教學(xué)年終工作總結(jié)

1、第22頁 共22頁教學(xué)年終工作總結(jié)教學(xué)年終工作總結(jié) 篇1本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班的安康教學(xué)工作。兒童少年的安康關(guān)系到我國的興衰和民族的將來，要進(jìn)步民族的安康程度，就必須從小學(xué)生做起，使學(xué)校成為育人園地,培養(yǎng)有道德、有知識(shí)、身心安康的一代新人。安康教育是進(jìn)步小學(xué)生自我保健意識(shí)和才能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生行為，承受系統(tǒng)的衛(wèi)生知識(shí)教育，建立文明的生活方式。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，在工作中獲得了比擬大的成績，但也存在著缺乏，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)1、 要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，理解教材的構(gòu)

2、造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。2、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，

3、還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開場，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進(jìn)步教學(xué)程度。4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入

4、新穎血液。5、進(jìn)無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。xx年1月8日教學(xué)年終工作總結(jié) 篇2本學(xué)期我擔(dān)任高二年12、13、14三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，12班是理科班，13、14班是文科班?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下：本學(xué)期我擔(dān)任高二化學(xué)備課組組長，在開學(xué)初就組織備課組成員認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)制定詳細(xì)的教學(xué)方案和實(shí)驗(yàn)方案，由于本學(xué)期學(xué)生沒有教輔材料，而書本的課后習(xí)題量又小，我們備課組老師自己編寫

5、作業(yè)，每個(gè)老師各自負(fù)責(zé)一局部，自編的習(xí)題比擬合適我校學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，針對(duì)性較強(qiáng)。在教學(xué)過程中認(rèn)真?zhèn)湔n，既備學(xué)生又備大綱，同時(shí)還注意針對(duì)所教的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定合適學(xué)生的教學(xué)方式，盡量采用靈敏多變的教學(xué)方法，如充分利用教學(xué)用具、模型，實(shí)驗(yàn)，多媒體以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生的聽課效率。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要手段也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，在教學(xué)過程中我非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為確保實(shí)驗(yàn)順利完成，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，在給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)前我都會(huì)自己先做一遍。我認(rèn)為理科的學(xué)習(xí)重要的不是知識(shí)掌握了多少，而是學(xué)習(xí)的過程，因此在教學(xué)過程中我把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的分析p 、解決問題的才能以及提問的考慮的才能。文科班的教學(xué)主

6、要把重心放在期末的會(huì)考，因此在開學(xué)初就先制定了詳細(xì)的扶差方案。由于本學(xué)期才剛接觸這幾個(gè)班的學(xué)生，在開學(xué)初我就用最短的時(shí)間來理解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后制定行之有效的教學(xué)措施。從會(huì)考復(fù)習(xí)開場堅(jiān)持進(jìn)展扶差工作，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心，進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。為了豐富學(xué)生的課余文化生活，在科技藝術(shù)節(jié)中組織化學(xué)謎語競猜活動(dòng)，受到學(xué)生的極大歡送。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的成績有了較大的進(jìn)步，在期中六校聯(lián)考的考試中，成績良好。雖然文科班的會(huì)考成績還不知道，但是從幾次會(huì)考模擬考試就可以看出學(xué)生確實(shí)有很大的進(jìn)步，最重要的是學(xué)生在會(huì)考復(fù)習(xí)中體會(huì)到了“有付出就會(huì)有收獲”，對(duì)將來的學(xué)習(xí)充滿了信心。為了不斷

7、的進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)才能和程度，積極參加各級(jí)各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，積極參加學(xué)校組織的青年老師實(shí)驗(yàn)技能比賽，獲得一等獎(jiǎng)。雖然學(xué)生的成績有所進(jìn)步，但仍然存在很多問題，下學(xué)期主要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，如實(shí)驗(yàn)才能，計(jì)算才能等進(jìn)展訓(xùn)練，使學(xué)生有更大的進(jìn)步。教學(xué)年終工作總結(jié) 篇3光陰似箭，日月如梭。一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號(hào)。身為一名語文老師，我感觸頗多，越來越感覺到書上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生那一雙雙求知假設(shè)渴的眼睛，自己僅有的知識(shí)更是滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?。作為一名年?jí)組長，僅靠多動(dòng)嘴、多跑腿就能做好年級(jí)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須用心、動(dòng)腦，身先士卒，調(diào)動(dòng)一切積極因素才會(huì)較好地引

