七年級語文下冊(人教版)26《貓》課件

1、貓鄭振鐸貓鄭振鐸圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞： 現(xiàn)代作家、學(xué)者。祖籍福建省長樂縣。1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學(xué)研究會，是我國新文化運(yùn)動的積極倡導(dǎo)者。曾創(chuàng)辦我國最早的兒童刊物兒童世界，并主編小說月報(bào)。1925年和葉圣陶、胡愈之合編公理日報(bào)，揭露和抨擊帝國主義制造“五卅”慘案的暴行。1927年“ 四一二” 政變后，被迫旅居英、法、日等國。1929年初回國，一度在商務(wù)印書館工作。后任北京燕京大學(xué)教授、上海暨南大學(xué)文學(xué)院長。抗戰(zhàn)時期積極投身抗日救亡活動?？箲?zhàn)勝利后，創(chuàng)辦民主周刊，被國民黨當(dāng)局查禁。解放后歷任中央文化部文

2、物局局長、文化部副部長。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往蘇聯(lián)、阿富汗進(jìn)行訪問，途中因飛機(jī)失事不幸遇難。 他還是著名藏書家，逝世后， 其家屬將近十萬冊藏書全部獻(xiàn)給國家。 作者簡介鄭振鐸（18981958）作者簡介鄭振鐸（18981958） 污澀 慫恿 蜷伏 懲戒 悵然 詛罵 ssng yngqunchng jichngz讀準(zhǔn)字音 污澀 慫恿 詞語辨析蜷伏：彎著身子臥著。詛罵：咒罵。 慫恿：鼓動別人去做。 澀：不光滑。悵然：不愉快。詞語辨析蜷伏：彎著身子臥著。詛罵：咒罵。 課文朗讀鄭振鐸（1948年） 這篇課文用第一人稱敘述了“我家”三次養(yǎng)貓的故事。請認(rèn)真聽課文朗讀錄音，思考作者在課文中抒發(fā)了

3、什么樣的思想感情？課文朗讀鄭振鐸（1948年） 這篇課文用第一人稱敘貓第一次養(yǎng)貓 （1、2）第二次養(yǎng)貓 （314）第三次養(yǎng)貓 （1534）全文層次結(jié)構(gòu)貓第一次養(yǎng)貓第二次養(yǎng)貓第三次養(yǎng)貓全文層次結(jié)構(gòu)第一、二次養(yǎng)貓：來 歷 外 貌性 情 在家中的地位 結(jié)局對我的影響 第一次：花白貓（12） 第二次：小黃貓（314） 次別內(nèi) 容項(xiàng) 目從隔壁要來的從舅舅家要來的花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色的很活潑 更加活潑寵 物寵 物病死被一個過路人捉去了一縷酸辛悵然憤恨詛咒路人第一、二次養(yǎng)貓：來 歷 外 貌性 情 在家中的地位 結(jié)第三次養(yǎng)貓（重點(diǎn)）：來 歷 外 貌性 情 在家中的地位 結(jié)局對我的

4、影響 第三次：丑貓（1534） 次 別內(nèi) 容項(xiàng) 目遭人遺棄，拾來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。不活潑 憂郁 懶惰 若有若無，大家不喜歡，不大注意它。被我打傷致死更難過得多。永不養(yǎng)貓。第三次養(yǎng)貓（重點(diǎn)）：來 歷 外 貌性 情 在家中的地位討 論：（1）為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？ “芙蓉鳥事件”（2）“我”根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥？ 那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意， 常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。 它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。討 論：（1）為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的

5、篇（3）以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下，“我”是怎樣想、怎么做的？ 不確鑿。“我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打了一下。憤憤地，以為懲罰得還不夠快意?！庇?論：（4）芙蓉鳥被吃的真相是什么？ 被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓。 （3）以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下，“我”是怎樣想、怎么做閱讀訓(xùn)練1、為什么說“我的良心受傷了”？2、第30段采用了何種人物描寫手法？抒發(fā)了“我”怎樣的感情？3、“我”的過失是什么（原文）？為什么有這樣的過失？4、為什么“對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多”？5、如果這只貓沒死，你認(rèn)為“我”有改正過失的機(jī)會嗎？為什么？6

6、、選段在表達(dá)方式上的特點(diǎn)是什么？選段表達(dá)了怎樣的思想感情？答：因?yàn)槲曳赶铝藷o法補(bǔ)救的過失，它就像針一樣，時時刺痛著我的心。答：心理活動描寫。抒發(fā)了“我”愧疚、自責(zé)之情。答：“我沒有判斷明白，便妄下斷語動物”“我”沒有對鳥亡事件作冷靜的分析，沒有認(rèn)真地調(diào)查研究便清率地作出了判斷。答：因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”?！拔摇睕]有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補(bǔ)救的。答：議論、抒情。表達(dá)了作者嚴(yán)于律己的思想感情。( 30_34 )閱讀訓(xùn)練1、為什么說“我的良心受傷了”？答：因?yàn)槲曳赶铝藷o法 同學(xué)們不妨設(shè)想一下，如果養(yǎng)第二 只小黃貓時家中也養(yǎng)了一對黃色芙 蓉鳥，鳥也被吃了，“

7、我” 會怎么想、 怎么做？思維拓展 同學(xué)們不妨設(shè)想一下，如果養(yǎng)第二思維拓展情感揣摩第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不 養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者寫道：“自此， 我家 永不養(yǎng)貓?！痹圀w會這兩句話中包含的思想感情有 什么不同？ 第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消。養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養(yǎng)的想法。 第三只貓的死，責(zé)任在我?！拔摇睕]有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補(bǔ)救的。由于負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對這類生命，于是才有永不養(yǎng)貓了的想法。情感揣摩第二只貓丟失后，作者寫

8、道：“自此，我家好久不 主題理解：1、從真相大白后，“我”的懺悔中我們能否說說“我”是怎樣的人？ 討論明確：“我”是一個善良的、正義的、嚴(yán)于自省的、富有良知的知識分子。2、對于這樣一個人，針對他使丑貓受冤并且遭打而死這件事，你能否給他些忠告？自由發(fā)言：凡事不能單憑想象，主觀臆斷，重要的是弄清事實(shí)；對人對事不存偏見，要寬容、要仁愛。主題理解：1、從真相大白后，“我”的懺悔中我們能否說說“我”主 題 理 解：1、把“我”看作描寫的側(cè)重點(diǎn)，本文的主題是：表現(xiàn)“我”嚴(yán)于律己的精神。（“我”是一個善良的、正義的、嚴(yán)于自省的、富有良知的知識分子。）或者“做人的道理”：人們應(yīng)平等公正地待人接物，不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。2、把貓的不幸遭遇看作描寫的側(cè)重點(diǎn)，本文的主題是：揭示了生活中發(fā)生不幸的原因。主 題 理 解：1、把“我”看作描寫的側(cè)重點(diǎn)，本文的主題是：課堂練習(xí)：一、給下列加點(diǎn)的字注音消耗（ ） 慫恿 （ ）詛罵（ ）蜷（ ）二、作者是怎樣運(yùn)用“伏筆”來寫前兩只貓的命運(yùn)的？找出課文中的原句第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污濕了”暗示了它“死亡”的必然之勢。第二只：“它