例分析 相關(guān)熱詞探尋：初中生 畏懼心理 案例分析 初中生畏懼心理的案例分析 我國(guó)目前有相當(dāng)多的青少年存在心理障礙，如不及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，他們悲觀、緊張、畏懼的情緒就會(huì)長(zhǎng)期存在，他們學(xué)習(xí)、生活就會(huì)受阻，甚至影響他們一生的發(fā)展。對(duì)這些青少年進(jìn)行心理干預(yù)已迫在眉睫，需要教師乃至全社會(huì)每個(gè)成年人共同努力，把他們帶出這條荒蕪的沼澤地。 初中生處在青少年時(shí)期，這一時(shí)期的早期，情緒狀態(tài)的積極方面較少，消極情緒較多，情緒的穩(wěn)定性較差，起伏變化較多；到后期，情緒穩(wěn)定性增加，情緒起伏變化漸漸趨緩。初中生情緒具有煩擾增多和孤獨(dú)感、壓抑感的顯明特征，有時(shí)會(huì)為在同學(xué)集

2、體中的個(gè)人尊嚴(yán)和社會(huì)環(huán)境而畏懼，為在公眾面前的個(gè)人形象而畏懼，為與父母關(guān)系出現(xiàn)裂痕和情感疏離而畏懼。恰當(dāng)運(yùn)用情緒宣泄、情緒轉(zhuǎn)移和情緒升華法，合理的情緒認(rèn)識(shí)，能夠有效矯治初中生的負(fù)面情緒，促使初中生心理健康、人格健全，下面通過(guò)案例進(jìn)行說(shuō)明。 一、家庭壓力下的畏懼心理： 一天語(yǔ)文老師張老師向我訴說(shuō)一件事情，王蕾是他班的優(yōu)秀生，立刻要中考了，可最近發(fā)現(xiàn)其在班級(jí)總是心神擔(dān)心、緊張，回復(fù)問(wèn)題沒(méi)有以前積極了，最無(wú)法明白的是本次語(yǔ)文檢測(cè)中她竟然只考了80分，其它科目也急劇下降。與家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)了解狀況后更是急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我告訴他，這是典型的家庭壓力下的畏懼心理表現(xiàn)，即平日家長(zhǎng)要求高，孩子學(xué)習(xí)很辛苦，思想壓力大

3、。其理由主要是由家庭環(huán)境影響和家庭教育失當(dāng)造成的。在家庭，一方面當(dāng)今的孩子多為獨(dú)生子女，父母長(zhǎng)輩的溺愛(ài)嬌慣，使他們性格十分脆弱，經(jīng)不起挫折，另一方面父母在溺愛(ài)的同時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)卻嚴(yán)加要求，逼著孩子各科必需考高分，不允許加入課外興趣活動(dòng)等等，孩子成績(jī)的一時(shí)優(yōu)秀完全是家長(zhǎng)硬逼出來(lái)的，為了保持好的成績(jī)，孩子每天學(xué)習(xí)很辛苦，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件十分痛楚的事。她們厭惡考試，也厭惡家長(zhǎng)嘮叨，覺(jué)得家長(zhǎng)不理解她們。造成了他們壓抑心理，在學(xué)校，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生自然成了教師的寵兒，他們四處受到照料和優(yōu)待，經(jīng)常性地享受著各種榮譽(yù)和鮮花。過(guò)度的幸福與寵愛(ài)，更簡(jiǎn)單使他們產(chǎn)生心理上的蛻變，即由自尊自信蛻變成虛榮心、愛(ài)面子，由倔強(qiáng)