8、領(lǐng)全年級(jí)向更快、更好的方向開展?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、在晨讀、午練中進(jìn)步讀寫才能“晨讀、午練、暮省”是我校博雅教育的七大行動(dòng)的重中之重，它作為學(xué)生生活的行為方式，我們特別重視晨讀、午練、暮省，在行動(dòng)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。(一)晨讀。1.定內(nèi)容。每周兩次的晨讀，我都會(huì)認(rèn)真組織，積極對(duì)待。首先時(shí)間上保證，7:30準(zhǔn)時(shí)開場。其次內(nèi)容上有選擇，花開的聲音、日有所誦、拼音報(bào)、同步閱讀都是孩子們喜聞樂見的。日有所誦一書，我們選擇名家名篇，指導(dǎo)孩子們熟讀成誦，實(shí)在背不下來的讀熟即可?；ㄩ_的聲音來自于身邊的同學(xué)，可模擬性、可閱讀性都比擬強(qiáng)，為此我結(jié)合教材內(nèi)容，選擇典型的文章

9、指導(dǎo)閱讀，學(xué)習(xí)作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們?cè)诜滦е羞M(jìn)步寫作才能。每期拼音報(bào)，我最先閱讀，選擇有指導(dǎo)意義的篇章利用晨讀、自習(xí)課時(shí)間充分閱讀，訓(xùn)練孩子們的閱讀才能和寫作才能。2.務(wù)實(shí)效。俗話說：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。學(xué)校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式，一定于此吧!無論什么內(nèi)容，我們的宗旨都是充分利用早讀時(shí)間，保證效果。在我的影響下，四年級(jí)全體都能保證晨讀的時(shí)間，保證晨讀的質(zhì)量。3.養(yǎng)才能。一個(gè)月評(píng)選一次語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織才能，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生能充分利用晨讀時(shí)間，

10、大聲朗讀，上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)才能都得到了鍛煉。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。工作總結(jié)(二)午練。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生的寫字才能。長期以來，寫字教學(xué)往往被老師忽略，好似寫字指導(dǎo)都在課外的寫字訓(xùn)練班。本學(xué)期，我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)格午練時(shí)間，重視寫字指導(dǎo)，從根本筆畫入手，將統(tǒng)一構(gòu)造、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們?cè)诿鞔_目的和方法的前提下練習(xí)，讓每天的午練落在實(shí)處。另外，還重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)展寫字指導(dǎo)

11、，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的寫字比賽中，全體同學(xué)積極參與，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績。二、在探究中努力理論高效課堂我們深知：課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)才能的主要陣地。本學(xué)期，我們尤其重視課堂教學(xué)，運(yùn)用新理念，理論新形式，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。為了上好每一節(jié)課，我們積極探究、理論新學(xué)期我校提出的“先學(xué)后教，精講精練，當(dāng)堂反應(yīng)，單元過關(guān)”的教學(xué)形式，課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂形式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取

12、知識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的才能?！案咝дn堂”是我們正在理論的理想課堂，也是我們努力奮斗的目的。開學(xué)初，我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的“高效課堂”理論形式，并在論壇中交流、學(xué)習(xí)。如今，我們對(duì)“高效課堂”已有畏懼、模糊，開展到明晰、珍愛，因?yàn)檫@樣的課堂回歸自然，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的至高境界。每一課的知識(shí)，孩子們先自學(xué)，不會(huì)的互學(xué)，也就是兵教兵，實(shí)在攻不下的難關(guān)老師該出手時(shí)就出手，這樣孩子們才會(huì)真正學(xué)到知識(shí)。另外，我們積極發(fā)揮同組老師的團(tuán)隊(duì)力量，對(duì)教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，采取不定時(shí)的研討，有時(shí)甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時(shí)間，圍在一起的形式，而是實(shí)實(shí)在在。當(dāng)然，每周一次的教研活動(dòng)我會(huì)認(rèn)真組織，大家圍

