【部編版】人教版七年級上冊語文：第16課《貓》教學大賽獲獎課件

1、16 貓RJ七年級語文上冊16 貓RJ七年級語文上冊1.認識不公正的待遇正是遭受不幸的根源,培養(yǎng)同情、憐愛弱小者的思想。2.學習和了解作者記敘這三只貓的異同之處。3.熟讀課文,理解作者抒發(fā)的思想感情。1.認識不公正的待遇正是遭受不幸的根源,培養(yǎng)同情、憐愛弱小者 貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了約3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。 貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是家庭中較為廣泛的寵 鄭振鐸，現(xiàn)代作家、學者。福建長樂人，1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學研究會，是我國新文化運動的積極倡導者

2、。解放后歷任中央文化部文物局局長、文化部副部長。1958年10月率中國文化代表團訪問阿聯(lián)酋，途中飛機失事不幸遇難。他還是著名藏書家，逝世后，其家屬將近十萬冊藏書全部獻給國家。 鄭振鐸，現(xiàn)代作家、學者。福建長樂人，1920年底，與憂郁 污澀 悵然 蜷伏懲戒 凝望 詛罵 慫恿叮囑Yu yschngqun chngnngzsngyngdngzh憂郁 污澀 悵然 蜷伏Yu y第一、二次養(yǎng)貓：來 歷 外 貌性 情 在家中的地位 結(jié)局對我的影響第一次：花白貓（12） 第二次：小黃貓（314） 從隔壁要來的從舅舅家要來的花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的渾身黃色的很活潑 更加活潑寵 物寵物病死被一個過

3、路人捉去一縷酸辛悵然憤恨詛咒路人第一、二次養(yǎng)貓：來 歷 外 貌性 情 在家中的地位 結(jié)第三次養(yǎng)貓（重點）：來 歷 外 貌性 情 在家中的地位 結(jié)局對我的影響第三次：丑貓（1534） 遭人遺棄，拾來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了不活潑憂郁懶惰 若有若無，大家不喜歡，不大注意它被“我”打傷致死更難過得多，永不養(yǎng)貓第三次養(yǎng)貓（重點）：來 歷 外 貌性 情 在家中的地位第一只貓第一只貓作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)? 作者從貓“剛要來的時候”和“后來”兩個時間段來寫貓的形態(tài)。主要寫了貓的兩種形態(tài)。 （1）自身的形態(tài)，剛送時是花白的毛，很活潑，白雪球似的；而后來，光澤的

4、毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。 （2）逗著玩的形態(tài)，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會。 作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)? 作者從貓“剛要來的 家里的人對第一只貓的態(tài)度怎么樣?從哪些細節(jié)描寫可以看出來? 家里人都很喜歡這只貓。 如三妹“常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著”，作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過二小時的光陰”“心上感受著生命的新鮮與快樂”因為小貓活潑可愛，一家人都很喜歡它。 家里的人對第一只貓的態(tài)度怎么樣?從哪些細節(jié)描寫可以看第一只貓的結(jié)局怎么樣?家里人的態(tài)度是怎樣的? 這只貓最終病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不

5、肯吃東西”就已經(jīng)埋下伏筆。對于這只貓的病死，三妹“很難過”，“我”心里也感著一縷的酸辛。 第一只貓的結(jié)局怎么樣?家里人的態(tài)度是怎樣的? 這只貓第一部分小結(jié) 本文的第一部分寫了第一只貓的故事。作者運用質(zhì)樸的文字寫出了第一只貓的可愛、有趣，讓人“感著生命的新鮮與快樂”。同時，也表達了對第一只貓病死的酸辛的感情。 第一部分小結(jié) 本文的第一部分寫了第一只貓的故事。作者運第二只貓第二只貓 第二只貓的“更有趣，更活潑”，是從哪些方面來表現(xiàn)的? 從性情和本領等方面來表現(xiàn)的 ?！皥@中亂跑”“不怕生人”“有時由樹上躍到墻上”“又跑到街上”等是表現(xiàn)它的性情；“會爬樹”“捉蝴蝶”“會捉鼠”，這是它的本領。 第二只貓

6、的“更有趣，更活潑”，是從哪些方面來表現(xiàn)的?這只貓的結(jié)局怎么樣?大家持什么感情? 這只貓最終亡失了；對于這只貓的“亡失”，三妹“很不高興”，作者也是“悵然”“憤恨”“詛罵”。 這只貓的結(jié)局怎么樣?大家持什么感情? 這只貓最終亡失 家里人對周家的丫頭，不知名的捉去貓的人所持的態(tài)度，說明了什么? 家里人責怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人。“周家的丫頭”代表著事不關己、漠不關心的一類人，“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人，自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責與鞭撻。 家里人對周家的丫頭，不知名的捉去貓的人所持的態(tài)度，第三只貓第三只貓第三只

7、貓的“可厭”，是從哪些方面來描寫的? 是從形態(tài)和性情等方面來寫的。“不好看，又很瘦”“毛被燒脫了好幾塊”“憂郁”“懶惰”。 第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來描寫的? 是從形態(tài)和芙蓉鳥被害案一、案發(fā)現(xiàn)場情況： 1.鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。 2.一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。二、犯罪嫌疑人：丑 貓芙蓉鳥被害案一、案發(fā)現(xiàn)場情況： 1.鳥死了一只，一條腿三、犯罪嫌疑人作案證據(jù)：（一）案發(fā)前的表現(xiàn)： 1.那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。 2.隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。（二）案發(fā)后的表現(xiàn)： 它躺在露臺板上曬太陽，