4、好勝蛻變成敏感困擾，由自重自愛(ài)蛻變成自卑擔(dān)心，最終發(fā)展成焦慮畏懼、心神不寧。一旦外界條件不能滿足個(gè)人的心理欲望時(shí)，就會(huì)出 現(xiàn)一些異常的言行。王蕾的行為雖是個(gè)例，卻是這種畏懼心理的突出表現(xiàn)。要把育智與育心結(jié)合起來(lái)，做到教書(shū)、育人兩不誤。至于如何做，我結(jié)合自己的多年班主任工作實(shí)踐，覺(jué)得應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下兩個(gè)方面的狀況：其一，在平日學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)不要給孩子過(guò)大的壓力，對(duì)孩子要求不要太挑剔，特別不要把成績(jī)放在第一位，不要總是嘮嘮叨叨的，不僅不去理解孩子，還不斷提出各種各樣的要求，卻很少給她確定。要防止孩子心理上過(guò)多的壓力。成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生相對(duì)其他同學(xué)付出一致或較多的勞動(dòng)才取得較多的報(bào)償，簡(jiǎn)單產(chǎn)生畏懼的心理，畏

5、懼考試、畏懼進(jìn)教室。對(duì)此，班主任應(yīng)經(jīng)常提醒和引導(dǎo)，以防止其因過(guò)分焦慮而導(dǎo)致成績(jī)急速下降。其二，在眾口稱(chēng)贊、聲譽(yù)四起時(shí)，要防止優(yōu)秀生心理上過(guò)度畏懼。優(yōu)秀生在獲得突出成績(jī)或贏得較高評(píng)價(jià)時(shí)，其周邊無(wú)形中會(huì)形成一個(gè)光環(huán)，這些來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的贊譽(yù)，極易使他們發(fā)生心理錯(cuò)位，畏懼成績(jī)下降，并導(dǎo)致自我逃避意識(shí)的急劇上升。此刻，班主任應(yīng)降低稱(chēng)贊聲調(diào)，避免推波助瀾，可采用轉(zhuǎn)移視線法，多宣揚(yáng)一些后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也分給他們一些榮譽(yù)，也可采用通過(guò)改變思維和行為的方法改變不良認(rèn)知，正確認(rèn)識(shí)來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的要求。這樣做，能促使優(yōu)秀生冷靜思考，調(diào)理自己的心理追求，沖出畏懼心理的羈絆，穩(wěn)步地向更高的目標(biāo)邁

6、進(jìn)。 二、同學(xué)壓力下的畏懼心理： 七年級(jí)學(xué)期中途，xx（化名）卻告訴我，他要輟學(xué)了。在這個(gè)農(nóng)村初中，不能完成學(xué)業(yè)的學(xué)生時(shí)而有之，但剛上初中就要輟學(xué)的還很少見(jiàn)。我詢問(wèn)理由，他沒(méi)有回復(fù)，只是用惆悵的目光看看我， 就要回去整理東西。xx是一位成績(jī)對(duì)比好的學(xué)生，自尊心強(qiáng)，特愛(ài)面子， 最近我也發(fā)現(xiàn)其上課時(shí)注意力不能集中，有時(shí)連簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回復(fù)不好。由于這幾天學(xué)校檢查對(duì)比多，就沒(méi)能來(lái)得及和他溝通。沒(méi)想到，他現(xiàn)在就要輟學(xué)了。我忙拉住了他，定要他說(shuō)出理由。沒(méi)想到，他倒哭了起來(lái)。老師，您讓我走吧，我不想進(jìn)班級(jí)了。不想進(jìn)班級(jí)，為什么? 我不禁不解起來(lái)，莫非哪個(gè)老師批評(píng)他了?不可能，同一個(gè)年級(jí)的老師都在一個(gè)辦公室，

7、班里學(xué)生有什么狀況，我們都是及時(shí)溝通的，沒(méi)有聽(tīng)其他任課老師反映他的問(wèn)題啊?；蚴桥c哪位同學(xué)發(fā)生矛盾了?老師，您別問(wèn)了，反正我是不想上了。你等等。說(shuō)完我就跑到教室把xx同桌魯剛喊到辦公室，問(wèn)他狀況，可能與他有一次上課遲到有關(guān)吧，因急于跑向自己的座位，不提防被絆倒并摔到女同學(xué)的身上，即刻引起同學(xué)哄堂大笑，事后還不斷有人取笑他。魯剛說(shuō)，這之后xx表現(xiàn)就與以前不一樣了。我一下子都明白了，明白他為什么最近總是一個(gè)人低著頭悄悄坐在教室，明白放學(xué)后他為什么總是結(jié)果離開(kāi)，明白他成績(jī)?yōu)槭裁醇彼傧陆?。xx性格內(nèi)向，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)十分敏感。我為自己工作的失職深感愧疚。在青少年階段，有的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)業(yè)很優(yōu)秀，受老師和同