13、坐在一起學(xué)習(xí)教學(xué)理論，研究單元知識(shí)點(diǎn)，共話才能訓(xùn)練點(diǎn)，在教研活動(dòng)中不斷進(jìn)步教研教改才能，促進(jìn)老師成長。教學(xué)年終工作總結(jié) 篇4國外教育工作者也有“變化是興趣之母”的說法，從這些經(jīng)歷之談中，可以看出變化在教學(xué)中的重要作用。變化技能大致可分為：教態(tài)的變化、信息傳輸通道及教學(xué)媒體的變化，師生互相作用的變化。一、教態(tài)的變化教態(tài)的變化是老師講話的聲音，教學(xué)中運(yùn)用的手勢(shì)、眼神、身體運(yùn)動(dòng)等變化。這些變化是老師教學(xué)熱情及感染力的詳細(xì)表達(dá)。教態(tài)變化的使用不需其它工具可以實(shí)現(xiàn)，因此是最根本、最常用的變化技能。1、聲音的變化：聲音的變化是指老師講話的語調(diào)、音量、節(jié)奏和速度的變化。課堂教學(xué)中，音量過低，不能刺激聽覺的產(chǎn)

14、生。更刺激不了學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的興奮。學(xué)生會(huì)處于一種抑制狀態(tài)。甚至?xí)蚱痤瘉?。反之，音量過大，又會(huì)使神經(jīng)興奮過度，產(chǎn)生疲勞感。講話速度過快，學(xué)生沒有考慮的余地，在腦海中不能形成深化的印象，學(xué)生不會(huì)到達(dá)“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”的境界。過慢，造成疲沓氣氛，使神經(jīng)興奮不起來，尤其是對(duì)青少年更不相宜。因此老師通過聲音的變化。使老師的講解富有戲劇性或重點(diǎn)突出。聲音的變化可用來暗示不聽講或影響其他學(xué)生聽講的學(xué)生安靜下來。在講解或表達(dá)中適當(dāng)加大音量，放慢速度配合體態(tài)語來起到強(qiáng)化重點(diǎn)的作用。如“青藏地區(qū)自然環(huán)境的主要特征是高寒”在講解中把高寒加大音量放慢速度，效果極好，在一次檢測(cè)中學(xué)生對(duì)青藏地區(qū)自然環(huán)

15、境的主要特征一題得分率100%。2、目光的變化眼睛是心靈的窗戶，她隨時(shí)可用于人與人之間的感情交流，并可用來表達(dá)多種感情，人的洗、怒、哀、樂均能從眼神的變化中表現(xiàn)出來。因此，地理老師在課堂上應(yīng)充分利用目光的變化與學(xué)生增加感情上的交流。可以通過目光的變化對(duì)那些課堂上注意力集中，思維活潑答復(fù)下列問題積極踴躍的學(xué)生表示贊許，表揚(yáng)和鼓勵(lì)。也可對(duì)那些聽課不認(rèn)真、交頭接耳或做小動(dòng)作的學(xué)生暗示批評(píng)。老師期待的目光對(duì)學(xué)生來講是一種莫大的鼓舞，在地理課堂教學(xué)中，經(jīng)常由于學(xué)生緊張，膽小或不相信自己的才能而不敢開口。這時(shí)假如老師把目光變化為親切期待的目光對(duì)其進(jìn)展鼓勵(lì)、詢問和提示，學(xué)生很有可能會(huì)因?yàn)槭艿焦膭?lì)變的放松、大