8、態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了。 三、犯罪嫌疑人作案證據(jù)：（一）案發(fā)前的表現(xiàn)： 1.那四、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：“我”拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。 五、案件真兇：一只黑貓六、案件定性：冤 案七、案件反思：四、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：“我”拿起樓門旁倚著的一根木棒，在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？ 我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？ 我心里十分地 我很想補救

9、我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？ 兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。 我永無改正我的過失的機會了！ 自此，我家永不養(yǎng)貓。 我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮螅髡邔懙溃骸白源?，我家永不養(yǎng)貓?！痹圀w會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！?第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。缺德的人太氣人了，叫人恨意難消。養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養(yǎng)貓的想法。 第三只貓的

10、死，責任在“我”。“我”沒有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打了它，沒過多久貓死了，這個過失是無法補救的。由于負罪感永遠不能消除，見了貓反而觸發(fā)自己靈魂上的傷痛，永遠愧對于這類生命，于是才有永不養(yǎng)貓的想法。 第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。缺德的人太氣人了 凡事不能單憑印象， 主觀臆斷，更重要的是弄清事實真相；對人對事不存偏見、私心，要寬容、仁愛，要同情弱小者。 凡事不能單憑印象， 主觀臆斷，更重要的是弄清事實真相 聯(lián)系本課，完成一篇題為如果我碰到一只流浪貓的小作文，不少于200字。 走近生活，去尋找那些可憐的小動物，并給予它們一些關愛，然后把你的行動記錄下來。 聯(lián)系本課，完成一篇題為

11、如果我碰到一只流浪貓的小作17 動物笑談RJ七年級語文上冊17 動物笑談RJ七年級語文上冊1.了解作者與動物相處的趣事。2.學習第一人稱的敘事手法，體會襯托手法的作用。3.愛護動物，學會和動物和諧相處。1.了解作者與動物相處的趣事。 所羅門王的指環(huán)是勞倫茲專門為一般讀者和大眾介紹動物行為的第一本通俗自然科學著作?；钌纳耆珶o須借助魔法，便能對我們述說至美至真的故事。大自然的真實面貌，比起詩人所能描摹的境界，更要美上千百倍。 請看不戴魔戒的勞倫茲，是如何與鳥獸蟲魚親密對話的。 所羅門王的指環(huán)是勞倫茲專門為一般讀者和大眾介紹動物 康拉德勞倫茲，奧地利動物行為學家，1973年由于對動物行為學研

12、究方面開拓性的成就而獲諾貝爾獎，除了在學術上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作，著有所羅門王的指環(huán)等。 康拉德勞倫茲，奧地利動物行為學家，1973年由哺乳 羞怯 匍匐 禁錮 俯沖 檸檬 鸚鵡 溫馴怪誕不經(jīng) 大相徑庭 神采奕奕b rqip fg fnng mngyng wxndn jngy 哺乳 羞怯 匍匐 禁錮 b r讀課文，找一找本文的中心句。 在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。讀課文，找一找本文的中心句。 在研究高等動物的行為時， 課文寫了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事，其中哪一件給你印象最深？ 第一件：在艾頓

13、堡車站，“我”對前來尋找“我”的鸚鵡可可大聲喊叫； 第二件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來； 第三件：鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。 示例：喜歡第三件趣事，從這件事中，可以看出可可的聰明、淘氣，像個淘氣頑皮的小孩，惹人喜愛。 課文寫了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事，其中哪一件給你 作者和動物們建立了非常親密的關系。這種親密關系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說明。 小鳧一出殼，羽毛剛干，我就學著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。果然，這一次這些小鴨子一點兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。 當我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，和小鴨們打成一片，

14、成為小鴨們的朋友。 作者和動物們建立了非常親密的關系。這種親密關系是如何指出下面句子所用的修辭，并分析其表達效果。 1）果然，這一次這些小鴨子一點兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。 賞析：使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。指出下面句子所用的修辭，并分析其表達效果。 1）果然，這 2）它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。 賞析：該句運用了比喻的修辭，作者把“可可”比作一個“紙風箏拖著一條極長的尾巴”，寫出了鸚鵡可可的動作的輕盈敏捷。 2）它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地

15、飛到空中， 這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處？ 本文的內(nèi)容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，使讀者得到一種親切真實的感覺。同時也拉近了與讀者的距離，調(diào)動讀者的閱讀興趣。這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處？ 本文的內(nèi)容是通 在描繪動物時，作者使用了側(cè)面襯托的手法，請列舉一例進行分析。 我跑到“犯罪”現(xiàn)場一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排作一堆。通過“我”的見聞，從側(cè)面寫出了“可可”的調(diào)皮、淘氣。 在描繪動物時，作者使用了側(cè)面襯托的手法，請列舉一例進 為了探求真理，作者不惜放下人類“高貴的身段”與動物打成一片，這表現(xiàn)了作者怎樣的科學態(tài)度？ 作者熱愛自己的事業(yè)并對此具有忘我的