8、學(xué)的歡迎；有的學(xué)生則認(rèn)為自己形象很差或其它理由，認(rèn)為誰(shuí)也不喜歡自己。這種想知道自己在別人眼里是什么樣的感受就是自我認(rèn)識(shí)。自我認(rèn)識(shí)對(duì)自信心的培養(yǎng)有著重要作用，不但會(huì)影響一個(gè)人的情緒， 還會(huì)影響他的行為和效果。顯然，xx由于被絆倒并摔到女同學(xué)的身上，自認(rèn)為在同學(xué)面前丟人現(xiàn)眼了，再加上其他學(xué)生的嘲諷，情緒上受到了很大的影響，要輟學(xué)也在情理之中了。面對(duì)xx滿臉的愁容，低落的情緒，我的心不禁動(dòng)了一下：可憐的孩子！聽(tīng)我把話講完你再?zèng)Q定是否輟學(xué)，好嗎? 我已經(jīng)決定了，你說(shuō)什么都沒(méi)有用了。他態(tài)度很堅(jiān)決。發(fā)生在老師自己身上的事，你感興趣嗎?可能是由于講我自己， 他沒(méi)有再說(shuō)話。上初三的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們正在為我班

9、女生長(zhǎng)跑吶喊助威，突然我班一女運(yùn)動(dòng)員在我面前摔倒了，我趕快跑過(guò)去把她扶起來(lái)，當(dāng)時(shí)好多同學(xué)都向我擠眉弄眼，有的同學(xué)還說(shuō)我是英雄救美，天生一對(duì)，多難聽(tīng)??！為了消除這些流言，我不知想了多少方法，但都沒(méi)有什么效果。為了這事，我不知和同學(xué)打了多少次架，甚至也有了輟學(xué)的念頭。那個(gè)時(shí)候我別提多痛楚了。正在這時(shí)，我的班主任找到了我，他告訴我，一個(gè)能干事業(yè)的人，處事要從大處著眼，心胸要開(kāi)闊，在小事上不必過(guò)分計(jì)較；同學(xué)討論，都是正常的，青少年男女同學(xué)相互吸引也是正常的，不必大驚小怪。我們不能改變別人的流言，但我們能改變自己的認(rèn)識(shí)，只要自己看開(kāi)了，坦坦蕩蕩，流言自會(huì)消失，我們不能決定別人的看法， 但要把握自己的未來(lái)

10、。 聽(tīng)了老師的一席話，我感動(dòng)極了，并為自己的無(wú)知內(nèi)疚，以后很少再被流言所困擾，一心撲在學(xué)習(xí)上，考上了重點(diǎn)高中，接著又成為村里第一個(gè)大學(xué)生。假如我那時(shí)輟學(xué)了，現(xiàn)在會(huì)怎么樣? xx仍舊沒(méi)有說(shuō)話，只是沒(méi)有了方才的痛楚表情。還記得屈原的故事嗎? 老師，別講了，我知道自己應(yīng)當(dāng)怎樣做了。xx擦擦臉上的淚水，眉宇間露出些許的笑意，背著書(shū)包去教室了。 三、自身環(huán)境下的畏懼心理： 1、xxx從小生活在農(nóng)村奶奶家，13歲被父母接到城里上學(xué)，進(jìn)入我班。由于講方言，經(jīng)常被同學(xué)笑話。xxx覺(jué)得自己是從鄉(xiāng)下來(lái)的，很自卑，一直努力地學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)名列前茅，但十分內(nèi)向，畏懼說(shuō)話，一說(shuō)話就臉紅，不敢凝視對(duì)方的眼睛，平日幾乎不