16、膽，并對(duì)自己充滿信心。同時(shí)老師還可以利用學(xué)生眼神的變化獲得信息反應(yīng)。理論說明：當(dāng)學(xué)生興奮時(shí)，對(duì)事物就感興趣或領(lǐng)會(huì)了老師意圖，理解了老師所講的內(nèi)容時(shí)，瞳孔變大; 反之變小。這時(shí)老師要調(diào)教學(xué)方案。老師在目光變化時(shí)要自然、親切，使學(xué)生感受到老師對(duì)自己的保護(hù)和尊重。在講課時(shí)，老師不能總盯著天花板、燈棍，要始終把全體學(xué)生包攬?jiān)谧约旱囊曇爸?，使每個(gè)學(xué)生都感到老師在注意自己，以進(jìn)步他們的聽課效果。面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，老師始終保持目光亮堂，神采奕奕，切忌暗淡無光，昏昏欲睡。視角變化速度不易過快，以免學(xué)生覺的老師心不在焉。老師目光變化運(yùn)用的好，回給學(xué)留下深化的、甚至終身難忘的印象。3、表情的變化感情是翻開學(xué)生智力渠

17、道閘門的鑰匙。這一點(diǎn)已被現(xiàn)代心理學(xué)家所證明。課堂上師生之間的情感交流是形成和諧教學(xué)氣氛的主要因素。要做到課堂上師生之間成功的情感交流、老師要擅長運(yùn)用自己的面部表情傳遞信息，表達(dá)情感并使表情的變化適應(yīng)課堂變化的需要。在課堂上，老師應(yīng)當(dāng)把微笑作為面部表情的根本形態(tài)。老師的微笑會(huì)給學(xué)生一種和藹可親、熱情開朗的印象，也往往是對(duì)學(xué)生一種鼓舞，他能使學(xué)生保持良好的心態(tài)。使課堂上產(chǎn)生和諧的氣氛。許多老師都懂得微笑的意義，即使在非常疲倦或身體不適的情況下走進(jìn)教室時(shí)，總是面帶微笑。課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，老師的表情要隨教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，課前應(yīng)做好授課工作方案，帶有感情色彩渲染的講解會(huì)使課堂生動(dòng)、感人，充滿吸引

18、力。老師表情的變化，要自然，不要做作;要適度，不要過分夸大。更不能板著面孔、毫無活力，眉頭緊鎖、以一幅痛苦的表情面對(duì)學(xué)生。4、手勢(shì)的變化研究說明，老師恰如其分的手勢(shì)常常使學(xué)生獲得大腦興奮中心的持續(xù)而增長記憶的長度，增加記憶的強(qiáng)度，突出重點(diǎn)，使學(xué)生加深印象。老師常用手勢(shì)一般分為四種：(1)指示性手勢(shì)：老師在展示圖片和指揮學(xué)生活動(dòng)時(shí)常用此類手勢(shì)。(2)暗示性手勢(shì)：在學(xué)生答復(fù)困難時(shí)啟發(fā)學(xué)生思維時(shí)常用此類手勢(shì)。如“氣溫升高，氣流上升，氣壓下降”老師只用手勢(shì)暗示，學(xué)生立即答復(fù)。(3)情感類手勢(shì)：指老師在講解內(nèi)容時(shí)配合情感而做出的手勢(shì)。如：講到憤怒時(shí)揮動(dòng)拳頭，動(dòng)情時(shí)用手撫胸口。(4)象形性手勢(shì)：用來描繪人