11、與別人來(lái)往，不愿加入集體活動(dòng)。一次找到我，說(shuō)他還想回農(nóng)村去上學(xué)，我問(wèn)他為什么，我一跟別人說(shuō)話就緊張，畏懼別人笑話我說(shuō)方言，畏懼別人說(shuō)我笨，我說(shuō)：方言是一個(gè)地方語(yǔ)言特色，是優(yōu)秀的地方文化遺產(chǎn)，你應(yīng)當(dāng)感到高傲，況且還可以逐漸改過(guò)來(lái)，說(shuō)你笨又是怎么講呢?，我從小生活在農(nóng)村，好多方面都不如別人，譬如，好多同學(xué)都會(huì)用筆記本電腦上網(wǎng)，可我以前都沒(méi)上過(guò)網(wǎng)，同學(xué)們都笑話我，我總覺(jué)得自己比別人笨，不樂(lè)意與別人交往。我說(shuō)：你說(shuō)你在大量方面都不如別人，可怎么解釋在班上的成績(jī)呢，好多人都沒(méi)有你考得好，這說(shuō)明你不比別人笨。而且通過(guò)自己的努力還成為了佼佼者，說(shuō)明你的努力也是有效的。由于原來(lái)生活環(huán)境的差異，你與其他同學(xué)相比

12、，在某些方面有差異也是正常的，這會(huì)在以后的生活中逐漸地彌補(bǔ)。我當(dāng)時(shí)也是從農(nóng)村出來(lái)的，上大學(xué)時(shí)還沒(méi)見(jiàn)過(guò)手機(jī)，后來(lái)也是通過(guò)自己的努力，取得了一些成績(jī)。我相信，你只要主動(dòng)地與別人交流，逐漸地戰(zhàn)勝緊張情緒，就會(huì)收獲更多的友情，對(duì)嗎?，我知道了，看我以后的表現(xiàn)吧。，說(shuō)完，xxx愉快地走了。 2、一天半夜，學(xué)校公寓宿管員阿姨打電話給我，說(shuō)我班郭梅在寢室哭，我過(guò)去時(shí)，看見(jiàn)她躲在床的一角用被角捂住臉還在嚶嚶地哭。據(jù)同寢室同學(xué)說(shuō)，她睡覺(jué)時(shí)做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)穿白衣的女鬼纏著她，她十分畏懼，當(dāng)時(shí)被嚇醒，一直哭到現(xiàn)在。由于怕影響其他同學(xué)休息，我安慰了一下，臨時(shí)安排一個(gè)女同學(xué)陪睡，寢室燈不關(guān)。其次天了解到，郭梅自幼生長(zhǎng)在農(nóng)

13、村，當(dāng)?shù)孛孕派{(diào)較濃，小時(shí)候奶奶經(jīng)常給她講鬼的故事。通過(guò)這件事后她因畏懼不愿住校，她母親到校后說(shuō)孩子自小就膽小、敏感。和孩子母親商榷后初步得出一致看法：讓她走讀，回家睡覺(jué)，觀測(cè)觀測(cè)再說(shuō)。可回家后晚上睡覺(jué)還是畏懼，學(xué)習(xí)困難，成績(jī)下降快。我決定引導(dǎo)她進(jìn)行自我教育，提高她對(duì)鬼的認(rèn)識(shí)，首先讓她通過(guò)深呼吸進(jìn)行放松、分散注意力等方法使自己的身體寧?kù)o下來(lái)，其次尋覓主觀方面的理由，她奶奶什么時(shí)候給她講鬼的故事，都講了哪些方面的鬼的故事，然后一一利用科學(xué)原理解釋給她聽(tīng)，再用正面案例增加她的情緒體驗(yàn)，結(jié)果，引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)到這種畏懼情緒是可以操縱、轉(zhuǎn)化的，可以積極主動(dòng)地尋求有效操縱畏懼情緒的方法，如聽(tīng)音樂(lè)、溜達(dá)等，使畏懼情緒得以緩解。過(guò)一段時(shí)間郭梅怕鬼的事件完全解決，已