19、物、形和貌。如：山東象攥起右手身開拇指的拳頭。教學(xué)年終工作總結(jié) 篇5來到上海教科院福田實(shí)驗(yàn)學(xué)校將近一年了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和語文教研組其他老師的幫助下，我感到自己的業(yè)務(wù)才能得到了進(jìn)步，教育教學(xué)理念得到了更新。本學(xué)年我擔(dān)任了高一(4)、(6)、(7)三個(gè)班級(jí)的語文教學(xué)工作和高一語文備課組組長?，F(xiàn)將我一年來的工作總結(jié)如下:一、反復(fù)學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，實(shí)在更新教育教學(xué)理念，讓自己跟上新課改的步伐。去年暑期我參加了深圳市教研室組織的為期三天的“新課程培訓(xùn)”，獲得了培訓(xùn)證書。通過培訓(xùn)，我深化認(rèn)識(shí)到老師轉(zhuǎn)型的必要性和重要性。為了讓自己更深化理解新課程的根本理念和課程目的，我經(jīng)常到深圳書城查閱各種有關(guān)新課改的書

20、籍。在教學(xué)理論中，我努力探究互動(dòng)教學(xué)、合作教學(xué)與探究教學(xué)的方式，并堅(jiān)持寫教學(xué)后記，既發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題，又積累了經(jīng)歷。面對(duì)新課程施行中出現(xiàn)的新問題，我一方面向老老師虛心請(qǐng)教，另一方面找學(xué)生座談，進(jìn)展自我反思，對(duì)癥下藥。為了進(jìn)一步擴(kuò)大自己的教學(xué)視野我經(jīng)常到深圳中學(xué)、福田中學(xué)、紅嶺中學(xué)等名校聽課取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法。教學(xué)之余我也會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上閱讀一些最新的教改動(dòng)態(tài)、教改成果，經(jīng)常寫一些教改札記，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)理論素養(yǎng)。通過一年的努力，我感到自己對(duì)新課程的理念領(lǐng)會(huì)更深了，在教學(xué)理論中可以自覺主動(dòng)地貫徹新課程的理念，互動(dòng)教學(xué)、合作教學(xué)與探究教學(xué)的方式已初見成效。二、認(rèn)真貫徹落實(shí)福田區(qū)教

21、育局頒發(fā)的“兩個(gè)常規(guī)”，精心組織課堂教學(xué)，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。對(duì)于上課我給自己定了這樣一條原那么決不上無準(zhǔn)備之課，每一堂課力求讓學(xué)生有所收獲。因此在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)我常常會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間鉆研教材、編寫教案、研究教法、學(xué)法，但決不照抄照搬別人的教案，我力求在教學(xué)設(shè)計(jì)中表達(dá)自己的考慮，自己的教學(xué)特點(diǎn)，這樣更便于我輕松自如地駕馭整個(gè)課堂教學(xué)的節(jié)奏。當(dāng)然在備課過程中也會(huì)遇到一些難題，我一方面向組內(nèi)老師請(qǐng)教，另一方面上互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，力求用最通俗、最形象的方法打破重點(diǎn)難點(diǎn)，決不回避。備課最難的當(dāng)數(shù)備學(xué)情、學(xué)法了，三個(gè)教學(xué)班三個(gè)層次，“一刀切”顯然不符合學(xué)生實(shí)際，也達(dá)不到預(yù)期效果。因此，對(duì)于根底較差的班

22、級(jí)，我要求他們弄懂教材就行了，對(duì)于根底較好的班級(jí)，我比擬注意知識(shí)的遷移、拓展、創(chuàng)新，要求他們既要走進(jìn)教材，也要從教材中跳出來。在教學(xué)施行環(huán)節(jié)，我比擬注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生有效地參與教學(xué)活動(dòng)。上課前我會(huì)努力調(diào)整情緒，決不把自己的壞心情傳染給學(xué)生，影響課堂教學(xué)的效果。當(dāng)然在教學(xué)施行過程中，肯定會(huì)出現(xiàn)背離教學(xué)設(shè)想的情況，這時(shí)我會(huì)現(xiàn)身說法啟發(fā)學(xué)生的思維。對(duì)于上課說話、睡覺的學(xué)生，我會(huì)讓他們站起來來個(gè)一分鐘即興演講或講個(gè)故事，這樣既活潑了課堂氣氛，又防止了課堂違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。在教學(xué)穩(wěn)固環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)作業(yè)，決不簡單地照抄照搬課后練習(xí)，而是根據(jù)學(xué)生的興趣以及課堂教學(xué)的內(nèi)容

23、有針對(duì)性的加以設(shè)計(jì)。每次作業(yè)量少而精，既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能讓學(xué)生獲得做題的成就感。為了進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和寫作才能，我注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓他們學(xué)會(huì)勾畫、圈點(diǎn)、批注、積累和寫札記、寫周記，每次周記我都認(rèn)真批閱，兩學(xué)期下來每位同學(xué)都有一本厚厚的周記本，學(xué)生感受到了寫作的樂趣，寫作程度自然很快進(jìn)步。在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我根據(jù)新課程的特點(diǎn)設(shè)計(jì)考卷，增加了開放性與探究性題目，開拓了學(xué)生的知識(shí)視野。學(xué)生成績出來以后，我認(rèn)真做好質(zhì)量分析p ，針對(duì)考試中存在的問題，找原因、找對(duì)策、找差距、找學(xué)生。一年下來，我已形成“誦讀質(zhì)疑探究合作遷移”的教學(xué)形式和教學(xué)風(fēng)格，兩個(gè)進(jìn)步班的語文成績一直處于年級(jí)前列。三、

24、積極參加校本教研，并在教學(xué)理論中不斷進(jìn)步和豐富自己的教學(xué)理論素養(yǎng)。本學(xué)年我先后積極參加了研究性學(xué)習(xí)、“我的教育教學(xué)故事征文比賽”、校內(nèi)公開課等大型活動(dòng)。為了帶著學(xué)生搞好“中國古典詩歌中的節(jié)日詩”這一研究課題，我經(jīng)常利用休息時(shí)間查閱資料，指導(dǎo)學(xué)生，修改論文。通過這次活動(dòng)，我不僅對(duì)古典詩詞有了更為深化的認(rèn)識(shí)，也對(duì)研究性學(xué)習(xí)這一新惹事物有了更為全面的理解。在“我的教育教學(xué)故事征文比賽”活動(dòng)中，我認(rèn)真準(zhǔn)備、精心構(gòu)思把參加好這次活動(dòng)當(dāng)作對(duì)自己教學(xué)理論程度的一次檢驗(yàn)。盡管在學(xué)校的初賽中我的文章掌聲響起了五次沒有獲獎(jiǎng)，但我并不氣餒，最后學(xué)校還是將我的文章推薦到區(qū)里參選，我又進(jìn)展了認(rèn)真修改，工夫不負(fù)有心人，我

25、的文章獲得了區(qū)三等獎(jiǎng)。為了配合學(xué)校教研室搞好校內(nèi)公開課活動(dòng)，我主動(dòng)承當(dāng)了語文教研組的公開課任務(wù)。我知道自己的壓力很大，我代表的是整個(gè)語文教研組的形象，同時(shí)也要為學(xué)校新課程的課堂教學(xué)提供借鑒。為了上好這堂公開課，我和備課組的艾新懷老師齊心協(xié)力，制作課件，就教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題反復(fù)磋商。6月2日下午我的公開課米洛斯的維納斯終于獲得了全校老師的好評(píng)。我覺得通過參加這些活動(dòng)不僅增加了自信心，而且也實(shí)在進(jìn)步了自身的教學(xué)理論素養(yǎng)。以上是我對(duì)自己一年來教學(xué)工作的一個(gè)簡單的回憶和評(píng)價(jià)。當(dāng)然在我的教學(xué)理論中還存在著一些亟待解決的問題，如信息整合技術(shù)有待于進(jìn)一步進(jìn)步，C層班的課堂教學(xué)效率不高，教學(xué)理念、教學(xué)方式有待于

26、進(jìn)一步更新等等。在以后的教學(xué)理論中我會(huì)朝著更高更遠(yuǎn)的目的奮進(jìn)!教學(xué)年終工作總結(jié) 篇6本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了初一、班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下：一、 班主任工作在班主任工作中，我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深化理解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，施行制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。二、教學(xué)工作在教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)校的工作目的和

27、教材的內(nèi)容，理解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究詳細(xì)教學(xué)方法，制定了實(shí)在可行的學(xué)期工作方案，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目的和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)之前，認(rèn)真貫徹九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法。積極參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動(dòng)，汲取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)步自身的教學(xué)程度。在教學(xué)工作中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由安康的開展。三、其它工作除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)局部

28、的德育工作，為了能做好學(xué)校的德育工作，不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。總之，在這一學(xué)年的工作中，我通過努力進(jìn)步了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)程度，并獲得了一定的成績。但在教學(xué)工作中，自身尚有缺乏之處，還需繼續(xù)虛心向各位老老師和優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷，努力進(jìn)步自身的才能。教學(xué)年終工作總結(jié) 篇7對(duì)于本次考試的成績，我感到不滿意?？傮w情況來看，只有小局部學(xué)生都發(fā)揮了正常程度，另一小局部同學(xué)通過半個(gè)月的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，雖然有了一定程度的進(jìn)步，但是中間段的學(xué)生的成績有待加強(qiáng)。文章七年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)5篇出自本次考試的命題范圍：人教版七年級(jí)上冊(cè)，第一章到第二章的內(nèi)容，完全根據(jù)新課改的要求。試卷

29、共計(jì)28題，總分值120分。其中填空題共10小題，每空2分，共20分；選擇題共6題，每題3分，共18分；解答題共12小題，共82分。第一章有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：有理數(shù)，絕對(duì)值，相反數(shù)，科學(xué)記數(shù)法，有理數(shù)的混合運(yùn)算。第二章有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：代數(shù)式及它的化簡求值，單項(xiàng)式和多項(xiàng)式，同類項(xiàng)，去括號(hào)等內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都有考察到，根底題覆蓋面還是很廣的，根底稍扎實(shí)的學(xué)生把自己會(huì)的題目分?jǐn)?shù)拿到根本及格來講還是很容易的，整體看試卷的難度適中，難易結(jié)合，并且有一定梯度。一、 學(xué)生答題情況及存在問題1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時(shí)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測(cè)中遇見過的題型，學(xué)生容易得到根本分，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意

30、。憑簡單的記憶，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意，不認(rèn)真審題，造成失誤。平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、根底知識(shí)不扎實(shí)，主要表如今：1填空題最高分為18，最低得分為2.錯(cuò)誤主要集中在題4、題10、題11、題12上，題4準(zhǔn)確率較低的原因是學(xué)生對(duì)于單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)的理解不透， 10題錯(cuò)誤主要值的代入不清楚，其實(shí)是對(duì)于負(fù)數(shù)的奇數(shù)次冪是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的偶數(shù)次冪是偶數(shù)的理解不到位；題11學(xué)生做不好的主要是對(duì)學(xué)過知識(shí)遺忘，由于這題題目需要用到分情況討論，有些同學(xué)就自動(dòng)放棄了，另外一個(gè)原因是無法解讀題意，無從下手，實(shí)際上只是一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù)，及乘法法那么的運(yùn)用；題12那么需要較全面的綜合理解才能和計(jì)算才能，在做這個(gè)題目的時(shí)候，學(xué)生的判別思維比擬差，只考慮了一種情況。2選擇題比擬簡單，但還是由于種種原因無法令人滿意，主要原因首先是知識(shí)點(diǎn)掌握不到位，如公式記憶錯(cuò)誤，或計(jì)算不過關(guān)。3解答題的跨度比擬大的。23、24均屬于根底題，也是平時(shí)主要訓(xùn)練的題型，因此這幾道題的得分比擬正常，但得分結(jié)果卻很不盡人意，因?yàn)榈梅致蔬€是很低，主要原因首先是符號(hào)決定錯(cuò)誤；再那么是合并同類項(xiàng)的方法沒有掌握。后兩題屬于進(jìn)步題，題27、28題意較新穎，學(xué)生必須理解才能解決好。所以我